السؤال: لماذا شرع الله اللعان في حال كشف الزوج خيانة زوجته بدون شهود و لم يشرعه للمرأة في حال كشفت خيانة زوجها عند عدم وجود شهود؟ فماذا تفعل المرأة إن خانها زوجها ولم تجد شهودا؟ لماذا أحل اللعان للرجل فقط؟ أو ليست المرأة تشعر و تتأذى من الخيانة أيضا؟ لماذا إذا خانت هي تُفضح! و هو يُستر؟ وأيضا فإن الشيوخ يقولون بإباحة دم الزوجة في حال خيانتها و يجيزون لزوجها قتلها! العنة واللعان وأحكام الملاعنة - إسلام ويب - مركز الفتوى. فهل يحل له هذا دينيا؟
الجواب: في البداية يجب توضيح نقطتين غاية في الأهمية:
إن حدود الله تعالى تؤخذ من كتابه فقط وليس لأي مخلوق أن يفتري على الله تعالى وكتابه ما ليس منه، فكل رأي أو قول لا نجد مستندا له من كتاب الله تعالى فهو مردود ولا يلزمنا بشيء. أنه إذ رفع الزوج دعوى قضائية بعدم ثبوت نسب الطفل إليه فإن المحكمة تطالبه بالدليل على دعواه وإن ثبتت دعواه فلا ينسب الطفل إليه وينسب لمن قامت الزوجة بالزنا معه قَالَ سُبْحَانَهُ: ﴿ادْعُوهُمْ لِآبَائِهِمْ هُوَ أَقْسَطُ عِنْدَ اللَّهِ﴾ (الأحزاب 5) وإن لم تثبت الدعوى فهذا الطفل هو ولده شرعًا وقانونًا. ومن هنا فإن مسألة نسب طفل إلى غير أبيه يمكن تصورها من المرأة لا من الرجل؛ وذلك لأن المرأة قد تأتي بطفل من رجل غير زوجها وتنسبه إليه أما الرجل فكيف له أن يأتي بطفل ويدعي نسبه لزوجته؟!
- ما معنى كلمه اللعن ؟ - منتدى الكفيل
- العنة واللعان وأحكام الملاعنة - إسلام ويب - مركز الفتوى
- نظام الأحوال الشخصية (2) – صحيفة البلاد
- نصوص الفهم القرائي للصف الثالث
- نصوص الفهم القرائي للصف الثاني الابتدائي
- نصوص الفهم القرائي الصف الثاني
- نصوص الفهم القرائي أول متوسط
ما معنى كلمه اللعن ؟ - منتدى الكفيل
وأولى الأقوال في هذا الاستثناء أنه متصل، وأن فيه تغليب الشهداء حتى شملوا الزوج القاذف، والسر في هذا التغليب الإشارة من أول الأمر إلى اعتبار قوله، وعدم إلغائه، ليوافق ما آل إليه اللعان في آخر الأمر من اعتبار قوله في سقوط الحد عنه بكلماته وحدها. واللعن: الطرد من رحمة الله والغضب: السخط، وهو أشد من اللعن، فلذلك أضيف الغضب إلى المرأة لما أنّ جريمتها وهي الزنى أشد من جريمة الرجل، وهي القذف. والدرء: الدفع، ومنه: {فَادَّارَأْتُمْ} [البقرة: 72]: تدافعتم. والعذاب: كل مؤلم، والمراد به هنا حدّ الزنى أو التعزير بالحبس ونحوه، على اختلاف الرأيين كما ستعلم.. نظام الأحوال الشخصية (2) – صحيفة البلاد. سبب نزول آيات اللعان: ذكر العلماء في سبب نزول هذه الآيات روايات: فأخرج البخاري وأبو داود والترمذي عن ابن عباس رضي الله عنهما أنّ هلال بن أمية رضي الله عنه قذف امرأته عند النبي صلّى الله عليه وسلّم بشريك بن سحماء فقال النبي صلّى الله عليه وسلّم: «البينة أو حدّ في ظهرك» فقال: يا رسول الله! إذا رأى أحدنا على امرأته رجلا ينطلق يلتمس البينة، فجعل النبي صلّى الله عليه وسلّم يقول: «البينة أو حدّ في ظهرك» فقال: والذي بعثك بالحق إني لصادق، ولينزلن الله تعالى ما يبرئ ظهري من الحد، فنزل جبريل عليه الصلاة والسلام، وأنزل عليه.
