خريطة المفاهيم والمرحلة الابتدائية: ان هناك توافق وتلاءم بين خصائص التلاميذ في المرحلة الابتدائية وبين خرائط المفاهيم وهذه الخصائص هي: 1. زيادة التوافق البصري، وزيادة نمو الحواس لدى التلميذ. النمو العقلي السريع، ويتجلى في الذكاء والتذكر وعمليات التحليل والتركيب. يبدأ بالتحول من التفكير الحسي إلى التفكير المجرد. إستراتيجية خرائط المفاهيم ( 3/3) أنواع خريطة المفاهيم - ملتقى الخطباء. القدرة على الابتكار والإبداع في التفكير وحل المشكلات. زيادة الانتباه والتركيز على المفاهيم، والقدرة على تكوينها ، و لو كانت أكثر تجريدا أو تعقيدا. نمو الميول والاتجاهات والاستقرار الانفعالي. ( العناني ، 2004م ، ص 222) مما سبق، نجد هناك علاقة كبيرة بين خصائص خرائط المفاهيم وخصائص تلاميذ المرحلة الابتدائية / بحيث أن تلاؤم هذه الخصائص كل منها مع الأخرى، يجعل من استخدام خريطة المفاهيم مع تلاميذ المرحلة الابتدائية إحدى أفضل طرق التدريس المستخدمة لهذه المرحلة. حيث نجد ان التوافق البصري لدي التلميذ يساعده في تكيون شبكة مفاهيمية منتظمة ، وكذلك قدرتي التحليل والتركيب لديه يمكنانه من تحديد العلاقات بين مفاهيم الخريطة ، كما ان قدرة التفكير والابداعي لدي التلميذ تسهل عليه الابداع في تصميم خريطة شاملة ومتكاملة المفاهيم ، وأخيرا نجد ان قدرة التلميذ علي ادراك المعاني المجردة يساعده في الوصل لمستويات عالية من التجريد المفهومي الذي تعتمد عليه خرائط المفاهيم في بنائها.
طرائق التدريس الحديثة : خرائط المفاهيم و الاستقراء و التعلم التعاوني - تعليم جديد
8- تفيد في بناء المناهج بناء تسلسليا صحيحا يتضح فيه بصورة منهجية المدى والتتابع للمفاهيم المراد تدريسها،كما يمكن أن يعطي امتدادا أفقيا لبناء التكامل مع حقول المعرفة الأخرى. ثالثا: كأداة للتقويم
1- يمكن استخدام خرائط المفاهيم كأداة تشخيصية لتقويم تعلم التلاميذ عن الموضوع بدلا من الاختبارات التقليدية المكتوبة. 2- تقويم تحصيل المتعلمين بشكل حقيقي يوضح أين وصل المتعلم بالفعل،حيث تبين كمية المفاهيم لدى الشخص والعلاقات بينها ،وما إذا كانت هذه العلاقة صحيحة أو خاطئة،مع تبيين موضع الخطأ. (14)إستراتيجية خرائط المفاهيم .. – ghadaalshareif. 3- تعد أدوات فعالة وبصورة ملحوظة لإظهار المفاهيم الخاطئة misconceptions إما من خلال معرفة معاني المفاهيم وبالتالي يتضح إدراك الخطأ، أو تحديد المفاهيم المفقودة التي سببت الفهم الخطأ،أو تحديد العلاقات الخاطئة التي سببت الفهم الخطأ. 4- يتضمن صنع خرائط المفاهيم نشاطا إبداعيا،وتساهم في دعم الابتكار، فعند بنائها يمكن تطوير علاقات مفاهيمية جديدة، وبالتالي معان جديدة – أو على الأقل معان لم تكن مدركة بصورة شعورية. مكونات خرائط المفهوم
تتكون خريطة المفهوم من عدة عناصر أو مكونات:
1- المفاهيم أو الأفكار الرئيسية: وهذه يجب إحاطتها بإطارات متماثلة (سواء دائرية او بيضاوية او مربعة او أي شكل)
2- المفاهيم أو الأفكار الفرعية وما تفرع منها: وهذه يجب ايضا إحاطتها بإطارات متماثلة (سواء دائرية او بيضاوية او مربعة او أي شكل)
3- الأمثلة من أشياء أشخاص تواريخ: هذه الأمثلة لا تحاط بإطارات.
