د. لينا عمر بن صديق – نائبة المشرف على برنامج الدبلوم التربوي بجامعة الملك عبد العزيز، والحاصلة على درجة الدكتوراه في الإرشاد والتربية الخاصة عام (2005)، بدرجة امتياز من الجامعة الأردنية، ودرجة الماجستير في الآداب تخصص علم نفس غير العاديين من جامعة الملك سعود، وذلك بعد إنهائها بكالوريوس التربية الخاصة، تخصص إعاقة سمعية من جامعة الملك سعود. وللدكتورة/ لينا - خبرات مهنية متعددة من أهمها:
منسقة قسم للتربية الخاصة ببرنامج الدبلوم التربوي بجامعة الملك عبد العزيز (2008- 2010). أستاذ مساعد بقسم التربية الخاصة، بكلية دار الحكمة، لفصلين دراسيين (2006-2007). ولها إسهامات ومشاركات مجتمعية منها:
حاصلة على العديد من الدورات التدريبية في مجال التخصص والعلوم المختلفة. لماذا سمي عمر بن الخطاب بـ " أمير المؤمنين " | المرسال. مشاركة بالعديد من الأوراق العلمية في المؤتمرات وملتقيات ذوي الاحتياجات الخاصة. ومن ابرز اهتماماتها البحثية:
برامج التدخل المبكر لتطوير اللغة لدى ضعاف السمع والصم (اللفظ المنغم). المشكلات القرائية لدى ضعاف السمع، وطرق تنمية مهارات الاستعداد للقراءة. إعداد وتدريب الكوادر العاملة مع ضعاف السمع والصم واضطراب التوحد. وهي عضوة في العديد من اللجان الدائمة على مستوى جامعة الملك عبد العزيز، وفي العديد من الجمعيات والمؤسسات الخيرية.
لماذا سمي عمر بن الخطاب بـ &Quot; أمير المؤمنين &Quot; | المرسال
نادي الاتحاد السعودي
@ittihad
10 months ago
Welcome Coronado 🐅
اللهّم أرحم تِلك الوجوه النائمه،العُيون الهادئه ،الجسدّ الثابِت،اللهُمَ إسقي قبورهِم يالله برحمتك وعفوك وغفرانك. a year ago
تسعد المملكة العربية السعودية باجتماع قادة دول مجموعة العشرين، التي ترأست فيها بلادنا أعمال هذا العام، وأثبتت فيه المجموعة قوتها وقدرتها على تظافر الجهود؛ لتخفيف آثار جائحة كورونا على العالم. كانت مسؤوليتنا - وستظل - المضي قدما نحو مستقبل أفضل، ينعم فيه الجميع بالصحة والازدهار.
٤٨ - وقال ابن جرير في تفسيره [٢٠٤٧٨]: ثنا مُعَاذُ بْنُ هِشَامٍ، قَالَ: ثنا أَبِي، عَنْ أَبِي حُكَيْمَةَ، عَنْ أَبِي عُثْمَانَ النَّهْدِيِّ: أَنَّ عُمَرَ بْنَ الْخَطَّابِ قَالَ وَهُوَ يَطُوفُ بِالْبَيْتِ وَيَبْكِي: اللَّهُمَّ إِنْ كُنْتَ كَتَبْتَ عَلَيَّ شِقْوَةً أَوْ ذَنْبًا فَامْحُهُ، فَإِنَّكَ تَمْحُو مَا تَشَاءُ وَتُثْبِتُ، وَعِنْدَكَ أُمُّ الْكِتَابِ، فَاجْعَلْهُ سَعَادَةً وَمَغْفِرَةً. * وقال [٢٠٤٧٩]: ثنا مُعْتَمِرٌ، عَنْ أَبِيهِ، عَنْ أَبِي حُكَيْمَةَ، عَنْ أَبِي عُثْمَانَ قَالَ: وَأَحْسَبُنِي قَدْ سَمِعْتُهُ مِنْ أَبِي عُثْمَانَ، مِثْلَهُ. * وقال [٢٠٤٨٠]: ثنا أَبُو عَامِرٍ قَالَ: ثنا قُرَّةُ بْنُ خَالِدٍ، عَنْ عِصْمَةَ أَبِي حُكَيْمَةَ، عَنْ أَبِي عُثْمَانَ النَّهْدِيِّ، عَنْ عُمَرَ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ، مِثْلَهُ. * وقال [٢٠٤٨١]: حَدَّثني الْمُثَنَّى قَالَ: ثنا الْحَجَّاجُ قَالَ: ثنا حَمَّادٌ قَالَ: ثنا أَبُو حُكَيْمَةَ قَالَ: سَمِعْتُ أَبَا عُثْمَانَ النَّهْدِيَّ قَالَ: سَمِعْتُ عُمَرَ بْنَ الْخَطَّابِ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ يَقُولُ وَهُوَ يَطُوفُ بِالْكَعْبَةِ: اللَّهُمَّ إِنْ كُنْتَ كَتَبْتَنِي فِي أَهْلِ السَّعَادَةِ فَأَثْبِتْنِي فِيهَا، وَإِنْ كُنْتَ كَتَبْتَ عَلَيَّ الذَّنْبَ وَالشِّقْوَةَ فَامْحُنِي وَأَثْبِتْنِي فِي أَهْلِ السَّعَادَةِ، فَإِنَّكَ تَمْحُو مَا تَشَاءُ وَتُثْبِتُ، وَعِنْدَكَ أُمُّ الْكِتَابِ.
