الفترات: أي الصفوف المكونة للجدول الدوري، وعند ملاحظتها من اليسار إلى اليمين؛ يمكن ملاحظة ارتباطها من حيث مستوى طاقة إلكترون العنصر؛ حيث يزداد تدريجيا بالاتجاه إلى اليمين في كل صف. المجموعات: يتكون الجدول الدوري من ثمانية عشر عاموداً من اليسار إلى اليمين، يتم جمع أول عمودين معاً، والعمود رقم 3 إلى العمود رقم 12 معاً، وأخيراً العمود رقم 13 إلى العمود رقم 18 معاً؛ ذلك حسب خصائصها الكيميائية، وسلوكها الفيزيائي. ويلاحظ إعطاء كل مجموعة لون مختلف عن غيرها؛ حيث تمثل الألوان ما يحوي الجدول من عناصر؛ مثلاً؛ مجموعة الهالوجينات باللون الأخضر، ومجموعة الغازات النبيلة باللون الأبيض. [3]
أمّا بالنسبة لاسم كل مجموعة من المجموعات الثمانية عشرة فهي:[4]
مجموعة الفلزات القلوية. عائلة المعادن الأرضية، أو البريليوم. مجموعة سكانديوم. عائلة تيتانيوم. عائلة فاناديوم. مجموعة الكروم. مجموعة المنغنيز. عائلة الحديد. عائلة الكوبالت. مجموعة النيكل. مجموعة النحاس. مجموعة الزنك. عائلة البورون. عائلة الكربون. مجموعة النيتروجين. مجموعة الأكسجين. عائلة الهالوجينات، أو الفلور. مجموعة الهيليوم، والنيون. المراجع
[1] المرجع.
- جداول دورية مجانية قابلة للطباعة (PDF) - علم - 2022
- الجدول الدوري الحديث للعناصر الكيميائية بالعربي pdf | تحميل كتب - عالم الكتب
- تعليم اللغة العربية لغير الناطقين ا
- تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها pdf
- تعليم اللغة العربية لغير الناطقين با ما
- تعليم اللغه العربيه لغير الناطقين بها pdf
جداول دورية مجانية قابلة للطباعة (Pdf) - علم - 2022
والغازات النبيلة الستة هي: الهليوم والنيون والأرجون والكريبتون والزينون والرادون المشع. وقد ساعد اكتشاف الغازات النبيلة في تطور الفهم العام للهيكل الذري، كما تُستخدم الغازات النبيلة في تطبيقات مهمة ومتعددة في الصناعة مثل الإنارة واللحام واستكشاف الفضاء. وتتوافق صفة "النبل" مع الهليوم، أو العنصر الثاني؛ فله نفس عدد الإلكترونات التي يحتاج إليها لملء المدار الوحيد في ذرته. وهذا التكوين "المغلق" يعطيه استقلالية كبيرة فلا يحتاج إلى التفاعل مع ذرات أخرى لتبادل أو سرقة الإلكترونات لإشباع ذرته، وهو نفس التكوين المغلق الذي يمتد إلى أسفل العمود 18 من الجدول الدوري. كان يمكن للعلماء التعرف على حقيقة العناصر إذا ما اكتشفوا الهليوم مسبقًا؛ فهو لم يتفاعل مع أي عنصر آخر أبدًا ولا يتواجد سوى كعنصر نقي. *
في العمود المجاور من ناحية الغرب تقع الهالوجينات وهي أكثر الغازات نشاطًا وتفاعلاً. * والهالوجينات هي خمسة عناصر لا فلزية موجودة في المجموعة 17 من الجدول الدوري، وتسمى المركبات التي تحتوي على الهالوجينات بالأملاح. تتوفر الهالوجينات في درجة حرارة الغرفة في الحالات الثلاث للمادة: الصلب (اليود والأستاتين)، والسائل (البرومين)، والغاز (الفلور والكلور).
الجدول الدوري الحديث للعناصر الكيميائية بالعربي Pdf | تحميل كتب - عالم الكتب
[1]
وعند ملاحظة ترابط الخصائص الفيزيائية في المجموعة الواحدة، وزيادة الوزن الذري لكل عنصر، تم وضع القانون الدوري من قبل مندلييف الذي قال به؛ أن العناصر مرتبة وفقاً لازدياد وزنها الذري أيضاً، وليس فقط عددها الذري، أو تشابه خصائصها الكيميائية، وسلوكها الفيزيائي كما في المجموعات السبعة الأساسية. [1]
كيفية قراءة الجدول الدوري للعناصر الكيميائية
الجدول الدوري وعناصره الكيميائية مرتبة من اليسار إلى اليمين؛ بالاعتماد على زيادة الرقم الذري الخاص بها، بالإضافة إلى ذلك، فترتيبها من الأعلى إلى الأسفل أيضاً، يعود تدريجياً إلى زيادة الرقم الذري، وهو ما يتطابق مع زيادة في الوزن الذري أيضاً، وفي ما يلي شرح لكل جزء:[2]
الرقم الذري: وهو العدد الكلي لشحنة الموجبة (البروتونونات) للعنصر، يوجد إلى رمز العنصر إلى الجهة اليمنى منه، وهو يحدد سلوك العنصر الكيميائي مع غيره من العناصر، وتفاعلاته الكيميائية. رمز العنصر: يتم ترميز كل عنصر بناءاً على الحرف الأول من اسم العنصر، أو مسمياته الأشهر وهذا الرمز هو تصنيف عالمي؛ مثلا الهيدروجين Hydrogen رمزه H، ولكن الذهب رمزه Au، وذلك لأن اسمه aurum في اللغة اللاتينية. الوزن الذري: يمكن ملاحظة رقم الوزن الذري بصيغته العشرية في مربع العنصر الخاص به، وهو واقع أسفل رمز العنصر الكيميائي.
