واستندت الدعوى لأحكام (155،79،73،9،2) من الدستور والمادة (4) فقرة 2 من القانون الاتصالات رقم 10 لسنة 2003، فإنه تقع على عاتق المدعى عليهما مسئولية عن كافة التعاملات داخل جمهورية مصر العربية مع الشبكة الدولية للمعلومات (الانترنت) فيجب عليهما تقنين استخدام تلك الشبكة بما يتفق مع قيم وتقاليد الشعب المصري وحماية الأمن القومي والمصالح العليا للدولة. وقالت إنه انتشر عبر مواقع التواصل الاجتماعي مقاطع وصور مأخوذة من مشاهد فيلم أصحاب ولا أعز، الذي تدور أحداثه حول مجموعة من سبعة أصدقاء يجتمعون على العشاء ويقررون أن يلعبوا لعبة حيث يضع الجميع هواتفهم المحمولة على طاولة العشاء، بشرط أن تكون كافة الرسائل أو المكالمات الجديدة على مرأى ومسمع من الجميع وسرعان ما تتحول اللعبة التي كانت في البداية ممتعة وشيقة إلى وابل من الفضائح والأسرار التي لم يكن يعرف عنها أحد بما فيهم أقرب الأصدقاء. وطالبت الدعوى المدعي عليهم حجب مثل تلك المواقع والروابط، مشيرة إلى أنه توجد بشبكة المعلومات الدولية (الإنترنت) ثمة مواقع تنفث سمومها في نشر الرذيلة بين طوائف المجتمع المصري بالصوت والصورة بما يهدم كل العقائد الدينية الراسخة والقيم الأخلاقية والآداب العامة ولاريب أن الإبقاء على هذه المواقع وعدم حجبها يهدر القيم المشار إليها.
مواقع بدون حجب مواقع
هل حاولت يومًا مشاهدة مقطع فيديو لشرح درس أو محاضرة، ولكن منعتك سياسة الاستخدام وقوانين البلد التي تقيم فيها؟ هل حاولت تحميل تطبيق للهاتف ومُنعت من ذلك لعدم توفر التطبيق للبلد التي تسكن فيها؟ لا بدُّ وأن هناك من حاول فقط الاطمئنان على الأهل والأصدقاء، ومنعته سياسات الحكومة الداخلية من فعل هذا لحجبها لخدمات الاتصالات عبر الشبكة العنكبوتية (الويب) وكذلك حجب كثير من الشبكات الاجتماعية! قد لا يكون هذا مطلبك ولم تُفكِّر في الأمر يومًا، لكنك استيقظت على إجراءات الحكومة في بلدك بحجب عددٍ من المواقع والمدونات ومنصات التدوين المُختلفة، فاليوم كل خارج عن السرب موضحًا حال الحكومات أصبح هو المشبوه الذي يحمل بضاعة لا رواج لها لدى الأنظمة كونها تفضح ما أخفوه عن أعين الناس. أيًّا كان هدفك، فهذا الدليل وُضِع خصيصًا لمن أراد الوصول إلى المواقع والتطبيقات المحجوبة، وفي هذه المقالة نستعرض عددًا من الأدوات والتقنيات الفعّالة لتجاوز حجب المواقع، والتصفح دون قيود:
الشبكات الافتراضية الخاصة VPN
بعيدًا عن كثير من التفاصيل التقنية يُعتبر خيار الـ VPN هو أحد أفضل الخيارات الفعَّالة لاستعادة حريتك في استخدام الإنترنت، فلا يمكننا كتابة هذا الدليل دون عرض هذا الخيار، حيث يُتيحُ لك الوصول إلى المواقع المحجوبة عن طريق إخفاء هويتك الحقيقية على الإنترنت عند الاتصال بالخوادم المختلفة، مما يجعل عنوان الـ IP الخاص بك يبدو وكأنك تتصفح من بلد آخر فلا يسرِ عليك الحجب.
