الحكمة في شعر المتنبي
يعد المتنبي شاعر اللغة العربية، الذي عُرفت أشعاره وتداولها كُثر، وقد تنوعت هذه الأشعار في مقاصدها، فكان فيها المدح والهجاء، ولكنّ هذا التنوع قد غلبت عليه الحكمة؛ فلا تجد قصيدة للمتنبي تخلو من الحكم، ويُذكر بأنّ حِكَم المتنبي في أشعاره قد اشتهرت وصمدت إلى يومنا هذا، لأنها كانت ترتكز إلى بعض الأمور، منها [٢]:
وزّع المتنبي حكمه في القصائد المختلفة، وليس فقط في قصيدة واحدة، وهذا ما جعل الحكم تتواجد في كل أشعاره بسهولة. تعد حكم المتنبي سهلة اللفط والصياغة رغم عمقها، فلا يستصعبها أحد. تنبع حكم المتنبي من حياته وتجاربه الشخصية، لذلك فإنّ القارئ يستشعر صدقها وقربها منه. تعد حكمه جزءًا من الواقع، وتتركز مضامينها عن الحياة. تتميز حكمه بأنه قد أدخل فيها التصوير الفني والتشبيهات الضمنية التي تضيف لها جمالية. ومن بعض الأشعار التي تميز بها المتنبي، قوله:
إذا غامرت في شرف مروم، فلا تقنع بما دون النجوم. وقوله:
أذمّ إلى هذا الزمان أُهيلهُ، فأعلمهم فدم وأحزمهم وغد
وأكرمهم كلب وأبصرهم عمٍ، وأسهدهم فهد وأشجعهم قرد. وقوله الشهير:
على قدر أهل العزم تأتي العزائم، وتأتي على قدر الكرام المكارم.
- أبيات في الحكمة من شعر المتنبي - ملتقى أهل اللغة لعلوم اللغة العربية
- الحكمة في شعر المتنبي - موضوع
- شعراء الحكمة في العصر العباسي - سطور
- شركة تطوير للخدمات التعليمية | الاقتصادي
- وحدة تطوير تنفذ برنامج تدريبي للقيادات التعليمية بتعليم القنفذة – صحيفة تهامة القنفذة | اونلاين ..
- وظائف في شركة شركة تطوير للخدمات التعليمية لعام (2022) - بيت.كوم
أبيات في الحكمة من شعر المتنبي - ملتقى أهل اللغة لعلوم اللغة العربية
[٤]
خصائص شعر المتنبي
اتسم شعر المتنبي بخصائص عديدة، نجملها فيما يلي: [٥]
حرص المتنبي على اختيار المفردات المناسبة لأغراض شعره؛ ففي الرثاء والمدح يستخدم ألفاط يرفع بها من منزلة الممدوح أو المرثي، وفي الهجاء يقلل من شأن المهجو، أما في الفخر فكانت ألفاظه تعكس نفسه المتعالية، وتمثل حالة الحبّ التي يعيشها في الغزل. صياغة الجمل بشكل سهل بالغة التأثير بحيث تترك الأثر الكبير في نفس السامع. الإكثار من الصور الفنية التي عكست ما بنفسه وخياله، وأظهرت الكثير من عبقريته. الحرص على استخدام الطباق بهدف تثبيت المعنى وتأكيده في ذهن المتلقي. العناية بالجناس والتكرار اضافة إلى الوزن والقافية بما يتناسب مع حالة الشاعر. وضوح النزعة الذاتية للمتنبي في كافة قصائده وموضوعات شعره. احتواء القصائد على حكم إنسانية عميقة تتلاءم مع كل عصر. الظهور الساطع للقيم الجمالية في شعره؛ كانت من الدلائل الواضحة لخلود شعره على مرّ الزمان. المراجع
↑ هدى معروف (2016-2017)، ديوان المتنبي دراسة جمالية ، الجزائر: جامعة العربي بن مهيدي - ام البواقي - كلية الآداب واللغات - قسم اللغة والأدب العربي ، صفحة 88. بتصرّف. ^ أ ب أ. د. حامد طاهر (2014-2016)، الحكمة في شعر المتنبي ، صفحة 2-3.
