كما كان له مؤلفات أخرى منها:
الزهرة في نظام العالم والامم
النظام والإسلام
مذكرات في ادبيات اللغة العربية
نهضة الامم وحياتها
ميزان الجواهر في عجائب الكون
عنايته بالموسيقى [ عدل]
عني الشيخ طنطاوي بالموسيقى وتحدث عنها حديث الخبير بها وربطها بالفكر الإسلامي. فتحدث عن موقف الإسلام من الأغاني والفنون وكان يقول: "إن الموسيقى المسموعة باب من أبواب الموسيقى المعقولة" وأورد في تفسيره كثيرا من النوادر والحوادث الشخصية التي كانت الموسيقى حافزا له فيها على ارتياد مواطن جديدة من النشاط الفكري. اساسي او جوهري من 4 حروف معاني ومفردات - منتدى العرب | سؤال و جواب 2022. عنايته بالسلام العالمي [ عدل]
أولى "طنطاوي" اهتماما خاصا بالسلام العالمي ووضع نظرية في هذا المجال استمدها من مفاهيم القرآن، وخلاصة رأيه فيها أن "سياسة الأمم إن لم يكن بناؤها على حساب كحساب العلوم فإن النوع الإنساني سيحل به الدمار ولا يستحق البقاء". جعل علوم الرياضة والفلك والنبات والكيمياء والتشريح وعلم النفس وسيلة توصل إلى حل مشكلة السلام العام، وله كتابان وجههما إلى العالم في هذا الشأن هما: " أين الإنسان " وصاغه على هيئة رواية سياسة فلسفية تناول فيها آراء عدد من الفلاسفة مثل " الفارابي " و" ابن طفيل " و" توماس مور "، وكتاب " أحلام في السياسة وكيف يتحقق السلام العام ".
- جَوْهَريٌّ - تعريف كلمة جَوْهَريٌّ من القاموس والموسوعة وقاموس المرادفات المجاني على الإنترنت.
- اساسي او جوهري من 4 حروف معاني ومفردات - نور المعرفة |سؤال و جواب | تبادل المعرفة
- اساسي او جوهري من 4 حروف معاني ومفردات - منتدى العرب | سؤال و جواب 2022
- جوهري
- في هجاء عمران بن حطان 2 ثانوي
- في هجاء عمران بن حطان
- تحضير درس في هجاء عمران بن حطان 2 ثانوي
- تحضير نص في هجاء عمران بن حطان
جَوْهَريٌّ - تعريف كلمة جَوْهَريٌّ من القاموس والموسوعة وقاموس المرادفات المجاني على الإنترنت.
الميلاد [ عدل]
ولد "طنطاوي جوهري" في قرية "كفر عوض الله حجازي" التابعة لمحافظة الشرقية بمصر سنة ( 1287 هـ - 1870م). جَوْهَريٌّ - تعريف كلمة جَوْهَريٌّ من القاموس والموسوعة وقاموس المرادفات المجاني على الإنترنت.. التعليم [ عدل]
أرسله والده إلى كتاب القرية لحفظ القرآن الكريم ، ولما أتم الحفظ ازداد ولعه بالعلم فالتحق بالأزهر، وبعد سنوات قضاها في الأزهر وقعت أحداث الثورة العربية فاضطر لأن يرجع إلى قريته سنة 1882م. عاد إلى القاهرة مرة أخرى بعد أن تم القضاء على العرابيين والتحق بمدرسة دار العلوم عام 1889م وفيها تفتحت آفاقه على ثقافات أوسع، فقد هزته دراسات العلوم الطبيعية والفلك وغيرها من العلوم التي لم يكن يدرسها في الأزهر، ويقول عن ذلك: "كنت في هذه المدرسة أقرأ ما يروي ظمأ روحي" تخرج من دار العلوم سنة 1893م. عكف على تعلم اللغة الإنجليزية حيث أتقنها وترجم بعض كتبها ومنها مؤلفات اللورد "افبوري" كما ترجم أعمالا لبعض الشعراء الإنجليز. العمل [ عدل]
عين "جوهري" مدرسا بمدرسة دمنهور الابتدائية، وتنقل بين عدد من المدارس منها المدرسة الخديوية حيث بقى فيها عشر سنين (من سنة 1900 إلى سنة 1910م)
عين الشيخ "طنطاوي" مدرسا للتفسير والحديث سنة 1911م بمدرسة دار العلوم وذلك حين تولي " أحمد باشا حشمت " نظارة المعارف العمومية.
