الرئيسية » إرشادات » نظريات التعلم: مقارنة بين السلوكية والمعرفية والبنائية
2016/03/06
إرشادات, انفوجرافيك
195٬581 قراءة. 20, 540 زيارة
تقدم نظريات التعلم مبادئ أساسية لفهم الميكانيزمات و الطرق التي يتعلم بها الأفراد، بناء على مبادئ فلسفية أو تجارب ميدانية و حتى مختبرية. جدول مقارنة بين التغيرات الفيزيائية والكيميائية - بيت DZ. فعند مقارنة هذه النظريات، يتضح جليا أن كل واحدة منها قد تتناسب و وضعية ديداكتيكية محددة أو نوعا معينا من المتعلمين أو بيئة التعلم المتوفرة. فالهدف في الأخير هو محاولة دمج كل هذه النظريات أو بعضها أثناء التخطيط للدروس وخلال الأنشطة الصفية بما يخدم عملية التعلم لدى الطلاب. قبل التطرق لمقارنة بسيطة بين أهم ثلاث نظريات للتعلم و هي: السلوكية و المعرفية و البنائية من خلال الانفوجرافيك أسفله، لابأس من التذكير ببعض المقالات السابقة والتي تناولنا فيها أبرز نظريات التعلم بتفصيل أكبر:
المدرسة السلوكية
النظرية البنائية
النظرية المعرفية
- مقارنة بين نظريات التعلم في جدول | صقور الإبدآع
- ملخص نظريات التعلم - ووردز
- جدول مقارنة بين التغيرات الفيزيائية والكيميائية - بيت DZ
- فارس العرب: ولا كل فارس يركب الخيل خيّال (3-3)
- ما هو الفرق بين الجواد و الفرس و الحصان - أجيب
- الفرق بين الحصان والفرس - موضوع
مقارنة بين نظريات التعلم في جدول | صقور الإبدآع
يكمن الفرق الأساسي بين التفاعل الفيزيائي والتفاعل الكيميائي في التركيب ، ففي التفاعل الكيميائي ، هناك تغير في تكوين المواد المعنية ؛ وفي التغيير الفيزيائي ، يوجد اختلاف في مظهر ، أو رائحة ، أو عرض بسيط لعينة من المادة دون تغيير في التكوين ، وعلى الرغم من أننا نسميها " ردود الفعل الفيزيائية " ، لا يحدث أي رد فعل فعليًا ، من أجل حدوث رد فعل ، يجب أن يكون هناك تغيير في التكوين الأولي للمادة المعنية ، وبالتالي ، يجب أن نشير ببساطة إلى " ردود الفعل " الجسدية كتغيرات جسدية من الآن فصاعدًا. تعريف التغيرات الفيزيائية
هي تلك التغييرات التي تتحول فيها المادة إلى شكل آخر ، دون تغيير خواصها الكيميائية. ملخص نظريات التعلم - ووردز. ، ويمكن تطويرها بأخذ مثال شائع لورقة من الورق ، عندما يتم تمزيقها إلى أجزاء ، فإن الورق يغير شكله وحجمه فقط ، ولكن خصائصه تبقى كما هي ، مثال آخر على ذلك هو تحول الماء إلى بخار أو بخار ماء أو ، وهذه كلها أشكال من الماء ، وهنا لا تتغير الخصائص الكيميائية. لذلك ، من هذا المثال يمكننا القول ، أن التغييرات التي تحدث تغييرًا في حجم المادة وملمسها وشكلها هي فقط التغييرات الفيزيائية ، وهذه التغييرات قابلة للعكس بشكل عام وتكون مؤقتة أيضًا ، وهذه الأمور قابلة للتحويل من حالتها إلى أخرى مثل المواد الصلبة إلى السائلة أو الغازية.
ملخص نظريات التعلم - ووردز
[1]
أوجه التشابه بين نظريات القيادة من حيث السلوك والسمات
تعتبر نظرية السمات والنظرية السلوكية نهجين متشابهين ، فكلاهما يرى في القيادة على أنها مجموعة من السمات والأفعال التي يجب على القائد إتقانها ، والفرق بين السمة والنظرية السلوكية للقيادة هو ما إذا كانت السلوكيات فطرية أو إذا كان من الممكن تعلمها ، التشابه هو أن كلا النهجين يحددان الإجراءات التي يجب أن يكون أي قائد قادرًا على القيام بها في أي موقف معين. السلوكية هي نظرية السمات. ويستند إلى فكرة أن القادة يجب أن يظهروا جزءًا من السمات الشخصية المشتركة أو العادات العقلية. مقارنة بين نظريات التعلم في جدول | صقور الإبدآع. تتفق النظرية السلوكية للقيادة ونظرية السمات في القيادة في الغالب على أنواع السلوكيات والأفعال التي تصنع قائدًا جيدًا ، سواء كانت تشير إليها على أنها سلوكيات أو سمات أو أفعال ، وذلك في أي من النظريات وكذلك في النظريات الأخرى ، يجب أن يتعلم القادة كيفية التصرف في المواقف المختلفة. لا يكفي تطوير سمات أو سلوكيات مرغوبة للقيادة ، بالنظر إلى نظرية السمات والنظرية السلوكية لنقاط القوة والضعف في القيادة ، يجب أن يتعلم القادة كيفية التصرف وفقًا للموقف من أجل الحصول على الأفضل النتائج.
