12 [مكة]
20:51:33 2022. 16 [مكة]
غرف مفروشه للعزاب للإيجار في الضباب - الدمام
21:17:33 2022. 15 [مكة]
22:38:50 2022. 22 [مكة]
غرف مفروشة للإيجار في العليا للعزاب - الخبر
21:08:29 2022. 27 [مكة]
غرف للإيجار في حي اليمامة للعزاب - الرياض
22:16:10 2022. 29 [مكة]
850 ريال سعودي
21:39:37 2022. 01 [مكة]
غرف للإيجار في البطحاء للعزاب - الرياض
21:26:33 2022. 31 [مكة]
غرف مفروشة للإيجار في العليا للعزاب - الخبر بسعر 70 ريال سعودي
23:33:14 2022. 06 [مكة]
18:20:51 2022. 23 [مكة]
غرف للإيجار في حي اليمامة - الرياض
21:24:37 2022. شقق للايجار بحي الصفا بجدة وخاج جدة راخيصة. 04 [مكة]
شقق فاخرة للإيجار جده حي الربوة
19:01:40 2022. 03 [مكة]
55 ريال سعودي
10
شقق للإيجار في الدمام الرياض جده - الدمام بسعر 99 ريال سعودي
22:16:12 2022. 27 [مكة]
شقة للإيجار الدمام جده الرياض
21:34:19 2022. 03 [مكة]
شقق للإيجار في الدمام الرياض جده الخبر - الدمام
20:01:12 2022. 16 [مكة]
شقه اربع غرف تشطيب مدرن للايجار
12:16:11 2022. 27 [مكة]
23 ريال سعودي
42
شقه خمس غرف للإجار
18:34:50 2021. 06 [مكة]
الطائف
22, 000 ريال سعودي
غرف مفروشة للايجار اليومي والشهري جده
21:41:39 2021.
- شقق للايجار بحي الصفا بجدة تستضيف بطولة كاراتيه
- شقق للايجار بحي الصفا بجدة وخاج جدة راخيصة
- علم النفس التربوي - الوحدة 3 : نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ - YouTube
- ٨- نظرية المحاولة والخطأ للعالم (ادوارد ثورندايك) _نظرية الاشتراط الإجرائي للعالم (سكنر) - YouTube
- التطبيقات التربوية لنظرية ثورندايك (التعلم بالمحاولة والخطأ) د.عبدالقوي القدسي - YECM
شقق للايجار بحي الصفا بجدة تستضيف بطولة كاراتيه
شقق تمليك للبليع بحي الصفا موقع مميز قريب من جميع الخدمات - جدة - مكة - السعودية - YouTube
شقق للايجار بحي الصفا بجدة وخاج جدة راخيصة
07 [مكة]
شقة للإيجار في حي الامير فواز الجنوبى - جدة بسعر 2500 ريال سعودي
05:37:53 2022. 22 [مكة]
شقة للإيجار في الزهراء - جدة بسعر 1800 ريال سعودي
15:42:08 2022. 24 [مكة]
شقة للإيجار في الشرفية - جدة
14:54:38 2022. 15 [مكة]
شقة للإيجار في حي الشروق عقبال التيسر
01:10:34 2022. 13 [مكة]
20, 000 ريال سعودي
شقة للإيجار في الورود - جدة بسعر ألفين ريال سعودي
22:46:05 2022. 19 [مكة]
2, 000 ريال سعودي
شقة للإيجار في حي السلامة - جدة
20:21:11 2022. 22 [مكة]
شقة للإيجار في النزهة - جدة بسعر 1400 ريال سعودي
11:07:09 2022. 28 [مكة]
1, 400 ريال سعودي
شقق للإيجار
23:22:20 2022. 24 [مكة]
شقة للإيجار في جدة بسعر ألف ريال سعودي
20:01:54 2022. 31 [مكة]
1, 000 ريال سعودي
شقة للإيجار في السلامة - جدة
19:54:34 2022. 30 [مكة]
شقة للإيجار في الأندلس - جدة بسعر 1700 ريال سعودي قابل للتفاوض
13:01:56 2022. 15 [مكة]
شقة للإيجار في العزيزية - جدة بسعر 1700 ريال سعودي قابل للتفاوض
12:53:43 2022. 19 [مكة]
شقة للإيجار في الأمير عبدالمجيد - جدة بسعر 1500 ريال سعودي قابل للتفاوض
00:13:00 2022. شقق للايجار بحي الصفا بجدة. 27 [مكة]
15:55:16 2022.