العنة واللعان وأحكام الملاعنة - إسلام ويب - مركز الفتوى
اللعان:. تفسير الآيات (6- 9): قال الله تعالى: {وَالَّذِينَ يَرْمُونَ أَزْواجَهُمْ وَلَمْ يَكُنْ لَهُمْ شُهَداءُ إِلَّا أَنْفُسُهُمْ فَشَهادَةُ أَحَدِهِمْ أَرْبَعُ شَهاداتٍ بِاللَّهِ إِنَّهُ لَمِنَ الصَّادِقِينَ (6) وَالْخامِسَةُ أَنَّ لَعْنَتَ اللَّهِ عَلَيْهِ إِنْ كانَ مِنَ الْكاذِبِينَ (7) وَيَدْرَؤُا عَنْهَا الْعَذابَ أَنْ تَشْهَدَ أَرْبَعَ شَهاداتٍ بِاللَّهِ إِنَّهُ لَمِنَ الْكاذِبِينَ (8) وَالْخامِسَةَ أَنَّ غَضَبَ اللَّهِ عَلَيْها إِنْ كانَ مِنَ الصَّادِقِينَ (9)}. في القاموس: الشهادة: الخبر القاطع... ما معنى كلمه اللعن ؟ - منتدى الكفيل. وأشهد بكذا أحلف اهـ وفي قوله تعالى: {اتَّخَذُوا أَيْمانَهُمْ جُنَّةً} [المجادلة: 16] بعد قوله جلّ شأنه {: إِذا جاءَكَ الْمُنافِقُونَ قالُوا نَشْهَدُ إِنَّكَ لَرَسُولُ اللَّهِ} دليل على أنّ الشهادة ترد بمعنى اليمين، وقد أجرت العرب الشهادة: أفعال العلم واليقين مجرى اليمين وتلقتها بما يتلقى القسم، وأكدت بها الكلام كما يؤكد بالقسم. وقد شاع في لسان الشرع استعمال الشهادة بمعنى الإخبار بحقّ للغير على الغير، وتسمّى أيضا بينة. وقد ذكر مادة الشهادة في آيات اللعان خمس مرات: أما الأولى فالمراد بها البيّنة بلا خلاف {وَلَمْ يَكُنْ لَهُمْ شُهَداءُ إِلَّا أَنْفُسُهُمْ} أي وليس لهم بينة أربعة رجال عدول يشهدون بما رموهن به من الزنى.
نظام الأحوال الشخصية (2) – صحيفة البلاد
آخر تحديث: يوليو 10, 2020
معنى اللعان في الاسلام
معنى اللعان في الاسلام، يعتبر اللعان في الإسلام من الأمور المغلظة والتي يجب أن ينتبه إليها الإنسان قبل أن يقع فيها، كما أن اللعان في الإسلام له مفهوم صريح بالإضافة إلى أحكامه وقواعده. مفهوم اللعان
يمكن تعريف اللعان على أنه الطرد من رحمة الله والابتعاد عنه، حيث أن الله عندما لعن إبليس طرده من رحمة الله ومن الجنة وذلك المفهوم من الناحية الاصطلاحية. أما من الناحية الشرعية فيشير إلى الطريقة التي يمكن من خلالها اتهام الرجل للمرأة بالزنا بشرط أن تكون زوجته، أو نفي الرجل نسب الابن له. ويكون اللعان من خلال شهادة كل من الرجل والمرأة، بحيث يبرأ كل شخص نفسه من الاتهام، حيث يكون مقترن باللعن للرجل، ومقترن بالغضب في يمين المرأة. حكم اللعان
تختلف المذاهب الأربعة في حكم اللعان، حيث لكل منهم رأي شرعي، ويتضح الحكم في التالي:
1- اللعان عند الشافعية
بالنسبة للشافعية فإن اللعان لابد أن يقع بين الرجل وزوجته حتى تتمكن المرأة من الدفاع عن نفسها وتبرأ نفسها من اتهامها بالزنا أو تبرئته من نسب ابنها لغير زوجها عندما يعلم الزوج بأن الابن ليس بابنه. 2- اللعان عند الحنفية
في حالة قام الرجل باتهام زوجته بالزنا، فعليه أن يتم اللعان واستدل بذلك من الآيات في القرآن الكريم:
"وَالَّذِينَ يَرْمُونَ أَزْوَاجَهُمْ وَلَمْ يَكُن لَّهُمْ شُهَدَاءُ إِلَّا أَنفُسُهُمْ فَشَهَادَةُ أَحَدِهِمْ أَرْبَعُ شَهَادَاتٍ بِاللَّـهِ إِنَّهُ لَمِنَ الصَّادِقِينَ*وَالْخَامِسَةُ أَنَّ لَعْنَتَ اللَّـهِ عَلَيْهِ إِن كَانَ مِنَ الْكَاذِبِينَ".