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عندي استفسار ياليت تدلوني
مين تعرف وين مدارس دمج اولاد مع البنات في المرحلتين اولى وثاني ابتدائي
ابي اسماء المدارس الي دمجت في الرياض:26::26::26::26:
شاكره لكم
هذا الموضوع مغلق. مدارس السفراء اسراري سابقا بحي المغرزات
اربع وثلاثين مشاهده ولا احد يعرف
شاكره لك ام النوري لكن اقرب حي لحي المغرازات
مدارس ابن خلدون في النفل
مدارس رياض نجد بالحمراء يدرسو اولي ابتدائي في مدارس البنات يعني مدرساتهم حريم بس مايخلطون الاولاد مع البنات ولا في الفسحه
مدارس دمج بالرياض 2021
وحاولنا التواصل مع المدرسة من خلال البريد
الإلكتروني الذي أدرجته عبر الموقع الرسمي لها، إلا أنها اللحظات الأخيرة
لنشر التحقيق لم يصل أي رد منهم. تستكمل "إيمان" مع "الدستور" أن
تلك المدرسة كان سبب قبولها لـ"هانزادا" أنها قادرة على التعامل والتفاعل
مع الآخرين، فقضت فيها سنتين لكن دون أن تُقيد فيها، لتبدأ رحلة البحث عن
مدرسة التي تعددت أسباب عدم قبولها فيها، الأولى كانت بسبب عدم وجود فصل
خاص بالدمج، أو كانت بسبب انتهاء عدد المقاعد المخصصة للدمج، وثالثة كانت
ستضعها مع أطفال ذوي إعاقات أخرى أكثر تأخرًا من حالة الفتاة، ما سيؤدي إلى
تأخر حالتها بالتبعية لمن تتعامل معهم بشكل يومي. "تواصلنا مع
وزارة التربية والتعليم ففوجئنا بقولهم أنهم غير مسؤولين عن المدارس
الخاصة"، واصفة تلك الجملة بـ"الوزارة تركتنا في يد من لا يرحم"، مشيرة إلى
أنها في نهاية المطاف قدمت لها في إحدى المدارس الحكومية "عشان أحجزلها
مكان في مدرسة عالأقل"، وترى أنها غير مؤهلة لاستقبال هؤلاء الأطفال،
فالفصل الواحد يضم 100 طالب، ما يضطر الأهالي إلى تقييد أسماء الأطفال في
المدارس فقط وعدم إحضارهم إليها بعد ذلك سوى أيام الامتحانات فقط.
01-10-2010, 01:32 PM
المشاركه # 1
عضو هوامير المؤسس
تاريخ التسجيل: May 2005
المشاركات: 6, 539
53 مدرسة أهلية بالرياض تطبق تجربة (الدمج) بنجاح
الجزيرة - هبة اليوسف
المكان: أحد الفصول الدراسية للصفوف الأولية بمدرسة بالرياض. الزمان: صباح يوم دراسي. مدارس دمج بالرياض يعلن 4 وظائف. المشهد: التف طلاب الصف الأول الابتدائي حول معلمتهم في إحدى مدارس الرياض ممسكين بيديها لتلعب معهم لعبة الكراسي والتي تسابق خلالها الأولاد للجلوس على الكراسي.. بينما قام زميلهم نواف بمفاجأة أذهلت الجميع حيث جلس على كرسيين بطريقة عرضية ليضمن كرسي لأستاذته حتى لا تُطرد من اللعبة وتظل تشاركهم اللعب مستمتعين بوجودها بينهم. هذا المشهد وغيره أكّد نجاح تجربة الدمج التي تم تطبيقها ابتداءً من هذا العام على بعض مدارس الرياض التي تمت الموافقة لها بإسناد تعليم الفصول الأولية (أولى، ثانية) بنين للمعلمات في مدارس البنات التي بلغ عددها 53 مدرسة أهلية بالرياض.. وذلك ضمن الشروط المتفق عليها. 01-10-2010, 01:34 PM
المشاركه # 2
عضو هوامير المميز
تاريخ التسجيل: Aug 2006
المشاركات: 15, 052
بدأ المنافقون بجد لأول مراحل الاختلاط حسبي الله عليهم وسلط عليهم سيفا من سيوفه
المشاركه # 3
تاريخ التسجيل: Feb 2009
المشاركات: 134
ومتى دمج صفوف المتوسط والثانوي حتى تكتمل الضيعة
01-10-2010, 01:35 PM
المشاركه # 4
المشاركات: 1, 595
حسبنا الله ونعم الوكيل, هذه التجارب اثبتت فشلها, وبدأ اهلها بالتفكير فيما ذهبوا اليهم ونحن نقلدهم!!