المراجع العربية
أبو زينة، فريد وعبابنة، عبدالله (2007). مناهج تدريس الرياضيات للصفوف الأولى، عمان، دار المسيرة. اربيع، إبراهيم والزعبي، علي والعمري، وصال ((2020. فاعلية تدريس الرياضيات القائم على مكونات التدريس الغني بالمفاهيم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في الكسور العشرية لدى طلبة المرحلة الأساسية، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية ، 28 ( 2)، -602. 627
الشمري، عفاف ((2019. واقع الممارسات التدريسية لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء البراعة الرياضية، مجلة تربويات ألرياضيات ، 22 ( 6)، 85- 137. صنعة، محمد وأبو لوم، خالد (. (2020 أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي لتدريس الدوال الرياضية في تنمية المفاهيم الرياضية لدى طلبة كلية التربية في جامعة صنعاء، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية ، 28 ( 2)، 763-. 785
المعثم، خالد والمنوفي، سعيد (2014). تنمية البراعة الرياضية توجع حديد للنجاح في الرياضيات المدرسية، المؤتمر الرابع لتعليم الرياضيات وتعلمها في التعليم العام 21 – 23 / 9 / 2014 ، الجمعية السعودية للعلوم الرياضية (جسر). References
Ben-hur, M. (2006).
- واجبات العمرة للنساء 1442
- واجبات العمرة للنساء في
الرئيسية » مفاهيم » التدريس الغني بالمفاهيم ودوره في تنمية البراعة الرياضية للطلبة
2021/07/27
مفاهيم
1٬217 قراءة. 1, 393 زيارة
منذ فجر التاريخ ارتبطت الرياضيات بجميع مجالات الحياة التي مر ويمر بها الإنسان، تجارية كانت، أو اقتصادية، أو اجتماعية، أو عسكرية، أو علمية. وبهذا؛ ارتبط تقدم الأمم بمدى فهم أبنائها للرياضيات، ولذا تولي المؤسسات التعليمية أهمية عظمى لتعلم وتعليم الرياضيات. والرياضيات علم قائم على المفاهيم والحقائق والمسلمات، والتعميمات والقوانين، والنظريات، يصعب فهمه بدون إدراك للغته الرياضية؛ القائمة على الرموز التي يحتاجها المتعلم في بناء علاقاته وأفكاره الرياضية، وترجمة الصيغ اللفظية إلى صيغ رياضية، وتفسير الرسوم، والجداول الرياضية، وبناء النماذج، والتمثيلات الرياضية. وأشار المجلس القومي للبحوث في الولايات المتحدة National Council of Resarches [NCR]، أن مفهوم النجاح في الرياضيات يتمثل بمدى قدرة المتعلم على استيعاب المفاهيم الرياضية، وربط المفاهيم السابقة بالمفاهيم الحديثة، وقدرته على الاستفادة منها في الاجراءات المتبعة والصحيحة في حل المهام الرياضية المعطاة، وقدرته على التعرف على الأخطاء الرياضية المتبعة، وتلافيها، وقدرته على التبرير، والتفسير، والشرح، والتوضيح، والاستنتاج، والتقييم، وصولاً لإعطاء الحلول المناسبة، ثم اتخاذ القرار في اختيار الحل الأمثل.
المستقل غير متاح لاستلام مشاريع، يمكنك ارسال تنبيه له لقبول العرض وإعادة المحاولة بعد بضعة ساعات، أو اختيار
عرضاً من مستقل آخر.
وقد أورد المعثم والمنوفي ((2014 مجموعة من الممارسات الصفية التي تعمل على تنمية البراعة الرياضية نذكر منها: المهام الرياضية، وتوفير فرص التعلم من خلال المهام التي يقدمها المعلم لطلبته والتي تعمل على تنمية قدراتهم في استخدام الحس والتبرير وتشجعهم على جمع البيانات، واستكشاف المواقف الرياضية، والاستماع، والانتباه للشروح الرياضية، والتخطيط المدروس، وتنمية الدافعية، والتحفيز للطلبة في الانخراط المنتج في دروس الرياضيات، وتشجيع الطلبة على الانخراط في مجتمعات تعلم بدلا من التعلم الفردي، وتشجيع الطلبة على تقييم أدائهم بفعالية ليصبحوا بارعين، وتطوير المواد التعليمية. ومما يؤسف له، أن الاستراتيجيات التدريسية التي يتبعها معلمو الرياضيات قائمة في كثير من الأحيان على التلقين، والاستذكار وحشو أذهان الطلبة بأكبر قدر من المعارف، والمفاهيم الرياضية، دون الاهتمام بخبراتهم السابقة، ومناقشتها معهم سعيا لتصحيح المفاهيم الخاطئة؛ مما ينعكس سلبا على قدراتهم المعرفية والمهارية والذهنية في حلهم للمشكلات والمواقف الرياضية التي قد تواجههم؛ وهذا ما تسبب في تدني مستوى الكثير منهم في الرياضيات علاوة على تكوين اتجاهات سلبية لديهم نحو هذه المادة والحرص على تعلمها.
