• التساؤل: البحث عن معلومات جديدة عن طريق تكوين وإثارة الأسئلة. • الترميز: تخزين المعلومات في الذاكرة طويلة الأمد. • الاستدعاء: استرجاع المعلومات من الذاكرة طويلة الأمد. • المقارنة: ملاحظة أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر. • التصنيف: وضع الأشياء في مجموعات وفق خصائص مشتركة. • الترتيب: وضع الأشياء أو المفردات في منظومة أو سياق وفق محك معين. • تحديد الخصائص والمكونات. • تحديد العلاقات والأنماط. أنواع مهارات التفكير. • الاستنتاج: التفكير فيما هو أبعد من المعلومات المتوافرة لسد الثغرات فيها. • التنبؤ: استخدام المعرفة السابقة لإضافة معنى للمعلومات الجديدة وربطها بالأبنية المعرفية القائمة
• الإسهاب: تطوير الأفكار الأساسية والمعلومات المعطاة وإغناؤها بتفصيلات مهمة وإضافات قد تؤدي إلى نتاجات جديدة. • التمثيل: إضافة معنى جديد للمعلومات بتغيير صورتها ( تمثيلها برموز أو مخططات او رسوم بيانية). • التلخيص: تقصير الموضوع وتجريده من غير الأفكار الرئيسة بطريقة فعالة وعملية. • إعادة البناء: تعديل الأبنية المعرفية القائمة لإدماج معلومات جديدة. • وضع محكات: اتخاذ معايير لإصدار الأحكام والقرارات. • الإثبات: تقديم البرهان على صحة أو دقة الادعاءات.
تصنيف مهارات التفكير – أرباح فوركس
إن اتخاذ القرارات وحل المشكلات بطريقة مبتكرة لا تعتبر مواد يمكن تدريسها في المدارس والجامعات، ولا توجد كيان رسمي لهذه المعرفة مدعوما بالأبحاث التجريبية. وبالتالي إذا كنت تريد أن تنمي مهارات التفكير لديك، فمهمتك في الأساس هي تنمية نفسك بنفسك. مكافأة على التسجيل!
مهارات التفكير التحليلي - منتديات قصيمي نت
مهارات التفكير الأساسية
مهارات التفكير الأساسية هي عمليات عقلية معينة يمارسها العقل الواعي للشخص، من خلال معالجة المدخلات من معلومات وبيانات للوصول الى غايات تربوية ونتائج مختلفة. وتتمثل هذه النتائج في مخرجات تتباين في طبيعتها بين التذكر، الوصف، الملاحظة، وحتى الاستنتاج والتقييم والبحث وحل المشاكل. انواع التفكير
أنواع مهارات التفكير
مهارة التفكير الناقد
وتختص هذه المهارات باستدراك المدخلات من معلومات وحقائق، وتفحص الآراء وتحليلها وفيها يقوم الشخص بإيجاد حل للمشكلة وذلك بالنظر للمشكلة من عدة جوانب. مهارة التفكير الإبداعي
يتميز بهذا النوع من المهارات الأشخاص ذو التفكير المبدع ويتميز بالابداع والتميز والاختلاف في التفكير فاصحاب التفكير الإبداعي يمتلكون الموهبة والمهارة الفطرية ويظهر الإبداع كثيرا عند الاطفال. للمزيد من المعلومات يمكنك الرجوع لمقال كيفية التفكير الابداعي
مهارة وضع البدائل والخيارات
وتعتمد على إيجاد الحل وبديل الحل، وتعيين خيارات متعددة لنفس المشكل، وللمزيد من المعلومات عن مهاة وضع البدائل يمكنك مشاهدة فيديو مهارة وضع البدائل والحلول للأطفال. مهارات التفكير التحليلي - منتديات قصيمي نت. مهارة التلخيص
وتعتمد على القدرة على إيجاز المعلومات وإعادة صياغتها من خلال التطرق الى الأساسي منها وإلغاء ما غير ذلك، للوصول إلى صلب المشكل ونقاطها المهمة.
