تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية
تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج ، والإخلاص في العمل والالتزام به
ويمكنكم طلب ورق عمل درس مهارات التفكير فى التاريخ مادة التاريخ بنظام المقررات لعام 1442هـ والتوزيع المجاني من هذا الرابط ادناه
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
عرض بوربوينت درس مهارات التفكير في التاريخ تاريخ ثانوي مقررات - حلول
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
المرحلة الثانوية - التاريخ - مهارات التفكير في التاريخ: 1 -الأسباب والنتائج,2–الاستمرارية والتغيير - Youtube
بريدك الإلكتروني
مهارات التفكير في التاريخ
المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والورق عمل المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. درس مهارات التفكير في التاريخ. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية،
تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم
رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة الورق عمل الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. تنمية الورق عمل الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي وورق عمل التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.
[1]
ما هي مهارات كتابة التاريخ
يجب أن تكون مهارات القراءة والكتابة التاريخية أساس للبدء في كتابة التاريخ، فتكون هذه المهارات قابلة للتبادل بين الدرجات والموضوع، لم يعد التاريخ يتعلق بحفظ الحقائق مثل الأسماء والتواريخ والأحداث وما إلى ذلك، ولكن تحليل المصادر لاستخلاص استنتاجات حول التاريخ بناءً على الأدلة، يتمكن الكاتب أو الباحث أو الطالب من التحليل والتفكير النقدي وأن يصبحوا مؤرخين باستخدام مهارات القراءة والكتابة التاريخية الأساسية.
رسالة ماجستير
استخدام التعـلـم الإلكتروني التفاعلي في تدريـس الدراسات الاجتماعية لتنـمية مهارات التفـكير التاريــخي وحب الاستطلاع المعرفي
لدى تلامـيذ المرحلة الابتدائية
بحث مقدم من
هويدا إبراهيم محمود عيد
وكيل مدرسة إعدادي
بمدرسة دير المحرق الإعدادية
إدارة القوصية التعليمية – محافظة أسيوط
للحصول على درجة الماجستير في التربية
تخصص مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية (تاريخ)
إشراف
أ. د / مجدي خير الدين كامل خير الدين
استاذ المناهج وطرق التدريس
الدراسات الاجتماعية
كلية التربية – جامعة اسيوط
أ. د / جمال حسن السيد ابراهيم
1443هـ – 2022م
مُسْتخْلَص البحْث:
اِسْم الباحثة: هويدا إبراهيم محمود عيد
جِهة البحْث: كلية التربية – جامعة اسيوط
عُنْوان البحْث: استخدام التعـلـم الإلكتروني التفاعلي في تدريـس الدراسات الاجتماعية لتنـمية مهارات التفـكير التاريــخي وحب الاستطلاع المعرفي لدى تلامـيذ المرحلة الابتدائية
السَّادة المشْرفين:
§ أ. عرض بوربوينت درس مهارات التفكير في التاريخ تاريخ ثانوي مقررات - حلول. د/ مجدي خير الدين كامل خير الدين استاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا - كلية التربية - جامعة اسيوط. § أ. د/ جمال حسن السيد ابراهيم استاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا - كلية التربية - جامعة اسيوط.
او التواصل مع المؤسسة عبر تطبيق الواتساب على الرقم التالي: 966577009972. كما يمكنك تقديم طلب مساعدة من المؤسسة عبر الموقع الرسمي التابعة لهم مؤسسة الوليد بن طلال. سكينة بنت الحسين بن علي بن أبي طالب رضى الله عنهم : جريدة الكنانة نيوز. التفاصيل من المصدر - اضغط هنا كانت هذه تفاصيل طريقة تقديم طلب مساعدة مالية فورية وعاجلة من مؤسسة الوليد بن طلال الإنسانية الخيرية وكيفية التسجيل نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله. كما تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على اخبار ثقفني وقد قام فريق التحرير في صحافة نت الجديد بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي. مصدر الخبر: اخبار ثقفني اخبار ومنوعات السعودية قبل 53 دقيقة 66