Tag Archives: الجدول الدوري للطباعة
الجدول الدوري للعناصر الكيميائية
82, 890 عدد المشاهدات
ز- الإكثار مِن سماع الشيء يُنمِّي عند الطالب حُبَّ التقليد والتكرار. س- أخيرًا وهو الأهم: اللغة أساسها النطق، وباب النطق للعقل الأذن، فالسماع أولى في تعليم اللغة. 7- سؤال الطلاب جميعًا بشكل ( جماعي أو فردي) عمَّا فَهِموا من النص أو الجملة أو الكلمة " قبل الشرح" ، وعن أي أمر صَعُب فهمُه. 8- إعطاء الطالب الوقت الكافي للتفكير في الإجابة، وإعادة السؤال إن لم يفهم. 9- التخلُّص والابتعاد عن جوِّ الملل، بالانتقال من موضع لآخر، ومن فكرة لأخرى عند الإحساس بثقل الدرس. 10- استعمال كل الأدوات والوسائل التعليمية الحديثة المتاحة؛ فهي تُساعد على فهم أفضل ، وسرعة إيصال الفكرة. 11- الاهتمام بالواجبات البيتيَّة والأنشطة الفردية والجماعية. 12- إجراء الاختبارات المتعدِّدة خلال الفصل الواحد لتحديد مستوى الطالب. 13- بعد كل ما تقدَّم، التوكُّل على الله عز وجل، فهو وليُّ الأمر والتدبير، وهو الموفِّق سبحانه وتعالى. تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها pdf. ♦ معايير تحديد مستوى الطالب:
أ- في المستوى الأول: يُختبر الطالب في قدرته على إخراج مخارج الحروف والكلمات بشكل جيد، وإتقانه للمواضيع اليسيرة المطلوبة منه. ب- في المستوى الثاني: يُختبر في قدرته على تكوين الجملة الاسمية والفعلية والتمييز بينهما، والتدريب على ذكر المضاد والمفرد والجمع.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين ا
دليلك لتعليم وتعلم اللغة العربية لغير الناطقيين بها
المنهج 1. مفهوم المنهج
لغةً
وردت كلمة منهج في القرآن الكريم في قوله تعالى:
وَلَا تَتَّبِعْ أَهْوَاءَهُمْ عَمَّا جَاءَكَ مِنَ الْحَقِّ ۚ لِكُلٍّ جَعَلْنَا مِنكُمْ شِرْعَةً وَمِنْهَاجًا﴾ [المائدة:48]﴿
وتفسير الآية في القران الكريم كالآتي:
﴿ وَلَا تَتَّبِعَ أَهْوَآءَهُمْ ﴾: عادلا ؛﴿ عَمَّا جَآءَكَ مِنَ اَلْحَقِّ لِكُلًّ جَعَلْنَا ﴾: أيها الأمم
﴿ شِرْعَةً ﴾: شريعة؛ ﴿مِنْهَاجاً﴾: طريقا واضحا في الدين.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها Pdf
• مساهمة الطُّرْفة والابتسامة في المشاركة في الدرس؛ لتُبعِد الطالب عن الملَل والسآمة. • تعليم الطالب بعض الجموع والمضادات والمرادفات، حتى ولو كانت من خارج الدرس. • تحفيظ الطالب أيام الأسبوع وأشهر السنة والفصول والأرقام. • التكلُّم مع الطالب باللغة العربية، حتى خارج الصف، وفي غرفة المعلم وساحة الاستراحة. • حث الطلاب على التكلُّم معًا في البيت والشارع والمطعم باللغة العربية. • شراء بعض القصص العربية اليسيرة وفتح باب الإعارة من مكتبة المدرسة أو المعهد أو الجامعة. • تكليف الطالب بدفتر صغير ( للجيب) يكتب فيه المفردات التي حفظها؛ فتكون كالمعجم الشخصي. مهارات تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. • تكليف الطالب بتحويل برامج الهاتف والحاسب والتلفاز إلى اللغة العربية. • تدريب الطلاب على بعض المسرحيات الملتزمة. • توجيه هواة الاستماع للموسيقا عبر هواتفهم بإبدالها بالقرآن الكريم والأناشيد والقصائد الإسلامية العربية. • حث الطالب على مصاحَبة أو مرافقة العرب ليأخذ منهم اللغة بشكل جيد. • تحضير الطلاب بعض المواضيع التي سيدرسها في الدروس القادمة. • تيسير القواعد للطلاب لأبعد الحدود، والخروج عن النمَطية القديمة. • تعليم الطالب الإيجاز في إنشاء الجُمَل وعدم تطويلها.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين با ما
