تحميل رواية قلبك وطني
- تعرف على قائمة احسن 100 رواية عربية في القرن العشرين – وطنى
- مراجعة رواية : قلبك وطني لشموسة .
- قلبك وطني - الجزء الأول - شيماء يسري
- تعريف صعوبات التعلم الاكاديمية
- تعريف صعوبات التعلم بالمراجع
- تعريف صعوبات التعلم النمائية
تعرف على قائمة احسن 100 رواية عربية في القرن العشرين – وطنى
55. وسمية تخرج من البحر، ليلى العثمان، الكويت، 2000م. 56. اعترافات كاتم صوت، مؤنس الرزاز، الأردن، 1992م. 57. رباعية بحري، محمد جبريل، مصر. 58. صنعاء مدينة مفتوحة، محمد عبد الولي ، اليمن، 1977م. 59. ثلاثية غرناطة، رضوى عاشور، مصر، 1994م. 60. دعاء الكروان، طه حسين، مصر، 1934م. 61. فساد الأمكنة، صبري موسى، مصر، 1973م. 62. السقا مات، يوسف السباعي، مصر، 1952م. 63. تغريبة بني حتحوت، مجيد طوبيا، مصر، 1988م. 64. بعد الغروب، محمد عبد الحليم عبد الله، مصر، 1949م. 65. قلوب على الأسلاك، عبد السلام العجيلي، سوريا، 1990م. 66. عائشة، البشير بن سلامة، تونس، 1982م. 67. الظل والصدي، يوسف حبشي الأشقر، لبنان، 1989م. 68. الدقلة في عراجينها، بشير خريف، تونس، 1959م. 69. النخاس، صلاح الدين بوجاه، تونس، 1995م. 70. باب الساحة، سحر خليفة، فلسطين، 1994م. 71. تحميل رواية قلبك وطني. سابع أيام الخلق، عبد الخالق الركابي، العراق، 1994م. 72. شيء من الخوف، ثروت أباظة، مصر، 1967م. 73. اللاز، الطاهر وطار، الجزائر، 1974م. 74. المرأة والوردة، محمد زفزاف، المغرب، 1972م. 75. ألف عام وعام من الحنين، رشيد بوجدرة، الجزائر، 1979م. 76. القبر المجهول، أحمد بن عبد القادر، موريتانيا، 1981م.
مراجعة رواية : قلبك وطني لشموسة .
Reads 48, 117 Votes 615 Parts 2 Ongoing, First published Apr 23, 2019 لاجئة في وطن غريب..
وحدها تقاسي الغربة والوحدة..
لم تطمع سوى بالأمان واللقمة الحلال..
حتى يإذن الله بالعودة للديار..
لم تجد حلآ سوى ان تذبح انوثتها بيدها..
فكرامتها فوق كل اعتبار..
فالحرة لاتأكل بثدييها..
حتى لو افترشت الارض والتحفت السماء
ولكنها اخيرآ..
ترسو على ميناء قلبة
فيقدمه لها وطنآ دائمآ.. فلا تحزن لغدر الأوطان
*********
هذا اللاجئ يستفزه..
صوته.. مظهره.. نظرة عينيه تحيره..
اما رائحتة فلا تمُت لرائحة الزكورة بصلة!.. إنه اشبه بموزة من الخارج وطعم ورائحة الكمثرى من الداخل!. تعرف على قائمة احسن 100 رواية عربية في القرن العشرين – وطنى. يشعره بالتناقض..
يلمس بداخله وترآ غامضآ..
تطارده التساؤلات..
تتقاذف في وجهه اللامنتقيات..
ومع هذا لا يبعده عن محيط انظاره ولا يتهاون في حمايته!.. يعترف انه قد جٌن..
لكنه لم يتخيل ابدآ.. ان يقدم قلبه له..
وطنآ دائمآ. All Rights Reserved Table of contents Last updated May 25, 2019
قلبك وطني - الجزء الأول - شيماء يسري
عن
الكتاب
هذا اللاجئ يستفزه..
صوته.. مظهره.. نظرة عينيه تحيره..
أما رائحته فلا تمت لرائحة الذكورة بصِلة!.. إنه أشبه بموزة من الخارج، وطعم ورائحة الكمثرى من الداخل!... إنه..
يشعره بالتناقض..
يلمس بداخله وترا غامضا..
ويجعل التساؤلات تطارده..