اساسي او جوهري من 4 حروف معاني ومفردات - نور المعرفة |سؤال و جواب | تبادل المعرفة
جوهري
معجم اللغة العربية المعاصرة
جَوْهريّ [مفرد]:
1- اسم منسوب إلى جَوْهَر1: غير شكليّ ولا عرضيّ "رأيٌ جوهريّ". 2- اسم منسوب إلى جَوْهَر2: على غير قياس، صانع الجواهر أو بائعها. • الصُّورة الجَوْهريَّة: (دب) شخصيّة أو فكرة مركزيّة ينتظم حولها العمل الأدبيّ. Arabic modern dictionary..
Look at other dictionaries:
ҷавҳарӣ — [جوهري] он ки ҷавоҳиротро мешиносад, ҷавҳаршинос, гавҳаршинос: қадри зар заргар шиносад, қадри ҷавҳар ҷавҳарӣ (зарб. ) … Фарҳанги тафсирии забони тоҷикӣ
جذري — معجم اللغة العربية المعاصرة جَذْريّ/ جِذْريّ [مفرد]: اسم منسوب إلى جَذْر2/ جِذْر: أساسيّ، جوهريّ تطوّرات جذريّة | إصلاح جذريّ/ تحوُّل جذريّ/ تغيير جذريّ: أساسيّ أو جوهريّ يمسّ الأصول جذريًّا: بصورة أو بطريقة جذريّة … Arabic modern dictionary
حكم — I الوسيط (حَكَمَ) بالأمر ُ حُكمًا؛ وحكومةً: قَضَى. يقال: حكم له، وحكم عليه، وحكم بينهم. اساسي او جوهري من 4 حروف معاني ومفردات - نور المعرفة |سؤال و جواب | تبادل المعرفة. و الفرسَ: جعل للجَامِه حَكَمَةً. و فلاناً: منَعه عمَّا يريد ورَدَّه. (حَكُمَ) ُ حُكمًا: صَار حكيماً. (أحْكَمَ) الفرسَ: حَكَمَهُ. ويقال: أحكم فُلانًا عن… … Arabic modern dictionary
نقض — الوسيط (نَقَضَ) الشيءَ ُ نَقْضًا: أَفسَدَه بعد إِحكامه.
اساسي او جوهري من 4 حروف معاني ومفردات - منتدى العرب | سؤال و جواب 2022
مصطلح الجوهر ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ عدد من ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ تقوم بتحديد ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺧﺎﺭﺟﻲ ﻭﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﻮﻫﺮﻱ وﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ مهم جدا ﻟﻔﻬﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺒﺪﺃ ﺍﻟﺠﻮﻫﺮﻱ ﻟﺸﻲﺀ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻓﻪ كما أن ﻋﻨﺼﺮﻩ ﺍﻟﺠﻮﻫﺮﻱ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺪﻭﻧﻪ، وﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻔﻬﻮﻡ ﻟﻬﺎ ﻃﺎﺑﻊ ﻋﺮﺿﻲ ﻭﺛﺎﻧﻮﻱ. وعلى طول مسيرة ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻲ اهتم ﺍﻟﻔﻼﺳﻔﺔ والباحثون ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﻮﻫﺮﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﺃﻭ ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺐ، ويرجع السبب في ذلك الى الرغبة في ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺍﻷﺻﻴﻞ ﻭﺍﻷﺻﻠﻲ ﻟﺘﻤﻴﻴﺰﻩ ﻋﻦ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻖ اي أن هؤلاء ﺍﻟﻔﻼﺳﻔﺔ يبحثون ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺬﻱ ﺑﺪﻭﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ يكون للباقي وجود على الأرض.
