478سم. بعد حساب الارتفاع يمكن حساب مساحة المثلث بالقانون: مساحة المثلث متساوي الساقين = (طول القاعدة × الارتفاع)/2 = (7 × 11. 478)/2 = 40. 173 سم 2. قانون مساحة المثلث متساوي الساقين - بيت DZ. يمكن كذلك حساب المساحة بطريقة أخرى دون الحاجة إلى الارتفاع تتمثل بتعويض القيم في القانون: مساحة المثلث = طول القاعدة × الجذر التربيعي (4×طول أحد الساقيين المتساويين² - طول القاعدة²)/4، ومنه:
مساحة المثلث = طول القاعدة × الجذر التربيعي (4×طول أحد الساقيين المتساويين² - طول القاعدة²)/4 = 7 × الجذر التربيعي (4×12² -7²)/4 = 40. 173 سم 2 ، وهي مساوية للقيمة السابقة. المثال الثاني: ما هو ارتفاع المثلث المتساوي الساقين ومساحته حيث طول ضلعيه المتساويين 5سم، وطول قاعدته 9سم؟ [٧] الحل:
يمكن حساب الارتفاع بتطبيق نظرية فيثاغورس، وذلك لأن الارتفاع (ع) يشكل العمود القائم الواصل من رأس المثلث إلى منتصف القاعدة؛ بحيث يكون الارتفاع، ومنتصف القاعدة ضلعي القائمة، وأحد الضلعين المتساويين يمثل الوتر، ومنه: ع = (ل² - (ب/2)²)√= (5²-(9/2)²)√= 2. 18سم. بعد حساب الارتفاع يمكن حساب مساحة المثلث كما يأتي:
مساحة المثلث متساوي الساقين = (طول القاعدة × الارتفاع)/2 = (9 × 2.
- مثلث متساوي الساقين – e3arabi – إي عربي
- قانون مساحة المثلث متساوي الساقين - بيت DZ
- مثلث متساوي الساقين - المثلث
- صعوبات التعلم النمائيه pdf
مثلث متساوي الساقين – E3Arabi – إي عربي
تعويض القيم في قانون مساحة المثلث = 1/2 × طول القاعدة × الارتفاع، لينتج أن: مساحة المثلث = 1/2×18×18= 162 سم 2. المثال الثالث: ما هي مساحة المثلث متساوي الساقين الذي طول أحد ضلعيه المتساويين يساوي 10م، وطول قاعدته 12م؟ [٥] الحل:
بالتعويض في قانون مساحة المثلث = طول القاعدة × الجذر التربيعي (4×طول أحد الساقيين المتساويين² - طول القاعدة²)/4، يمكن إيجادها كما يأتي: مساحة المثلث = 12× (4×10² - 12²)√/4 = 48م 2. مثلث متساوي الساقين – e3arabi – إي عربي. المثال الرابع: ما هي مساحة المثلث متساوي الساقين الذي طول قاعدته 12سم، وارتفاعه 17سم؟ [٦] الحل:
بالتعويض في قانون مساحة المثلث= 1/2×طول القاعدة×الارتفاع، ينتج أن: مساحة المثلث = 1/2×12×17= 102سم 2. أمثلة على حساب مساحة المثلث وحساب ارتفاعه
المثال الأول: مثلث متساوي الساقين طول أحد الضلعين المتساويين فيه 12سم، وطول قاعدته 7سم، فما هي مساحته، وارتفاعه؟ [٦] الحل:
يمكن حساب الارتفاع بتطبيق نظرية فيثاغورس، وذلك لأن الارتفاع (ع) يشكل العمود القائم الواصل من رأس المثلث إلى منتصف القاعدة؛ بحيث يكون الارتفاع، ومنتصف القاعدة ضلعي القائمة، وأحد الضلعين المتساويين يمثل الوتر، ومنه: ع = (ل² - (ب/2)²)√= (12²-(7/2)²)√= 11.