الحكمة في شعر المتنبي - موضوع
08-07-2008, 07:28 AM
تاريخ الانضمام: Jun 2008
السُّكنى في: الإمارات
التخصص: اللّغة العربيّة
النوع: أنثى
المشاركات: 6, 983
أبيات في الحكمة من شعر المتنبي
بسم الله الرَّحمن الرَّحيم الحمدُ للهِ ربِّ العالَمين، والصَّلاة والسَّلام على أشرفِ الأنبياء والمُرسَلين، نبيِّنا محمَّد، وعلى آله وصحبه أجمعين، أمَّا بعد:
فهذه أبياتٌ في الحكمة؛ جَمَعْتُها من شِعْرِ أبي الطَّيِّب المُتنبِّي ( ت354ه ـ). وقد أتْبَعْتُ بعضًا مِّنْها بشرحٍ لَّها من كتاب " العَرْفِ الطيِّب " لناصيف اليازجيّ. أسأل الله - - أن ينفعَ بها.
شعراء الحكمة في العصر العباسي - سطور
أبيات شعر حزين للمتنبي عن العيد
عيدٌ بأيّةِ حالٍ عُدتَ يا عيدُ؟! بمَا مَضَى أمْ بأمْرٍ فيكَ تجْديدُ؟
أمّا الأحِبّةُ فالبَيْداءُ دونَهُمُ فَلَيتَ دونَكَ بِيداً دونَهَا بِيدُ
وَ كَانَ أطيَبَ مِنْ سَيفي مُعانَقَةً أشْبَاهُ رَوْنَقِهِ الغِيدُ الأمَاليدُ
لم يَترُكِ الدّهْرُ مِنْ قَلبي وَ لا كبدي شَيْئاً تُتَيّمُهُ عَينٌ وَلا جِيدُ
يا سَاقِيَيَّ أخَمْرٌ في كُؤوسكُما أمْ في كُؤوسِكُمَا هَمٌّ وَ تَسهيدُ؟
أصَخْرَةٌ أنَا؟! ما لي لا تُحَرّكُني هَذِي المُدامُ وَ لا هَذي الأغَارِيدُ؟
إذا أرَدْتُ كُمَيْتَ اللّوْنِ صَافِيَةً وَجَدْتُهَا وَ حَبيبُ النّفسِ مَفقُودُ
ماذا لَقيتُ منَ الدّنْيَا وَ أعْجَبُهُ أني بمَا أنَا شاكٍ مِنْهُ مَحْسُودُ. و شاهد أيضاً شعر حزين بالعربية الفصحى مؤلم جدا.
كان يحرص على اختيار كلمات أبياته بشكل دقيق ومناسب لأغراض الشعر، حيث كان يستخدم في المدح والرثاء ألفاظ تعمل على رفع منزلة المرثي والممدوح، أما في حالة الحب كان يختار ألفاظ الغزل. أما في الفخر يكون اختيار ألفاظه عاكسة لنفسه العزيزة والمتعالية، وفي الهجاء كان يحرص على التقليل من شأن المهجو. كانت إعادة صياغته للجمل تترك أثراً في نفس ومسمع المتلقي بصورة كبيرة، وكثرة استخدامه للصور الفنية كانت تظهر عبقريته وخياله وما يوجد في نفسه. كان يستخدم الطباق لكي يعمل على تثبيت المعنى وتوضيحه للمتلقي، وكان يوجد في معظم قصائده وأشعاره النزعة الذاتية، استخدام التكرار والجناس وهذا بمثابة إضافة القافية والوزن تناسباً مع حالة الشعر.
لقد تناول المتنبي الرثاء في عدة قصائد ، انحصر مجملها في رثاء جدته ، وأم سيف الدولة وابنه وأختاه الكبرى والصغرى ، وبعض وجهاء القوم ، وينقسم رثاء المتنبي إلى أربعة مواقف:
1 – يقف من الموت موقف الحكيم. 2 – يقف من الميت موقف التعظيم والتبجيل. 3 – يقف من أهل الميت موقف المادح. 4 – يقف من نفسه موقف الذكرى والألم النفسي.
