ويعتبر احكي كمان فمن خلالة يمكنك إزالة واستبدال الكائنات وإصلاح العيوب الموجودة في الصور الخاصة بك، هذا بالإضافة إلى ضبط الألوان والكثير من أدوات وطرق تحرير الصور وتصميم الجرافيك والتي يمكنك الاستمتاع بها على تطبيق الفوتوشوب.
افضل برنامج تصميم للايفون مجانا
افضل ٣ برامج لتصميم الصور مجانية للايفون والاندرويد (جديد 2017) - YouTube
دعم تنسيقات MP4 و MOV و MKV و AVI و WMV ، و كذلك تنسيقات JPEG و PNG و GIF. سلبيات موقع Fastreel:
النسخة المجانية تضيف علامة مائية إلى الفيديو. يتوفر التصدير إلى اليوتيوب في حالة خيار التصميم بالقوالب فقط. 4. موقع FLEXCLIP
FlexClip هو موقع تصميم فيديو اون لاين و أفلام بشكل مجاني على الإنترنت و هو رائع لتصميم مقاطع الفيديو العائلية بالإضافة إلى محبي تصوير الفلوجات. و مع مجموعة متنوعة من القوالب الجاهزة ، أصبح إنشاء مقاطع الفيديو سهلاً مثل تعلم احرف اللغة الانجليزية A-B-C!!. تصدير فيديو عالي الدقة بالكامل. ميزة الخط الزمني — تساعد على إضافة الصور و مقاطع الفيديو واحدة تلو الأخرى. نسب مختلفة للفيديوهات – 1: 1 و 9:16 و 16: 9. إيجابيات موقع FlexClip:
برنامج مجاني يعمل على المتصفح اون لاين – لا حاجة لتنزيله. لن تفقد الجودة أثناء عملية التحرير. واجهة سهلة الاستخدام – مناسبة للمبتدئين و كذلك المحترفين. وقت أقل للتحميلات. دعم لجميع أنواع تنسيقات الفيديو المختلفة – MP4 و AVI و MPEG4 و WMV. مجاني للاستخدام. سهل في عمل المعاينة الحية. سلبيات موقع FlexClip:
دعم محدود للتخزين السحابي. افضل تطبيقات ايفون - مفيد / المقال الاقوة والافضل لعام 2021. تصدير مقاطع الفيديو بتنسيق mp4 فقط.
يطلب المُعلِّم من الطلاب كلهم أو بعضهم التطوع لكتابة المعارف والخبرات التي تعلموها من الموضوع لتكملة الجدول مناقشاً معهم هذه المعلومات الجديدة وملاحظاً أي اسئلة لم تتم الإجابة عنها. الحصول على مزيدٍ من المعلومات. ما تعلمته بالفعل. ما أريد أن أعرفه. ما أعرفه. ( What We Know about The Subject) ماذا أعرف؟
هذه الخطوة الفاتحة هي خطوةٌ استطلاعيةٌ وأسلوبٌ فنيٌّ يساعد الطلاب على استدعاء ما يعرفونه من معلوماتٍ وبياناتٍ سابقة. ( What we want to find out) ماذا أريد أن أعرف؟
وفى هذه الخطوة يزيد المُعلِّم من دافعيَّة الطلاب إلى التعلُّم ويساعدهم على تقرير وتحديد ما يرغبون في تعلمه عن موضوعٍ بعينه بالإضافة الى تحديد ما يبحثون عنه ويرغبون في اكتشافه. ( WhatWe Learned) ماذا تعلمت؟
وهو سؤالٌ تقويميٌ لبيان مدى الإفادة من موضوع الدراسة ويستهدف مساعدة الطلاب على تعيين ما تعلموه بالفعل عن هذا الموضوع. ( How Can Me Learn More) كيف أتعلم المزيد؟
تهدف إلى مساعدة الطلاب في الحصول على مزيدٍ من مواد التعلُّم والاكتشاف والبحث في مصادر أخرى تنمي معلوماتهم وتعمق خبراتهم عن هذا الموضوع. خطة حل المسألة(إنشاء جدول) - السادس الابتدائي - الفصل الدراسي الأول - YouTube. تطبيقات
يمكن استخدامه مع النصوص غير القصصية (الخياليَّة) لأي صفٍ ولأية مرحلةٍ عمريةٍ وبأي محتوىً تعليميٍ وهذا التأكيد يدفع باتجاه استخدام هذا النموذج التدريسي في كافة المواد التعليميَّة التي يتضمَّن محتواها التعليمي نصوصا تستهدف التحليل والدراسة والفهم.