قانون مساحة المثلث متساوي الساقين - بيت Dz
ذات صلة قانون محيط المثلث متساوي الساقين قانون محيط المثلث ومساحته
كيفية حساب مساحة المثلث متساوي الساقين
يمكن تعريف المثلث متساوي الساقين من خصائصه فهوالمثلث الذي يحتوي على ضلعين على الأقل من أضلاعه متساويين في الطول، [١] ويمكن إيجاد مساحة المثلث متساوي الساقين من خلال مجموعة من القوانين، هي:
استخدام القانون العام
يمكن حساب مساحة المثلث متساوي الساقين من خلال القانون العام لمساحة المثلث ، وهو:
مساحة المثلث متساوي الساقين = 1/2×القاعدة×الارتفاع
وبالرموز:
م= 1/2×ق×ع
حيث: [٢]
م: مساحة المثلث متساوي الساقين. ق: طول قاعدة المثلث. مساحة المثلث متساوي الساقين. ع: ارتفاع المثلث. عند معرفة طول قاعدة المثلث وأحد الضلعين المتساويين
عند معرفة طول قاعدة المثلث، وطول أحد الضلعين المتساويين فإنه يمكن إيجاد مساحة المثلث كما يأتي:
مساحة المثلث = طول القاعدة × الجذر التربيعي (4×طول إحدى الساقيين المتساويتين² - طول القاعدة²)/4
م= ق× الجذر التربيعي (4×ل² - ق²)/4
حيث: [٣]
ل: طول أحد الضلعين المتساويين
عند معرفة طول قاعدة المثلث وقياس أحد زوايا القاعدة
عند معرفة طول قاعدة المثلث، وقياس إحدى زاويتي القاعدة المتساويتين فإنه يمكن إيجاد المساحة كما يأتي:
مساحة المثلث متساوي الساقين = (طول القاعدة²× ظا (زاوية القاعدة))/ 4
م=(ب² × ظاθ) / 4
θ: قياس إحدى زاويتي القاعدة المتساويتين.
مثلث متساوي الساقين - المثلث
يمكن القسمة على العامل المشترك خمسة في البسط والمقام، لنحصل على اثنين في ١٣، ما يساوي
٢٦. إذن، طول الضلع ﺃﺏ يساوي ٢٦ سنتيمترًا. تذكر أننا نريد إيجاد طول الضلع ﺃﺩ. فلنفكر إذن في كيفية إيجاد ذلك. لدينا مثلث قائم الزاوية، وهو المثلث ﺃﺏﺩ الذي نعرف طول ضلعين فيه. وهذا يعني أنه يمكننا تطبيق نظرية فيثاغورس لحساب طول الضلع الثالث. تنص نظرية فيثاغورس على أنه في المثلث القائم الزاوية، يكون مجموع مربعي طولي الضلعين
الأقصر مساويًا لمربع طول الوتر. في هذا المثلث، يعني هذا أن ﺃﺩ تربيع زائد ﺏﺩ تربيع يساوي ﺃﺏ تربيع. بالتعويض بالطول المعلوم للضلعين ﺏﺩ وﺃﺏ، نحصل على ﺃﺩ تربيع زائد ١٠ تربيع يساوي
٢٦ تربيع. لدينا الآن معادلة يمكننا حلها لإيجاد طول ﺃﺩ. ١٠ تربيع يساوي ١٠٠ و٢٦ تربيع يساوي ٦٧٦. إذن نحصل على ﺃﺩ تربيع زائد ١٠٠ يساوي ٦٧٦. بطرح ١٠٠ من طرفي المعادلة، نحصل على ﺃﺩ تربيع يساوي ٥٧٦. وبحساب الجذر التربيعي بعد ذلك، يصبح لدينا ﺃﺩ يساوي ٢٤. مساحه المثلث متساوي الساقين بقانون الجيب. إذا كنت على دراية بثلاثيات فيثاغورس، أي المثلثات القائمة الزاوية التي تكون جميع
أضلاعها الثلاثة أعدادًا صحيحة، يمكنك ملاحظة أن ١٠ و٢٤ و٢٦ مثال على ثلاثيات
فيثاغورس. وإذا كنت قد لاحظت ذلك مباشرة أو خضت في خطوات الحل باستخدام نظرية فيثاغورس، فنحن نعلم
الآن أن الارتفاع العمودي للمثلث يساوي ٢٤ سنتيمترًا.