لماذا يغفل التاريخ المصري القديم ذكر الأنبياء؟ | ويكي مصر
مع "عصر الفرسان" -الذي تحدث عن حكاية قطز رحمه الله وانتصاره- حدثت الانعطافة الهامة، فمع خضم الشباب عايشنا ثلاثية الأندلس "صقر قريش" و"ربيع قرطبة" و"ملوك الطوائف"، ولا نزال ننتظر الرابعة التي لم تأت، وانتهى الأمر بوفاة المخرج المتألق حاتم علي، وهناك وقف الكل شاخصا فرأينا التغريبة الفلسطينية، ترافق ذلك مع الظاهر بيبرس، ثم القعقاع وسلوم حداد المتقن للدور بأناقة، والمخرج المثنى صبح المتميز، حيث اختتم المسلسل بمقولة الصديق على لسان علي رضي الله عنه تضميدا لجرح الواقع المائر. وتألق تيم حسن متقلبا في الشخصيات المتذبذبة نفسيا بين أحكام السياسة وطموحات الكمال والفتوة؛ الوليد بن يزيد والمنصور وانتهاء بالمعتمد، ورأينا جمال سليمان قائدا مكافحا يقاسي التقلبات المختلفة في صقر قريش، وحاكما وئيد الخطى في ربيع قرطبة، وشاعرا وزيرا في ملوك الطوائف، وتابعنا المرابطين في صحرائهم يعيدون مع شيخهم ابن ياسين -الذي أجاده جدا البارع عبد الرحمن أبو القاسم- مثال الإسلام الأول على صورة جديدة في جزيرة بعيدة، لينقذوا الأندلس كلها. على أية حال، تبقى التغريبة الفلسطينية مختلفة، فهي تاريخ حي وحكاية معاشة وإنعاش ذاكرة الأجداد، حيث رأينا مفتاح البيت وخبز الطابون وإنقاذ فلسطين السليبة من أسر المخيلة الرومانسية، للتبصر بحقائق الأمور، والتحرر من وهم المؤامرة لصالح حقائق التاريخ وتفاعلاتها.
وخرجت مع أبيها الحسين بن علي إلى العراق، وعمرها آنذاك أربعة عشر عامًا، وعلى بُعد ثلاثة أميال من كربلاء ظهر جيش عدده ألف مقاتل أمر بتجهيزه عبيد اللَّه بن زياد بأمر من يزيد بن معاوية، وكان الحسين قد خرج متوجهًا إلى العراق في ركب قليل كانت معه ابنته، فجمع أهله وقال لهم: يا أم كلثوم وأنت يا زينب وأنت يا سكينة وأنت يا فاطمة وأنت يا رباب، إذا أنا قُتلتُ، فلا تشق إحداكن علي جيبًا، ولا تخمش وجهًا، ولا تَقُلْ هجرًا (أي لا تقول كلامًا قبيحًا).
الأميرة ريم بنت الأمير الوليد بن طلال لا تلبس الحجاب.. غنى في زفافها 100 فنان وفي بيتها 120 غرفة!
إلا ان البحث عن القصص الديني فى الحضارة المصرية القديمة لم ينقطع, فنجد أن البعثات الأثرية العلمية المبكرة التي تولت الحفائر فى مصر كانت تبحث عن الأنبياء هى الأخري مع نشاة هذا العلم الوليد. ومن هنا نشات تصورات وتفسيرات جديدة لتاريخ الأنبياء فى مصر, فعلى سبيل المثال نجد السير ويليام فلندرز بتري عالم الآثار الإنجليزى الجنسية اليهودي الديانة والذى دفن بعد وفاته بالقدس قد قدم تصورات عن خروج اليهود من مصر مع عثوره على لوحة إنتصارات الملك مرنبتاح والتي أطلق عليها لوحة إسرائيل إستنادا على سطر بها يقول "يزريار ابيدت ولم يعد لها بذرة" فافترض أن النص هنا يتحدث واقعة خروج اليهود من بنو اسرائيل وعلى الرغم من عدم وجود ادلة تدعم هذا الإفتراض وعواره الواضح إلا أنه اصبح جزء من مخيلة وثقافة البشر سرقيين كانوا أم غربيين لعقود طويلة وحتي الآن. لوحدة إنتصارات الملك مرنبتاح. من الأمثلة الأخري والتى تناولت قصة النبي يوسف هذه المرة كان إكتشاف المقبرة رقم 46 في وادي الملوك على يد علام الآثار "جيمس كويبل" بتمويل من "ثيودور ديفيس", وهي المقبرة التي دفن بها القائد العسكري "يويا" والمنشدة "تويا" وهما والدي الملكة تي زوجة الإمبراطور أمنحتب الثالث.
