نبات الصبار: قد تكون رعاية بعض النباتات أمرًا صعبًا وتحتاج إلى كثير من الوقت والاهتمام لتحافظ على صحتها وتزهر لكن نبات الصبار لطبيعته الصحراوية فإنه قوي وطويل العمر، ويحتاج فقط القليل من الماء وأشعة الشمس مما يجعل العناية به أمرًا سهلًا بالإضافة إلى مظهره الفريد واللافت للانتباه. النباتات المعلقة: توجد الكثير من الطرق الإبداعية التي يُمكن من خلالها استغلال وجود النباتات ومنها الجمع بين ميزتي الزينة والفائدة للنبتة مثل نبات الخزامى الجميل الذي يُساعد كذلك في تقليل التوتر، ومن الأفكار الجميلة وجود ما يُشبه حديقةً معلقةً على جدار المطبخ فباستخدام بعض القوارير الصغيرة وزاعتها ببعض النباتات والأعشاب وتعليقها على جدار المطبخ يُمكن إضافة لمسة جمالية إلى المطبخ إلى جانب وجود أعشاب يمكن الاستفادة منها. المراجع
↑ Elizabeth Scott (23-10-2019), "Why It Pays to Organize Your Home" ، verywellmind, Retrieved 9-1-2020. Edited. ↑ "34 Beautiful Ways to Decorate with Candles and Add Style and Warmth to Your Home", homebnc, Retrieved 8-1-2020. أسهل طريقة لترتيب المطبخ - أفضل إجابة. Edited. ↑ Kristi Kellogg, Elizabeth Stamp (16-9-2019), "20 Wall Decor Ideas to Refresh Your Space" ، architecturaldigest, Retrieved 8-1-2020.
أسهل طريقة لترتيب المطبخ - أفضل إجابة
سنعرض لكِ الآن فيديو موضح كيفية تنظيف المطبخ باستخدام ترتيب رف التوابل والمأكولات، مثل: ( الأرز والمكرونة والبقوليات). 4- استغلال المساحات الصغيرة:
في حالة أن مطبخك صغير المساحة ولا يسع كل طلباتك قومي باستغلال المساحات الصغيرة الموجودة داخل المطبخ وضعي به ارفف أو منظمات لوضع المناديل أو برطمان المخلل أو المعالق المستخدمة في الطهي، وما شابه. 5- استغلال منطقة تحت الحوض:
الدرف السفلية عادةً ما تكون غير منظمة ومُرتبة كما يجب فعليكِ اختيار حيل للتنظيم لاستغلال أكبر قدر ممكن من المساحات لإضافة أدوات التنظيف والتلميع والتعقيم وسائل المواعين والليف المستخدم للصحون، ويمكنك عمل رف في هذه الدرفة ووضع كافة الأطباق البلاستيكية المستخدمة في الطهي. 6- التخلص من أي كركبة:
بمرور الزمن يتم استهلاك بعض الأواني والحلل والأطباق الخاصة بالطهي وتخرب معظمها أو يتم خدشها وتصبح غير قابلة للاستخدام، لذلك يجب على كل ربة منزل التخلص منها فورًا حتى لا تستخدم في طهي الطعام، ولأنها تشكل كركبة كبيرة داخل رفوف المطبخ أو فوق الخزانة، لذلك من الأفضل التخلص من كافة الأواني الغير مرغوب فيها والتي لا يتم استخدامها مرة أخرى حتى لا تتسبب في كركبة المطبخ.