(14)إستراتيجية خرائط المفاهيم .. – Ghadaalshareif
– يحدد المعلم وقتا لعمل المجموعات. – يكلف المعلم كل مجموعة بتناول جزء معين من أجزاء الدرس، وبعد ذلك تعرضه على باقي الصف. – لكل مجموعة رئيس يمثلها، وينظم العمل داخلها بين أفراد الفريق. – لكل فرد من أفراد المجموعة عمل، فيوجد كاتب يسجل المناقشات من أسئلة وأجوبة، ويوجد باحث (خبير) يحاول البحث عن إجابات الأسئلة. – أحيانا يتبادل الخبراء العمل بين المجموعات، فخبراء المجموعة (أ) ربما يذهبون إلى مجموعة (ب) للبحث والمناقشة، وكذا خبراء المجموعة (ب) يذهبون إلى مجموعة (ج)… وهكذا. – يمر المعلم بين المجموعات لتحميسهم ومراقبة تنظيم العمل بينهم. – بعد انتهاء الوقت المحدد يبدأ المعلم في تنظيم النقاشات بين المجموعات، بحيث يعطي لكل المجموعات أوقاتا مساوية في العرض. – يلخص المعلم ما عرضته كل مجموعة على السبورة. طرائق التدريس الحديثة : خرائط المفاهيم و الاستقراء و التعلم التعاوني - تعليم جديد. – إذا كانت هناك مسابقة يحدد المعلم المجموعة الأفضل بين المجموعات. – يلخص المعلم ما دار في الدرس من فكرات. – مجموعات التعلم التعاوني توفر آليات التواصل الاجتماعي، وتسمح بتبادل الأفكار وتوجيه الأسئلة توجيهًا أفضل، وشرح الطالب لصديقه داخل المجموعة ربما يكون أفضل كثيرًا من شرح المعلم للأسباب التالية:
– الطالب لن يستحي من الأسئلة الكثيرة التي يوجهها للزميل بينما يستحي من تكرار الأسئلة -خاصة في نفس النقطة- للمعلم.
إستراتيجية خرائط المفاهيم ( 3/3) أنواع خريطة المفاهيم - ملتقى الخطباء
· ماذا أريد أن أتعلم؟ وهي مطابقة تماما لمرحلة بناء التعلمات خلالها يدرك المتعلم المعلومات الجديدة والمهمات التي ينبغي إنجازها. · ماذا تعلمت بالفعل؟ وتأتي هذه المرحلة في نهاية الحصة التعليمية كاستثمار للتعلمات والتأكد من الفهم والاكتساب السليم للمتعلمين.
استراتيجية خرائط المفاهيم | Rasho8F
وتوجد بعض الأخطاء يقع فيها العديد من الطلبة أثناء إنشاء خرائط المفاهيم، كعدم القدرة على التمييز بين المفاهيم الأساسية والثانوية التي تؤدّي إلى ضياع العمل.
تعريف خرائط المفاهيم - موضوع
خريطة المفاهيم هي وسيلة للتعبير عن العلاقة بين الأفكار والصور والكلمات المختلفة ، وهي تستخدم في تخطيط المواد التعليمية وتدريسها وتلخيصها وتقييمها ، وكذلك فهم قدرة الطلاب على فهم وفهم المفاهيم الموجودة فيها ، بالإضافة إلى اختبار قدرة الطلاب على تذكر المفاهيم السابقة. للاطلاع على ذلك
تحضير عين إستراتيجية الكرسي الساخن + خرائط المفاهيم + تدوين الملاحظات الفقه 3 التعليم الثانوي نظام المقررات الفصل الدراسي الثاني العام الدراسي 1441هـ
أهمية خرائط المفاهيم
تعزز التعلم الهادف ، حيث يربط المتعلم المعرفة الجديدة بالمفاهيم السابقة المتعلقة بالمعرفة الجديدة ، بحيث يتغلب التعلم على جوهر الذاكرة. يمكّن المتعلمين من تعلم المفاهيم وفهم العلاقات والتشابهات والاختلافات بينهم ، وبالتالي تسهيل تعلمهم. توجه المتعلمين للمشاركة فعليًا في تكوين بنية معرفية متماسكة وشاملة تتعلق بالمفاهيم الأساسية ، وبالتالي توفير جو تعليمي جماعي. قدم مقاييس تنظيمية من خلال مساعدة الطلاب على رؤية المعرفة المفاهيمية الهرمية وذات الصلة ، والتي تعد جوهر التدريس الفعال وهي مكرسة لتطوير التفكير الابتكاري بين المتعلمين وتصحيح سوء فهمهم.
