2030
الرسوم البيانية من قبل
TradingView
التاريخ
السعر
التغير
التغير (%)
حجم التداول
قيمة التداول
الافتتاح
الأعلى
الأدنى
2022/04/21
115. 40
(1. 40)
(1. 20%)
185, 941
21, 342, 866
117. 60
113. 60
2022/04/20
116. 80
(1. 00)
(0. 85%)
101, 833
11, 893, 543
117. 80
118. 20
116. 00
2022/04/19
(0. 80)
(0. 67%)
98, 925
11, 675, 931
119. 40
2022/04/18
118. 60
(0. 60)
(0. 50%)
97, 268
11, 574, 161
120. 00
2022/04/17
119. 20
0. 60
0. 51%
134, 692
16, 097, 386
119. 00
120. 40
2022/04/14
0. 40
0. 34%
296, 930
35, 700, 953
122. 60
118. أرقام : إجراءات الشركة - المصافي. 00
2022/04/13
(1. 80)
(1. 50%)
254, 060
30, 049, 247
116. 60
2022/04/12
(3. 60)
(2. 91%)
272, 305
32, 875, 166
123. 80
119. 40
سهم المصافي ارقام موزعي الأعلاف بالمملكه
(العربية) اعلان شركة المصافي العربية السعودية عن النتائج المالية السنوية المنتهية في 2021-12-31
Sorry, this entry is only available in Arabic.
سهم المصافي ارقام وهمية
أخبار السهم
24 مارس 05:18 م
"المصافي" توصي بتوزيع 50 هللة للسهم عن عام 2021 الرياض – مباشر: أوصى مجلس إدارة شركة المصافي العربية السعودية (ساركو)، في اجتماعه الذي عقد يوم أمس الأربعاء وتم التوقيع على قرار التوصية اليوم الخميس للجمعية العامة العادية (الثانية والخمسون) بصرف أرباح نقدية للمساهمين عن العام المالي 2021. وقالت …
توزيعات نقدية
21 أكتوبر 2021 10:35 ص
"المصافي" تعين مقعد العتيبي عضواً منتدباً الرياض ـ مباشر: أعلنت شركة المصافي العربية السعودية (ساركو)، عن موافقة مجلس الإدارة، على تعيين مقعد بن إبراهيم العتيبي عضواً منتدباً للشركة وتغير صفته إلى عضو تنفيذي. سهم المصافي ارقام موزعي الأعلاف بالمملكه. وأوضحت الشركة، في بيان لـ"تداول السعودية، اليوم الخميس، أنه تم تعيين العتيبي …
تعديلات مجالس الادارات
22 أبريل 2021 10:01 ص
مساهمو "المصافي" يقرون توزيع 75 هللة عن عام 2020 الرياض - مباشر: وافق مساهمو شركة المصافي العربية السعودية (ساركو) خلال اجتماع الجمعية العمومية العادية المنعقد أمس الأربعاء الموافق 21 أبريل/ نيسان 2021 على توصية مجلس الإدارة بشأن توزيع أرباح نقدية على المساهمين عن عام 2020بنسبة 7. 5%. وأوضحت …
4 مارس 2021 04:53 م
"المصافي" توصي بتوزيع 75 هللة للسهم عن العام 2020 الرياض - مباشر:أوصى مجلس إدارة شركة المصافي العربية السعودية (ساركو) خلال اجتماعه المعنقد أمس الأربعاء 3 مارس/ آذار 2021 بتوزيع أرباح نقدية للمساهمين عن العام المالي 2020م بواقع 75 هللة للسهم.