وضع الشموع داخل جرار زجاجية: يُمكن استخدام عدة جرار زجاج ولف الزجاج بالخيش من الأعلى ليُعطي مظهرًا ريفيًا مميزًا، ووضع كمية من الرمال البيضاء داخلها ثم وضع الشمعة عليها. استخدام التفاح كحاملة للشمعة: يُمكن استخدام عدد من التفاحات لتكون قاعدةً للشمعة وكحركة إضافية يُمكن إضافة بعض الرسومات على التفاحة بلون أبيض. تزيين الحائط
توجد الكثير من الأفكار التي يُمكن من خلالها تزيين الجدران لتبدو أكثر جمالًا وتُبرِز ذوق صاحب المنزل وشخصيته [٣]:
لوحة كبيرة الجحم: يُمكن تعليق لوحة أو صورة فوتوغرافية كبيرة الحجم على الحائط، فهذا النوع من اللوحات يلفت الانتباه، ويُضيف مظهرًا جميلًا في المساحات الصغيرة. معرض صور: يُمكن تعليق مجموعة كبيرة من الصور الفوتوغرافية على حائط واحد لتُشكل معرضًا من الصور ويُمكن استخدام إطارات مختلفة وبسيطة. تعليق المرايا: تعكس المرايا الضوء مما يُساعد المساحات الصغيرة على الظهور وكأنها أكبر، ويُمكن تعليق مرآة كبيرة واحدة أو عدة مرايا صغيرة. الرفوف: يُمكن وضع مجموعة من الرفوف على الحائط إذا نفدت المساحة من خزانة الكتب، ويمكن إضافة مجموعة من التحف عليها أو غيرها من الأشياء لتزيين هذه الرفوف.
استراتيجيات التعلم التعاوني استراتيجية التعلم معاً حيث يعمل الطلاب ضمن مجموعات صغيرة 2-4 على مهمات مبنية على أهداف مشتركة، ويعين لكل طالب دور وتعطى كل مجموعة ورقة واحدة، ويقوم المعلم بمكافأة المجموعة ككل ويخضع الطلبة إلى اختبار فردي. فوائد التعلم التعاوني وعوائقه وطرق تنفيذه ودور المعلم – آفاق علمية وتربوية. الاستراتيجية التكاملية الجكسو يقسم المعلم المادة إلى أجزاء حسب اعداد افراد المجموعة ويعطي كل طالب جزءا من المادة ويلتقي الطلبة الذين يحصلون على الجزء نفسه في مجموعات متشابهة تدعى ( مجموعات الخبير)وبعد ان يتم تعلم كل جزء ، يرجع للطلبة إلى مجموعاتهم الأصلية ، لنقل خبرتهم إلى افرادها ، ويخضع الطلبة إلى اختبار فردي ، ولا توجد مكافآت للمجموعة. استراتيجية فرق التعلم يعمل الطلاب معاً كمجموعة تعاونية على مهمات تعليمية ذات أهداف مشتركة، وتعطى كل مجموعة صحيفة عمل واحدة ، ويخضع الطلبة لاختبار فردي ، وتترجم علامات الاختبار إلى نقاط للمجموعة بالإضافة الى علامة فردية لكل طالب. فوائد التعلم التعاوني المجموعات الصفية توفر آليات التواصل الاجتماعي، وتسمح بتبادل الأفكار وتوجيه الأسئلة بشكل حر، وشرح الفرد للآخر، ومساعدة الغير في فهم الأفكار بشكل له معنى، والتعبير عن الشعور. إعطاء الفرصة لجميع الطلبة بأن يشعروا بالنجاح.
مدونة استراتيجية التعلم التعاونى: فوائد التعلم التعاوني :
التعلم التعاوني: هو اكتساب الطالب للخبرة من خلال مشاركته الفعلية مع مجموعة من الزملاء يعمل أفرادها مع بعضهم للوصول إلى هدف مشترك (التعلم). فيكون هدف العمل التعاوني هو التعلم مع بعض و ليس مجرد العمل مع بعض. فوائد التعلم التعاوني. صورة التعلم التعاوني أسس التعلم التعاوني – المكافآت الجماعية – المسؤولية الفردية – تساوي فرص النجاح أهداف التعلم التعاوني – بذل الجهد للتعلم – بناء علاقات إيجابية بين الطلبة – تطوير المهارات اللغوية – دعم الصحة النفسية, مثل: النضج الاجتماعي, الثقة بالنفس, الاعتماد على النفس. – مجاراة التطور في أهداف التعليم – الرقي بأساليب التدريس فوائد التعلم التعاوني – زيادة التحصيل العلمي – بناء شخصية الطالب – تعميق فهم المادة العلمية – تقليص الفجوة بين المستويات التعليمية المختلفة – التخفيف من السلطة التي يفرضها المعلم على طلابه – تضيف إلى المعلم دور التوجيه و الإرشاد و المتابعة – تقرب المعلم إلى طلابه – تعمل على إرساء مبادئ اجتماعية قيمة في نفوس الطلبة العناصر الأساسية للتعلم التعاوني استراتيجيه التعلم التعاونى 1- الاعتماد المتبادل الايجابي يعتبر هذا العنصر من أهم عناصر التعلم التعاوني. فمن المفترض أن يشعر كل طالب في المجموعة أنه بحاجة إلى بقية زملائه وليدرك أن نجاحه أو فشله يعتمد على الجهد المبذول من كل فرد في المجموعة فأما أن ينجحوا سوياً أو يفشلوا سوياً.
