أما المنظمة الدولية للتربية (National Educational Association, 1999) فتعرفه على أنه " سجل للتعليم يركز على أعمال الطلاب وتأملاتهم الفكرية عن أعمالهم ويتم تجميع محتواه من قبل الطلاب والمعلمين معاً، مشيراً إلى التقدم نحو النتائج الجوهرية والأساسية للتعلم"( Morgan, B. ;1999: 416). يعرفه كل من ( 90-92: Fenwick, t. ;Parsons, j., 1999) بأنه " ملف لتجميع عينات من أعمال المعلم جمعها عبر فترات زمنية متتابعة ، وتعكس هذه العينات محتوى بعض ما درسه ، وحلول لمشكلات ، ومقالات ، وتعيينات منزلية وشرائط فيديو وتقارير عن الأحداث الجارية ، والمشروعات ، اختبارات وتمارين فضلها المعلم وتقارير عن منجزات المعلم التي تم تقييمها من قبل النظراء ، وجميع الأعمال التي تثبت مدى تقدمه ". ملف الانجاز المهني الالكتروني. ويعرف بأنه " أفضل فكرة لجمع الأعمال المرتبطة بالتدريس من فلسفة وأهداف ووثائق ترتبط بالمعلم "(Internet, 2004). بمراجعة التعريفات السابقة لملف الإنجاز الإلكتروني، يستخلص منها أنه: - مجموعة من الوثائق التي تدل على مدى تقدم المعلم في الجوانب المختلفة. - ملف لحفظ أفضل أعمال المعلم وإنجازاته على مر الوقت. - أداة لتقويم الذات من قبل المعلم. - يعكس قدرة المعلم على التنظيم والترتيب والإبداع.
ملف الانجاز الإلكترونية
إن أهم ما يميز ملف الإنجاز الإلكتروني صفتان متلازمتان هما الانتقائية والتأمل ، فهو يتطلب من المعلم أن يكون انتقائياً في اختيار وثائقه مركزاً على النوع لا على الكم ، كما يتطلب منه تبني أسلوب التفكير التأملي الذي يعكس أرائه الخاصة فيما مر به من تجارب وخبرات كي يطور من أدائه ( قسطنطينو ولورينزو ، 2004: 1). ويرى (Stone, B, 1998:106) أن كثيراً من الجامعات وكليات التربية والمدارس في الولايات المتحدة الأمريكية تستخدم الملف الإلكتروني كأداة لتقويم التدريس ، حتى أنه أصبح عنصراً رئيسياً ضمن الخطوات التي تستخدمها الهيئة الدولية لمعايير مهنة التدريس National Board for Professional Teaching Standards (NBPTS). ميقاتي تمنى لمرتضى التوفيق بملف تسجيل معرض رشيد كرامي الدولي بطرابلس على اللائحة النهائية لمواقع التراث العالمي. كما ترى المنظمة الأمريكية للتعليم العالي The American Association of Higher Education (AAHE) أن الملف الإلكتروني يستخدم كأداة لتحسين التدريس في كليات التربية والجامعات ، وأصبح شرطاً من شروط الحصول على رخصة لممارسة مهنة التدريس (Stone, B. :106). ويعد ملف الإنجازالإلكتروني كمستحدث تكنولوجي ، أحد الأساليب الحديثة المستخدمة في تقويم المعلم ، فهو يعتبر أداة تقويمية موضوعية فعالة بناءً على معايير محددة، وقد ازدادت أهميته في التعليم ، حيث يرى(Borko, H., &etal, 1997) أنه يعزز أداء المعلم ، وينمي لديه مهارات عدة منها مهارات التنظيم والعرض والتفكير، كما أنه يوثق أداءه ويتيح له الفرصة للرجوع إلى ما مر به من خبرات في مرحلة معينة، مما يجعله يحسن من أدائه.