واللامنطقيات تتقاذف في وجهه..
ومع هذا لا يريد أن يبعده عن مح
يط أنظاره.. ولا يتهاون في حمايته!.. يعترف بأن عقله قد جُن..
وبأن قلبه... روايه قلبك وطني شموسة. أصبح دون أن يدري.. وطنا. الكاتب
كتب مشابهة
تقييمات
ومراجعات قلبك وطني - الجزء الثاني
0
مراجعات الأعضاء
بيانات المراجعه
أحدث المراجعات
أحدث الإقتباسات
القراء
لا يوجد قراء في الوقت الحالي
ممارسة التمارين الرياضية وجدت العديد من الدراسات أنّ ممارسة الرياضة يؤثر على نشاط السيروتونين في الدماغ، وتُسمّى هذه المادة الكيميائيّة بمادة السعادة في الدماغ، لذا تعتبر ممارسة الرياضة وسيلةً رائعةً لمنع القلق، وتقليل التوتر، كما أثبتت الدراسات أنّ ممارسة التمارين الرياضية لديه نفس فوائد تناول الدواء، لذا تعتبر ممارسة التمارين الرياضية ذات فعالية كبيرة في التخلص من القلق والتوتر. كتابة أسباب القلق والهم أظهرت دراسة أُجريت عام 2011 في العلوم أنّ كتابة قائمةٍ بأسباب القلق على ورقة قبل أخذ الامتحان، ساعد على تخفيف الشعور بالقلق منه، فأفاد الكثير من الناس أنّ كتابة الهموم على ورقة يجعلهم يشعرون وكأنّهم فرّغوا جميع مشاعرهم عليها، وقال سيان بيلوك أستاذ في جامعة شيكاغو، أنّه باتباع هذه الطريقة، فإنّ الشخص يكون أقل عرضةً للقلق حول الأوضاع والظروف التي يمر بها، كما ينجح اتباع هذه الطريقة في مواجهة قضايا أخرى في الحياة، مثل قضايا الأسرة، والعمل، والإنجازات المهنية، والصحة. Source:
[١]
يستثنى من ذلك المشكلات التعليمية التي يكون سببها الإعاقة الحركية أو السمعية أو الاعاقة المرتبطة بالتخلف العقلي ، أو التي تكون ناتجة عن الحرمان البيئي أو الثقافي أو الاقتصادي أو الاضطراب الانفعالي، ويعد تعريف صعوبات التعلم هذا هو أكثر التعريفات استخدامًا بسبب اعتماده من قبل القانون العام، ويرى كيرك أن تعريف صعوبات التعلم يعد تأخر أو تخلف أو اضطراب في واحدة أو أكثر من عمليات الكلام، والتي تشمل اللغة و التهجئة والقراءة والكتابة والعمليات الحسابية؛ ويكون ذلك بسبب اضطراب عاطفي، أو نتيجة خلل وظيفي في الدماغ أو مشكلة تتعلق بالسلوك. [١]
أنواع صعوبات التعلم
بعد أن تم تعريف صعوبات التعلم لا بد من التعرف على أنواع صعوبات التعلم وهي كثيرة، ولكنها تختلف في النوع والشدة من فرد إلى آخر، ومن أكثر هذه الأنواع شهرة ما يأتي: [٢]
عسر القراءة: وهو النوع الأكثر انتشارًا من بين أنواع صعوبات التعلم ويكون تأثيره على القراءة، حيث يواجه الطفل صعوبات القراءة والتهجئة وعدم القدرة على الفهم وحفظ الكلمات التي يقرأها. خلل الحساب: ويؤثر خلل الحساب على اكتساب المهارات الحسابية، حيث يعاني الشخص المصاب بخلل الحساب من صعوبة كبيرة في عملية حفظ الارقام وعدها أو تنظيمها، ويواجه صعوبة أيضًا في متابعة عملية التسلسل في حل العمليات الحسابية الطويلة.
تعريف صعوبات التعلم الاكاديمية
أسباب وراثية، مثل معاناة أحد الوالدين أو أفراد العائلة من صعوبات التعلم. حدوث مشكلات خلال الحمل أو الولادة، مثل نقص الأوكسجين الواصل للجنين، أو التدخين والإدمان، أو تعاطي العقاقير الضارّة بالجنين. التعرّض لبعض العوامل البيئيّة، مثل تلوّث المياه أو تلوّث الهواء، وما يتسبّب به هذا التلوث من تلف في الخلايا العصبيّة.
