الدليل الاسترشادي لرئيس التحرير
الدليل الاسترشادي للمحکم
الدليل الاسترشادي للمؤلف
مجلة التربية الخاصة مجلّة تربوية علميَّة عالمية رائدة، ودورية علمية محکمة تصدر عن کلية علوم ذوي الإعاقة والتأهيل بجامعة الزقازيق، ويشرف على إصدارها نخبة من الأساتذة في جميع تخصصات التربية الخاصة، وتعني بنشر البحوث المحکمة في مجال التربية الخاصة لخدمة وتطوير الإنسانية، وتخضع جميع البحوث للتحکيم من قبل لجنة من المتخصصين من ذوي الخبرة البحثية والمکانة العلمية المتميزة. الرؤية:
الوصول للریادة البحثية والقدرة التنافسية المتميزة والتصنیف ضمن المجلات العلمیة المعنیة بنشر البحوث المحکمة في مجال التخصصات النوعیة للتربية الخاصة فی قواعد البیانات العالمیة. مجلة التربية الخاصة والتأهيل - أخلاقيات النشر. الرسالة:
تقديم خدمات النشر للبحوث العلمية الرصينة، وضبطها بما يحقق المعايير العالمية ويکسب الطلاب والباحثين خبرات بحثية متميزة في مناخ محفز وداعم. تسعى المجلة لتصبح وعاءً لنشر البحوث والدراسات التربوية المحکَّمة، ومرجعًا علميًا للباحثين وفق المعايير العالمية من حيث الأصالة، والمنهجية، والحفاظ على القيم التربوية. تسعى المجلة لتصبح مرجعًا علمیًا للباحثین من خلال نشر البحوث المحکمة وفق معاییر مهنیة عالمیة متمیزة فی مجالات التربیة الخاصة.
- مجلة التربية الخاصة والتاهيل - ملخص العدد العاشر - مؤتمر المؤسسة
- : العدد الثالث مجلة التربية الخاصة والتاهيل : ابريل ،2014
- مجلة التربية الخاصة والتأهيل - أخلاقيات النشر
- طريقه حل المعادله التربيعيه داخل القوس
- طريقه حل المعادله التربيعيه بيانيا
- طريقة حل المعادلة التربيعية ثاني متوسط
مجلة التربية الخاصة والتاهيل - ملخص العدد العاشر - مؤتمر المؤسسة
الدليل الاسترشادي لرئيس التحرير
الدليل الاسترشادي للمحکم
الدليل الاسترشادي للمؤلف
تصدر مجلة البحوث التربوية والنوعية عن مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي (SERO)، وترکز على نشر البحوث الأصيلة والرائدة في مجال البحوث التربوية والنوعية، ومقالات تعزز الفهم التجريبي والنظري والمنهجي للتعليم والتعلم. وتنشر تحليلات أصلية تمت مراجعتها من قبل النظراء والمحکمين. کذلک تشجع المجلة أيضًا استقبال البحوث والمقالات التي تتضمن معالجات لجميع مستويات التعليم طوال فترة الحياة ولجميع أشکال التعلم. : العدد الثالث مجلة التربية الخاصة والتاهيل : ابريل ،2014. وترحب المجلة بالبحوث والمقالات المقدمة التي تتضمن أعلى مستويات الجودة، والتي تعکس مجموعة واسعة ومتنوعة من وجهات النظر والموضوعات والسياقات والأساليب، بما في ذلک البحوث البينية والبحوث متعددة التخصصات ما دامت في نطاق التربية وعلم النفس والتربية الخاصة والصحة النفسية والمناهج وأصول التربية وتقنيات التعليم والادارة التربوية وجميع التخصصات النوعية.
