وعقب أشهر قليلة من اجتياح الميليشيات للعاصمة وتحديدا في مطلع يناير (كانون الثاني) 2015، كانت أعلنت الجماعة تغيير أسماء أكثر من 11 شارعاً رئيسياً في العاصمة صنعاء. وفي حين حرصت الجماعة منذ انقلابها على منع أي فعاليات شعبية تتعلق بإحياء ذكرى ثورة «26 سبتمبر»، أقدمت على ارتكاب مئات الانتهاكات بحق التاريخ النضالي للرموز اليمنية، وقامت بنهب الصور التاريخية والوثائق المهمة الخاصة من أروقة وباحات المتحف الحربي، واستبدلت بها صور قادتها وقتلاها وشعارات لذكرى انقلابها. ومن بين تلك الشواهد، التي تؤكد حقد الميليشيات الدفين على ثورة اليمنيين أو معالمها ورموزها، قيام عم زعيم الميليشيات الحوثية المدعو عبد الكريم الحوثي قبل عامين، وتحت وسائل الضغط والتهديد، بشراء منزل أول رئيس للجمهورية اليمنية الراحل عبد الله السلال. مقدمات ثورة 26 سبتمبر | اليمن الجمهوري. وأصدرت الميليشيات قرارا بتغيير اسم ميدان «السبعين» الذي يرمز للثورة اليمنية والنظام الجمهوري إلى ميدان «الصمود»، بالإضافة إلى إصدارها قرارا بتغيير اسم القصر الجمهوري بصنعاء، إلى «مقر المجلس السياسي الأعلى»، إلى جانب اعتدائها مطلع مايو (أيار) 2018، على النصب التذكاري للجندي المجهول بصنعاء، وتحويله إلى قبر لرئيس مجلسها الانقلابي السابق صالح الصماد.
الثوره اليمنيه 26 سبتمبر كم يوم
يفصلنا نصف قرن عن لحظة الميلاد الأولى لثورة "26 سبتمبر" التي كانت نتاج جهود طويلة من النضال اليمني والعربي المشترك، للتخلص من الكهنوتية الإمامية في اليمن. شارك في تلك الثورة بكل ثقله القومي حينها الزعيم العربي، جمال عبد الناصر، والذي سجل حضوراً قومياً عربياً مجيداً، ووقف أمام العالم كله لدعم الثورة اليمنية، بكل ما لديه من قوةٍ وإمكانات، اختلط فيها الدعم المصري وعمّد عروبة مصر على ثرى اليمن، بلاد الأجداد الأوائل.
ورغم أن عيون البدر في روما تخبره أن أبوه يحتضر. إلا أن الإمام أحمد أفاق من مرضه ورجع إلى اليمن وقام بإلغاء كل ما قام به البدر من إصلاحات. كما أمر باسترجاع الأموال والسلاح التي أعطاها البدر للقبائل التي أيدته في الإصلاحات. وهرب شيوخ القبائل إلى السعودية ولكن الملك سعود بن عبد العزيز ضمنهم عند الإمام أحمد. ولما رجعوا، أعطاهم الإمام لابنه البدر فقام بذبحهم ترضية لأبيه. وكانت هذه الحادثة دليلاً للذين عقدوا الآمال على البدر أنه لا يختلف كثيراً عمن سبقوه. الميليشيات تعاود استهداف الهوية اليمنية ومعالم ثورة «26 سبتمبر» | الشرق الأوسط. أدرك اليمنيون منذ البداية أنه يجب الاعتماد على ضباط عسكريين للقيام بالإطاحة بحكم الإمام ثم يُدعمون بالقبائل بعد ذلك. وقامت الثورة على وجود خمسة ركائز أساسية للقيام بثورة في اليمن وهي: الجيش الذي سيقوم بالانقلاب، بناء ميناء الحديدة لاستيراد الأسلحة الثقيلة التي تختلف عن الأسلحة الموجودة في أيدي القبائل، إنشاء طريق بين الحديدة وصنعاء لضمان الوصول للعاصمة سريعاً لحمايتها، دولة تساند الثورة، إعلام قادر على التبشير بمبادئ الثورة، وفي سنة (1962)، كانت هناك نواة للجيش كما تم بناء ميناء الحديدة وشُق الطريق بين الميناء وصنعاء وبُنيت الإذاعة في الأخيرة وبقي فقط الدعم الدولي.
