أي أن سرعة إيجاد الحل رهينة بقدرتك على إدراك
العلاقات بين الأجزاء، وإعادة تنظيم الموقف التعلمي، فمثلا لكي تصلح سيارة عليك أن
تكون مدركا لأجزاء السيارة والعلاقة بين هذه العناصر والأجزاء. نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية | المرسال. نظرية الذكاءات المتعددة:
وهي من بين أحدث النظريات، وتركز على مفهوم
الذكاء الذي تعرفه المعاجم بكونه قدرة على التكيف مع المتغيرات لتحقيق التوازن وحل
المشكلات، فالمشكل عندما يصادفك يخلق لديك نوعا من عدم التوازن فإن استطعت التكيف
وتتجاوز المشكل وبالتالي استعادة التوازن فأنت إنسان ذكي. وتصور النظريات السابقة للذكاء تصور اختزالي
يختزل الذكاء في الذكاء المنطقي غالبا والذكاء اللغوي، فالمتمكنون من الرياضيات
والقادرون على تعلم اللغات هم الأذكياء حسب تلك النظريات، والذي يحدث أن العديد من
الموهوبين في عدة مجالات يحصلون على نقط متدنية في اختبارات الذكاء، فيحكم عليهم
بالغباء، مما يستدعي إعادة النظر في اختبارات الذكاء. أما التصور الجديد الذي قدمه هاورد جاردنر فقد انطلق من أن هناك أشخاص لهم قدرات حسحركية واجتماعية وعاطفية،
ولكنهم يحصلون على نقط متدنية في اختبارات الذكاء، مما جعله يقدم تصور جديدا للذكاء
حيث حصر الذكاءات في ثمانية وهي: الذكاء المنطقي الرياضي، والتفاعلي، والبصري
الفضائي، واللغوي، والذاتي، والموسيقي، والحسحركي، والطبيعي، وترك اللائحة مفتوحة
لإضافة ذكاءات أخرى، كما أكد أن الشخص الواحد قد يجمع بين عدة ذكاءات.
نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية | المرسال
علوم التربية: أحسن تلخيص لعلوم التربية ونظريات التعلم
ما هي علوم التربية وما نظريات علوم التربية ؟
تعريف التربية
التربية لغةً هي إنشاء الشيء حالاً فحالاً إلى حد إتمامه، أما فيما يخص تفسير مفهوم التربية اصطلاحاً ، فهي عبارة عن مجموعةٍ من العمليّات التي يتم من خلالها نقل المعلومات والمعارف والخبرات المكتسبة من شخصٍ لآخر ومن جيلٍ إلى جيلٍ من أجل المحافظة على بقائه، وتخضع هذه العمليّة إلى التطوّر والنمو والتغيّر تبعاً لتغيّر الظروف، وتنقسم التربية إلى التربية الجسديّة، والدينيّة، والنفسيّة، والتربية الاجتماعيّة. تعريف العلم
تعريف العلم: هو إدراك الشئ على ماهو عليه (ضروري من حفظ هذا التعريف لانه تعريف دقيق)
قسام العلم: ينقسم العلم الى قسمين: علم تصديقي و علم تصوري وكل منهما ينقسمان الى علم نظري وعلم بدهي. العلم التصديقي هو الادراك مع الحكم واما التصوري عكسه هو الادراك الخالي من الحكم
هذا من جهة
اما البدهي هو الادراك بلا نظر ولا كسب كإدراك ان الكل اعظم من الجزء والراحد نصف الاثنين ويقال له العلم الضروري لانه حاصل بضرورة الطبيعة البشرية بدهي
واما النظري عكس البدهي هو الادراك الذي يحتاج الى نظر وكسب مثل ادراك معنى الجن ومعنى الروح ومعنى العقل.