فلماذا لم نقل أن الله تعالى قد ذكر حد القذف في حق المرأة ولم يذكره للرجل؟! وهل يصح لنا بعد ذلك أن نقول أن الإسلام ستر الرجل وفضح المرأة؟! أم أنه سبحانه سترها وأهلها كي لا يعيرون طيلة حياتهم؟ فصدق الله العظيم ﴿وَلَوْلَا فَضْلُ اللَّهِ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَتُهُ وَأَنَّ اللَّهَ تَوَّابٌ حَكِيمٌ﴾ (النور 10)
فكما نرى فإن الله تعالى لم يفرق بين عقوبة الرجل والمرأة في جميع الحدود وليس فقط في حالة الزنا، ولكن البعض يرد حكم الله تعالى ويفترى عليه وعلى رسوله الكذب ليستبيح بذلك دم المرأة وقتلها بدون حق. قَالَ اللَّهُ سُبْحَانَهُ:
﴿وَكَتَبْنَا عَلَيْهِمْ فِيهَا أَنَّ النَّفْسَ بِالنَّفْسِ﴾ (المائدة 45) فلا تُقتل النفس إلا قصاصا. والمتجاوزون سوف يلقون جزاءهم ﴿مِنْ أَجْلِ ذَٰلِكَ كَتَبْنَا عَلَىٰ بَنِي إِسْرَائِيلَ أَنَّهُ مَنْ قَتَلَ نَفْسًا بِغَيْرِ نَفْسٍ أَوْ فَسَادٍ فِي الْأَرْضِ فَكَأَنَّمَا قَتَلَ النَّاسَ﴾ (المائدة 32)
وختامًا: فالله سبحانه وتعالى قد جعل للمرأة حق الافتداء دون أن تُسأل عن سبب ذلك. قَالَ اللَّهُ جَلَّ وعَلَا: ﴿وَإِنْ يَتَفَرَّقَا يُغْنِ اللَّهُ كُلًّا مِنْ سَعَتِهِۚ وَكَانَ اللَّهُ وَاسِعًا حَكِيمًا﴾ (النساء 130) فكيف لا يعطيها الحق أن تفارق زوجها إذا تأذت من خيانته لها؟!
الرئيسية » ملفات تعليمية » الفهم القرائي
نصوص الفهم القرائي للصف الثالث
عندما نتحدث عن الفهم والاستيعاب أثناء القراءة فنحن نعني بذلك العملية التي ينشيء فيها المتعلم فهمه الخاص لما يقرأ، وهو ما يجب أن يفعله القراء عمداً بهدف التوصل إلى معنى لما يقرأون. وقد أوضحت اللجنة الوطنية للقراءة وفقاً لقسم التعليم والتدريب بنيوساوث ويلز أن هذه العملية هي عملية نشطة ومستمرة ما بين القاريء والنص. هنالك العديد من الطرق التي تُظْهِر فهم التلاميذ للنص، ويمكن استخدامها للتحقق من ذلك، من بينها: تحديد واستخراج المعلومة و من ثم استرجاعها، الاعتماد على فهم بنية النص وتنظيمه، كتابة ردود أفعالهم عن النص وانطباعاتهم الخاصة، الإجابة عن أسئلة الاختيار من متعدد، التعبير عن أفكارهم وآرائهم لفظياً، استخدام الأسلوب الوصفي، التعرف على العلاقات بين عناصر القصة أو النص، خلق الروابط المنطقية، تفسير الرسومات والصور بالإضافة إلى التعرف على التفاصيل ووجهات النظر المختلفة. الفهم القرائي وحدة أمن وازدهار ص 214. جميع ما ذكرنا من أساليب يقوم به القراء الجيدون بصورة تلقائية وعفوية، وذلك ما لا يقوم به كل الطلاب. لذا كل ما عليك فعله هو أن تنشيء هذه المهارات في عقول طلابك، وأن تحاول جعلها طريقتهم في القراءة. وفي هذا المقال سنحاول أن نستعرض أهم الاستراتيجيات التي يجب أن تعلمها لتلاميذك لتطور مهارة فهم واستيعاب النصوص لديهم.