جوهري
حيث يقع كتاب "الجواهر في تفسير القرآن الكريم " في نحو ستة وعشرين جزءا وكان قد نشر شذرات متفرقة منه باسم "التاج المرصع بجواهر القرآن والعلوم". يتحدث في مقدمة التفسير عن البواعث التي دفعته لتأليفه فيقول: "أما بعد فإني خلقت مغرما بالعجائب الكونية معجبا بالبدائع الطبيعية مشوقا إلى ما في السماء من جمال وما في الأرض من بهاء وكمال آيات بينات وغرائب باهرات، ثم إني لما تأملت الأمة الإسلامية وتعاليمها الدينية ألفيت أكثر العقلاء وبعض جلة العلماء عن تلك المعاني معرضين، وعن التفرج بها ساهين لاهين فقليل منهم من فكر في خلق العوالم وما أودعت من الغرائب فأخذت أؤلف لذلك كتابي". سمى تفسيره "الجواهر في تفسير القرآن الكريم" لأنه يجعل الجوهرة بدل الباب أو الفصل والجوهرة يتفرع عنها الماسة الأولى والماسة الثانية وهكذا. طريقته في تفسير القرآن أن يبدأ بالتفسير اللفظي للآيات التي يعرض لها ثم يتلوه بالشرح والإيضاح، أي أنه يشرح متوسعا في الفنون العصرية المتنوعة. كان يضع في تفسيره كثيرا من صور النباتات والحيوانات ومناظر الطبيعة وتجارب العلوم بقصد التوضيح والبيان. كان لهذا التفسير في الشرق الأقصى وفي إيران بوجه خاص سمعة طيبة وشهرة واسعة النطاق وقد قالت عنه مجلة الجمعية الآسيوية الفرنسية: "إن الشيخ طنطاوي رجل فيلسوف حكيم بمقدار ما هو عالم دين، وبهاتين الصفتين قد فسر القرآن الذي أثبت أنه دين الفطرة بما هو أكثر ملائمة للطباع البشرية وموافقة للحقائق العلمية والنواميس الطبيعية".
جوهر الدين من خلال كتاب جوهر الدين للكاتب والفيلسوف الألماني ﻟﻮﺩﻓﻴﺞ ﻓﻮﻳﺮﺑﺎﺥ قام بقراءة ﺍﻟﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺟﺪﻳﺪ ﻋﺒﺮ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﻗﻴﻤﺔ ﻛﺒﺮﻯ ﻟﻤﺎ ﻫﻮ ﺃﻧﺜﺮﻭﺑﻮﻟﻮجي محاولا الجمع ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭﺍﻟﻨﻘﺪ ﻭﺍﻟﺘﺼﻮﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻲ ﻭﺍﻟﺘﺄﻭﻳﻞ ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ ﻟﻠﻨﺼﻮﺹ ﻭﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ مع ربط ما هو ديني مع ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﺼﻮﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﻼﻫﻮﺗﻴﺔ واستطاع ﺍﻟﻨﻔﺎﺫ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻤﻖ القضايا ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭﺍﻹﻏﺘﺮﺍﺏ وﺑﻴﻦ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭﺍﻟﺤﺮﻳﺔ ﻭﺍﻹﺭﺍﺩﺓ وﺑﻴﻦ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ على ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺧﻄﺎﺏ الكاتب ﻓﻮﻳﺮﺑﺎﺥ للموروث الديني ﻭﻓﻖ ﻟﻐﺔ ﻭﻣﻨﻄﻖ ﺟﺪﻳﺪﻳﻦ.