شقه مكونه من غرفتين وصاله ومطبخ و2 دورة مياه جده حي الصفا قريبه جدا من سوق المرجان السورين سابقا العماره مكونه من شقق وهاديه جدا مفروشه ومؤثثه كامله ارغب بالايجار اليومي عوائل خفيفه الايجار اليومي 350 ريال ومن يرغب بالايجار الشهري 4000 ريال سوف تكون الشقة باذن الله جاهزه مع بداية الشهر القادم مايو باذن الله من يرغب بالايجار اليوم السعر هو 300 ريال ومن يرغب بالايجار الشهر السعر كما نوهت سابقا بيكون 4000 ريال الشقة جدا نظيفه بصراحه مناسبه للطلاب والطالبات القليليين نسال الله ان يرزقنا ويرزقكم 86675240 موظفو حراج لا يطلبوا منك رقمك السري أبدا فلا تخبر أحد به. إعلانات مشابهة
لذلك فان التكرار الفوري من شأنه أن يقوي من احتمال صدور الاستجابة المتعلمة في المواقف التالية: أما التكرار غير الفوري يضعف احتمال ظهور الاستجابة وربما تختفي من الموقف التعليمي. من قانون التكرار يشق قانون آخر وهو قانون الحدث والذى ينص على أن الكائن الحي يميل الى تكرار الحدث أو الفعل الأخير لأن هذا الفعل أو الحدث هو الذي حقق له الوصول الى الهدف أو حل المشكلة لذلك يميل الى تكراره داخل الموقف التعليمي. نظرية المحاولة والخطأ. ثالثاً: قانون الأثر اذا تبع مثير ما استجابة معينة وجاء بعد هذه الاستجابة حالة من الرضا والارتياح والرضا والسرور فان الارتباط يقوى بين هذا المثير وهذه الاستجابة أما اذا تبع المثير استجابة وأعقبها حالة عدم رضا أو ارتياح فان الارتباط يضعف بينهم(فعندما يصل المتعلم الى الهدف المطلوب يشعر بحاله من الرضا والارتياح مما يعمل على تقويه الاستجابه فى المستقبل). (أما في حالة عدم شعوره بالارتياح والضيق سوف يؤدى الى اضعاف الارتباط بين المثير والاستجابة). تطبيق قوانين التعلم لثروديك فى العملية التعليمية عند تطبيق هذة النظرية في عملية التعليم والتعلم يجب تحديد العناصر التالية:
أولاً: المشكلة سوف نعتبر أن المشكلة هي عنوان الدرس والشيء المطلوب من التلاميذ تعلمه أو اكتسابه.
علم النفس التربوي - الوحدة 3 : نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ - Youtube
وبالمثل إذا كان
الطالب منهمكاً فى اللعب وطلب والده أن يأتى للمذاكرة فان ذلك يسبب له الضيق. القوانين الثانوية
1- قانون
الإنتماء:- الوصلة العصبية يمكن تعلمها أو تقويتها بسهولة إذا كانت الاستجابة تنتمى
إلى الموقف المثير ، أو كلما كانت أجزاء الموضوع مرتبطة ببعضها كلما سهل
تعلمها. مثال:- عندمت يكافىء المعلم التلميذ لانه أجاب على سؤاله إجابة صحيحة فإن
المكافئة هنا تنسب إلى الموقف ، ولكن أذا كافئه نتيجة أنه مسرور فى هذا اليوم فإن
المكافئة هنا لاتنتمى إلى الموقف. 2- قانون
التجمع:- يسهل استخدام الارتباطات فى الاتجاه الذى تكونت فيه فى بادئ الأمر عن
استخدامها فى الاتجاه المضاد. مثال:- (الأرقام – الحروف – استخدام القاموس). علم النفس التربوي - الوحدة 3 : نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ - YouTube. إذا تعلم الطفل أن يعد من 1-10 يسهل عليه ذلك فى حين يصعب عليه أن يعد
من 10-1
3- قانون
التعرف:- إذا استطاع الفرد أن يتعرف على
الموقف أو الموضوع الذى يقدم له نتيجة خبرته السابقة بهذا الموضوع إمكن أن يتعلمه
بسهولة. مثال:- تعلم الطفل لوصف الطيور
التى رآها أسهل عليه من وصف الطيور التى لم يسبق له أن رآها. 4- قانون
شدة التأثير:-كلما زادت شدة المثير أو الموقف كلما زاد ميل الفرد للاستجابة
له.