مواقع بدون حجب موقع
هناك العديد من إضافات البروكسي الجيدة، نحن نوصي بإضافة HMA لكل من متصفح Chrome و Firefox. وفيمايلي إليك كيفية استخدام إضافة HMA في متصفح Chrome: الخطوة 1: قم بتنزيل إضافة HMA الى المتصفح مجانًا من متجر Chrome، من هنا: الخطوة 2: قم بتأكيد في إضافة الإضافة، ومن ثم سيتم تثبيته. الخطوة 3: الآن حدد رمز قبعة الحمار في الزاوية العلوية اليمنى وسيفتح الوكيل. الخطوة 4: أضغط على الزر Turn Onلتشغيل الوكيل. مواقع بدون حجب مواقع. سيسمح لك زر التنكر باختيار موقعك الافتراضي. الخطوة 5: الآن قم باختيار دولة أخرى لا يحضر بها الموقع الذي تريد الوصول إليه. وأخيراً، بما أنك قمت بتحديد موقعك الجديد، ويمكنك تخطي الحضر وعرض المحتوى الذي تريده بشكل مجهول وبكل حرية. اقرأ أيضا: فتح المواقع المحجوبة للكمبيوتر جوجل كروم الطريقة رقم 5: تخطي الحجب باستخدام مواقع إختصار الروابط قد يساعدك استخدام مواقع إختصار الروابط مثل و TinyURL و Bitly في اختصار عنوان URL لموقع الويب المحجوب، الشيء الذي سيساعدك على إلغاء حظر مواقع الويب بدون وكيل أو VPN أو Tor. على سبيل المثال، إذا كانت مدرستك تحظر Facebook، فيمكنك إنشاء عنوان URL مختصر للوصول إليه بكل سهولة وهذا يمكن تطبيقه مع المواقع الأخرى المحجوبة عنك في بلدك.
للقيام بذلك ما عليك سوى اتباع الخوات التالية: الخطوة 1: توجه الى أحد مواقع اختصار الروابط المدرجة أعلاه، استعملنا موقع الخطوة 2: أدخل رابط موقع الويب الذي تريد إلغاء حظره في حقل URL وانقر فوق Shorten. الخطوة 3: انسخ عنوان URL الجديد الأقصر. الخطوة 4: الصق عنوان URL الجديد في متصفحك. إذا كنت محظوظًا، فستتمكن من تجاوز القيود بنجاح والوصول إلى الموقع الذي تريده. الطريقة رقم 6: تخطي الحجب عن طريق تبديل البروتوكولات إذا كانت شبكة مدرستك أو عملك تستخدم طريقة حظر أساسية جدًا تقوم بتصفية قائمة بسيطة من عناوين URL، فقد تتمكن من الالتفاف عليها عن طريق التبديل من بروتوكول HTTPS إلى بروتوكول HTTP أو العكس. على سبيل المثال، إذا تم حظر فيسبوك من شبكة المدرسة فعن طريق تبديل البروتوكول، سوف تتمكن من الدخول على الفيسبوك رغم حظره ومع ذلك، فإن HTTP هو بروتوكول غير آمن ويجب تجنبه. يجب ألا تدخل أي معلومات شخصية أو كلمات مرور في أي موقع باستخدام HTTP، وذلك بسبب الثغرات الأمنية المحتملة التي يمكن استغلالها ضدك. مواقع بدون حجب تطبيق. هل من القانوني إلغاء حظر المواقع؟ تختلف شرعية إلغاء حظر مواقع الويب باختلاف موقعك. تسمح العديد من الدول باستخدام شبكات VPN.
الكلمات المفتاحيَّة: السيطرة الدِّماغيَّة, مهارات التفكير
الفوق معرفي، الطالبات المتفوقات تحصيليًّا.
