كوم
كيف تتعلمي عمل أنواع من الكيك مختلف وجديد:
يمكنك عمل العديد من أنواع الكيك بكل بساطة وسهولة بإضافة بعض المكونات، فيمكنك عمل كيكة البرتقال بإستبدال كوب اللبن بعصير البرتقال، كذلك يمكنك عمل كيكة الشكولاتة بإضافة الشيكولاته للخليط السابق أو الكاكاو الخام أو مسحوق مشروب الكاكاو. للمزيد من المقالات عن طريقة عمل الكيكة العادية الناجحة هشة ولذيذة يرجى متابعة موقع أسرتي لتتعلمي صنع الحلويات والمأكولات.
- طريقة عمل كيكة الزبادي الهشة الاسفنجية - طريقة
- أسئلة مادة التربية الفنية خامس إبتدائي الفصل الدراسي الثاني 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
- حل درس زخرفة نباتية بالخط المنحني (رسم وحدة زخرفية هندسية) تربية فنية ثالث ابتدائي - حلول
- وحدات زخرفية : هندسية , نباتية by arwa oshan
- Qantara - الأشكال والوحدات الزخرفيّة
طريقة عمل كيكة الزبادي الهشة الاسفنجية - طريقة
بعد ذلك نحضر وعاء ونضيف إليه الحليب والنشا ونقلب جيداً حتى يذوب النشا. ثم نسكب خليط الحليب إلى الكراميل ونقلب باستمرار حتى يثقل الكراميل. ثم نرفع الكراميل من على النار ونوزعه مباشرة فوق الكيكة. بعد ذلك نضيف إلى الكمية المتبقية من الكريمة القليل من الحليب ونقلبهم جيداً حتى يتجانس الخليط، ثم نضعها في كيس حلواني. ثم نزين بها الكيكة على شكل خطوط، ثم نمرر خلة أسنان على الكريمة
ثم نضعها في الثلاجة تبرد، ثم نقدم كيكة هشة ببيضة واحدة في طبق التقديم. وبالهنا والشفا. طريقة عمل صوص التوفي
المقادير
كوب من السكر. ربع كوب من الماء. ملعقة كبيرة من الزبدة بدرجة حرارة الغرفة. كوب من الحليب. ملعقة كبيرة من النشا. ملعقة كبيرة من الكريمة الخام. نضع حلة على نار هادئة، ثم نضيف إليها الماء والسكر ونترك السكر حتى يذوب ويتكرمل. ثم نضيف إليها الزبدة ونقلب باستمرار حتى تذوب. ثم نحضر وعاء ونضيف إليه الحليب والنشا والكريمة الخام، ثم نقلبهم جيداً حتى تذوب المكونات. بعد ذلك نضيف خليط الحليب إلى الحلة، ثم نقلب باستمرار حتى يتجانس الخليط ويثقل القوام. ثم نضيف الملح والفانيليا ونقلبهم، ثم نسكب صوص التوفي في وعاء، ونتركه يبرد.
مكونات كيكة عادية هشة
تتكون كيكة عادية هشة من مكونات بسيطة تكسبها مذاقها اللذيذ والشهي والمميز، وغنية بالقيمة الغذائية، ومتوفرة في كل بيت أيضاً، وهي كالآتي:
3 بيضات بدرجة حرارة الغرفة. 100 جم سكر. 150 جم من الزبدة بدرجة حرارة الغرفة. ملعقة صغيرة من الفانيليا. رشة ملح. 25 جم نشا. 50 مل من الحليب. 130 جم من الدقيق. ملعقة كبيرة من البيكنج بودر. طريقة التحضير
قم باتباع هذه الخطوات لتحصل على الكيكة العادية الهشة بخطوات سهلة وبسيطة، وبطريقة شهية، وبدون مجهود كبير، وفي وقت قصير جداً، وهي كالآتي:
نحضر وعاء عميق، ثم نضيف إليه الزبدة ونخفق جيدا بالمضرب الكهربائي حتى تصبح كريمي. ثم نضيف السكر ونخفق جيدا بالمضرب الكهربائي. ثم نضيف البيض واحدة تلو الأخرى ونخفق جيدا بالمضرب الكهربائي. بعد ذلك نضيف الفانيليا ورشة الملح والنشا ونقلبهم. ثم نضيف الحليب ونقلبهم. ثم ننخل على الوعاء الدقيق والبيكنج بودر ونقلب حتى يتجانس الخليط. بعد ذلك نحضر قالب مقاس 25×6 سم، ثم ندهنه بالزبدة. ثم نوزع خليط الكيك في القالب ونساويه جيدا. ثم ندخل الصينية فرن مسخن مسبقا على درجة حرارة 180 درجة مئوية، ثم نتركها لمدة تتراوح ما بين 35 إلى 40 دقيقة.