فوائد التعلم التعاوني وعوائقه وطرق تنفيذه ودور المعلم – آفاق علمية وتربوية
-من أبرز مزايا التعلم التعاوني أنه وسيلة رائعة لكي يكون هناك تبادل حواري وتبادل معلومات وأفكار بين الطلبة وبعضهم البعض مما يُساعد على خلق جو من الحب والوئام والانسجام بين الطلاب ويكسر الحواجز فيما بينهم أيضًا. مدونة استراتيجية التعلم التعاونى: فوائد التعلم التعاوني :. -هناك عدد كبير من الاستراتيجيات الأخرى التي يتم الاعتماد عليها إلى جانب التعلم التعاوني مثل استراتيجية الكرسي الساخن التي من شأنها أن تُساعد على أن يقوم التلميذ بتوجيه الأسئلة إلى زملائه بدلًا من أن يتم توجيه الأسئلة إلى المعلم فقط كما هو متعارف عليه في الأساليب التعليمية التقليدية. -يؤدي تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني إلى خلق جو من البهجة والمرح والسرور داخل الفصل ؛ وبالتالي تصبح العملية التعليمية رمز للسعادة والبهجة وليس رمزًا فقط للصواب والعقاب. -يُذكر أن استراتيجية التعلم التعاوني لا تُطبق في التدريس فحسب ؛ إنما يتم الاعتماد عليها في العديد من المجالات الأخرى مثل جلسات العلاج النفسي الجماعية التي يتبادل بها المرضى أطراف الحديث مع بعضهم البعض بعيدًا عن الطبيب.
تحميل كتاب التعلم والتعليم التعاوني بصيغة Pdf - بوابة الفريد
طريقة مجموعة النقاش
خطوات هذه الطريقة: يشرح المعلم المفهوم. يسأل المعلم سؤاله لكل فريق بصوت منخفض أو من خلال أوراق العمل. يتحاور الطلبة حول السؤال في كل مجموعة أو فريق. من الممكن أن تقدم كل مجموعة ورقة إجابة واحدة، أو يسأل المعلم سؤاله للصف بشكل عام. طريقة المقابلة ذات الخطوات الثلاثة
خطوات هذه الطريقة: يكون الطلبة مجموعتين ثنائيتين داخل فريقهم الرباعي، وكل مجموعة تقود طريقة المقابلة أو النقاش وحدها. يعكس الطلاب أدوارهم، الذي يسأل يصبح في موقع المجيب وبالعكس. يدير الطلبة الوضع بتغيير المجموعات الثنائية داخل كل فريق رباعي. الأسس النظرية للتعلم التعاوني ينطلق التعلم التعاوني من أساسين رئيسين هما: الأساس النمائي يقوم التعلم التعاوني على الاتجاه النمائي المشتق من نظريات بياجيه وفيجاتسكي. الافتراض الأساسي للتعلم التعاوني وفق هذا الاتجاه هو أن التفاعل بين الطالب مع زملائه عند دراسة مشكلات أو موضوعات علمية يزيد من تمكنهم من المهارات والمفاهيم الأساسية مقارنة بتفاعل الطلاب مع المعلم. ويعزي ذلك إلى أن مدى التطور العقلي لدى الطلاب متشابه مما يمكن الطلاب ذوي الأعمار المتقاربة للعمل خلال منطقة النمو نفسها.