اختير ضمن هيئة التدريس بالجامعة المصرية الأهلية ليلقي بها محاضرات في الفلسفة الإسلامية وفي ذلك الحين رشح لتولي منصبٍ قضائيٍ لكنه لم يقبل. بعد إعلان الحرب العالمية الأولي سنة 1914م نقله الإنجليز إلى المدارس الثانوية حيث انتقل إلى مدرسة العباسية الثانوية بالإسكندرية ، وهناك كون جمعية من الطلاب أسماها "الجمعية الجوهرية" كان لها أثرها في بث الوعي القومي والثقافي بين الشباب السكندري. في أكتوبر سنة 1917م دعي إلى القاهرة للتدريس بالمدرسة الخديوية ثانية. في عام 1919 -أثناء المظاهرات التي قامت ضد الإنجليز- قام البوليس بتفتيش مسكنه لما عرف من وطنيته، ولمقالاته التي كان ينشرها في جريدة "اللواء" عن الأمم المستعبدة والأمم المستضعفة ووسائل الإصلاح. تفسير الجواهر
أشهر تلاميذه [ عدل]
تتلمذ على يد الشيخ طنطاوي جوهري عددٌ من أبرز الشخصيات السياسية والأدبية والفنية، خصوصاً إبان فترات تدريسه بالمدرسة الخديوية ومن أبرزهم إبراهيم رمزي ومحمد لطفي جمعة. الجواهر والتفسير العلمي للقرآن والعلوم العصرية [ عدل]
في سنة 1922م انقطع الشيخ طنطاوي عن التدريس لبلوغه السن القانونية للمعاش لكنه استطاع أن يهب وقته كله لكتابة تفسيره "الجواهر" الذي عمل لإنجازه دون توقف من سنة 1922 إلى سنة 1935.
توفي سنة 296هـ. ـ نظم هذه القصيدة في هجاء الشاعر عمران بن حطان الذي هجا الإمام علي ـ كرم الله وجهه ـ ومدح قاتله عبدالرحمن بن ملجم. 2- أثري رصيدي اللغوي: صهر النبيّ: زوج ابنته فاطمة - رضي الله عنها -/ مناقبه: أخلاقه الحسنة/ الأقران: الذين في سن عليّ - كرّم الله وجهه -/ مجترما: مذنبا و مقترفا/ كمّي: ساتر نفسه بالدّرع/ غويّ: ضال و هالك. 2) أكتشف معطيات النص ـ استهل الشاعر قصيدته بفعل أمر. من يخاطب ؟ وما مضمون القول ؟ ـ يخاطب الشاعر شخصا تخيله, ومضمون القول أن ابن ملجم قد أجرم جرما كبيرا في حق الإسلام. ـ حدد الجريمة المرتكبة في حق المقتول ـ الجريمة المرتكبة في حق المقتول هي مدح قاتله. ـ نوه الشاعر بصفات الإمام علي. حددها ـ صفات الإمام علي: أفضل من يمشي على قدم ـ اول الناس إسلاما وإيمانا ـ أعلم الناس بالقرآن والسنةـ صهر النبي ومولاه وناصره ـ هو من رسول الله كهارون من موسى ـ كان في الحرب سيفا وليثا. ـ ما الحالة النفسية للشاعر عند ذكره قاتل الإمام ؟ ـ الحالة النفسية للشاعر عند ذكره قاتل الإمام كانت متدهورة: " ذكرت قاتله والدمع منحدر " ـ بماذا وصف الشاعر القاتل ؟ ـ ووصف الشاعر القاتل بأنه ليس من البشر ـ أشقى مراد ـ أخسر الناس عندالله ميزان ـ في الفقرة الأخيرة كشف الشاعر عن حقيقة ما يتمناه كجزاء للقاتل عند ربه اذكرها.