: العدد الثالث مجلة التربية الخاصة والتاهيل : ابريل ،2014
المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 2(3)، 64- 77. [12] إبراهيم، صالح. (2012). فاعلية التقنيات التعليمية في تذليل صعوبات التعلم لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة: دراسة تطبيقية في مدارس التعليم الأساسي بولاية الجزيرة (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة أم درمان الإسلامية، أم درمان. [13] البلوي، سعد؛ والهرش، عايد. (2014). درجة مساهمة تقنيات التعليم في مشاركة الطلاب ذوي صعوبات التعلم في العملية التعليمية في مدارس محافظة العلا (رسالة ماجستير منشورة). مجلة التربية الخاصة والتاهيل - ملخص العدد العاشر - مؤتمر المؤسسة. جامعة اليرموك، 1- 68. [14] القحطاني، مبارك. فعالية برنامج قائم على استخدام النصوص المسرحية لتحفيز الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، السعودية (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية الشرق العربي، قسم التربية الخاصة. [15] عيسى، بركة. فاعلية برنامج محوسب لعلاج الضعف في بعض المهارات القرائية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي (رسالة ماجستير). الجامعة الإسلامية، كلية التربية، غزة. [18] أبو بكر، مي. (2017). فاعلية تنوع الأنشطة ببرامج الكمبيوتر التعليمية في تنمية التحصيل المعرفي والإدراك البصري لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم. مجلة دراسات في التعليم الجامعي، (36)، 326- 400.
مجلة التربية الخاصة والتأهيل - أخلاقيات النشر
أولًا: المراجع العربية
[1] استراتيجية اليونسكو للتعليم 2014 – 2021. ( 2015). منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة. [2] السجان، ندى؛ والصريري، نسيم. (2020). استخدامات التقنية المساعدة في تطوير المهارات الوظيفية للأشخاص ذوي الإعاقة الفكرية: مراجعة منهجية. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 9(2)، 78- 89. [3] وزارة التعليم. (1436هـ). الدليل التنظيمي للتربية الخاصة. [5] الوابل، أريج؛ والخليفة، هند. (2007). الوسائل التقنية المساندة لذوي صعوبات التعلم دراسة استطلاعية. بحث مقدم للنشر، المملكة المتحدة. [6] القاسمي، جميلة. (2013). التقنيات المساعدة للأشخاص ذوي الإعاقة. مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية. [8] الملاح، تامر. (2016). تكنلوجيا التعليم وذوي الاحتياجات الخاصة: الأجهزة التعليمية وصيانتها. كلية التربية، جامعة الإسكندرية. [10] الزهراني، أميرة؛ والزهراني، سلطان. معوقات تطبيق الخطة التربوية الفردية لذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم بمحافظة جدة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 10، 35- 70. [11] بعلوص، رنيم؛ والمغربي، رندا. (2018). واقع التقنيات المساندة لذوي صعوبات تعلم القراءة والكتابة في غرف مصادر المدارس الابتدائية الحكومية بجدة.
1
نشرة العدد
الصفحة 1-13
تقديم: أ. د/ عادل عبدالله محمد
عرض المقالة
| PDF 847. 96 K
2
فعالية برنامج قائم على الرسم في تنمية تقدير الذات لدى عينة من التلميذات الصم وضعيفات السمع في معهد الأمل The effectiveness of drawing -based learning in the development of self-esteem among a sample of female deaf and hard of hearing students at Amal Institute
الصفحة 1-33
نــوره عبد الله إبراهيم الشعيــبي
| PDF 738. 45 K
3
التحديات التي تواجه قادة مدارس التربية الخاصة: مراجعة أدبية Challenges Facing School Leaders of Special Education: Literature Review
الصفحة 35-51
موضي سعود الهويمل
| PDF 495. 12 K
4
آراء المعلمات تجاه تطبيق برنامج الکفايات الاجتماعية في مواجهة ظاهرة التنمر عند التلميذات ذوات اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحرکة The views of teachers towards the program of social competencies to face the bullying with students with attention deficit disorder and hyperactivity
الصفحة 53-84
أمل بنت سالم بن أحمد الفيفي
| PDF 630. 24 K
5
فعالية برنامج قائم على أنماط التعلم والتفکير في خفض حدة صعوبات تعلم القراءة لدى تلميذات المرحلة الابتدائية بمدينة الطائف The effectiveness of a program based on learning and thinking styles to reduce severity of reading disability for primary school female students in Taif city
الصفحة 84-123
جابر محمد عبدالله عيسى؛ امل بنت عبدالله بن محمد السليماني
| PDF 765.