ماهي مهارات التفكير فوق المعرفي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
معايير التفكير الناقد:
يقصد بمعايير التفكير الناقد تلك المواصفات العامة المتفق عليها لدى الباحثين في مجال التفكير، والتي تتخذ أساساً في الحكم على نوعية التفكير الاستدلالي أو التقويمي الذي يمارسه الفرد في معالجة الموضوع ويمكن تلخيص هذه المعايير في التالي:
الوضوح: وهو من أهم معايير التفكير الناقد باعتباره المدخل الرئيس لباقي المعايير الأخرى، فإذا لم تكن العبارة واضحة فلن نستطيع فهمها، ولن نستطيع معرفة مقاصد المتكلم، وعليه فلن يكون بمقدورنا الحكم عليه. الصحة: وهو أن تكون العبارة صحيحة وموثقة، وقد تكون العبارة واضحة ولكنها ليست صحيحة. الدقة: الدقة في التفكير تعني استيفاء الموضوع صفة من المعالجة، والتعبير عنه بلا زيادة أو نقصان. الربط: ويقصد به مدى العلاقة بين السؤال أو المداخلة بموضوع النقاش. Nwf.com: التفكير فوق المعرفي ومهارات حل المشكلة ا: سعد عبد الكريم : كتب. العمق: ويقصد به ألا تكون المعالجة الفكرية للموضوع أو المشكلة في كثير من الأحوال مفتقرة إلى العمق المطلوب الذي يتناسب مع تعقيدات المشكلة، وألا يلجأ في حلها إلى السطحية. الاتساع: ويعني الأخذ بجميع جوانب الموضوع. المنطق: ويعني أن يكون الاستدلال على حل المشكلة منطقياً، لأنه المعيار الذي استند إليه الحكم على نوعية التفكير ، والتفكير المنطقي هو تنظيم الأفكار وتسلسلها وترابطها بطريقة تؤدي إلى معنى واضح، أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة.
تفكير فوق معرفي - ويكيبيديا
في البداية يجب علينا أن نتأكد من قدرتنا على حفظ المعلومات الموجودة لدينا، فليس شرطًا أن نبدأ في التنسيق بشكل مباشر بعد الجمع. ولذلك يفضل أن نعتمد على وسيلة مضمونة لحفظ المعلومات، وهي في رأيي أن يتم تدوين هذه المعلومات، حتى نتجنب أن يحدث أي خلط بها. لكن لا يعني ذلك أن الاكتفاء بحفظ المعلومات في الذاكرة أمر خاطيء في المطلق في عملية التفكير المعرفي بل يعتمد على قدرات الشخص، ورؤيته حول إمكانياته الشخصية لتذكر هذه المعلومات بالشكل الصحيح. تفكير فوق معرفي - ويكيبيديا. بعد أن ننتهي من عملية التدوين، يمكننا أن نبدأ في اختيار الشكل الأمثل لتنسيق المعلومات، فهناك من يقوم بتنسيق المعلومات طبقًا لقاعدة معينة يحددها لنفسه، كتوقيت جمعها، أو وجود عوامل متشابهة بينها مثلًا. وهناك من يقوم بترك المعلومات دون ترتيب، لكن يحرص على التنسيق بينها بتوضيح جوانب التشابه، أو جوانب الاختلاف، بشكل يسمح له فيما بعد بإتمام عملية الربط بين هذه المعلومات، ويسهل على ذاته أن يخرج بنتائج منطقية في النهاية. الخروج بنتائج من المعلومات المرحلة التالية من التفكير المعرفي هي محاولة الخروج بنتائج من المعلومات التي تم جمعها وتنسيقها. وهنا الأمر يعتمد على قدراتنا في تحليل المعلومات الموجودة، ومن ثم الخروج باستنتاجات محددة بناءً على التحليل.
رؤية جديدة في التعلم (التدريس من منظور التفكير فوق المعرفي
• تلخيص قصيدة شعرية أو سورة قرآنية قصيرة. • متابعة نشرة إخبارية مذاعة أو متلفزة لرصد الأخطاء اللغوية. • إعطاء اختبار بيتي أو اختبار في الصف. ماهي مهارات التفكير فوق المعرفي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟. • إعطاء أسئلة موضوعية أو مقالية أو مختلطة. • مقارنة نشرات أخبار من إذاعات عمان والرياض أو الكويت ودمشق. 2- معرفة الذات عندما تتاح فرصة للطلبة لمناقشة اختياراتهم أو أعمالهم يمكن للمعلم أن يطلب إليهم وضعها ضمن فئات من نوع "أحب – لا أحب", "مفيد – غير مفيد", "مكلف – رخيص", صعب – سهل", "يعجبني – لا يعجبني". 3- إعادة الصياغة يهدف هذا النشاط إلى تدريب الطلبة على التحقق من مدى فهمهم وإدراكهم لما أو يسمعون أو يلاحظون من خطط زملائهم وأفعالهم خلال انشغالهم بوضعها ومشاهدتهم لما يدور وذلك عن طريق مطالبتهم بإعادة صياغة وشرح هذه الخطط والأفعال بكلماتهم وأفكارهم هُم.