المصافى رقم2030فى السوق السعودى وبوادر اجابيه على السهم بعد اختراق متوسط50يوم مع متوسط200يوم وننتظر ثباته فوق41 وهدفنا الاول باذن الله45 اختراقها هدفنا المرصود 48 كسر41 سلبى
نمازون متعة المعرفة
إتجـاه سهمـي
خدمة مجانية لإستشارات التحليل الفني
مستشـارك الخـاص
خدمة مجانية لمساعدة المستثمرين على اكتشاف الفرص في الأسواق المالية
كن دائما على اطلاع
هل ترغب في تلقي اشعارات حول أحدث المنشورات؟
· حرية التواصل مع المعلم في أي وقت وطرح الأسئلة التي يريد الاستجواب عنها ويتم ذلك عن طريق وسائل مختلفة مثل البريد الإلكتروني وغرف المحادثة وغيرها. · التقويم الفوري والتعرف على النتائج وتصحيح الأخطاء. · المرونة حيث يسهل تعديل وتحديث المحتوى التعليمي أو التدريبي. · يحتاج إلى تكلفة عالية خصوصا في البداية لأنها تحتاج بنية تحتية من أجهزة ووسائل وتدريب العاملين. · أحيانا يؤدي إلى الملل بسبب عدم وجود تفاعل بين المعلم والمتعلم من خلال الحركات والإيحاءات التي لها تأثير واضح في إيصال المعلومة. · صعوبة تعرف الطالب على زملائه لأنهم من أماكن مختلفة. التعليم التقليدي والتعليم الحديث – majededu. الأسباب التي تدعوا لاستخدام التقنية في التعليم:
الانفجار السكاني
توفير نظم تعليمية حديثة وأشكال جديدة من التعليم يمكن أن تتكيف مع المشكلة، حيث استنباط أنواع جديدة من التعليم، منها التعليم عن بعد والتعليم المفتوح، مع تغيير دور المعلم من المصدر الرئيسي للمعرفة إلى منظم وموجه للعملية التعليمية. الانفجار المعرفي
بروز دور جديد لتكنولوجيا التعليم من أجل التوصل إلى الحديث من المعارف والأبحاث وتنظيمها وتحديد أنسب الطرق لمعالجتها وتقديمها للطالب وتدريبه على كيفية التعامل معها
مشكلة الأمية
ابتكار تقنيات حديثة (تليفزيون تعليمي وأقمار صناعية)، إضافة إلى تعميم برامج التعليم الموجه للكبار ومحو الأمية، وذلك من أجل التغلب على مشكلات عدم القراءة والكتابة.
تعريف التعلم التقليدي الكوري
إنّ المحاضرات هي الأسلوب المفضل للطلاب السمعيين؛ أي أولئكَ الذين يتعلمون بشكل أفضل من خلال الاستماع. يمكن للمعلم استغلال مهاراته وإلهام طلابه أثناء المحاضرة مما يجعلهم يتشوقون أكثر لمحاضراته ويستلهمون منه بعض الأفكار. [٣]
باستخدام أسلوب الإلقاء الخطابي يستطيع المعلم المحاضر إيصال المعلومة لأكبر عدد من الطلاب. تعريف التعلم التقليدي المباشر. [٣]
التعلم بمساعدة الأقران (Peer Assisted Learning)
يعتمد مفهوم التعلم بمساعدة الأقران على مبدأ الدعم والمساعدة التي يتلقاها الطالب من زميله، ولاتباع هذا الأسلوب يُعيّن بعض الطلبة في الغرفة الصفية كقادة لمجموعات طلابية من قبل معلميهم، وتتم عملية ترشيح واختيار الطلبة القادة على أسس عدة أهمها؛ التفوق الأكاديمي وتمتعهم بمهارات الاتصال الجيدة، بالإضافة إلى أن يكونوا مسؤولين عن تعليم زملائهم الطلبة خلال الفصل الدراسي، ويتميز أسلوب التعلم بمساعدة الأقران بما يلي:
مساعدة الطلبة الذين لديهم رُهاب من الاقتراب من معلميهم وسؤالهم، وبتواصلهم مع زملائهم يكسرون هذا الحاجز. تشارك الطلبة القادة مع زملائهم المعرفة من خلال تقنيات أبسط وأفضل وأقرب للطلبة الآخرين، والتي يمكن لها أن تعزز من أدائهم. تعلم الطلاب من أقرانهم الطلبة القادة المفاهيم الأساسية والمعقدة بسهولة أكبر.
تعريف التعلم التقليدي المباشر
· يوفر التواصل المباشر بين المدرس والتلاميذ فرص التطبيق داخل المعامل، الأمر الذي يوفر فرص تعديل تفاصيل أو ترتيب معلومات الرسالة أو طريقة توصيلها للطلبة. · يمكن تنفيذها في مختلف البيئات التعليمية ولو لم يتوفر تيار كهربائي أو حاسب آلي. · خدم شريحة كبيرة من المجتمع وذلك بسبب الظروف المعيشية السابقة. · ملاءمته لبعض المواد النظرية. · التكلفة المالية أقل. · المنهج يستطيع إنهاؤه في مدة وجيزة. بدون قيود .. شعائر العيد ترص صفوف الطنجاويين في المساجد والمصليات. سلبياته:
· من عيوب طرق التعليم التقليدي الدور السلبي للطالب الذى يقع في دائرة المتلقي للمعلومات والمعرفة من المعلم بدون بذل أي جهد في البحث والاستقصاء عن المعلومة، معتمدا على أسلوب التلقين من قبل المعلم. · اهتم المنهج التقليدي بالجانب العقلي للتلميذ، من خلال حفظه لمجموعة المعارف والمفاهيم، وأهمل الجوانب الأخرى. · ركزت المواد الدراسية على جانب الحفظ والتلقين وأغفلت النشاطات التي تؤدي إلى الخبرات. · عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب. · نتيجة للتركيز على المادة الدراسية فإن المنهج القديم أهمل كل نشاط يتم خارج حجرة الدرس، وأهمل طرق التفكير العلمي، وأهمل تنمية الاتجاهات والميول الإيجابية، وأعتبر النجاح في الامتحانات التي يعقدها المعلم والتي تركز على حفظ المادة هي الأساس، وبذلك أهمل اعتماد الطالب على نفسه وميله إلى الاعتماد على المدرس في شرح المادة وتبسيطها وبالتالي حفظها، وجعل التلاميذ يميلون إلى تلخيص المواد الدراسية حتى يسهل حفظها، وهذا يؤدي إلى طمس روح التفكير العلمي والابتكار.