٨- نظرية المحاولة والخطأ للعالم (ادوارد ثورندايك) _نظرية الاشتراط الإجرائي للعالم (سكنر) - Youtube
ب:-
(1)قانون الاستجابات المتعددة/ أسهمت القوانين في تغيير عملية التعلم
فكرته تقدم على أنه عندما يكون الكائن الحي في موقف ما فأنه لديه عدد من الاستجابات التي يستطيع أن يؤديها. مثال/إذا تعطلت السيارة هناك عده استجابات
1/اتصل على شخص لإيصالي 2/أن اطلب من زميلي ايصالي
3/الذهاب مشي
(2)قانون التهيؤ والنزعة (قانون الموقف أو الاتجاه)
هذا القانون يشبه قانون الاستعداد في القوانين الرئيسية ويعتبر أن اتجاه الكائن الحي وموقفه من بعض القضايا التعليمية وغير ذلك يحدد بطريقة مسبقة من مجموعة الاستجابات التي يؤديها في الموقف
(3)قانون العناصر السائدة/تقوم فكرة هذا القانون على أن الكائن الحي الذي في موقف تعلم يختار وينتقي بعض عناصر الموقف ويركز انتباهه عليها منذ بداية المحاولات الأولى وفي الموقف ذاته يهمل باقي عناصر الموقف وهذا ما يفعله الإنسان ولكن لا يفعله الحيوان. التطبيقات التربوية لنظرية ثورندايك (التعلم بالمحاولة والخطأ) د.عبدالقوي القدسي - YECM. مثال/ إذا أراد الإنسان مذاكرة مادة معينه فأنه سوف يركز على نقاط معينه فيها مما سيؤدي إلى إهماله لباقي العناصر. (4)قانون الاستجابة بالتمثيل/ ويعتبر هذا القانون بأن الكائن الحي يستجيب للموقف الحالي في ضوء ما سبق من خبراته في الموقف المشابه أو المماثل.
التطبيقات التربوية لنظرية ثورندايك (التعلم بالمحاولة والخطأ) د.عبدالقوي القدسي - Yecm
يرى ثورندايك [1] أن على المتعلم تحديد خصائص الأداء الجيد حتى يمكن تنظيم الممارسة، للتمكن من تشخيص الأخطاء؛ كي لا تتكرر و يصعب تعديلها فيما بعد ، لأن الممارسة تقوي الروابط الخاطئة كما تقوي الروابط الصحيحة، هذا ما نلمسه بالفعل عندما يحفظ الطالب آية قرآنية أو بيتاً من الشعر بطريقة خاطئة فإنه يصعب عليه تغيير الخطأ؛ لأنه قد كرر الخطأ مراراً حتى وصل إلى حفظه وتخزينه في الذاكرة. ولذا فإن ثورندايك يشير إلى ثلاث مسائل تؤثّر في استفادة المتعلم داخل الصف، وهذه المسائل الثلاث هي: تحديد الروابط بين المثيرات و الاستجابات التي تتطلب التكوين أو التقوية أو الإضعاف. ٨- نظرية المحاولة والخطأ للعالم (ادوارد ثورندايك) _نظرية الاشتراط الإجرائي للعالم (سكنر) - YouTube. تحديد الظروف التي تؤدي إلى الرضا أو الضيق عند التلاميذ. استخدام الرضا أو الضيق في التحكم في سلوك التلاميذ. المعلم الناجح هو الذي يجعل من حصته مصدر سعادة للمتعلمين، والمدرسة الناجحة هي التي تنظم برامجها وأيامها الدراسية على أساس إشباع حاجات المتعلمين وإرضائهم من خلال التنويع في الوسائل والأنشطة. يجب على المعلم تخطيط الحصة على أساس استثارة استجابات التلاميذ، وتعزيز الناجحة منها وتكرارها ومساعدتهم على تجاوز الاستجابات الفاشلة. يمكن من خلال نظرية ثورندايك استخلاص الكثير من التطبيقات التربوية والتي من أهمها [2]: تحديد الروابط بين المثيرات والاستجابات التي تتطلب التكوين أو التقوية أو الإضعاف.