Nwf.Com: التفكير فوق المعرفي ومهارات حل المشكلة ا: سعد عبد الكريم : كتب
د. خبرات ما وراء المعرفة: وهي قد تكون قصيرة أو طويلة الأمد, وبسيطة أو معقدة في محتواها, وأنها تحصل عادة في المواقف التي تتطلب كثيراً من الحذر, والتفكير الواعي, مشيراً إلى أن لخبرات ما وراء المعرفة تأثيراً كبيراً على الأهداف والمهمات المعرفية, ومعرفية ما وراء المعرفة, والأفعال المعرفية أو الاستراتيجيات المعرفية, وذلك كالتالي:
1- تستطيع هذه الخبرات أن تقود الفرد إلى وضع أهداف جديدة, وأن تراجع أو تلغي القديمة منها. 2 - إن خبرات ما وراء المعرفة, تؤثر في معرفة ما وراء المعرفة, عن طريق إضافة شيء ما إليها, أو حذف شيء منها, أو تعديلها. 3- إن خبرات ما وراء المعرفة, يمكن أن تنشط الاستراتيجيات التي تسعى إلى تحقيق الأهداف. مواضيع متعلقة [ عدل]
تعليم التفكير
المصادر [ عدل]
^ • جروان, فتحي عبدالرحمن. (1999م). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات، ص43، دار الكتاب الجامعي: العين. ^ • بهلول, ابراهيم احمد. ( 2003م). التفكير فوق المعرفي pdf. اتجاهات حديثة في استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعليم القراءة، ص95، مجلة القراءة والمعرفة -مصر, ع 30. ص ص 148 - 280. ^ جروان, فتحي عبدالرحمن. تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات، ص98، دار الكتاب الجامعي: العين.
التفكير الفوق معرفي .. | أسلوب التعلم من أجل التفكير ..
نموذج تدريس مطور كانت المؤلفة وهي تضع نموذجها التدريسي المطور للتفكير فوق المعرفي على وعي تام بأن الوضع الراهن للتدريس على مستوى الوطن العربي قائم على الاهتمام بتحفيظ المتعلمين أكبر قدر ممكن من المعلومات التي تفيدهم في الحصول على أعلى الدرجات، ومعظم المقررات الدراسية يتم تنظيمها على أساس محتوى يغطي ويدرس، وهو الأمر الذي يؤدي إلى فهم غير عميق لما يتعلمه الطلاب، وتزداد المشكلة خطورة في ظل أساليب التقييم السطحية والاختبارات التقليدية المتبعة حاليًا.
والحقيقة المؤلمة هنا أن غالبية التلاميذ ينتقلون إلى المرحلة اللاحقة قبل التمكن من المهارات الأكاديمية الأساسية مثل القراءة والكتابة والرياضيات لكونهم لم يطوروا المهارات المعرفية بعد. وتعتبر قدرة الطفل في التعبير عن نفسه / نفسها من خلال اللغة إحدى المهارات المعرفية المهمة التي يتعين على الطفل التمكن منها. وهذا يعني أن على الأطفال أن يطوروا نوعاً من التمثيل الرمزي. ومثل هذا الأمر يتحقق جزئياً من خلال تطوير المهارات الأخرى مثل الرسم والرقص وعرض الأزياء واستخدام الأرقام والغناء. وعلينا ألا نقلل من شأن القدرة على التقليد، فالأطفال يعمدون إلى تقليد الآخرين منذ عمر العامين وهم أيضا يقلدون الحيوانات الأليفة التي يربونها فضلاً عن تقليد الناس الراشدين. والأطفال يتعلمون من المثال الذي يقدمه الآخرون، كما أنهم يتعلمون أنماط السلوك السيء مثل نوبات النزق أو الغضب والعدوانية بسهولة مثلما يتعلمون السلوك الايجابي مثل المشاركة والأمانة. ولذا يصبح من المهم إيلاء الاهتمام للبيئة التي يعيش فيها الأطفال ويتربون. ويضطر الأطفال الذين يتعرضون للجريمة وتعاطي المخدرات والعنف لقبول مثل هذا الأمر باعتباره شيئاً (طبيعياً)، وسوف يتجهون إلى تقليد ذلك وتبنيه بصفته طريقة للحياة.