أهداف ملف الانجاز الالكتروني
التقى وزير الثّقافة محمد وسام المرتضى ، في مكتبه في قصر الصنائع، نقيب المهندسين السّابق والخبير لدى لجنة التراث العالمي في منظمة " اليونسكو " والرئيس الفخري لجمعيّة "إيكوموس لبنان " جاد تابت ، وكانت جولة أفق حول الإرث الثّقافي اللّبناني، لاسيّما في ما يتعلّق بالبيوت التراثيّة. وعرض تابت لإمكان رفع ملف تسجيل معرض رشيد كرامي الدولي في طرابلس ، على اللّائحة النّهائيّة لمواقع التّراث العالمي، حيث يُعتبر المعرض "تحفة معماريّة من تصميم المهندس المعماري البرازيلي العالمي أوسكار نيماير". وأعرب عن استعداده "للتطوّع لإعداد الملف المطلوب، بما يتيح رفعه إلى اجتماع الدّورة الحاليّة المرتقب انعقادها في القريب العاجل". ورحّب المرتضى بالموضوع، وكلّف تابت إعداد هذا الملف والتّنسيق مع سفيرة لبنان الدّائمة لدى "اليونسكو"، وصولًا إلى تحقيق الخواتيم المرجوّة. ملفات الإنجاز الإلكترونية E-Portfolios. الى ذلك، أجرى المرتضى اتّصالًا هاتفيًّا مع رئيس الحكومة نجيب ميقاتي ، ووضعه في ترتيبات إعداد الملف. وقد بارك ميقاتي هذه الخطوة، متمنّيًا "التّوفيق في إعداد هذا الإنجاز بالسّرعة الممكنة، لما له من أثر إيجابي على لبنان بشكل عام ومدينة طرابلس بشكل خاص".
ويرى كل من ( قسطنطينو ولورينزو،2004: 2-7)أن لملف الإنجاز الإلكتروني فوائد كثيرة منها أنه يعزز التقويم الذاتي والتفكير التأملي لدي المعلمين ، كما أنه يحقق الرضا الشخصي بل الابتهاج نتيجة الرضا عن مستواه،كما يعكس التجديد فعملية المراجعة المستمرة للملف تساعد على تحسين الأداء ،ويوفر ملف الإنجاز الإلكتروني أيضاً أدوات لامتلاك القوة والتمكن المهني،فهو يشجع المعلمين على تحمل أكبر قدر من المسئولية ، ويجعلهم متمكنين من تعلمهم ونموهم المهني، كما يشجع على التعاون، حيث أنه يعطي الفرصة للمعلم للمشاركة في النقاش مع المتعلمين ويمدهم بالتغذية المرتدة، ويوفر الدليل والبرهان على كيفية الأداء وتطوره. وتنبع أهميته ملف الإنجاز الإلكتروني أيضاً من أنه يوثق أداء المعلم الأكاديمي ، مما يتيح الفرصة له لتحسين أدائه ويعدل فيه، كما يرى (Winsoor, P. ملف الانجاز الالكتروني جاهز. &etal, 1999) أن ملف الإنجازالإلكتروني من الممكن أن يساعد المعلم على تنمية الخبرات الشخصية لديه. ولإعداد ملف الإنجاز الإلكتروني ، لابد من أن يكون لدي المعلم مجموعة من المهارات التي تساعده في ذلك ، وهذا ما تدعوا إليه العديد من الهيئات العالمية التي تهتم بإعداد المعلم قبل الخدمة ، وذلك بوضع العديد من المعايير التي لابد من أن يكتسبها المعلم قبل التحاقه بمهنة التدريس ومنها اكتساب مهارات استخدام الكمبيوتر والإنترنت ، بل أنها أصبحت شرطاً لممارسة مهنة التدريس ، ومن هذه الهيئات المجلس القومي لاعتماد برامج إعداد المعلمين National Council of Accreditation for Teacher Education (NCATE) ، والمنظمة الدولية للتقنيات في التعليم International Society for Technology in Education(ISTE).
حسنا ، لنفترض أن بإمكانك إعداد 100 منهم في وقت واحد. هل ستستخدم نفس طريقة Sieve بالإضافة إلى تكرار صيغة الأعداد الأولية؟ أنا أفضل نهج غير المتزامنة. شكرا على القراءة (والكتابة؛))!