علوم التربية : أحسن ملخص لعلوم التربية ونظريات التعلم
مفهوم البنية: وهي
تتشكل من العناصر المرتبطة بقوانين داخلية تحكمها دينامية ووظيفية،
بحيث إن كل تغيير في عنصر يؤدي إلى تغير البنية
ككل وعلى أشكال اشتغالها وتمظهراها. مفهوم الاستبصار: الاستبصار
هو لحظة الإدراك المتدبر التحليلي الذي يصل بالمتعلم إلى اكتساب الفهم، أي فهم
مختلف أبعاد الجشطلت. مفهوم التنظيم: التعلم
هو عملية الكشف عن الصيغ التنظيمية التي تحكم بنية الجشطلت. مفهوم إعادة التنظيم: بناء
التعلم يقتضي الفعل في موضوع التعلم، وذلك بإعادة هيكلته وتنظيمه. مفهوم الانتقال: لا
يمكن التحقق من التعلم إلا عند ما يتم تعميمه على موافق مشابهة في البنية الأصلية،
ومختلفة في أشكال التمظهر، حيث إن الاستبصار الحقيقي هو الذي ينتقل إلى المجالات
المرتبطة والملائمة. مفهوم الدافعية الأصيلة: تعزيز
التعلم يبغي أن يكون دافعا داخليا نابعا من الذات نفسها. الفهم والمعنى: تحقيق
التعلم يقتضي الفهم العميق للعناصر والخصائص المشكلة لموضوع التعلم، وبالتالي الكشف عن المعنى الذي تنتظم فيه هذه المحددات،
حيث الفهم هو كشف استبصاري لمعنى الجشطلت. Nwf.com: نظريات التعلم: محمد جاسم محمد: كتب. والتعلم
في المنظور الجشطلتي يرتبط بإدراك الكائن لذاته ولموقف التعلم ، حيث إن إدراك
حقيقة المجال وعناصره ، والانتقال من الغموض وانعدام المعنى إلى فهم مبادئ التنظيم
والحصول على الوضوح والمعنى، يعتبر النمط النموذجي للتعلم.
ويمكن تطبيق هده النظرية في مجال التربية والتعليم ودلك بعدم تقديم المعلومات للمتعلمين جاهزة وعلى طبق من ذهب ، بل يجب على المدرس جعل المتعلم هو من يبني معلوماته بتوجيه من المدرس طبعا ، حيث يتم تكليف المتعلم بعمل معين يناسب سنه وقدراته للحصول على المعلومة وبنائها ، على سبيل المثال: عمل بحوث علمية مناسبة و البحث عنها في مصادر المعلومات المختلفة كالمكتبة و الانترنت و البيت إلى آخره من المصادر ، ودلك لرفع مهاراتهم في مجال الاتصال بالآخرين بكل أشكاله التقليدية اللفظية اللغوية والالكترونية وتبادل المعلومات والخبرات وتوفير بيئة غنية بالمعلومات ومصادرها. النظرية الجشطلتية اسسها فرتمير وطورها كوهلر ، وكوفكا ، والتي بدورها ظهرت خلال القرن 20 في ألمانيا على يد WERTHEIMER Max ، وتعتبر النظرية الجشطلتية أن التعليم ينطلق من الكل الى الجزء ، وهو عكس النظرية البنائية تماما. يمكن تطبيق النظرية الجشطلتية في مجال التربية والتعليم ، لنأخد على سبيل المثال مادة اللغة العربية بالمستوى الإبتدائي حيث يمكننا تدريسها للمتعلمين ودلك بالإنطلاق من الكل نحو الجزء ، كالإنطلاق من النص القرائي وبعده نستخرج جملة من النص وندرسها ثم نستخرج كلمة من الجملة وندرسها وأخيرا نستخرج الحرف المراد تقديمه من تلك الكلمة وهو موضوع الدرس ، وهدا يسمى الإنطلاق من الكل إلى الجزء.
لقد قدم الكثير من فكرة منطقة التنمية القريبة التي يتعلم فيها الأطفال وأولئك الذين يتعلمون من بناء المعرفة المشتركة لذلك ، فإن البيئة الاجتماعية التي يتعلم فيها الأطفال لها تأثير كبير على كيفية تفكيرهم وما يفكرون فيه. ومن أين حصلوا على ذلك؟ بيئتهم الاجتماعية بالطبع ، والتي تحتوي على جميع المهارات والأدوات المعرفية / اللغوية لفهم العالم. ويتحدث فيجوتسكي عن الوظائف العقلية الأولية ، التي يقصد بها العمليات المعرفية الأساسية للانتباه والإحساس والإدراك والذاكرة. باستخدام هذه الأدوات الأساسية في التفاعل مع بيئتهم الاجتماعية والثقافية ، يقوم الأطفال بتحسينهم نوعًا ما باستخدام ما توفره ثقافتهم للقيام بذلك ، في حالة الذاكرة ، على سبيل المثال تميل الثقافات الغربية إلى تدوين الملاحظات ، و الخرائط الذهنية أو فن الإستذكار في حين أن الثقافات الأخرى قد تستخدم أدوات ذاكرة مختلفة مثل رواية القصص. نظرية كولب التعليمية
اقترح ديفيد كولب المنظر التعليمي الأمريكي ، نظريته للتعلم التجريبي المكونة من أربع مراحل في عام 1984 ، وهي مبنية على أساس أن التعلم هو اكتساب مفاهيم مجردة يمكن تطبيقها بعد ذلك على مجموعة من السيناريوهات.