- فاعلية برنامج تدريبى لتنمية
مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الأطفال ضعاف السمع من مستخدمى جهاز زراعة
القوقعة السمعية الالكترونية بالمرحلة الابتدائية ، سعيد كمال عبد الحميد ،
2012 ، رابطة التربويين العرب ، المملكة العربية السعودية. - الصلابة النفسية لدى أولياء
الأطفال الذين استفادو من الزرع القوقعي: دراسة مقارنة ، ليندا حراوبية ،
2012 ، مجلة العلوم الانسانية ، جامعة محمد خيضر بسكرة ، الجزائر. - فعالية التدريب على مهارات الوعي
الصوتي في خفض بعض إضطرابات النطق لدى الأطفال زارعي القوقعة الإلكترونية ،
أشرف محمد عبد الحميد ، 2014 ، مجلة كلية التربية ، جامعة الزقازيق ، كلية علوم الإعاقة والتأهيل ، مركز المعلومات التربوية
والنفسية والبيئية. - فاعلية برنامج تدريبى باستخدام
ألعاب الكمبيوتر التعليمية لتنمية مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية عند الأطفال
المعاقين سمعيا زارعى القوقعة الالكترونية وأثر ذلك على توافقهم النف سى، الطيب
محمد زكى ، 2015 ، مجلة القراءة والمعرفة ، جامعة عين شمس ، كلية التربية ، الجمعية
المصرية للقراءة والمعرفة. - فاعلية برنامج حركي لتنمية القدرة
اللغوية لدى الأطفال المعاقين سمعياً زارعي القوقعة الإلكترونية ، رشا ابراهيم
على السيد ، 2015 ، مجلة الطفولة والتربية ، جامعة الإسكندرية ، كلية رياض الأطفال.
إذا كان أي واحد يساوي ، فإن المعادلة بأكملها ستساوي أيضًا. وبالتالي ، فإن كلا الإجابتين في الجزء التربيعي بين قوسين (التي تساوي عواملها) هي أيضًا إجابات للمعادلة التكعيبية - لأنها تجعل العامل الأيسر مساويًا لهذه القيمة. الطريقة 2 من 3: تحديد الحلول الكاملة بقوائم العوامل لاحظ ما إذا كانت المعادلة التكعيبية لها ثابت. إذا تمت كتابته بالتنسيق مع قيمة الاختلاف عن () ، فلن يعمل تحليل المعادلة التربيعية. لكن لا تقلق! هناك خيارات أخرى ، مثل تلك الموصوفة هنا. خذ المعادلة على سبيل المثال. في هذه الحالة ، للحصول على واحد على الجانب الأيمن من المساواة ، تحتاج إلى إضافة كليهما. ستكون المعادلة الجديدة. المعادلة التربيعية وطرق حلها. نظرًا لأنه لا يمكن استخدام طريقة المعادلة التربيعية. تحديد عوامل و. ابدأ في حل المعادلة التكعيبية من خلال تحديد عوامل معامل (أو) والثابت النهائي (أو). تذكر: العوامل هي الأرقام التي يمكن ضربها للحصول على رقم جديد. على سبيل المثال ، إذا كان بإمكانك الحصول على من عمليات الضرب e ، فهذا يعني أن ، وجميع عوامل. في مثال المشكلة ، على سبيل المثال وهنا عوامل هي وعوامل هي ، و. اقسم العوامل على عوامل. قم بعمل قائمة تحتوي على القيم التي تم الحصول عليها بقسمة كل عامل على كل عامل.