تعريفات [ عدل]
تعريف جمعية أطفال صعوبات التعلم [ عدل]
حالة مزمنة تؤثر سلبا وبشكل انتقائي على النمو والتكامل، كما أنها تؤثر على القدرات اللفظية وغير اللفظية، أو على إحداهما فقط، وتنشأ صعوبات التعلم المحددة كحالة إعاقة مميزة، وتختلف في مظهرها، وفي درجة حدتها، وتؤثر هذه الحالة على الفرد وعلى تقديره لذاته، وعلى مستوى تعليمه، وأدائه الوظيفي، وأنشطة الحياة اليومية. ما هي صعوبات التعلم ؟ أسبابها و علاجها ؟ – مقالات المدارس الذكية. وتوصلت الجمعية أن مسمى صعوبات التعلم أفضل من استخدام التعاقدات الأخرى مثل إصابة الدماغ أو الخلل الوظيفي الدماغي البسيط أو المسميات المحددة مثل عسر الكلام أو الحسبة الرياضية. التعريف الطبي [ عدل]
يركز التعريف الطبي لصعوبات التعلم على الأسباب العضوية لمظاهر صعوبات التعلم والتي تمثلت في الخلل العصبي أو تلف الدماغ. التعريف التربوي [ عدل]
يركز هذا التعريف على نمو القدرات العقلية بطريقة غير منتظمة كما يركز على مظاهر القصور الأكاديمي للطفل، والتي تتمثل في العجز عن تعلم اللغة والقراءة [ بحاجة لمصدر] والكتابة والتهجئة، والتي لا تعود إلى إعاقة عقلية أو حسية، كما ويركز التعريف على التباين بين التحصيل الأكاديمي والقدرة العقلية للفرد.
تعريف صعوبات التعلم بالمراجع
4. اضطراب في الاستماع والنمو اللغوي: ويعني بأن التلميذ لا يفهم ما يطلب منه أو أنه ينسى الأوامر والتعليمات التي تصدر إليه. 5. ضعف الإدراك الحسي: وهو عدم قدرة التلميذ على استيعاب المعلومات التي يحصل عليها عن طريق الحواس المختلفة. 6. النشاط الزائد: وهو عدم قدرة التلميذ على الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة ويتميز بكثرة التجول والتنقل في الغرفة. 7. الاندفاع والتهور: حيث يتسرع في السلوك دون التفكير بنتائجه مثل إجابة التلميذ العشوائية. تعريف صعوبات التعلم وأصنافها وأساليب التدريس – آفاق علمية وتربوية. 8. عدم القدرة على التناسق العام للحركة: مثل مشكلات في المشي أو الرمي أو القفز أو الإمساك أو ضعف الرسم والكتابة وعدم القدرة على استخدام المقص. تصنيف صعوبات التعلم:
تنقسم صعوبات التعلم إلى قسمين أساسيين هما:
أولاً: صعوبات التعلم النمائية:
وهي الاضطراب في الوظائف والمهارات الأولية والتي يحتاجها الفرد بهدف التحصيل في الموضوعات الأكاديمية كمهارات الإدراك والذاكرة والتناسق الحركي وتناسق حركة العين واليد. تعتبر هذه المهارات هي مهارات أساسية في تعلم الكتابة والقراءة والتهجئة أو إجراء العمليات الحسابية، وإن الاضطراب الكبير والواضح في تلك المهارات وعجز الفرد عن تعويضها من خلال مهارات ووظائف أخرى هو دليل واضح على أن الفرد يعاني من صعوبات تعلم نمائية.