مهارات التفكير الحاسوبي
فالصحافة قديمة قدم الأزمنة بل يرجع تاريخها الى زمن الدولة البابلية، حيث كانوا قد استخدموا كاتبا لتسجيل أهم ما استجد من الأحداث اليومية لتتعرف الناس عليها. و في روما قد كانت القوانين و قرارات مجلس الشيوخ لعقود الأحكام القضائية و الأحداث ذات الأهمية التي تحدث فوق أراضي الإمبراطورية تسجل لتصل إلى الشعب ليطلع عليها. تصنيف مهارات التفكير – أرباح فوركس. و في عام 1465م بدأ توزيع أولى الصحف المطبوعة، و عندما أصبحت تلك الأخبار تطبع بصفة دورية أمكن عندها التحدث عن الصحف بمعناها الحقيقي و كان ذلك في بدايات القرن السادس عشر، وفي القرن السابع عشر و الثامن عشر أخذت الصحافة الدورية بالانتشار في أوربا و أمريكا و أصبح هناك من يمتهن الصحافة كمهنة يرتزق منها و قد كانت الثورة الفرنسية حافزا لظهور الصحافة، كما كانت لندن مهداً لذلك. يعد التلفزيون واحدا من أهم اختراعات القرن العشرين؛ إذ بدأت أولى التجارب على إرسال الصور الثابتة باللونين الاسود والابيض عن بعد في منتصف القرن التاسع عشر، وتطور هذا الاختراع حتى استطاع الألماني (دي كورن) من اختراع الفوتوتلغرافيا عام 1905, ، وجاء بعده الفرنسي ( ادوارد بلين) الذي طور الاختراع الاول واطلق عليه اسم البيلنوغراف عام 1907, واستمرت هذه التجارب بالتطور مستخدمة وسائل ميكانيكية اولاً ثم كهربائية ، حتى توصل كل من الانكليزي( جون بيارد) والامريكي ( س.
أنواع مهارات التفكير
7- المحاكاة Simulation: ويطلق عليها أيضااً بناء النماذج، وهي عرض للخوارزميات وتتضمن تصميم وتطبيق نماذج الحاسوب استناداً إلى الخوارزميات التي تم تصميمها. ويرتبط بالتفكير الحاسوبي عدد من النواحي الاجتماعية والوجدانية الهامة، فعلى سبيل المثال من المهارات الاجتماعية للتفكير الحاسوبي التعاون والتنسيق أو المنافسة أثناء مراحل حل المشكلات الحاسوبية، وبناء الخوارزميات، وتصحيح الأخطاء، والمحاكاة. أما النواحي الوجدانية فعلى سبيل المثال نذكر: ثقة الفرد في قدرته على التعامل مع التعقيد، والإصرار على العمل على المشكلات الصعبة، والقدرة على التعامل مع الغموض، والقدرة على التعامل مع المشكلات المفتوحة، ومعرفة الفرد بنقاط قوته وضعفه عند العمل مع الآخرين. وبالرغم من ظهور مفهوم التفكير الحاسوبي والذي أصبح أحد أهم مهارات القرن الحادي والعشرين، وبالرغم من الاهتمام بالتقنية وإدراجها ضمن أهم العلوم التي يتلقاها الطلاب في مراحلهم التعليمية، إلا أن مقررات الحاسب الآلي لازالت تركز إلى حد كبير على تعليم الطلاب كيفية تشغيل التقنيات والتعامل معها، بدلاً من تعلم تطوير وابتكار تقنيات جديدة. لذا لا يزال طلابنا إلى حد ما متلقين للتقنية وليس مطورين لها، لذا نتمنى أن يتم التدريب على مهارات التفكير الحاسوبي في تعليمنا حتى يتم حل هذه المعضلة.