طريقه حل المعادله التربيعيه داخل القوس
قم بكتابة قيم a و b و c و d. سوف نحتاج لإيجاد حلول المعادلة بهذه الطريقة، سوف نتعامل بشكل كبير مع معاملات حدود المعادلة. لذا فإنه من الحكمة تسجيل قيم a و b و c و d قبل البدء لكي لا تنسى أحدًا منها. على سبيل المثال، بالنسبة للمعادلة x 3 - 3 x 2 + 3 x - 1، سوف نقوم بكتابة a = 1 و b = -3 و c = 3 و d = -1. لا تنسَ أنه عندما لا يمتلك المتغير x معامل فإننا نفترض أن معامله 1. طرق تحليل العبارة التربيعية - سطور. قم بحساب Δ0 = b 2 - 3 ac. إن طريقة المميز لإيجاد حلول المعادلة التكعيبية تتطلب بعض الرياضيات المعقدة، لكن إذا اتبعت العملية بحذر، فسوف تجد أنه طريقة ممتازة للغاية لإيجاد حلول المعادلات التكعيبية التي يصعب حلها بالطرق الأخرى. للبدء، قم بإيجاد Δ0، أول الكميات الهامة العديدة التي سنحتاجها، بإدخال القيام الملائمة في صيغة b 2 - 3 ac. في المثال الذي طرحناه، سوف نقوم بالحل كالآتي:
b 2 - 3 ac
(-3) 2 - 3(1)(3)
9 - 3(1)(3)
9 - 9 = 0 = Δ0
احسب Δ1= 2 b 3 - 9 abc + 27 a 2 d. إن القيمة الثانية الهامة التي سنحتاجها Δ1 سوف تتطلب القليل من الجهد، لكنها قائمة في الأساس على نفس طريقة حساب Δ0. قم بإدخال القيم الملائمة في الصيغة 2 b 3 - 9 abc + 27 a 2 d لحساب قيمة Δ1.
طريقه حل المعادله التربيعيه بيانيا
8 i}/6
الحل الثاني:
{2 - 12. 8 i}/6
4
استخدم الصفر وحلول المعادلة التربيعية كحلول للمعادلة التكعيبية. في حين أن المعادلة التربيعية لها حلين، فإن المعادلة التكعيبية لها ثلاثة حلول. لقد حصلت بالفعل على حلين من الثلاثة حلول، وهما ما نتجا عن جزء المعادلة التربيعية الموجودة داخل الأقواس. إذا كانت معادلتك قابلة لتطبيق طريقة الحل باستخدام العامل المشترك فإن الحل الثالث سوف يكون دومًا 0. تهانينا! لقد قمت للتو بحل معادلة تكعيبية. يرجع سبب نجاح هذه الطريقة للحقيقة الأساسية أن حاصل ضرب أي رقم في صفر يساوي دومًا صفر. طريقه حل المعادله التربيعيه بيانيا. عندما تقوم بأخذ عامل مشترك من معادلة في الصورة x ( ax 2 + bx + c) = 0، فإنك تقوم بقسم المعادلة إلي نصفين: النصف الأول هو المتغير x على اليسار والنصف الآخر هو جزء المعادلة التربيعية داخل الأقواس. إذا كان أي الطرفين يساوي صفر فإن المعادلة بأكملها تساوي صفر. لذا فإن كلا حلي الجزء التربيعي في الأقواس والتي تجعل ذلك الطرف يساوي صفر هي حلول للمعادلة التكعيبية، والتي تساوي صفر بنفسها مما يجعل النصف الأيسر يساوي صفر أيضًا. تأكد من أن المعادلة التكعيبية المعطاة بها ثابت. الطريقة المشروحة أعلاه ملائمة لأنك لن تحتاج لتعلم مهارات رياضية جديدة لحلها، لكنها لن تكون دومًا كافية لمساعدتك في حل المعادلات التكعيبية.