في هجاء عمران بن حطان 2 ثانوي
الخوارج تاريخ وعقيدة
الحلقة (33)
أشهر شعراء الخوارج
الشاعر عمران بن حطان
محمد فاروق الإمام
هو عمران بن حطان بن طبيان.. بن سدوس بن شيبان بن ذهل.. بن بكر بن وائل. ويكنى أبا شهاب. شاعر فصيح من شعراء (الشراة) ودعاتهم والمقدمين في مذهبهم. وكان من القعد - القاعدون عن القتال - لأن عمره طال فضعف عن الحرب وحضورها، فاقتصر على الدعوة والتحريض بلسانه. وكان قبل أن يفتن بالشراة مشتهرا بطلب العلم والحديث، ثم بلي بذلك المذهب فضل وهلك.. وقد أدرك صدرا من الصحابة، وروى عنهم، وروى عنه أصحاب الحديث. وأصل عمران من البصرة، فلما اشتهر بهذا المذهب طلبه الحجاج فهرب إلى الشام، فطلبه عبد الملك فهرب إلى عمان، وكان يتنقل إلى أن مات في تواريه. تزوج عمران بن حطان جمرة بنت عمه ليردها عن مذهب الشراة فذهبت به إلى رأيهم، فجعل يقول فيها الشعر. اجتمعت الشعراء عند عبد الملك بن مروان فقال لهم: أبقي أحد أشعر منكم ؟ قالوا: لا. فقال الأخطل: كذبوا يا أمير المؤمنين، قد بقي من هو أشعر منهم. قال: ومن هو ؟ قال: عمران بن حطان. قال: وكيف صار أشعر منهم ؟ قال: لأنه قال وهو صادق ففاقهم، فكيف لو كذب كما كذبوا. اجتمع عند مسلمة بن عبد الملك ناس من سماره، فيهم عبد الله بن عبد الأعلى الشاعر، فقال مسلمة: أي بيت قالته العرب أوعظ وأحكم ؟ فقال له عبد الله قوله:
صبا ما صبا حتى علا الشيب رأسه … فلما علاه قال للباطل أبعد
فقال مسلمة: إنه والله ما وعظني شعر قط كما وعظني شعر ابن حطان حيث يقول:
فيوشك يوم أن يقارن ليلة … يسوقان حتفا راح نحوك أوغدا
فقال بعض من حضر: والله لو سمعته أجل الموت ثم أفناه، وما صنع هذا غيره.
في هجاء عمران بن حطان
من هو الشاعر عمران بن حطان
الشاعر عمران بن حطان بن ظبيان بن لوذان بن عمرو بن الحارث بن سدوس بن شيبان بن ذهل بن ثعلبة بن عكابة بن صعب بن علي بن بكر بن وائل يكنى أبا شهاب و هو شاعر عراقي الاصل ، و لد في عام 84 هجري في محافظة البصرة و نشأ بها ايضا ، من قبيلة بني شيبان. طلب العلم و الحديث كثير حتى أصبح رأس القعدة ، حتى كان الفرزدق يقول فيه إن الشاعر عمران بن حطان هو اشعر الناس قولا و إن لا يوجد أي احد يستطيع قول ما يقوله و يشعره الشاعر عمران بن حطان ، له العديد من الاشعار و القصائد المشهورة في ما يلي يتم ذكر اشهر قصائد الشاعر عمران بن حطان. الشاعر عمران بن حطان و الخوارج
اعتنق عمران بن حطان المذهب الخارجي ايضا ، و عند تقدمة بالسن انضم إلى الخوارج الشراة و كان سبب انضمانه هو المرأة التي تزوجها حيث كان مصمم على اقناعها على الانضمام إلى مذهبه و لكن ما حصل هو إن زوجته اقنعته على مذهبها. و بعد انضمامه إلى الخوارج الشراة طلبه والي بغداد الحجاج بن يوسف الثقفي فهرب مسرعا إلى الشام ، ثم طلبه الخليفة عبد الملك بن مروان و ايضا هرب مسرعا إلى عمان فأمر والي الحجاج بالقبض عليه لكنه مات و هو كان على مذهب الإباضية اي توفى و مذهبه الإباضية.
تحضير درس في هجاء عمران بن حطان 2 ثانوي
فلما سمع ذلك عمران بن حطان خرج هاربا إلى زوندستان اسفل الفرات، فأتى قوما من الأزد فلم يزل فيهم حتى مات.