منتديات ستار تايمز
1 msec per loop
==== python3 erat3 ====
100 loops, best of 3: 11. 7 msec per loop
على خادم AMD Geode LX Gentoo الرئيسي ، Python 2. 5 و 3. 2: $ testit
10 loops, best of 3: 104 msec per loop
10 loops, best of 3: 81 msec per loop
10 loops, best of 3: 116 msec per loop
10 loops, best of 3: 82 msec per loop
10 loops, best of 3: 66 msec per loop
رمز قياس الأداء تحتوي وحدة على erat2 erat2a و erat3 و erat3. هنا يتبع البرنامج النصي الاختبار: #! /bin/sh
max_num=${1:-8192}
echo up to $max_num
for python_version in python2 python3
do
for function in erat2 erat2a erat3
echo "==== $python_version $function ===="
$python_version -O -m timeit -c \
-s "import itertools as it, functools as ft, operator as op, primegen; cmp= rtial(, $max_num)" \
"next(it. dropwhile(cmp, primegen. منتديات ستار تايمز. $function()))"
done
هذا ليس واجبا ، أنا مجرد فضول. إنفينيتي هي الكلمة الرئيسية هنا. وأود أن استخدامه كما ل p في الأعداد الأولية (). أعتقد أن هذه وظيفة مضمنة في هاسكل. لذا ، لا يمكن أن تكون الإجابة ساذجة مثل "قم بعمل منخل". بادئ ذي بدء ، أنت لا تعرف عدد الأعداد الأولية المتتالية التي سيتم استهلاكها.
كيف اعرف الأعداد الأولية - تعلم
انت الان تتابع خبر فهد طالب يكشف تفاصيل تأهيله من الإصابة في لبنان والان مع التفاصيل بغداد - ياسين صفوان - أجرى حارس المنتخب العراقي فهد طالب، جراحة ناجحة في العاصمة اللبنانية بيروت، بعد تعرضه للإصابة بتمزق شديد في الرباط الصليبي للركبة مع فريقه القوة الجوية خلال منافسات الدوري العراقي الممتاز. وقال طالب في تصريحات تابعتها الخليج 365، "أجريت الجراحة اللازمة تحت إدارة الطبيب اللبناني الفريد، وسأبدأ من يوم غد مراحل التأهيل من أجل العودة التدريجية إلى الملاعب، وستكون تحت إشراف نفس الطبيب، لثقتي الكبيرة بكفاءته واحترافيته". وأضاف: "الفحوصات الأولية في بغداد لم تثبت شدة الإصابة، نصحني البعض بالتقوية، ولكن بعد وصولي لبيروت أثبتت الفحوصات ضرورة إجراء جراحة مستعجلة، وبعد 3 أسابيع سأدخل في برنامج الإعداد، البداية مع تمارين السباحة، ومن ثم الدخول تدريجياً في ملعب التدريبات". طريقة تحديد الأعداد الأولية - YouTube. وشكر حارس القوة الجوية، الجمهور العراقي على رسائل الدعم والمساندة، واعداً إياهم بالعودة السريعة والقوية للملاعب، وتمنى لزملائه في منتخب "أسود الرافدين" التوفيق في المباراتين المقبلتين أمام الإمارات وسوريا، ضمن التصفيات الآسيوية المؤهلة إلى نهائيات كأس العالم "قطر 2022"، مطالباً إياهم بتقديم أفضل المستويات من أجل مصالحة الجماهير، وتجديد أمل انتزاع المركز الثالث في منافسات المجموعة الأولى.
هل ١٧ عدد اولي - موقع المحيط
طريقة تحديد الأعداد الأولية - YouTube
طريقة تحديد الأعداد الأولية - Youtube
كيفية تحديد ما إذا كان الرقم أوليًا
يمكن استخدام الكمبيوتر لاختبار أعداد كبيرة للغاية ، لمعرفة ما إذا كانت أولية ،
ولكن لأنه لا يوجد حد لمقدار العدد الطبيعي ، الذي يمكن أن يكون ، فهناك دائمًا نقطة يصبح فيها الاختبار بهذه الطريقة ،
مهمة كبيرة جدًا ، حتى بالنسبة لأقوى أجهزة الكمبيوتر العملاقة. هل ١٧ عدد اولي - موقع المحيط. وقد تمت صياغة خوارزميات مختلفة ، في محاولة لتوليد أعداد أولية أكبر من أي وقت مضى ، فعلى سبيل المثال ،
لنفترض أن (n) عدد صحيح ، ولا يُعرف بعد ما إذا كان (n) رئيسًا أو مركبًا ، وهو رقم موجب ، يمكن إجراؤه عن طريق
ضرب عددين أصغر معًا. فأولاً ، خذ الجذر التربيعي أو قوة 1/2 – من n ، ثم تقريب هذا الرقم إلى أعلى رقم صحيح ثاني التالي واستدعاء النتيجة m ، ثم ابحث عن كل الحاصل التالي:
q m = n / m
q ( m -1) = n / ( m -1)
q ( m -2) = n / ( m -2)
q ( m -3) = n / ( m -3)...