يحفل الجامع الأموي بدمشق بفنون العمارة الإسلامية المزخرفة بزخارف ونقوش نباتية وهندسية وكتابية على كل أركانه. إذ يعتبر درة الأبنية الإسلامية من العصر الأموي. حيث تم تحويله من معبد قديم إلى جامع إسلامي. شكله مستطيل وله قبة مهيبة تسمى (قبة النسر) وثلاث مأذن. وفي جانب القبلة توجد عدة أروقة مسقوفة تتوسطها القبة, وفي الجانب المقابل لها يوجد رواق ممتد على صف من الأعمدة التاريخية وصحن مستطيل مكشوف يتوسطه بناء سداسي الشكل مزخرف قائم على أعمدة. تحوير الوحدات الشكلية لوحدات زخرفية:
تتشكل الوحدات الزخرفية نتيجة تكرار العناصر المستمدة من مصادر نباتية. أو حيوانية. أو هندسية وفق نظام فني معين بعد تحويرها. فالتحوير: هو تبسيط في الخطوط, والنسب, والعلاقات, وألوان العناصرالمأخوذة عنها, مع احتفاظه بخصائص ومميزات هذه العناصر للوصول إلى تصميم مبتكر. قائم على العلاقات الفنية والجمالية بين الخطوط والمساحات والأشكال. ويُصنف التحوير إلى عدة أنواع منه:
1. التحوير الطبيعي:
و يُستمَدُ من الطبيعة ذاتها, لكنه يطور في محاولة مستمرة للحذف أو التأكيد. حتى الوصول إلى أشكال متمثلة في رموز توحي بالطبيعة ولا تطابقها. وحدات زخرفية : هندسية , نباتية by arwa oshan. 2. التحوير الأبجدي:
و يطلق عليه التحوير الحزوفي وتستخدم فيه حروف الكتابة بأوضاع متنوعة, في تشكيلات تجريدية مثيرة.
أسئلة مادة التربية الفنية خامس إبتدائي الفصل الدراسي الثاني 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
الوحدات الزخرفية الطبيعية الرمزية عدل
وتضم العوامل الطبيعية كالسحاب والغيم والعواصف والرياح والأمواج وغيرها. تكوين الوحدات الزخرفية عدل
من حيث التكوين هناك نوعان من الوحدات الزخرفية:
وحدات زخرفية بسيطة عدل
تشمل الوحدات المفردة كالزهرة أو الفراشة. وحدات زخرفية مركبة عدل
تشمل عدة وحدات بسيطة مرتبطة مع بعضها كباقة زهور مثلا، ويمكن الجمع بين الوحدات البسيطة والمركبة في زخرفة المساحات. إعداد نماذج الزخرفة عدل
إعداد زخرفة الأشكال الهندسية عدل
وذلك باستعمال الأشكال الهندسية المنتظمة كالدوائر والمربعات والمثلثات وذلك من خلال:
استخدام المحور العامودي أو الأفقي لتقسيمه إلى أقسام متساوية. استخدام أحد القطرين أو القطرين معا. حل درس زخرفة نباتية بالخط المنحني (رسم وحدة زخرفية هندسية) تربية فنية ثالث ابتدائي - حلول. استخدام المحاور والأقطار معا. إعداد زخرفة الإطارات عدل
وهي حصر التعبيرات الزخرفية بين خطين متوازيين وتنقسم إلى:
إطارات تحوي وحدات زخرفية رأسية: وهي ما اتخذت فيه الوحدة اتجاها رأسيا وكانت عامودية لخطي الإطار. إطارات تحوي وحدات زخرفية أفقية: وهي ما اتخذت فيه الوحدة اتجاها أفقيا وكانت موازية لخطي الإطار. إعداد زخرفة المساحات عدل
وهي زخرفة السطوح الكبيرة كالقماش والجدران والسقوف، فلا يمكن زخرفة هذه المساحات بشكل متماثل فيُعمد إلى تقسيمها إلى مساحات صغيرة وزخرفتها وتكرارها في المساحات الأخرى وهي نوعان:
زخرفة المساحات المنفصلة: تقسيم السطح إلى مربعات ومستطيلات ودوائر وتكرار الوحدة بشكل متجاور أو متبادل.