↑ مصطفى البغا، مصطفى الخن، علي الشربجي، الفقه المنهجي على مذهب الإمام الشافعي ، صفحة 131. بتصرّف. ↑ مصطفى البعا، مصطفى الخن، علي الشربجي، الفقه المنهجي على مذهب الإمام الشافعي ، صفحة 130. بتصرّف. ↑ محي الدين النووي، الإيضاح في مناسك الحج والعمرة ، صفحة 207. بتصرّف. ↑ أبو إسحق الشيرازي، المهذب في فقه الإمام الشافعي ، صفحة 409. بتصرّف. ↑ سورة القرة، آية:158
↑ مصطفى البغا، مصطفى الخن، علي الشربجي، الفقه المنهجي على مذهب الإمام الشافعي ، صفحة 142. بتصرّف. ↑ رواه البخاري، في صحيح البخاري، عن أبي هريرة، الصفحة أو الرقم:1728، صحيح. هل يجوز للمرأة الحج مع مجموعة نساء .. لإبن باز | المرسال. ↑ مصطفى ديب البغا، التذهيب في أدلة متن الغاية والتقريب ، صفحة 117. بتصرّف. ↑ محمد بن أحمد القرطبي، الجامع لأحكام القرآن ، صفحة 405. بتصرّف. ↑ سورة البقرة، آية:197
واجبات العمرة للنساء 1442
يفضل عند الوقوف على الصفا والمروة تردد قول الله سبحانه وتعالى: (إن الصفا والمروة من شعائر اللَّه فمن حج البيت أو اعتمر فلا جناح عليه أن يطوف بهما ومن تطوع خيرًا فإِن الله شاكر عليم). بعض الأدعية التي وردت عن بعض العلماء عند الانتهاء من الإحرام وهي التكبير ثلاث مرات ثم تقول: الحمد لله على ما هدانا، والحمد لله على ما أنعم به علينا، اللهم هذه ناصيتي فتقبل مني واغفر لي ذنوبي، اللهم اغفر لي وللمحلقين والمقصرين، يا واسع المغفرة. الحمد لله الذي قضى عنا نسكنا، اللهم زدنا إيمانًا ويقينا وعونًا، واغفر لنا ولآبائنا وأمهاتنا والمسلمين أجمعين. ويفضل الإكثار من الدعاء كما تشاء وقراءة القرآن والتسبيح أثناء الطواف حول الكعبة والسعي بين الصفا والمروة. يمكنك التعرف على: ما هو حكم تحية الاسلام
محظورات الإحرام في العمرة
المحظورات هي تفسد أحكام العمرة ومناسك العمرة، وبالتالي يجب معرفتها حتى تكون العمرة كاملة وصحيحة ومن هذه المحظورات:
محظورات خاصة بالرجل: لا يجوز للرجل أن يغطي رأسه، ولا يجوز للرجل أن يلبس شيء مخيط. واجبات العمرة للنساء 1442. محظورات خاصة بالنساء: لا يجوز للمرأة لبس النقاب ولا لبس القفازات
محظورات مشتركة بين الرجل والمرأة: لا يجب حلق أو إزالة الشعر من أي مكان في الجسم، ولا يجوز قص الأظافر أثناء الإحرام، لا يجوز وضع العطر أثناء الإحرام، لا يجوز في الإحرام عقد النكاح، ولا يجوز المباشرة بين الزوجين سواء باللمس أو التقبيل بشهوة، لا يجوز صيد البر بينما صيد البحر يجوز.
واجبات العمرة للنساء في
يسنّ للمرأة التي تريد أن تعتمر الاغتسال قبل الإحرام، وتلبس من الثياب المباحة الساترة ما شاءت، فتُحرم وتُلبّي حتى تصل إلى مكّة، ومن ثمّ تطوف سبعة أشواطٍ في بيت الله الحرام، وتصلّي ركعتيْن خلف المقام، ثم تسعى بين الصفا والمروة سبعًا، وأخيرا تتحلّل بالتقصير.
تعرف على محظورات الإحرام للحج والعمرة