والمفاهيم علي وجه العموم تعتبر مجردات استخرجت من خبراتنا اليومية في الحياة ولا تشير إلى أحداث معينة لكنها تشير إلى مكونات مجردة مأخوذة من مجموعة من الأحداث المتعددة وهي تساعد في تنظيم وتبويب هذه الخبرات والأحداث وتتكون المفاهيم من خلال التعرف الحي مع الأشياء والمواقف الجزئية ثم تصنف هذه الأشياء إلى مجموعات تنتهي بتحديد الخواص المشتركة بينها وتشير الدراسات إلى أن تكوين المفهوم يمر بثلاث مراحل هي:ـ · التمييز: بمعني قدرة الفرد علي أن يميز بين الأفراد والعناصر المتشابهة وهو عادة ما يتم علي المستوي العقلي. · التنظيم والتصنيف: وذلك من خلال ملاحظة الشبه وايجاد العلاقات والصفات العامة المشتركة بين الأفراد. · التعميم: وهو توصل الطالب إلى مبدأ عام أو قاعدة لها صفة الشمول. مكونات المفهوم تكون المفهوم من مجموعة من المكونات هي: o اسم المفهوم. o دلالة المفهوم. o صفات المفهوم. o أمثلة المفهوم. أنواع المفاهيم - مفاهيم مجردة: التي ليس لها أمثلة محسوسة. - مفاهيم مادية: لها أمثلة محسوسة. وعموما تسم المفاهيم إلى: · مفاهيم ربط تلك التي تربط بين مصطلحين او شيئين. · مفاهيم فصل. · مفاهيم علاقات وتتضمن العلاقة بين مفهومين أو اكثر.
على سبيل المثال إذا تم إعادة تدوير طن واحد من الورق فسوف يتم توفير قطع 20 شجرة تقريباً، لذا فإن إعادة استخدام المواد الورقية في النفايات يساهم بشكل كبير في الحد من استهلاك الأشجار المستخدمة في صناعة الورق المفيدة للبيئة. دور التكنولوجيا في حل مشكلة النفايات على الرغم من الجهود الكبيرة التي تبذلها الدول في التخلص من النفايات والتقليل من تراكمها، إلا أنها لم تستطع إيجاد حل جذري من شأنه إنهاء مشكلة النفايات بشكل نهائي، لذا ظهرت الحاجة إلى الاعتماد على التكنولوجيات الحديثة مثل الإنترنت، وتقنيات الذكاء الاصطناعي، والتقنيات المعروفة بـ "آلة إلى آلة" (M2M). والتكنولوجيا الحديثة بدورها تساهم في التخلص من النفايات بطرق فعّالة. طرق التخلص من النفايات الصلبة سادس ف1 - YouTube. على سبيل المثال، تتيح تقنية "آلة إلى آلة" مراقبة مراحل تصنيع المنتج من الإنتاج إلى الاستهلاك، ومعرفة معدل استهلاك كل مادة في السوق، وبالتالي تزويد السوق بالكميات التي تسد الحاجات فقط دون حدوث تشبع في المنتج. وتتيح تقنيات الذكاء الاصطناعي مثل الروبوتات الذكية فرز النفايات بهدف التخلص منها، وتتم هذه التقنية عبر طحن النفايات إلى أجزاء صغيرة جداً بواسطة الروبوتات المجهرية، كما تقوم هذه الروبوتات بفصل الخواص الكيميائية والفيزيائية للمواد، وبالتالي إنتاج مواد نقية يمكن إعادة استخدامها في الصناعات الدقيقة.
نفايات صلبة - ويكيبيديا
التسميد: نظرًا لعدم وجود مساحة كافية لمدافن القمامة يُسمح بتحلل نفايات الفناء القابلة للتحلل في وسط مصمم لهذا الغرض، حيث يتم استخدام مواد النفايات القابلة للتحلل الحيوي فقط في عملية التسميد، إنها عملية بيولوجية تقوم فيها الكائنات الحية الدقيقة وخاصة الفطريات والبكتيريا بتحويل النفايات العضوية القابلة للتحلل إلى مواد مثل الدبال، هذا المنتج النهائي الذي يشبه التربة يحتوي على نسبة عالية من الكربون و النيتروجين ، يتشكل السماد الجيد الصديق للبيئة من السماد الذي يعد وسيلة ممتازة لزراعة النباتات ويمكن استخدامه للأغراض الزراعية. الانحلال الحراري: هذه طريقة لإدارة النفايات الصلبة، حيث تتحلل النفايات الصلبة كيميائيًا بالحرارة دون وجود الأكسجين، حيث يحدث عادة تحت ضغط وفي درجات حرارة تصل إلى 430 درجة مئوية، تتحول النفايات الصلبة إلى غازات وبقايا صلبة من الكربون والرماد وكميات صغيرة