تحضير نص في هجاء عمران بن حطان
For faster navigation, this Iframe is preloading the Wikiwand page for عمران بن حطان. Connected to:
{{}}
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
عمران بن حطان
معلومات شخصية
تاريخ الوفاة
84هـ
مواطنة
الدولة الأموية
الحياة العملية
المهنة
شاعر
الحزب
الخوارج
القبيلة
بنو شيبان
بوابة الأدب
تعديل مصدري - تعديل
عِمْران بن حِطَّان (توفي 84 هـ / 703 م) هو شاعر عربي، من شعراء صدر الإسلام. [1]
هو أبو سماك عمران بن حطان بن ظبيان السدوسي الشيباني الوائلي. نشأ بالبصرة ، وطلب العلم والحديث، ثم اعتنق المذهب الخارجي ، وتعمق فيه حتى صار رأس القعدة (الذين يجيزون القعود في الحرب). [2] كان من أهل السنة في البصرة، والتقى بصحابة وروى عنهم. لكنه انضم إلى الخوارج الشرّاة عند تقدمه في السن، وقيل أن سبب ذلك أنه تزوج امرأة خارجية أراد أن يقنعها بمذهبه، فأقنعته بمذهبها. وطلبه الحجاج بن يوسف الثقفي (والي العراق) بعد التحاقه بالشراة، فهرب إلى الشام، فطلبه الخليفة عبد الملك بن مروان ، فهرب إلى عمان، فأمر الحجاج واليها بالقبض عليه، لكنه مات هناك على مذهب الإباضية.
^ نسخة محفوظة 2018-04-04 على موقع واي باك مشين. ^ نسخة محفوظة 2018-02-18 على موقع واي باك مشين. ↑ أ ب د. عبد السلام الترمانيني ، " أحداث التاريخ الإسلامي بترتيب السنين: الجزء الأول من سنة 1 هـ إلى سنة 250 هـ"، المجلد الأول (من سنة 1 هـ إلى سنة 131 هـ) دار طلاس، دمشق. ^ نسخة محفوظة 2020-06-13 على موقع واي باك مشين. ^ "موسوعة الحديث: عمران بن حطان بن ظبيان بن لوذان بن عمرو بن الحارث بن سدوس" ، ، مؤرشف من الأصل في 12 مارس 2021 ، اطلع عليه بتاريخ 12 مارس 2021.
ـ الشاعر مجدد لم يبدأ قصيدته بالوقوف على الأطلال ـ في النص نزعة عقائدية تنم عن إيمان الشاعر القوي, اكشف عنها من خلال النص. ـ في النص نزعة عقائدية تنم عن إيمان الشاعر القوي وعن حبه لرسول الله صلى الله عليه وسلم ولصهره افمام علي, والإيمان بيوم الحساب, وكره واحتقار من قتل الإمام علي. ـ ما النمط السائد في النص ؟ علل. ـ النمط السائد في النص خطابي, لأن الشاعر وججه خطابه على قات الإمام علي ومادحه 5) أتفحص الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص ـ ما أثر الأمر في مطلع القصيدة ؟ ـ أثر الأمر في مطلع القصيدة هو أنه أظهر كره الشاعر لهذا الشخص ـ حدد العلاقة بين البيت الثاني والثالث والرابع ـ العلاقة بين البيت الثاني والثالث والرابع أنها بينت جميعها صفات الإمام علي كرم الله وجهه. ـ حدد الأبيات التي تبين عاطفة الشاعر إزاء الإمام ـ الأبيات التي تبين عاطفة الشاعر إزاء الإمام هي من ( 1 ـ 6) 6) أجمل القول في تقدير النص ـ إلى أي مدى تعكس هذه القصيدة واقع الشعر العربي في المغرب العربي, أثناء حكم الدولة الرستمية ؟ ـ تعكس هذه القصيدة واقع الشعر العربي في المغرب العربي, أثناء حكم الدولة الرستمية وذلك من خلال محتواه الواضح وأساليبه السهلة وتأثره بالقرآن والسنة.