جدول مقارنة بين التغيرات الفيزيائية والكيميائية - بيت Dz
نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية
ما النظرية التي تساعد في فهم سلوكات الطلبة؟
تنبع أهمية التعلم كونَها عملية يكتسب الفرد من خلالها سلوكيات جديدة ومهارات تساعد على التكيف مع البيئة التي يتعامل معها ، ومواجهة الأخطار والتحديات المحيطة بشكلٍ مستمرّ، كما يساعد في فهم أفضل وأعمق للسلوك الإنسانيّ، ويمكن تعريف التعلم بأنه "جميع التغيرات الثابتة نسبيًا في جميع المظاهر الحركية واللغوية والاجتماعية والانفعالية والعقلية الناتجة عن تفاعل الفرد مع البيئة المحيطة، سواء كانت مادية أم اجتماعية". [١] لأنّ التعلم الإنساني من الموضوعات التي شغلت بال المفكّرين منذ القدم للإجابة عن التسؤلات التي تتعلق بالسلوك الانساني، مثل: لماذا يسلك الإنسان في موقف معين بطريقة معينة؟ وكيف يتشكّل السلوك الانساني؟ وما الذي يجعل الانسان يتخلى عن سلوك معين ويعدله؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة كان لا بدّ من ظهور نظريات التعلم ، ومن هذه النظريات الآتي:
النظريات المعرفية
ترى هذه النظريات أن العملية التعليمية ليست مجرد تشكيل ارتباطات بين مثير واستجابة، بل تؤكّد دور العمليات المعرفية كالإدراك والتفكير، ويتم ذلك من خلال تفسير المعلومات وإعطائها المعاني الخاصة بها.
إشترك في قناتنا على اليوتوب. نظريات التعلم سنحاول أن نتطرق بنوع من التركيز إلى أهم نظريات التعلم وخصوصا حسب المدرسة السلوكية والمدرسة الجشطالتية والمدرسة البنائية و المدرسة المعرفية كمدرسة جديدة في علم النفس الذاتيوأخيراسنتعرف على بعض. مق ـ ــدمة تصنف نظريات التعمم حسب الجانب الذي تركز النظرية عميو إلى نمطين Cognitive Teaching Theory -1نظرات التعلم المعرفة تركز عمى البنية المعرفية لممتعمم وكيفية بنائيا وادخال المعاارف الجديادة. قيم ملخص نظريات التعلم بلغ عن الكتاب البلاغ أختر البلاغ الكتاب مخالف لحقوق النشر رابط التحميل لا يعمل خطأ فى إسم الكاتب المذكور خطأ فى تصنيف الكتاب خطأ فى وصف الكتاب. ملخص لجميع نظريات التعلم ظهرت نظريات التعلم في بداية القرن العشرين ومازال المجتمع التربوي يعتمد نظريات التعلم الى يومنا هذاسنتعرف اليوم على جميع نظريات التعلم من خلال عرض بصيغة pdf وفيديو يقدم كل عناصر هذا العرضوفي. تعتبر نظريات التعلم من أهم النظريات التي يجب على كل راغب. ملخص مهم جداااااا عن الديداكتيك ومفاهيمه الأساسية.