سبق – الدمام: اعتمدت شركة تطوير للخدمات التعليمية ممثلة في برنامج تطوير المدارس الدعم المالي للمبادرات التي قدمتها وحدة تطوير المدارس بتعليم المنطقة الشرقية للبنين والبنات، بمبلغ يفوق نصف مليون ريال، وذلك بعد مراجعة وتحكيم هذه المبادرات من قبل شركة تطوير للخدمات التعليمية. وذكر مدير وحدة تطوير المدارس للبنين بالمنطقة الشرقية بدر القحطاني، أن هذه المبادرات تم تقديمها من قبل الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية لشركة تطوير، وكانت مبادرات نوعية يتحقق من خلالها الشراكة مع الإدارات والأقسام المختلفة بالإدارة والتي سينعكس تنفيذها مع بداية العام الدراسي القادم على تحسين الأداء داخل المدارس المطبقة لبرنامج تطوير المدارس وكذلك إحداث التكاملية بين الاإارات والأقسام مع وحدة تطوير المدارس من خلال عمل مشترك. وأضاف أن هذه المبادرات تشمل تمكين تحسن مستويات التحصيل الدراسي للطالبات في مادة العلوم والرياضيات, والارتقاء بالمستويات التحصيلية للطلاب في اللغة الإنجليزية, والرياضيات, والارتقاء بالممارسات التعليمية المهنية لمعلمات الرياضيات, والارتقاء بمستوى الانضباط لدى منسوبي المدرسة, وتوظيف تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في المدارس, حيث الغاية من هذه المبادرات التأسيس لمشروعات تربوية رائدة وفق مبادرات نوعية انبثقت من خطط المدارس, وسينعكس ذلك بأثر إيجابي على الميدان.
شركة تطوير للخدمات التعليمية | الاقتصادي
بيانات الموظفين
معلومات جمعها بيت.
× Error message
Deprecated function: The each() function is deprecated. This message will be suppressed on further calls in menu_set_active_trail() (line 2405 of /home/customer/www/). المؤلف: بدر الدين علي، أخرين الوصف: دراسة عربية - مصر - 2001 للتواصل السريع: 00201062861000 التخصص:
مكتبة العلوم الإدارية
Image:
احصل عليها
وحدة تطوير تنفذ برنامج تدريبي للقيادات التعليمية بتعليم القنفذة – صحيفة تهامة القنفذة | اونلاين ..
من خلال الاستمرار في استخدام موقعنا، فإنك توافق على استخدامنا لملفات تعريف الارتباط. موافق
اقرأ أكثر حول سياسة الخصوصية error: المحتوى محمي, لفتح الرابط في تاب جديد الرجاء الضغط عليه مع زر CTRL أو COMMAND
قام بإعداد البرنامج وتقديمه الأستاذ: أحمد بن إسماعيل السيد مشرف التخطيط والتطوير مستثمرا خبرته الواعية وكفاءته العلمية في إدارة أحداث التدريب وتوجيه أفكار وممارسات المتدربين. وحدة تطوير تنفذ برنامج تدريبي للقيادات التعليمية بتعليم القنفذة – صحيفة تهامة القنفذة | اونلاين ... ،
وقد افتتح البرنامج مدير التعليم الدكتور محمد إبراهيم الزاحمي مؤكدا على أهمية التركيز على وضع مؤشرات حقيقة لقياس الأداء ولضبط المدخلات والعمليات بما يضمن تحقيق تطلعات الوطن والقيادة للوصول لرؤية 2030 وفي اختتام البرنامج التدريبي أشاد المساعد للشؤون التعليمية بالبرنامج وبجهود وحدة تطوير المدارس وجهود المدرب وجودة أدائه مما أضفى جوا من التفاعل الإيحابي والنقاشات العلمية الصحيحة بين المتدربين. ،
وقد أبدى مدير وحدة تطوير المدارس: أ. عيسى جعدان العمري شكره لمدير التعليم رئيس اللجنة التنفيذية العليا لدعم البرنامج الوطني لتطوير المدارس ولأعضاء اللجنة التنفيذية وعلى رأسهم المساعد للشؤون التعليمية والمساعد للشؤون التعليمية ولجميع الأقسام المساندة لوحدة تطوير والداعمة لتنفيذ خطط التطوير في الميدان ، وأشار إلى ضرورة تبني مجتمعات التعلم المهنية وجعلها رافدا لتحسين عمليات الأداء وتنمية اتجاهات الميدان نحوها باعتبارها داعمة لبناء المدارس المتعلمة القائمة على رفع الكفاءة الداخلية وتطوير الأداء وفق إمكاناتها وماتحويه من قدرات.
وظائف في شركة شركة تطوير للخدمات التعليمية لعام (2022) - بيت.كوم
وقدّم بدر القحطاني شكره للمدير العام وكذلك المساعد الشؤون التعليمية على دعمهم المستمر لبرامج وخطط برنامج تطوير المدارس بالمنطقة.
Post Views:
157
شاهد أيضاً
تعليم القتفذة يفتح التقديم الكترونيا لراغبي الانتساب في المدارس لعام 1442 ه
تواصل إدارة القبول والتسجيل بتعليم القنفذة القبول للطلاب الراغبين في التقديم للدراسة عن طريق الانتساب …