حل درس زخرفة نباتية بالخط المنحني (رسم وحدة زخرفية هندسية) تربية فنية ثالث ابتدائي - حلول
أسئلة درس تكوين مجسمات جمالية بالعلب المعدنية. أسئلة درس الحفر على الخشب ( الإعداد). أسئلة درس الحفر على الخشب ( تنفيذ). أسئلة درس الاعداد للمعرض وتقييم الاعمال. أسئلة درس إستكمال البرامج العلاجية للطالبات غير المتقنات لمعايير التقويم. مثال لما ورد …. اهداف التعلم لدرس (( عجينة الورق)) …. أسئلة مادة التربية الفنية خامس إبتدائي الفصل الدراسي الثاني 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. ان تعرف التلميذة تاريخ صناعة الورق
ان تعدد التلميذة استخدام الورق في حياتنا
ان تناقش التلميذة أهمية تدوير صناعة الورق
ان تذكر التلميذة الفرق بين عجينة الورق الناعمة و الخشنة
ان تهتم التلميذة للمشاركة مع المجموعة في عمل فني بالعجينة الناعمة
نشاطات التعليم والتعلم لدرس (( عجينة الورق)) ….
وحدات زخرفية : هندسية , نباتية By Arwa Oshan
الإلمام ببعض إسهامات المسلمين في تطور صناعة الفخار والخزف. إنتاج عمل نسجي بسيط بإستخدام النول البسيط. القدرة على وصف أنواع التعاشيق السطحية والتي يمكن استخدامها في الأعمال الفنية. استخدام طريقتين أو أكثر في طباعة عمل فني. وصف جمالي لأحد الأعمال الطباعية المنجزة. القدرة على تكوين الملامس الغائرة البارزة على النحاس. القدرة على التحدث عن القيمة الملمسية في العمل الفني. التعرف على الأدوات البسيطة التي تستخدم في التحكم في خامة الخشب. القدرة على لصق قطع مختلفة من الأخشاب مع بعضها بواسطة الغراء. التعرف على جمال الكتلة في التكوينات الخشبية. تحضير الوحدة الثانية مجال الزخرفة مادة التربية الفنية خامس ابتدائي ف1 من خلال رؤية نماذج الزخارف النباتية الاسلامية والتعرف على قيمها الفنية، وايضا معرفة بعض المصطلحات الزخرفية مثل التحوير والتجويد يساهم في ادراك القيمة الفنية للرسومات المزخرفة، حيث انه يجب تدريب الطلاب على رسم وحدة زخرفية نباتية بسيطة لمعرفة قواعد الزخرفة، وهو ما سوف يساهم في ادراك القيمة الفنية والجمالية للاتزان في العمل الزخرفي. الجوانب المعرفية:مفهوم التجريد في الفنون الإسلامية ـ المقارنة بين النباتات في الطبيعة والنباتات في الأشكال الزخرفية المجردة ـ أسس تجريد العنصر النباتي.