السؤال
يتساءل أحدهم عن الفرق بين الرهان المحرم ، والرهان الذي قد قام به أبو بكر الصديق رضي الله تعالى عنه مع أحد الكفار عند نزول الآيات من سورة الروم في غلبتهم للفرس في بضع سنين من بعد ما غلبوا ؟
الجواب
الحمدلله. الرهان إذا كان بين طرفين ، أو أكثر في أمر دنيوي من غير ما وردت به الرخصة في الحديث ، فهو محرم ، لأنه من القمار ، والله سبحانه قد قال فيه: ( يا أيها الذين آمنوا إنما الخمر والميسر والأنصاب والأزلام رجس من عمل الشيطان). فارس العرب: ولا كل فارس يركب الخيل خيّال (3-3). وأما ما قد وردت به الرخصة ، فهو الرهان ، والسباق في الرماية ، والإبل ، والخيل ، ويدل عليه حديث أبي هريرة رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وآله وسلم أنه قال: (( لا سبق إلا في نصل ، أو خف أو حافر)). رواه الإمام أبو داود ، وصححه شيخنا الألباني رحمه الله تعالى. وهذا الحديث فيه جواز المسابقة في هذه الأمور الثلاثة ، وجعل الجعل عليها ، وأن ذلك لا يكون فيها من القمار المحرم إن شاء الله تعالى ، لأن ذلك فيه الترغيب في أمور الجهاد ، والتدريب عليها ، وهو في نصرة الإسلام. قال الإمام ابن حزم رحمه الله في كتابه مراتب الإجماع: (( ولا أعلم خلافا في إباحة أن يجعل السلطان ، أو الرجل شيئا من ماله للسابق في الخيل خاصة)).
فارس العرب: ولا كل فارس يركب الخيل خيّال (3-3)
خيل ثوروبرد: تنحدر سلالة هذه الخيول من أصول بريطانيّة، واشتهرت باستخدامها في السّباقات. خيل شيتلاند: تنحدر من أصول بريطانيّة، وتتميّز بقوّتها الجسمانيّة. ما هو الفرق بين الجواد و الفرس و الحصان - أجيب. خيل هافلنجر: ينحدر من أصول نمساويّة وإيطاليّة تحديدًا من شمال إيطاليا، وأكثر ما يميّزه تلوّن جسمه باللّون الكستنائي الفريد، وعلى الرّغم من صغر حجم أجسام هذه السّلالة من الخيول إلاّ أنّها تتمتّع بقوّة عضليّة كبيرة، إلى جانب تميّزها بالرّشاقة والهدوء والقوّة في عدوها وسيرها البطيء. الخيل المراواري: هي واحدة من أندر سلالات الخيول في العام، وتنحدر من أصول هنديّة، وتتميّز عن باقي الخيول بألوانها الفريدة التي تطفي عليها سحرًا مميز، وجاذبيّة، بالإضافة إلى أنّ أذنيه تتّجهان للدّاخل، ويعتبر من أكثر أنواع الخيول أُنسًا وتقبّلاً للبشر. فيديو ما الفرق بين الحصان والفرس
مقالات مشابهة
وفاء عابور
وفاء خالد عودة عابور، حاصلة على بكالوريوس الاقتصاد من الجامعة الأردنية، بالإضافة للعديد من الدورات التي أثرت مسيرتها المهنية، مثل: محاسب قانوني عربي معتمد لدى أكاديمية طلال أبو غزالة، إلى جانب دورة محادثة إنجليزي، وشغلت العديد من الوظائف، إذ بدأت كمحاسبة، ثم موظفة شؤون عاملين، وتعمل حالياً كاتبة محتوى لدى العديد من المواقع الإلكترونية التي تُعنى بإثراء المحتوى العربي.
ما هو الفرق بين الجواد و الفرس و الحصان - أجيب
3 مشترك كاتب الموضوع رسالة RaDWaN21. k الساعة الان: عدد المشاركات: 11 العمر: 31 نقاط: 5088 الجنس: موضوع: الفرق بين الخيل العربي... والخيل الانجليزي الجمعة يوليو 04, 2008 10:52 pm الخيل العربي... الخيل العربي أجمل الخيول الموجوده على الأطلاق. فشكل جسمه يعد روعه في الجمال والتناسق ، أذ يتراوح ارتفاعه من 150سم الى 160سم ، ولونه أما رمادي ، أو أشهب ، أو أشقر ، أو أدهم. الرأس نحيف وصغير نسبيا ويدل على الرشاقه والأصاله وتزيده جمالا قصبة الانف المقعره بعض الشيء. المنخران واسعان والجبهه العريضه تباعد بين العينين السوداويتين البراقتين ، وتعتلي الرأس أذنان قصيرتان نهايتهما رفيعه. الرقبه طويله ومتناسبه مع بقية أجزاء الجسم تملؤها العضلات. أما الظهر فهو قصير مكتنز والذيل مرتفع بشكل واضح والعمود الفقري عند الحصان العربي يتميز عن غيره عن الخيول بوجود سبعة عشر زوجا من الاضلع وست فقرات قطنيه وثماني عشره فقره ذيليه للخيول الاخرى مما يساهم في أرتفاع ذيله بخلاف سلالات الخيول الاخرى. الفرق بين الحصان والفرس - موضوع. يتسم الحصان العربي كذلك بقدرته الهائله على الصبر وتحمل الجوع والعطش والتأقلم مع حرارة الجو ، أضافه الى سرعته الفائقه في العدو.