أما إذا عاقبته فإن ذلك يؤدى إلى
إضعاف الرابطة بين المثير والاستجابة وقد يؤدى إلى تكوين روابط أخرى مثل الهروب من
المدرسة وأنتحال الأعذار. ثم عدله إلى:- الأثر الطيب لا يؤثر فقط على
الرابطة بين استجابة الكائن الحى والمثير الذى أدى إليها بل ينتشر أثره إلى
الروابط الأخرى القريبة منه زمنياً أى السابقة او اللاحقة له. فنحن نذكر جيداً
المواقف التى سبقت موقف الإثابة وكذلك المواقف اللاحقة له. 3 - قانون الاستعداد: يحدد هذا القانون الأسس الفسيولوجية لقانون الأثر وهو أن تعلم
الكائن الحي يتأثر بجهازه العصبي ويحدد ثلاثة ظروف أساسية يمكن أن يعمل الكائن الحي تحت تأثيرها في مواقف
1-إذا كان الكائن الحي مستعدا
ومهيأ عصبيا للعمل ويعمل فعلا فيؤدي إلي ارتياح: ويسير التعلم أكثر فاعلية. 2-إذا كان الكائن الحي مستعد للعمل
ولم تعمل فهذا يبعث على الضيق وعدم الارتياح ويصعب تحقيق التعلم
3-إذا لم يكن الكائن الحي مستعد
للعمل وأجبر على العمل يؤدى ذلك إلى الضيق ويصعب على الكائن التعلم
4- إذا لم يكن الكائن الحى
مستعدا وغير مهيأ لأداء أفعال ما ولم
يؤديها فإنه يشعر بالإرتياح. مثال: حينما يكون الطالب مستعد للمذاكرة وأحضر الكتب
والكراسات والاقلام وجلس على المكتب فإذا قام بالمذاكرة يؤدى ذلك إلى الارتياح ولكن اذا طلب منه أحد
أفراد الاسرة أن يذهب لشراء شىء ما فإن ذلك يسبب له الضيق.
الوقائع
التجريبية للنظرية:
تجربة
القط
- وضع قطًا جائعًا في قفص يفتح بطريقة ألية كأن يضغط علي سقاطة
- ووضع الطعام خارج القفص بحيث يستطيع القط أن يدركه بحاستى الشم والبصر. - فيقوم القط بعمل حركات عشوائية حتي يأتي بحركة ناجحة ويجذب السقاطة ، يفتح الباب ويأكل. - ثم يترك القط يجوع ويكرر التجربة ويرصد الزمن. الدافع هنا هو الجوع والهدف هو الطعام خارج القفص
والاستجابة التى تجعله يصل الى هدفة هى جذب السقاطة
قوانين
التعلم:
إن القوانين في العلوم السلوكية لا يُقصد بها صيغ
رياضية، ولكن هي قوانين وصفية تصف وقائع معينة في ضوء نظريات خاصة. وقد قام
ثورندايك بوضع عددًا من القوانين لتفسير عملية التعلم فهو يري أن عملية التعلم تتأثر وتعتمد على:
قوانين أساسية هي: (قانون المران والتكرار – قانون الأثر- قانون الاستعداد). وقوانين ثانوية هي: (قانون الانتماء
– التجمع – التعرف – شدة التأثير – اليُسر- نقل الارتباط). القوانين
الأساسية
1. قانون المران أو التكرار أو التدريب:
ينص علي « الاستجابة
تقوى بالاستعمال وتضعف بالاهمال ». مثل استجابة جذب السقاطة والتى تؤدى الى الوصول للهدف
إزدادت قوة بتكرار المحاولات. الممارسة والتكرار تقوي الرابطة بين م و س وهي شرط
أساسي لحدوث التعلم ولكن الحقيقة هى أن التكرار وحده لا يكفى لحدوث عملية التعلم ، فهناك الكثير من
الحركات التي تتكرر كثيرا ولكن لا يحدث تعلم لها:
مثال: أذا أجرينا تجربة ست مرات نلاحظ: مثال
مما سبق نلاحظ أن:
الاستجابات الخاطئة تكررت أكثر من الاستجابات الصحيحة،
ومع ذلك فإن الكائن الحي لم يتعلم سوي الاستجابة الصحيحة الناجحة التى تؤدى إلى الوصول للهدف فى حين ان الحركات الفاشلة التى لا
تؤدى للوصول إلى الهدف فإنها تذهب ولا تعود.