أوراق عمل
ĉ
View Download
45k
v. 1
Mar 9, 2016, 12:56 PM
Maram Karakra
Ċ
446k
Mar 8, 2016, 11:55 AM
513k
451k
664k
911k
559k
653k
306k
Mar 6, 2016, 11:57 PM
743k
245k
Mar 6, 2016, 11:58 PM
522k
Mar 8, 2016, 11:56 AM
159k
214k
Mar 8, 2016, 12:32 PM
المواد التعليميّة
ألعاب وفيديوهات
صعوبات تعلم نمائية ثانوية
وهي نتيجة للصعوبات الأولية وتؤدي الى صعوبات بالتفكير وإتقان اللغة، وخلل في حل المشكلات وعدم قدرة على ربط التسلسل الطبيعي للأحداث. ما هي الأسباب التي تؤدي إلى حدوث صعوبات التعلم النمائية؟
سوء التغذية للأم الحامل. حدوث نقص أكسجين أثناء فترة الحمل أو لحظة الولادة. أسباب بيولوجية "عضوية"، مثل حدوث خلل في أثناء فترة الحمل نتيجة عن تعامل جسم الأم مع الجنين على أنه جسم غريب فيتم مهاجمته، حدوث خلل في بناء الخلايا العصبية. بعض العوامل الوراثية، إذا كان هناك أشخاص في العائلة لديهم الصعوبات في التعلم خصوصًا أحد الوالدين. حدوث خلل وظيفي في الدماغ. الأمراض التي تؤدي الى ارتفاع درجة الحرارة، مثل: الحصبة والجدري وغيرهما. اضطرابات في الوظائف النفسية الأساسية، مثل: الإدراك، التذكر وتكوين المفاهيم. كيف يمكن تشخيص طفلك بأنه مصاب بصعوبات التعلم؟
يمكن القول بأن طفلك يعاني من صعوبات في التعلم، إذا لاحظت أن طفل في سنين عمر الأولى يعاني من هذه المشاكل:
ما زال غير قادر على المسك بملعقة الطعام. غير قادر على الانتباه والتركيز مع الأصوات وكل مايدور حوله. عدم ادراكه لأوامرك والتعليمات التي توجهها إليه وعدم تذكر الأشياء بشكل كامل.
صعوبات التعلم النمائيه Pdf
الهدف من النشاط: يهدف هذا النشاط إلى قياس مدى تحقيقك للأهداف الخاصة للمحاضرة الأولى. اتعليمة النشاط: - في الملف المرفق نص حول صعوبات التعلم عرّف المصطلحات التي تحتها سطر.
يولد الإنسان كورقة بيضاء، لا شيء يميزه عن غيره في لحظة الميلاد، ولكن تباعًا وبتطور العمر حتى في السنين الأولى نلاحظ التغييرات والفروق الفردية بين طفل وآخر حتى لو تعرض كلاهما لنفس الظروف البيئية والاجتماعية، ذلك ببساطة لأنه هناك فرق في عملية التعلم بالنسبة لكيلهما. ما هي عملية التعلم؟
تعتبر عملية التعلم واحدة من أهم العمليات التي تشير إلى تطور الطفل من الناحيتين العقلية والإدراكية، وهي عملية افتراضية غير ملموسة يمكن ملاحظة اكتساب الطفل لها واستيعابه لها عن طريق تطور مهارات الطفل ومقارنة تلك المهارات بما هو متوقع منه اكتسابه في مثل سنه، كما أن عملية التعلم تعتبر من العمليات التي تساعد الطفل على التعامل المباشر مع البيئة المحيطة والحياة عمومًا فهي تمثل تعلمه للغة وفهمه حتى للعادات والتقاليد للبيئة المحيطة وقدرته على توظيفها في الوقت والمكان المناسبين. متى يمكن القول بأن الطفل يعاني من صعوبة في التعلم؟
إذا لوحظ على الطفل من سنين عمره الأولى مدى اكتسابه للمعلومات وتنفيذه لها أقل بشكل ملحوظ عمن هم في مثل سنه، مثلاً طفل في الثالثة وما زال غير قادر على المسك بملعقة الطعام، أو طفل في الثانية ما زال غير قادر على التركيز مع الأصوات أو الأشكال، هنا يمكن القول بأن الطفل يعاني من صعوبة في التعلم، ولكن يجب الأخذ في الاعتبار أن الطفل سليم الحواس وأن الخلل في عملية التعلم لا يرتبط بخلل في الحواس، مثلاً يجب التأكد أن الخلل في قدرة الطفل على الكلام ليس نتيجة لضعف السمع.