412 مشاهدة
اين احمد حسين خضير السامرائي
سُئل
مارس 31، 2019
بواسطة
اوس
عُدل
يوليو 7، 2019
1 إجابة واحدة
0 تصويت
احمد حسين خضير السامرائى فى بغداد.
Discover أحمد خضير 'S Popular Videos | Tiktok
احمد حسين خضير السامرائي
هو سياسي عراقي حاصل على بكالويوس فى القانون
وهو من مواليد 1941 شغل مناصب سياسية وحكومية كثيرة فى عهد صدام حسين. وهو الان فى السجن بسبب الحكم علية من حكومة الاحتلال
المصدر موقع العراق ايام زمان
أ.م.د. أحمد خضير عمير - Google Scholar
شغل بشير علوان المنصب حتى 25 أيار 1994، شغل بعده وزير الري نزار جمعة علي القصير منصب وزير الزراعة بالوكالة
وزير الري
نزار جمعة علي القصير
كانت الوزارة السابقة تسمى وزارة الزراعة والري والتي كان يشغلها الوزير عبد الوهاب محمود عبد الله الصباغ.
شاهد… أين اخفى احمد حسين خضير ارشيف رئاسة الجمهورية ؟ – هاف بوست
شغل صدام حسين منصب رئيس الجمهورية العراقية خلفا للرئيس أحمد حسن البكر في 16 تموز 1979، وبالتالي شغل منصب رئيس وزراء العراق.. [1] [2]
بعد انتهاء حرب الكويت ، كلف رئيس الجهورية صدام حسين السيد سعدون حمادي ثم محمد حمزة الزبيدي بشغل منصب رئيس الوزراء بعدما شغل صدام حسين منصب رئاسة الوزراء منذ توليه منصب رئاسة الجمهورية عام 1979. Discover أحمد خضير 's popular videos | TikTok. [2]
كان أحمد حسين خضير ثالث من شغل منصب رئيس الوزراء خلال فترة رئاسة صدام حسين، وكانت للفترة من 5 أيلول 1993 لغاية 29 أيار 1994. [2] كلف بعدها أحمد حسين خضير بشغل منصب رئاسة ديوان الرئاسة، بينما عاد صدام حسين لمنصب رئيس الوزراء، واستمرت تلك الحكومة حتى احتلال العراق عام 2003. [2]
قائمة الوزراء [ عدل]
كان قائمة الوزراء في الحكومة التي ترأسها أحمد حسين خضير كما يلي: [2]
الوزارة
الوزير
الملاحظات
رئيس الوزراء
شغل منصب وزير الخارجية ثم وزير المالية في حكومة محمد حمزة الزبيدي.
تكريمه. صدرت عن حياة الدكتور أحمد حسين وتجربته في التنمية الريفية دراسة بالإنجليزية. المدونة لا تعبر عن موقف أو رأي الجزيرة مباشر وإنما تعبر عن رأي كاتبها
شغل بشير علوان المنصب حتى 25 أيار 1994، شغل بعده وزير الري نزار جمعة علي القصير منصب وزير الزراعة بالوكالة
وزير الري
نزار جمعة علي القصير
كانت الوزارة السابقة تسمى وزارة الزراعة والري والتي كان يشغلها الوزير عبد الوهاب محمود عبد الله الصباغ. وزارة الإسكان والتعمير
محمود ذياب الأحمد
وزير التخطيط
سامال مجيد فرج
التجارة
محمد مهدي صالح
وزير الصناعة والمعادن
حسين كامل
خلفا لعامر السعدي
وزير النفط
صفاء هادي جواد الحبوبي
خلفا لأسامة عبد الرزاق الهيتي
وزير الأوقاف والشؤون الدينية
عبد المنعم أحمد صالح
خلفا لعبد الله فاضل عباس السامرائي
وزير دولة للشؤون العسكرية
عبد الجبار شنشل
وزير دولة
أرشد محمد أحمد الزيباري
-
عبد الوهاب مرزا عمر الأتروشي
سجنه ومحاكمته [ عدل]
سلم نفسه بعد الاحتلال الأمريكي لبغداد عام 2003. احمد حسين خضير السامرائي. حكمت المحكمة الجنائية العراقية العليا التي رأسها القاضي رؤوف رشيد عبد الرحمن عليه بالسجن 6 سنوات. مراجع [ عدل]
^ Britannica [ وصلة مكسورة] نسخة محفوظة 5 يونيو 2011 على موقع واي باك مشين. ^ وقائع شهادة رئيس الديوان لمكتب صدام حسين السابق أحمد حسين خضير نسخة محفوظة 2021-09-25 على موقع واي باك مشين.