تعريف التعلم التقليدي المغربي
– يعتمد على التعلم الذاتي فلذلك يؤدي إلى نشاط المتعلم وفاعليته في تعلم المادة العلمية. – يوجد به تعدد مصادر المعرفة نتيجة الاتصال بالمواقع المختلفة على الانترنت
– توسيع فرص القبول المرتبطة بمحدودية المقاعد الدراسية وكذلك توسيع نطاق التعليم. – التمكن من تعليم وتدريب العاملين وتأهيلهم دون الحاجة الى ترك أعمالهم. – كما ان المتعلم يتعلم ويخطئ في جو من الخصوصية كذلك يمكنه تخطي بعض المراحل التي يراها سهلة أو غير مناسبة. – يساعد على تخطي جميع العقبات التي تحول دون وصول المادة العلمية. – يكون فيه حرية التواصل مع المعلم في أي وقت وطرح الأسئلة التي يريد الاستجواب عليها. – يساهم في التقويم الفوري والتعرف على النتائج وتصحيح الأخطاء. – يوجد به مرونة حيث يسهل تحديث وتعديل المحتوى التعليمي أو التدريبي. سلبيات التعليم الحديث
– انه يحتاج إلى تكلفة عالية خاصة في البداية وذلك لأنها تحتاج بنية تحتية من أجهزة ووسائل وتدريب العاملين. تعريف التعلم التقليدي الكوري. – يؤدي إلى الملل في بعض الاحيان نتيجة لعدم وجود تفاعل بين المعلم والمتعلم من خلال الحركات والإيحاءات التي لها تأثير واضح في إيصال المعلومة. – يكون به صعوبة تعرف الطالب على زملائه لأنهم من أماكن مختلفة.
فوائد أخرى: [٤] التعلم الذاتي. التركيز كثيرًا على الطالب. يُقدم أساليب ووسائل تعليم فردية. لا يتطلب استخدام الكتب المدرسية. طريقة تعليمية صديقة للبيئة. تعريف التعلم التقليدي المغربي. حل مشكلة قلة المعلمين. أنواع التعليم الإلكتروني
يتضمن التعليم الإلكتروني 3 أنواع أساسية ، وهي كالتالي: [٥]
التعليم المتزامن: يشمل هذا النوع تفاعل المعلم وطلابه عبر الإنترنت في نفس الوقت، وذلك من خلال اتصال مرئي أو مؤتمر صوتي أو من خلال دردشة ومراسلة فورية، ويُمكن من خلال هذا النوع من التعليم تسجيل جميع المحاضرات وتشغيلها في وقت لاحق وتتبع جميع الأنشطة المطلوبة خلالها، كما يُمكن للمعلم مراقبة طلابه وتصحيح أخطائهم وتخصيص لكل طالب ما يود تعليمه إياه، ويُتيح للطلاب أيضًا فرصة التواصل والتعاون فيما بينهم. التعليم غير المتزامن: يشمل هذا التعليم تفاعل المعلم وطلابه عبر الإنترنت في أوقات مختلفة وليس في الوقت ذاته، بحيث تتوفر الدورات والمحاضرات التعليمية على أجهزة الكمبيوتر أو في الأقراص المضغوطة أو من خلال مواقع ويب مخصصة يمكن الوصول إليها من خلال الإنترنت، ويسمح هذا التعليم للمتعلمين الوصول إلى الدورات التعليمية في أي وقت يحتاجون إليها وبالسرعة التي تناسبهم، ويُمكنهم التفاعل مع بعضهم البعض عبر لوحات الرسائل ولوحات الإعلانات ومنتديات المناقشة.