يتأكد من مصدر المعلومات، ويرجع إليها أحياناً. يتنبأ بحل المشكلة، أو نتيجة القرار. يهتم بوضوح المشكلة، أو الموضوع المطلوب اتخاذ قرار فيه. يربط المفاهيم مع بعضها ربطاً سليماً. التفكير الإبداعي
القدرة على استدعاء معلوماتٍ أو خبراتٍ تكون مخزنةً بعقله، وطرح بدائل بشكلٍ سريعٍ. القدرة على طرح أفكار متنوعة تتغير مع تغيّر متطلبات الموضوع. لديه خبرة مخزنة في دماغه مما يجعله يتفرد في طرح الأفكار. القدرة على طرح تفاصيلٍ حول الموضوع. التفكير المعرفي
لهذا النوع من التفكير خصائص متعددة وهي كالتالي:
الاعتماد على معلوماتٍ متراكمةٍ في عقله من خصائص هذا النوع من التفكير:
القدرة على التركيز، وتوضيح الفكرة، وتحديد الهدف. القدرة على جمع المعلومات حول الموضوع. القدرة على جمع المعلومات من خلال طرح الأسئلة. القدرة على تصنيف المعلومات ومفرداتها. القدرة على تحديد العلاقات بين الأشياء، والتنبؤ بالنتائج. تنمية مهارات التفكير
تتطور مهارات التفكير مع تطور مراحل التعلم منذ الطفولة، وللمعلم الدور الرئيس في هذا المجال، ويمكن للمعلم اتباع الوسائل التالية لتطوير مهارات التفكير عند طلابه:
عرض مهارات التعلم أمام الطلاب، وتعريفهم بأنواع التفكير.
6- خطاب لجنة مقومي الحكومات رقم ………. أسباب الاعتراض على الحكم أولًا) أن إقراري بوقوع الحادث لا يدل على مسؤوليتي عن الحادث بنسبة 100%: لما كان الثابت من واقع الحكم المعترض عليه أن المدعي قرر في دعواه أنه: " بتاريخ ………. وقع حادث دهس على طريق رام الله بحي النسيم بين سيارتين، الأولى بقيادة المدعى عليه عبد المالك قادر من نوع نيسان أورفان لوحة (أ ح ط 6218) والسيارة الثانية من نوع هيونداي أكسنت تحمل لوحة رقم (ح ب ع 8746) بقيادة ………. حادث مروري بطريق طنطا - كفر الزيات. (بنجلاديشي الجنسية) حيث إن المدعى عليه ………. قادر قام بعكس اتجاه حركة السير، وقام بإنزال ابنتي لمى العنزي بوسط الطريق، واصطدم بها المدعو/ ………. لحظة نزولها ………. " وقد أقررت بوقوع الحادث، لكنني نفيت السير عكس اتجاه السير، ولأن الحادث بهذه الصفة وفق ما هو ثابت من ادعاء المدعي، ومن تقرير لجنة شعبة الحوادث، فإنه يتضح لفضيلتكم؛ أنني لم أكن أنا المباشر لصدم ابنة المدعي، وأن من قام بالصدم إنما هو شخص آخر يدعى/ ………. ، فإنه يكون مسئولا عن الحادث، دون اعتبار لما قررته لجنة شعبة الحوادث من هذه المسؤولية لأن تقريرها لا يوافق الواقع، ولم يكن مبني على صحيح النظام، وما دام أن تقريرها لا يوافق الواقع؛ فإنه لا يجوز الاعتداد به، أو اعتباره سببًا لتحملي المسؤولية، استنادًا إلى ما ورد في المبدأ القضائي رقم: (1050) الذي ورد فيه أن: "تقرير المرور؛ يؤخذ به، إذا وافق الواقع"، وقد أخطأت لجنة شعبة الحوادث في تقرير مسؤوليتي عن الحادث بنسبة 100% للأسباب التالية: 1- ثبوت أني لم أكن المباشر لصدم ابنة المدعي: لقد ثبت من وقائع الدعوى، ومن بيناتها كافةً أن المدعو/ ……….