فوائد التعلم التعاوني
السمات التى يجب توافرها فى التعلم التعاونى الاعتماد المتبادل الإيجابي يجب أن يشعر الطلاب بأنهم يحتاجون لبعضهم بعضاً ، من أجل إكمال مهمة المجموعة ، ويمكن أن يكون مثل هذا الشعور من خلال ( وضع أهداف مشتركة و إعطاء مكافآت مشتركة والمشاركة في المعلومات والمواد وتحديد الأدوار). المسؤولية الفردية والجماعية
المجموعة التعاونية يجب أن تكون مسئولة عن تحقيق أهدافها وكل عضو في المجموعة يجب أن يكون مسئولاً عن الإسهام بنصيبه في العمل ، وتظهر المسؤولية الفردية عندما يتم تقييم أداء كل طالب وتعاد النتائج إلى المجموعة والفرد من أجل التأكد ممن هو في حاجة إلى مساعدة. معالجة عمل المجموعة تحتاج المجموعات إلى تخصيص وقت محدد لمناقشة تقدمها في تحقيق أهدافها وفي حفاظها على علاقات عمل فاعلة بين الأعضاء ويستطيع المعلمون أن يبنوا مهارة معالجة عمل المجموعة من خلال تعيين مهام مثل: سرد ثلاثة تصرفات على الأقل قام بها العضو وساعدت على نجاح المجموعة او سرد سلوك واحد يمكن إضافته لجعل المجموعة أكثر نجاحاً في المرات القادمة. المهارات الاجتماعية يوجد عدد كبير من المهارات الاجتماعية التي يحتاج الطلبة الى تعلمها من أجل نجاح التعلم التعاوني مثل: لا يتم التعلم التعاوني إلا إذا توافرت العناصر التي تم ذكرها مجتمعة وللتأكد من فهمك لهذه العناصر تأمل العبارات الآتية وقابلها بالسمة التي تمثلها.
يتمثل أحد الجوانب المتطورة في التعلم التعاوني في كيفية تعامل المجتمع التعليمي مع تكوين المجموعات الصغيرة، لا تزال المناقشات تدور حول هذا الموضوع، ويختلف الباحثون بشكل أساسي حول ما إذا كان سيتم تجميع الطلاب وفقًا لقدراتهم أو مزجهم حتى يتمكن الطلاب الأقوياء من مساعدة الضعفاء على التعلم والتعلم من تجربة التدريس. يقترح بعض الباحثين، مثل Mills 1 و Durden (1992)، أن الطلاب الموهوبين يتأخرون عندما يتم تجميعهم مع الطلاب الأضعف، ومع ذلك يدعم المزيد من الباحثين التنوع في مجموعات صغيرة، خلص Radencich و McKay (1995) إلى أن التجميع حسب القدرة لا يفيد عادة الإنجاز الكلي ويمكن أن يؤدي إلى عدم المساواة في الإنجاز، ومع الحجج الجيدة على كلا الجانبين يتخذ معظم المعلمين اختياراتهم بناءً على أهدافهم. أو أنهم ببساطة يتناوبون في بعض الأحيان يتم تجميعهم وفقًا لنقاط القوة أو اهتمامات الطلاب، وفي أحيان أخرى يقومون بخلطها حتى يتمكن الطلاب من تعلم العمل مع أنواع مختلفة من الأشخاص. مثلما يختلف الخبراء في تكوين المجموعات، فإنّهم أيضًا يناقشون الحجم الأكثر فعالية للمجموعات الصغيرة. وفقًا لـ Slavin 2 (1987)، فإن وجود عضوين أو ثلاثة أعضاء في كل مجموعة ينتج عنه إنجاز أعلى من المجموعات التي تضم أربعة أعضاء أو أكثر.