Qantara - الأشكال والوحدات الزخرفيّة
تحضير الوحدة الاولى مجال الرسم مادة التربية الفنية خامس ابتدائي الفصل الاول 1441هـ هذه الوحدة التي تشتمل على كثير من الاشياء المهمة بشكل كبير بالنسبة للطلاب وهي تعتبر بداية الدخول الى عالم الرسم المختلفة، وهناك كثير من الاهداف التي سوف يتعرف عليها الطالب في هذه الوحدة المهمة، لذلك من المهم التعرف على جميع الاهداف من خلال هذه النقاط التي سوف نضعها ليتسنى لكم معرفة جميع ما يلزم للوحدة الاولى من مجال الرسم تربية فنية للصف الخامس الابتدائي الفصل الدراسي الاول 1441. مشاهدة صور لأعمال بسيطة من فن الطبيعة الصامتة ومناقشتها، والتعرف على أبرز فناني الطبيعة الصامتة. إنتاج رسومات تخطيطية للتصميمات الفنية المختلفة وللتحضير للأعمال الفنية المنتجة لأغراض وظيفة في مجالات التربية الفنية الأخرى. مناقشة ما ينتجه زملاؤه الطلاب/ زميلاتها الطالبات من النواحي الشكلية في أسس التصميم، ومن النواحي التعبيرية في معاني الرموز والأشكال والألوان في الرسم. تمييز أنواع الزخارف. رسم وحدة زخرفية هندسية. التحدث عن بعض القيم الفنية والجمالية لأحد النماذج الزخرفية الإسلامية المعرو ضة. معرفة المصدر الكميائي للطينة. إنتاج عمل خزفي باستخدام الحبال الطينية وز خرفته.
وبعيداً عن كونها مجرّد عناصر زخرفيّة، اكتسب دورها معنىً رمزيّاً.
وعلى مرّ القرون، على الرغم من إثراء
المجموعة الزخرفيّة بعناصر جديدة، استمرّ استخدام الوحدات المختلفة من العصور
المسيحيّة الأولى في خلال الحقبة البيزنطيّة. أمّا الوحدات الجديدة فهي ناتجة عن
تطوّر الزخرفة بذاتها من جهة وعن تأثير الفنّ الإسلامي من جهة أخرى. عبر
الإتصال بالإسلام في القرن الثامن، اغتنى التزيين الزخرفي في الفنّ البيزنطي
بالعناصر الشرقيّة. ولا بدّ أنّ العدد الأكبر من التشابهات قد ظهر في الفنّ الأموي
الذي خلف الفنّ الساسانيّ، وقد استمرّ في الفنّ الإسلامي البحت (العبّاسي
والفاطمي). يمكن ذكر الكثير من الرسوم والوحدات الزخرفيّة لإثبات العلاقة بين هذين
الفنّين (شجرة الحياة، و السعيفات المشقوقة
أو المجنّحة التي تملأ المعيّنات أو الدوائر، والآلات الموسيقيّة الوتريّة القديمة
والعناصر القلبيّة الشكل). وصار ازدهار التزيين الزخرفي جليّاً للغاية مع النهضة
المقدونيّة التي ترافقت وازدهار النشاط الفنّي. من القرن التاسع إلى الحادي عشر،
لم تميّز تطوّر الفنّ الزخرفي أي تغييرات مهمّة. فبقيت الوحدات الزخرفيّة
المستخدمة محدودة إلى حدّ ما ولم تتحرّر كليّاً من التقاليد القديمة. منذ بداية
القرن الثاني عشر، تحوّل الأسلوب الزخرفي بفضل عناصر تجميليّة جديدة، غير أنّه لم
يبلغ أوّجه قبل عهد آل باليولوج حين شمل عناصر متطرّفة، ووهميّة أو شبه طبيعيّة
المذهب.