حل الوحدة 2 مدرستي أول إبتدائي لغتي ف1
لغتي الوحدة الثانية مدرستي
ثم أول إبتدائي حل لغتي
الوحدة الثانية مدرستي
ثم مدرستي أول إبتدائي
حل لغتي الوحدة الثانية مدرستي أول إبتدائي الفصل الأول 1443
أنشد:
مدرستي حديقتي
وبابها الكتاب
أقرأ فيه قصصا
وأدرس الحساب
في كل صبح نذهب
مع الرفاق نلعب
ندرس في صفوفنا
وفي المساء نكتب
أنا الصغير الصالح
بعملي أكافح
وبإنتهاء العام
أنا النشيط الناجح
حرف الصاد:
أقرأ:
ذهب فواز مع صديقه صالح الى المقتطف
ثم يحرص فواز على صحته
يحرص فواز على نظافته
قال فواز:
ثم رن جرس الحصة، وذهبت صديقي صالح الى المقطف، وإشتريت عصيرا وشطيرة، فأنا أحرص على صحتي وعلى نظافة مدرستي. صديقي صالح عصير المقصف صحتي أحرص
ثم صوت قصير لعدم وجود المد: صَ صُ صِ
صوت طويل لوجود المد: صَا صُو صِي
الصياد صابر
ثم ذهب الصياد صابر الى البحر، وأخد معه أداوت الصيد في صندوق صغير، وعندما وصل الى البحر، رمى الشبكة في الماء وفجأة! …. حرف الفاء:
قالت نورة:
فصلي مرتب، المقاعد مصفوفة، والكتب على الرف، وزجاج النافذة نظيف. حل لغتي أول متوسط - الوحدة الثانية - الأعلام. فصلي أجمل الصفول. ثم فصل فصول نظيف رف نافذة
صوت قصير لعدم وجود المد: فَ فُ فِ
ثم صوت طويل لوجود المد: فَا فُو فِي
الفأر الشجاع
ثم خرج صياد إلى الغابة؛ ليصطاد فيلا.
حل كتاب الطالب + النشاط الوحدة الثانية الأعلام لمادة لغتي أول متوسط ف1 طبعة 1435هـ - تعليم كوم
الطالب: هــل يـعيش الإنـسان ليأكل؟
الرازي: يأكل الإنسان ليعيش ولا يعيش ليأكل. الطالب: لـــم يـحـذر الأطـبـاء مـــن كـثرة الأكــــل؟
الرازي: لأن الإفراط في الأكل خطر على الصحة؟
الطالب: (المعدة بيت الداء) هل هذه العبارة صحيحة؟
الرازي: نعم, المعدة بيت الداء, والحمية رأس كل دواء. حل كتاب الطالب + النشاط الوحدة الثانية الأعلام لمادة لغتي أول متوسط ف1 طبعة 1435هـ - تعليم كوم. الطالب: ألا ترى أن التوازن في الغذاء أمر مهم ؟
الرازي: صدقت, الغذاء ضروري ولكن التوازن مطلوب, والاعتدال مرغوب. التمرين الخامس عشر: شاب سعودي اخترع جهازاً يحد من انتشار التلوث الناتج عن عادم السيارات, أجري حواراً معه, وأطرح سؤالاً مناسباً حول كل من:
قصة الأختراع: من أول من اخترع جهازاَ يحد التلوث الناتج عن استخدام عادم السيارات؟
مزايا الجهاز الجديد: ما مزايا الجهاز الجديد؟
اخطار عادم السيارات: هل لعادم السيارات أخطار على البيئة؟
اسباب الاهتمام بتلوث البيئة: لماذا تهتم دول العالم بموضوع التلوث البيئي؟ التمرين السادس عشر: ابحث في أحد مواقع البحث على الشبكة العنكبوتية عن إجابة للأسئلة التالية, وأدونها في سجل إنجازاتي:
من فاز بجائزة نوبل من العرب؟
نجيب محفوظ في الأدب. أحمد زويل في الكيمياء. من لقب بأبي الطب العربي؟ أبو بكر الرازي.