q 3 = n / 3
q 2 = n / 2
فالرقم n هو أولي إذا ، وفقط إذا ، لا شيء من q ، كما هو مشتق أعلاه ، هو أرقام صحيحة. الأعداد الأولية والتشفير
يتبع التشفير دائمًا قاعدة أساسية ، أنه لا يحتاج الخوارزمية ،
أو الإجراء الفعلي المستخدم ، للحفاظ على سرها ، ولكن المفتاح يفعل ذلك ،
حتى أكثر القراصنة تعقيدًا في العالم لن يتمكنوا من فك تشفير البيانات طالما أن المفتاح لا يزال سريًا ،
والأرقام الأولية مفيدة جدًا لإنشاء المفاتيح
فعلى سبيل المثال ، تكمن قوة تشفير المفتاح العام أو الخاص ،
في حقيقة أنه من السهل حساب منتج رقمين أوليين يتم اختيارهم عشوائيًا ،
ولكن قد يكون من الصعب جدًا ، ويستغرق وقتًا طويلاً لتحديد أي رقمين رئيسيين ،
تم استخدامهما لإنشاء رقم منتج كبير ، عندما يكون المنتج معروفًا فقط.
يمكنك معرفة الأعداد الأولية من خلال عملية القسمة فالأعداد الأولية هي الأعداد التي لا تقبل القسمة إلاّ على 1 أو على نفسها ( أي أننا إذا قسمناها على عدد آخر فسينتج لدينا باقي للقسمة (لن يكون باقي القسمة يساوي 0)). و هذا هو الشرط الأساسي ليكون العدد عدداً أولياً, ومن الأعداد الأولية: العدد 1 و العدد 2 و العدد 3 والعدد 5.
كيفية تنفيذ مولد لانهائي فعال من الأعداد الأولية في بايثون؟
(10)
يمكن erat2 وظيفة erat2 من كتاب الطبخ (بحوالي 20-25٪): erat2a import itertools as it
def erat2a():
D = {}
yield 2
for q in ((3), 0, None, 2):
p = (q, None)
if p is None:
D[q*q] = q
yield q
else:
# old code here:
# x = p + q
# while x in D or not (x&1):
# x += p
# changed into:
x = q + 2*p
while x in D:
x += 2*p
D[x] = p
يتحقق الاختيار not (x&1) أن x فردية. ومع ذلك ، نظرًا لأن كلا من q و p غريبان ، فبإضافة 2*p يتم تجنب نصف الخطوات مع اختبار الغرابة. erat3 إذا كان المرء لا يمانع قليلاً من الهوى ، erat2 بنسبة 35-40٪ بالتغييرات التالية (ملاحظة: يحتاج Python 2. 7+ أو Python 3+ بسبب وظيفة press): import itertools as it
def erat3():
D = { 9: 3, 25: 5}
yield 3
yield 5
MASK= 1, 0, 1, 1, 0, 1, 1, 0, 1, 0, 0, 1, 1, 0, 0,
MODULOS= frozenset( (1, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29))
for q in press(
((7), 0, None, 2),
(MASK)):
while x in D or (x%30) not in MODULOS:
erat3 الدالة erat3 من حقيقة أن جميع الأعداد الأولية (باستثناء 2 ، 3 ، 5) ، 30 نموذجًا ، تؤدي إلى ثمانية أرقام فقط: تلك الموجودة في MODULOS frozenset.