3- تحبيب الطالب في اللغة العربية؛ فالإنسان عدوُّ ما يجهله. 4- الإشارة وسيلة تعليمية مهمة جدًّا في دروس المحادثة، يجب الاعتماد عليها. 5- الصور والإيضاحات مِن الوسائل والأدوات التعليمية المهمة في كل المواد، وفي المحادثة أَوْلَى. 6- التكلُّم والشرح والسؤال ( الدرس يكون كاملًا) باللغة العربية فقط، دون التعرُّض لكلمة واحدة باللغة المغايرة، وتعود الفائدة على الطالب بهذا الأسلوب، في:
أ- سماع الطالب أكبر قدر ممكن مِن ألفاظ اللغة العربية. ب- تعرُّف الطالب على إيحاءات وتعبيرات الأستاذ بنُطقه الكلمة العربية. ت- مساعدة الطالب على التركيز بشكل كامل (الرؤية - السماع - الفهم) ليفهم معنى الكلمة. ث- حثُّ الطالب على السؤال عن أي شيء يجهله في اللغة. ج- إعطاء الطالب اللفظ الأصح والأمثل للكلمة. ح- تشجيع الطالب على البحث في المعاجم والقواميس لإيجاد الكلمة المطلوبة. خ- تقوية مخارج الحروف لدى الطالب ( الأجنبي) عند تقليده الأستاذ وتكراره للَّفظ. تحميل كتاب العربية للكبار في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها إعداد محمد جمال سلام PDF - مكتبة نور. د- محاولة الطالب عدم تفويت أي لحظة في الدرس ؛ ليسمع الكلمة بشكل صحيح. ذ- الكلمة العربية المغايِرة للغة الطالب تجعله مُتيقِّظًا مُبتعِدًا عن الشُّرود. ر- تنبيه الطالب على الفوارق والمتشابهات بين الكلمات العربية وبين لغته الأُمِّ.
تعليم اللغه العربيه لغير الناطقين بها Pdf
صعوبة اللّغة العربيّة اللّغة العربيّة تحتوي على الكثير من النحو والإعراب والكلمات وعبارات المترادفة والمتضادة، فهي من أغنى اللغات في العالم، لكن هذا الأمر لا يجعلها صعبة أو مستحيلة التعلّم ولكن لإتقانها بشكل تام على الراغبين بتعلّمها بذل المزيد من الجهد والوقت للتدريب عليها وإتقانها. إنّ تعلّمها لن يتمّ بشهر أو سنة ستأخذ منك المزيد من الوقت، وسيكون من الرائع إذا قام المتعلّم بزيارة دولة عربيّة ومصادقة أشخاص ناطقين باللّغة العربيّة والتدرّب على الحديث بها معظم أوقاته فهذه تعدّ من احسن وأفضل الطرق ووسائل لتعلّم اللّغة العربيّة.
كفايات معلم اللغة العربية
أ ولا:ما تعريف الكفاية؟
ا لكفاية:هي القدرة على ممارسة العمل وأدائه بشكل يحقق الهدف المطلوب منه. ثانيا:ما هي كفايات المعلم؟
كفايات المعلم هي الأدوات التي بها يحقق المعلم مايرجوه
من العملية التعليمية. ثالثا:أنواع الكفايات لمعلم اللغة العربية. أساسيّات تعلّم اللغة العربية لغير الناطقين بها - BACT Training. 1- الكفاية المعرفية(معرفة مايتعلق باللغة من نحو وصرف وبلاغة وغير ذلك من علوم اللغة). 2- الكفاية التربوية ( مهارات التدريس التي ينبغي على المعلم معرفتها مثل أسلوب إدارة الصف الدراسي والتعامل مع الذكاءات المختلفة للطلاب ومراعاة الفروق الفردية
بين الطلاب وغير ذلك). 3-الكفاية الثقافية ( امتلاك الثقافة العربية من تاريخ العرب وحضارتهم إلخ). كفايات معلم اللغة العربية أ ولا:ما تعريف الكفاية؟ ا لكفاية:هي القدرة على ممارسة العمل وأدائه بشكل يحقق الهدف المطلوب منه....
كفايات معلم اللغة العربية أ ولا:ما تعريف الكفاية؟ ا لكفاية:هي القدرة على ممارسة العمل وأدائه بشكل يحقق الهدف المطلوب منه....