حل لغتي أول متوسط - الوحدة الثانية - الأعلام
عبد الله بن عباس رضي الله عنهما حبر هذه الأمة. دعا الرسول صلى الله عليه وسلم إلى العمل, وأشتغل بالتجارة وشارك في بناء أول مسجد في الإسلام. برع المسلمون في علم الملاحة البحرية. لقب الرسول صلى الله عليه وسلم أبا عبيدة رضي الله عنه بأمين الأمة. وضع العالم النحوي أبو الأسود الدؤلي أبوب النحو إلا باب النعت. تعلم فليس المرء يولد عالماً, وليس أخو علم كمن هو جاهل. دفن مؤذن الرسول صلى الله عليه وسلم في دمشق. التمرين الخامس: أكون من الأفعال التالية كلمات مفردة - كما في المثال - ثم استخدم واحدة منها في جملة مفيدة:
رحم: راحم-راحمة-رحمة (رحمته صلى الله عليه وسلم بالمؤمنين عظيمة). حكم: حاكم - حاكمة - حكمة (حكمته صلى الله عليه وسلم ليس لها مثيل). خدم: خادم-خادمة-خدمة (في خدمة المسلم للمسلم أجر). التمرين السادس: أضع خطاً تحت اسم الفعل الناسخ وخطين تحت خبره (الخبر بالأحمر):
كان أبو طالب مدافعاً عن الإسلام. ظلت خديجة رضي الله عنها زوجة مؤازرة للرسول الكريم صلى الله عليه وسلم. أصبح الضعفاء أقرب الناس الى قلب الرسول صلى الله عليه وسلم. مازال الرسول صلى الله عليه وسلم موصياً بالمساكين حتى دعا ان يكون منهم.
املا واقرا
تستوقفني التفتيش الهدف معلومات هدفي. ابحث في صفحة المعجم ص ١١٣ ألوارده في كتابي عن معنى الكلمتين الاتيتين:
الكيل
الكتبة. املا الخريطة المعرفية الخاصة بالنص:
اتناقش مع من بجواري اينا يملا خريطة النص اسرع
مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف. ابحث في أحد معاجم اللغة عن معنى كلمة نجد هذه المنطقة العريقة من وطننا الغالي ثم اختار عبارات جميلة وردت في المعجم عن منطقة نجد. سلم الحركات والحرف المناسب لكل حركة:
اصل حروف كل كلمة من الكلمات الاتية:
اتناقش مع مجموعتي لاعبر بالرسم عن قاعدة الهمزة المتوسطة:
وطني الحبيب على ارضه نشات وتنفست هواءه واكلت من غذائه. اسطر كلمات للوطن تحوي همزة متوسطة واضعها في ملف تعلمي. ارسم الهمزة بشكلها الصحيح في الكلمة:
اقرا الكلمات الملونة والاحظ حركة الحرف السابق للهمزة. ارسم الهمزة المتطرفة على الحرف المناسب لحركة الحرف السابق لها:
كتبت نورة عبارة ستعلقها في فصلها ولكن فوازا طلب منها ان تصص الاخطاء الاملائية اين الأخطاء؟
اتامل المحادثات في وسائل التواصل الاجتماعي واستخرج مع مجموعتي الاخطاء واصححها:
اصوغ الفعل المضارع من الافعال الماضية الاتية واقارن بين رسم الهمزة فيهما:
اعيد كتابة الحروف المفصولة في كلمة واحدة لكل مما ياتي:
بالتعاون مع زملائي ننقسم الى مجموعات بعدد زوجي تكتب مجموعة كلمات فيها همزة متطرفة ثم يختار لكل كلمة زميل من المجموعة الاخرى ليحدد خلال عشر ثوان سبب كتابتها على ذلك الشكل.