خطة حل المسألة(إنشاء جدول) - السادس الابتدائي - الفصل الدراسي الأول - Youtube
ويقصد بهذه الإستراتيجية أنها خطة عمل عامة يتم وضعها من أجل تحقيق بعض الأهداف، فهى عبارة عن مجموعة من القرارات التي يقوم المعلم بإتخاذها، وتتضح هذه القرارات بصورة واضحة في جميع الأفعال التي يقوم بها المعلم وكذلك التلاميذ في الموقف التعليمي، وتتسم بأنها تكون شاملة حيث تشمل على جميع المواقف والإحتمالات المختلفة المتوقعة، ترتبط هذه الإستراتيجية بشكل واضح بجميع الأهداف التربوية والإقتصادية والإجتماعية المختلفة، ويجب أن تكون طويلة المدى حيث يتم بها توقع النتائج، وتتسم استراتيجية التعليم النشط بأنها مرنة وقابلة للتطور، وتسعى لجذب المتعلمين وتحقيق ذاتهم خلال عملية التعلم. 2- إستراتيجية أعرف
أريد أن أعرف، تعلمت وتعتبر هذه الإستراتيجية من إستراتيجيات التعلم الواسعة في الإستخدام، وذلك سواء للطلاب أو للمتعلمين، كما تعمل هذه الإستراتيجية على تنشيط معارف الطلاب السابقة وتجعلها هى محور الإهتمام وضرورة أن يتم ربط المعلومات السابقة بالمعلومات الجديدة القادمة، ولعل الهدف الأساسي والرئيسي من هذه الإستراتيجية هو تسهيل على الطلاب بناء المعنى والعمل على تكوينه في الوقت نفسه.
3- بعد ذلك ، يطلب المعلم من الطلاب أن يطرحوا أسئلة يريدون أن يجيبوا عنها في أثناء دراستهم للموضوع الدراسي ، ويقوم بتسجيل هذه الأسئلة في الجدول. 4- يطلب المعلم من الطلاب ، قراءة موضوع الدرس ، ويدونوا ملاحظاتهم عن المعارف والخبرات التي تعلموها ، مؤكداً على المعلومات الجديدة التي ترتبط بالسؤال: ماذا أريد أن أعرف ؟
5- يطلب المعلم من الطلاب كلهم ، أو بعضهم التطوع لكتابة المعارف والخبرات التي تعلموها من خلال الموضوع الدراسي لتكملة الجدول مناقشاً معهم هذه المعلومات الجديدة ، ملاحظاً أية أسئلة لم تتم الإجابة عنها. أدوار المعلم في استراتيجية K. L:
– المخطط لأهداف الدرس وفق الدروس المختارة التي تساعد في تحقيق ذلك. – الكاشف عن معارف الطلاب السابقة كأساس للتعليم الجديد. – الضابط الذي يضبط الظروف الصفية وإدارة مجموعات النقاش. – الموجه والمنظم لمعرفة الطلاب ضمن مخطط تنظيمي فاعل. – المحاور والمولد للأسئلة التي تعمل على إثارة تفكير الطلاب. – المقوم لأداء الطلاب ومدى تحقيقهم للتعلم المنشود. دور المتعلم في استراتيجية K. L:
1- يقرأ أو يشاهد أو يستمع للموضوع ، ويستوعب الأفكار المطروحة منه. 2- يطرح الأسئلة التي تلبي حاجاته المعرفية المبنية على معرفته السابقة.