نصوص الفهم القرائي للصف الثاني الابتدائي
2233
نصوص الأداء القرائي
بواسطة Hnoroz1438
بواسطة Luhangee
بواسطة Enasonce
نصوص الفهم القرائي الصف الثاني
مدونة تعليم بريس مدونة تربوية تعليمية شاملة وهي فضاء للتلميذ والأستاذ والمدير،تضم موارد رقمية, دروس, جذاذات, وثائق الأستاذ, امتحانات وتمارين, مذكرات., Examens, Exercices corrigés pour primaire, collège et lycée., Massar, Massar Service, Massar Tawdif Massar Service,
نصوص الفهم القرائي أول متوسط
الاستراتيجيات الستة الأفضل لفهم واستيعاب النصوص:
1. الربــــط (Making Connections):
يخلق القراء روابطهم الخاصة مع النص، والتي هي إما أن تكون مع:
– أحداث حياتهم الخاصة (النص مع الذات)
– نصوص أخرى (النص مع نص آخر)
– حدث في العالم (النص مع العالم)
وفي هذه الاستراتيجية يستخدم القاريء معارفه الخاصة لتساعده على فهم النص مستخدماً هذه الطريقة في التفكير:
يذكرني هذا النص بما قرأته في ……. لأنه….. (ربط النص مع نص آخر)
يذكرني هذا النص بما حدث لي عندما…… لأنه….. نصوص قرائية للصف الثاني والثالث ابتدائي - حلول. (ربط النص مع الذات)
يذكرني هذا النص بما سمعته عن …….. لأنه…….. (ربط النص مع العالم)
نموذج للتدريس:
أنا والكتاب: يصنع الطلاب عمودين مع تسميتهما أنا/ الكتاب. أثناء القراءة يضيف التلاميذ التفاصيل التي يجدون فيها تشابهاً ما بين النص وحياتهم الخاصة. 2. التنبــــؤ (Predicting):
في هذه الاستراتيجية يستخدم القراء النص أو الصور أو خبراتهم السابقة في التنبؤ بما هو لاحق في القصة أو النص قبل قراء النص أو أثناء القراءة، مع مراعاة تعديل فهمهم أولاً بأول في حال جاءت توقعاتهم مخالفة لما هو موجود في النص. مخطط قبل/بعد: يوضع في المخطط خانتين بعنوان قبل القراءة/بعد القراءة، ويكتب التلاميذ توقعاتهم قبل وأثناء القراءة في خانة قبل، ثم بعد القراءة عليهم إما أن يؤكدوا صواب توقعاتهم أو أن يرفضوها في خانة بعد.
3. التساؤل (Questioning):
في هذه الاستراتيجية يضع القراء أسئلتهم واستفهاماتهم الخاصة حول النص ويجيبونها بأنفسهم من خلال قراءة النص، مما يعمِّق فهمهم له. يمكن لهذه الأسئلة أن تكون من قِبل القاريء نفسه أو حتى من قبل زميله أو الأستاذ. أمثلة لبعض الاستفهامات:
أتساءل لماذا.. كيف لهذا أن يحدث…
ما الرابط..
من.. ماذا.. أين.. متى..
التساؤل: باستخدام أوراق الملاحظات اللاصقة (post-it notes) يضع التلاميذ تساؤلاتهم الخاصة حول النص، وم تقدم القراءة كلما يعثر أي منهم على إجابة لأيٍّ من هذه التساؤلات يقوم بإزالة الورقة اللاصقة. نصوص الفهم القرائي أول متوسط. 4. المراقبة (Monitoring):
في هذه الاستراتيجية يتوقف القاريء أثناء القراءة ليتحقق من ترابط الأحداث، ويعرف متى يختل المعنى. الترميز: أثناء القراءة يقوم الطلاب بوضع رموز باستخدام الأرواق اللاصقة، بحيث تعبر كل منها عن عبارة من الآتي:
أفهم النص
لا أفهم النص
توليت الأمر بنفسي (اعتمدت على الحدس والتوقع)
5. التصوُّر (Visualizing):
يضع القاريء هنا صورة ذهنية لما في النص. مهارة التصور من أفضل المهارات فهي تمنح النص حياة، وتفعِّل كل الحواس وتحفز الخيال والإبداع. التصورات التي قد تنشأ في ذهن القاريء يمكن أن تكون مثل:
أرى ما أقرأ.. أشعر بما أقرأ..
وكأنه فيلم يعرض في عقلي..
أصنع صوراً في ذهني أثناء القراءة..
اقرأ وارسم: أثناء القراءة يرسم الطلاب تخيلاتهم حول النص، ثم في مجموعات يقومون بمشاركة ما رسموه ويتناقشون حول تفسير كل رسم وأسباب اختيارهم لهذا التصور.