حادث مروري بطريق طنطا - كفر الزيات
هو من قام بمباشرة صدم ابنة المدعي، وأن دوري لم يتعد أني قمت بإنزالها ، فإن كنت أنا المتسبب في الحادث دون قصد، فإن الثابت شرعًا أنه إذا اجتمع متسبب، ومباشر؛ فالضمان على المباشر؛ فقد جاء في الذخيرة للقرافي أن: "المباشر ضامن، ولو لم يكن متعديًا " (8/259)، ويؤيد ذلك أنه: " روي أن رجلًا كان يقود أعمى؛ فوقع في بئر؛ فخر البصير، ووقع الأعمى فوق البصير؛ فقتله، فقضى عمر رضي الله عنه بعقل البصير على الأعمى " أخرجه الدارقطني في سننه، حيث قضى رضي الله عنه بالضمان على الأعمى؛ باعتبار أن الأعمى هو المباشر، وصاحب البئر هو المتسبب، فلو أن الضمان على المتسبب؛ لقضى عمر رضي الله عنه بالعقل على صاحب البئر. والمتسبب لا يضمن إلا في حالة تعمده أو تعديه، وهو ما لم يثبت بحقي، وقد أوجبت الشريعة الإسلامية الضمان على المباشر لأنه، هو الأولى بأخذ الحيطة، والحذر من المتسبب، وهو ما تقرره المبادئ القضائية المستقرة، فقد جاء في المبدأ القضائي رقم (1060) أن: " المباشر ضامن، وإن لم يتعمد "، كما جاء في المبدأ القضائي رقم (1063) أن: " المباشر للصدم ضامن "، وهو ما يؤكد عدم جواز إلزامي أرش إصابة ابنة المدعي، وأن السائق المباشر للصدم هو الضامن.
انتشار حوادث الطريق
أصبحت حوادث الطرق شائعة جدًا في الوقت الحاضر ، مع تزايد عدد الأشخاص الذين يشترون السيارات ، تزداد حوادث الطرق يوما بعد يوم ، علاوة على ذلك، أصبح الناس أكثر إهمال الآن ، لا يتبع الكثير من الناس قواعد المرور ، توجد طرق مختلفة للنقل خاصة في المدن الكبرى ، علاوة على ذلك ، أصبحت الطرق أضيق وأصبحت المدن أكثر كثافة سكانية. وبالتالي، لا بد أن تحدث حوادث الطرق ، تلتقط صحيفة وستجد على الأقل خبرا أو اثنين على الأقل حول حوادث الطرق يوميا ، أنها تسبب خسائر في الأرواح وكذلك المادية ، يحتاج الناس إلى توخي المزيد من الحذر أثناء السير على الطريق ، بغض النظر عن وسيلة النقل التي تنتمي إليها، وحتى من يمشون على الأقدام ليسوا آمنين بسبب ارتفاع هذه الحوادث ، كل يوم يشهد الناس حوادث في الأخبار من الأقارب وحتى بعينهم ، ويجب التوعية من خطورة حوادث الطرق وأسبابها وطرق الوقاية منها. مقال صحفي عن حادث مروري قصير
ذات مرة كنت في طريقي إلى المنزل من التسوق الاحتفالي عندما شاهدت حادث طريق ، كنت مع أختي وكانت الساعة حوالي السادسة مساء، في منتصف الطريق ، رأينا حشدا يحيط بشيء ما ، لم نكن متأكدين تماما مما كان يحدث لأن الفكرة الأولى التي خطرت ببالنا كانت أنه ربما كان شجار أو مشادة كلامية بين شخصين أو عدة أشخاص ، ومع ذلك، عندما وصلنا إلى المكان ، اكتشفنا وقوع حادث في الطريق.