من السائل. نفايات صلبة - ويكيبيديا. باختصار تعتبر الإدارة السليمة للنفايات الصلبة جزءًا لا يتجزأ من الحفاظ على البيئة التي يجب مراعاتها من قبل الأفراد والشركات على مستوى العالم. أقرأ التالي منذ 7 أيام ما هي الفرش في Illustrator منذ 7 أيام هل تقوم الطائرات بإعادة تدوير الهواء منذ 7 أيام مولدات وضوابط التيار المستمر على الطائرة منذ 7 أيام كيفية تعقب الرحلات الجوية منذ 7 أيام كيفية البحث عن برامج رسم ثلاثية الأبعاد مجانية على الإنترنت منذ 7 أيام كيفية إدراج الصور واستيرادها في برنامج إليستريتور منذ 7 أيام كيفية تحديد الصياغة المعمارية وتصميم خطط أرضية منذ 7 أيام قلعة فيروز شاه في الهند منذ أسبوع واحد قلعة الأخضر في تبوك منذ أسبوع واحد عمارة قلعة ذات الحج في تبوك
طرق التخلص من النفايات الصلبة سادس ف1 - Youtube
إعادة تدوير الزجاج ، والمعادن، والصفائح المعدنية، وذلك بصهرها وتحويلها وإعادة تصنيعها من جديد. إعادة تدوير النفايات العضوية لمواد تسميد تدعم التربة وتزيد من إنتاجيتها. إدارة النفايات الصلبة – e3arabi – إي عربي. إنتاج الطاقة
تتعلّق طريقة إنتاج الطاقة من النفايات الصلبة بإيجاد فكرة استخدام النفايات الصلبة بطرق جديدة غير استخداماتها الأصلية لتصبح مصدرًا للطاقة، إذ تحتاج هذه الطريقة إلى محطة حرق متطورة عالية التقنية وعالية التكلفة و بنية تحتية متطورة للغاية (مصدر موثوق للنفايات، وطرق جيدة، وخدمة موثوقة لجمع النفايات) وشبكة توزيع للطاقة وكميات كبيرة من النفايات الصلبة، ومثال عليها؛ إنتاج الغاز الحيوي من النفايات العضوية. تبادل المواد
يمكن تفعيل طريقة تبديل المواد في القطاعات التجارية وعلى نطاق واسع، والتي تتضمن تبادل مجموعة واسعة من المواد والمواد الكيميائية بين القطاعات المختلفة لتلبي كل منها احتياجاتها وإعادة استخدامها بما يتناسب مع منتجاتها. برامج المساعدة
تضم طريقة البرامج المساعدة بحث القطاعات والشركات بتوفير برامج مدروسة ومقيمة للحد من النفايات وإعادة استخدامها وتدويرها فيما يتناسب مع إحصائيات الدولة الواحدة ومنتجاتها ونسبة النفايات الصلبة فيها، والتطوير المستمر والفعال على هذه الخطط وإيجاد أسواق جديدة لها.
إدارة النفايات الصلبة – E3Arabi – إي عربي
نفايات التعدين: وهي النفايات التي تنتج عن عمليات الحفر، والتعدين، والمعالجة، والاستخلاص للمعادن الاقتصادية المختلفة مثل الصخور والأتربة. وتؤثر هذه النفايات في البيئة والتجمعات السكنية. النفايات الزراعية: وتتمثل النفايات الزراعية في المخلفات الناتجة عن المحاصيل الزراعية ومزارع الماشية والدواجن، ويحتوي هذا النوع من النفايات عادةً على عناصر غذائية مهمّة والتي يمكن إعادة استخدامها عن طريق جمعها وتحليلها حيوياً لاستخراج غاز الميثان.
وتحفر مجموعة آبار في جسم الموقع لمراقبة الغازات والعصارة خشية من تسربها، ولجمع الغازات والاستفادة منها كمصدر الطاقة (معظمها غاز الميثان). وبعد الانتهاء كلياً من الموقع تُغَطىّ النفايات بطبقة سميكة من التربة ثم تزرع بالأشجار الحرجية، ولكن لا يجوز استعمال المنطقة لأغراض البناء في المستقبل. الاستفادة من النفايات والتقليل من حجمها [ عدل]
يتم باتباع ما يأتي:
توعية المواطن بنمط استهلاكه. إعادة تصنيع (تدوير) لبعض النفايات مثل الورق والبلاستيك والهياكل الفلزية والملابس والأثاث. ويتطلب ذلك فصل النفايات منزلياً قبل عملية الجمع على مستوى الفرد والأسرة. استخدام بعض تكنولوجيات هندسة الجينات للتخلص من بعض أنواع النفايات مثل البلاستيك. الحصول على الطاقة
بوابة علم البيئة
بوابة طبيعة
بوابة طاقة