الفرق بين الحصان والفرس - موضوع
اقرأ أيضاً أنواع الأموال الربوية أنواع الربا
صفات الخيل التي ذكرها الرسول
الأدهم الأقرح الأرثم
الأدهم
الدُّهمة بضم الدال وهو السواد، والأدهم هو الأسود الذي يميل شدّة سواده إلى خضرة، وجمعه الأداهم، وهي الصفة الغالبة للخيول، والخيول شديدة السواد توصف بالأدهم والجَوْنْ والغَيْهَب، وهي أسماء لخيول بعض فرسان العرب؛ منهم هاشم بن حرملة، وعنترة بن شداد ومعاوية بن مرداس، ويقول العرب: "مُلوكُ الخَيْل: دُهْمُها". [١]
الخيل الأقرح
هو الذي في جبهته بياض يسير جداً، وقد يكون حجم هذا البياض حجم الدرهم أو أصغر، فلا يصل البياض للغرّة التي هي أكبر من الدرهم، ولا يملأ البياض جبهته، ويكون هذا البياض بين عيني الخيل أو فوقهما بقليل، والقارح من الخيل هو الذي دخل عمره في السنة الخامسة، وجمع كلمة الأقرح قُرْح. [٢]
الأَرثم
بفتح الهمزة قيل: هو الفرس الذي أنفه أبيض، وقيل: من كانت شفته العليا بيضاء، [٣] وقيل: أنفه وشفته العليا بيض، والأنثى منه رثماء ، [٤] والخيل بهذه الصفات الثلاثة هو خير الخيول كما جاء في حديث النبي –صلى الله عليه وسلم- فقال: (خَيرُ الخَيلِ الأدهَمُ الأقرَحُ الأرثمُ). [٥]
الأقرح المحجّل طلقُ اليمين
هذا هو النوع الثاني من الخيول من حيث التفضيل، فبعد أن ذكر النبي -صلى الله عليه وسلم- الخيل الأدهم، الأقرح، الأرثم، قال: (ثم الأقرح المحجّل طلق اليمين) ، [٦] والأقرَح المُحجّل هو الذي في قوائمه بياض لا يتجاوز الركبتين؛ فالتحجيل هو البياض في قوائم الفرس، وقد يكون هذا البياض في رجلين فقط أو في الكل جميعاً، ولا يكون هذا البياض في اليدين دون الرجلين، ولا يكون في يد واحدة دون رجل، وعكس محجّل كلمة طُلُق أي ليس في قوائمه بياضٌ أبداً.
أما الجواد فمشتق من الجود وهو البذل والعطاء لما يقدمه من الإسراع والعدو لينقذ فارسه في ساعات المحن والملمات. وأما الحصان فمشتق من الحصن وهو المكان المنيع إذ يتحصن به الفارس عند مقارعة الخصوم. وسيظل الجواد إلى الأبد من أكرم الحيوانات وأعرقها، كما ستظل الفروسية من أجلّ مآثر العرب ومفاخرهم. فالفروسية رياضة عظيمة حثّ عليها النبي صلى الله عليه وسلم بقوله: (علموا أبناءكم الرماية والسباحة وركوب الخيل)، وقد كان النبي صلى الله عليه وسلم يعقد السباقات بين الخيل وكان أول سباق في الإسلام سنة ست من الهجرة حيث سابق رسول الله صلى الله عليه وسلم بين الخيل فسبق فرس أبي بكر الصديق رضي الله عنه فأخذ السبق (وهي جائزة السباق التي تمنح لصاحب الجواد السابق) وهي مباحة شرعاً إذ أنها خلاف الرهان الذي يفوز به أحد المتراهنين فهو نوع من القمار. ولا يزال العرب حريصين على عقد سباقات الفروسية، وهي متعة عظيمة لا تضاهيها متعة لمن مارسها وزاولها إذ تنشأ علاقة فريدة من نوعها بين الفرس والفارس يتم بموجبها التفاهم بينهما بكل ديناميكية وانسجام. وتعد رياضة القفز على الحواجز من أمتع رياضات ركوب الخيل وأكثرها إثارة على الإطلاق، ولذلك يتطلع معظم مبتدئي ركوب الخيل إلى اليوم الذي يكون باستطاعتهم فيه أن يقفزوا بجوادهم ليجتازوا حاجزهم الأول، ومع كل ما تحمله هذه الرياضة من متعة وروح التحدي، تبقى وبدون أدنى شك على قدر من الخطورة إن لم يكن الفارس على مستوى عالٍ من الخبرة والمهارة ليتمكن من جواده بشكل جيّد.