قال بعضهم أتيتها فإذا ببابها جرير والفرزدق وجميل وكثير فأمرت لكل واحد بألف درهم. توفيت في ربيع الأول سنة سبع عشرة ومئة قلما روت"
قال ابن خلكان في "وفيات الأعيان": ((السيدة سكينة ابنة الحسين بن علي بن أبي طالب، رضي الله عنهم؛ كانت سيدة نساء عصرها، ومن أجمل النسار وأظرفهن وأحسنهن أخلاقاً، وتزوجها مصعب بن الزبير فهلك عنها، ثم تزوجها عبد الله بن عثمان بن عبد الله بن حكيم ابن حزام فولدت له قريناً، ثم تزوجها الأصبغ بن عبد العزيز بن مروان وفارقها قبل ا لدخول، ثم تزوجها زيد بن عمرو بن عثمان بن عفان رضي الله عنه، فأمره سليمان بن عبد الملك بطلاقها ففعل، وقيل في ترتيب أزواجها غير هذا، والطرة السكينية منسوبة إليها. ولها نوادر وحكايات ظريفة مع الشعراء وغيرهم، من ذلك ما يروى أنها وقفت على عروة بن أذينة -وكان من أعيان العلماء وكبار الصالحين وله أشعار رائقة-فقالت له: أنت القاتل:
إذا وجدت أوار الحب في كبدي
أقبلت نحو سقاء الماء أبتـرد
هبني بردت ببرد الماء ظاهره
فمن لنار على الأحشاء تتقـد
فقال لها: نعم، فقالت: وأنت القائل:
قالت وأبثثتها سري فـبـحـت بـه
قد كنت عندي تحب الستر فاستتـر
ألست تبصر من حولي؟ فقلت لهـا
غطى هواك وما ألقى على بصري
فقال: نعم، فالتفتت إلى جوار كن حولها وقالت: هن حرائر إن كان خرج هذا من قلب سليم قط.
سكينة بنت الحسين بن علي بن أبي طالب رضى الله عنهم : جريدة الكنانة نيوز
(6) أشهر روايات الموطأ حسب توزيع المجال الجغرافي:
ومن أهل المغرب والأندلس:
1-رواية زياد بن عبد الرحمن الملقب شبطون (ت193هـ ـوقيل/194هـ/وقيل199هـ). قال عياض: (سمع من مالك الموطأ، وله عنه في الفتاوى كتاب سماع معروف بسماع زياد). [ترتيب المدارك، ج3ص116]. 2-رواية يحيى بن يحيى الليثي بن كثير وسلاس المصمودي القرطبي أبو محمد الليثي (ولد سنة 152هـ وتوفي سنة 233هـ وقيل سنة 234هـ). [تاريخ علماء الأندلس، ج2ص179. ترتيب المدارك، ج3ص379]. أخذ الموطأ أولا عن زياد بن عبد الرحمن بن زياد المعروف بشبطون الذي كان أول من أدخل مذهب مالك في الأندلس، ثم رحل إلى المدينة فسمع الموطأ من مالك بلا واسطة، إلا ثلاثة أبواب، قال ابن ناصر الدين رحمه الله (وذكر غير ابن الأكفاني أن يحيى الليثي شك في أبواب من كتاب الاعتكاف، وهي خروج المعتكف إلى العيد، وباب قضاء الاعتكاف، وباب النكاح من الاعتكاف، هل سمع ذلك من مالك أم لا؟ فأخذه عن زياد ابن عبد الرحمان شبطون عن مالك). وتعتبر رواية يحيى بن يحيى الليثي من آخر روايات الموطأ، وأكثره انتقاء وتنقيحا، إذ كانت ملاقاته للإمام مالك وسماعه منه في السنة التي مات فيها مالك، وروايته متقنة، إلا في مواضع قليلة تتبعها العلماء، قال محمد بن الحارث الخشني: (وذكر بعض الناس أنه كان ليحيى بن يحيى في موطأ مالك بن أنس رحمه الله وفي غيره تصحيف…وقرأت تلك المواضع كلها في كتاب محمد بن عبد الملك بن أيمن، وإنما هي في الإسناد، ليس في متون الحديث) [ أخبار الفقهاء والمحدثين، ص348].
أما مسلسل "عمر" فعلى زلة تجسيد الراشدين والمبشرين بالجنة رضي الله عنهم؛ فإن النص والأداء منح تلك الحقبة ديناميكية، وقدم أبعادا اجتماعية عديدة لها، جعلتها حكاية مختلفة بحق. إن المدرستين -السورية والمصرية- تختلفان في كتابة التاريخ، فبينما يبدو التاريخ في المسلسل المصري قدسيا نزيها مكونا من صراع خير وشر، يتمايز الفريقان بوضوح لا يدع مجالا للشك، مع أداء لغوي بارع، وحناجر قوية، في حين يبدو المسلسل السوري أكثر تقبلا لعثرات التاريخ، وأقل تبريرا، وأميل للنظر له بواقعية الصراع الذي يكون فيه الخير وفي فريقه النوازع السالبة، وفي فريق الشر بعض من الخير، وتفاعلات الحوار أكثر حيوية ورشاقة.