صعوبة التعلم هو اضطراب في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تتضمن فهم اللغة المكتوبة أو اللغة المنطوقة واستخدامها وهي التي تبدو في اضطرابات الاستماع والتفكير والكلام, والقراءة, والكتابة ( الإملاء, التعبير, والخط), والرياضيات والتي لا تعود إلى أسباب تتعلق بالإعاقة العقلية أو السمعية أو البصرية أو غيرها من أنواع الإعاقات وظروف البيئة الثقافية و الرعاية الأسرية. الخصائص الاجتماعية والتربوية لذوي صعوبات التعلم
هناك تشكيلة من أنواع السلوكيات والصفات المرتبطة بتلاميذ ذوي صعوبات التعلم, وتعتبر الخصائص السلوكية للتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم مهمة للتمييز بين هؤلاء التلاميذ والتلاميذ العاديين ومنها ما يلي:
1. المشكلات الأكاديمية المحددة مثل: ( القراءة, الإملاء, الرياضيات, التعبير, الخط). 2. تعريف صعوبات التعلم بالمراجع. اضطراب في الذاكرة والتفكير: ويعني أن التلميذ يعاني من صعوبة في تذكر الكلمات التي سبق أن رآها أو قرأها وكذلك عدم قدرة التلميذ على التمييز بين الأشياء المتشابهة أو المختلفة. 3. عدم القدرة على الانتباه أو التركيز: وهو عدم قدرة التلميذ على متابعة المعلم في أثناء الشرح بسبب تشتت انتباهه وضعف المثابرة على أداء النشاط المكلف به.
تعريف صعوبات التعلم النمائية
ذات صلة مفهوم صعوبات التعلم ما هي أنواع صعوبات التعلم
صعوبات التعلم
هي حالة ينتج عنها تدنٍّ مستمر في التحصيل الأكاديمي للتلميذ مقارنة مع زملائه في الصف الدراسي، ولا يعود السبب في ذلك إلى وجود إعاقة بصرية، أو حركية، أو سمعية، أو الإصابة بالتخلف العقلي، أو عدم الاستقرار النفسي، أو وجود الظروف الأسرية والاجتماعية. [١]
يظهر التدني في مهارة أو أكثر من مهارات التعلم المختلفة كالمهارات الأساسية للقراءة، والكتابة أو المهارات الحسابية، أو العمليّات الفكريّة (الذاكرة، والتمييز، والتركيز)، أو القدرة على الكلام، أو الاستماع، أو الإدراك والتفكير. [١]
أنواع صعوبات التعلم
لصعوبات التعلم أنواع متعددة منها: [٢]
صعوبات التعلم النمائية: تتعلّق هذه الصعوبات بالعمليّات المعرفية والعقليّة وبالوظائف الدماغيّة الّتي يحتاجها الطفل في تحصيله الأكاديمي، وقد يكون السبب في حدوث هذه الصعوبات هو اضطرابات وظيفية تخص الجهاز العصبي المركزي، وتؤثر هذه الصعوبات أيضاً على العمليات ما قبل الأكاديمية، مثل الذاكرة والتفكير واللغة والانتباه والإدراك، والّتي يعتمد عليها التحصيل الأكاديمي للطفل، وتشكل أهم الأسس التي يقوم عليها النشاط المعرفي والعقلي.
2-القيام بالتشخيص لتحديد الصعوبة ونوعيتها. 3-إعداد وتصميم وتنفيذ الخطة التربوية الفردية. 4-العمل على تفعيل دور الأسرة في المشاركة الإيجابية. 5-تقديم المساعدة الأكاديمية والنمائية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم حسب طبيعة احتياجهم. 6-تقديم المشورة لمعلم الفصل العادي في الأمور التي تخص تلاميذ صعوبات التعلم مثل:
أ- طرق التدريس. ب- الاستراتيجيات التعليمية. ج- أساليب التعامل مع التلميذ. صعوبات التعلم : مفهوم صعوبات التعلم Learning Disabilities. د- أساليب تأدية الامتحانات. أساليب متنوعة في تدريس الطلاب ذوي صعوبات التعلم
القراءة الثنائية ( الزوجية):
تعتبر هذه الطريقة من طرق القراءة الجهرية الممتعة للطلبة والتي بدورها تساعد في التطور اللغوي ومهارات القراءة ، بحيث تقوم المعلمة بالقراءة أولا ً موضحة العبارات أثناء القراءة ومن ثم تقرأها قراءة مشتركة مع الطالب وبين الطلاب بعضهم البعض. القراءة الجماعية:
1. أقرأ قطعة مناسبة أمام الطلبة موضحا ً عباراتها أثناء القراءة. 2. اطلب من الطلبة بشكل جماعي قراءة القطعة كما قرأتها. 3. عندما يتمرس الطلبة على القراءة الجماعية يمكن أن تحدد جزئيات معينة لطلاب معينين بشكل فردي. 4. يمكن أن أطلب من الطلبة استخدام أيديهم و أجسادهم بحركات تعبر عن المادة المقروءة.