طريقة حل المعادلة التربيعية ثاني متوسط
نتيجة لذلك ، ستحصل عادةً على العديد من الكسور وعدد قليل من الأعداد الصحيحة. ستكون الحلول الكاملة للمعادلة التكعيبية إما الأعداد الصحيحة في تلك القائمة أو نظائرها السالبة. في المعادلة النموذجية ، بوضع عوامل (هـ) على عوامل (، و) يتم الحصول على ما يلي: ، ، و. ثم يتم إضافة كل قيمة سالبة إلى القائمة لإكمالها: ،،،،،،،، و. ستكون الحلول الكاملة للمعادلة التكعيبية من بين تلك الاحتمالات. للحصول على نهج أبسط (ويستغرق وقتًا أطول) ، أدخل القيم المتكاملة يدويًا. بعد الحصول على قائمة الأرقام الخاصة بك ، يمكنك العثور على الحلول الكاملة للمعادلة التكعيبية عن طريق اختبار كل منها يدويًا ومعرفة أي منها سينتج. طريقه حل المعادله التربيعيه داخل القوس. عند الإدراج ، على سبيل المثال ، تحصل على: أو ، من الواضح أن ذلك لا يؤدي إلى. عندما تصل إلى نتيجة كهذه ، انتقل إلى القيمة التالية في قائمتك. باستخدام ، سوف تحصل ، مما ينتج عنه. هذا يعني أنه أحد الحلول المتكاملة التي تبحث عنها. اعمل مع القسمة التركيبية إذا كنت تريد طريقة أكثر تعقيدًا ولكن أسرع. إذا كنت لا ترغب في قضاء الوقت في إدخال القيم واحدة تلو الأخرى ، فجرب طريقة أسرع تتضمن أسلوبًا يسمى تقسيم الاصطناعية.
ذات صلة تحليل المعادلة التربيعية تحليل كثيرات الحدود
كيفية تحليل العبارة التربيعية
يتم تحليل العبارة التربيعية التي تكون على الصورة أس 2 + ب س + جـ = 0، باستخدام الطرق الآتية:
طريقة التحليل للعوامل
تعد طريقة التحليل إلى العوامل من الطرق السهلة التي يمكن اعتمادها لتحليل العبارة التربيعية بشرط إيجاد عامل مشترك بين حدودها. [١]
خطوات التحليل
يمكن حل المعادلة التربيعية بطريقة التحليل إلى العوامل من خلال اتباع الخطوات التالية:
الخطوة الأولى: إيجاد عددين يكون حاصل ضربهما يساوي أ×جـ ومجموعهما يساوي ب، وذلك كما في المثال الآتي: [١] مثال: 2س 2 + 7س + 3، يمكن إيجاد العددين كما يأتي:
أ×جـ هي 2×3 وتساوي 6، و ب هي 7. عوامل العدد 6 هي 1، 2، 3، 6. العددان هما 1 و 6، حيث إنّ حاصل ضربهما يساوي 6، ومجموعهما يساوي 7. الخطوة الثانية: كتابة الحد الأوسط باستخدام الرقمين 1، 6، وذلك على النحو الآتي: [١]
2س 2 + 6س + س +3. طريقة حل معادلة تربيعية. الخطوة الثالثة: إيجاد عامل مشترك من كل حدين، وذلك على النحو الآتي: [١]
أول حدّين: 2س 2 + 6س فتصبح 2س(س + 3). آخر حدّين: س + 3. فتصبح المسألة 2س(س + 3) + (س + 3). الخطوة الرابعة: إذا تمت الخطوة الثالثة بنجاح فإنه ينتج عامل مشترك في كلا الحدين، وهو في هذا السؤال (س + 3)، وبالتالي فإن ناتج التحليل يكون كالآتي: [١]
=2س(س + 3) + (س + 3)
=2س(س + 3) + 1(س + 3)
=(2س + 1)(س + 3)
للتحقق: (2س + 1)(س + 3)= 2س 2 + 6س + س + 3= 2س 2 + 7س + 3، إذاً الحل صحيح.