وأما بالانتقال إلى القبعة السوداء ، تساءل البعض عما إذا كانت التوقعات الاقتصادية خاطئة، فربما الاقتصاد نحو تضاؤل، وبهذه الحالة، سيظل المبنى فارغًا. ومع ذلك، يرتدي المدراء بعدها القبعة الصفراء ، ويفكرون بحالة صمود الاقتصاد وكانت توقعاتهم صحيحة، فستربح الشركة أرباحًا خيالية. أو حتى في حالة الانكماش، ربما يمكنهم بيع المبنى، أو تأجيره بعقود إيجار طويلة الأمد، هذه العقود ستسمر حتى في حالة الركود الاقتصادي، لذا فهم موفقون على أية حال. بارتداء القبعة الخضراء ، يفكر المدراء بزيادة المبنى جاذبية في التصميم، بناء مكاتب مرموقة أو غير ذلك، وأخيرًا يرتدي رئيس الاجتماع القبعة الزرقاء ، للحفاظ على استمرار المناقشة وتدفق الأفكار، وتبادل وجهات النظر. إنّ التفكير هو أداة الشخص المميزة. اهداف تعليمية - قبعات التفكير الست. لهذا، وجب أن يوليه الشخص اهتمامًا كبيرًا يمكّنه من الأخذ بالاعتبار جميع أفكاره ومواقفه وآراءه خلال هذه العملية، وإنّ طريقة قبعات التفكير الست مهما بدت طريفةً بسيطةً، فقد أثبتت فعاليتها في مجال التفكير والفهم.
- امثلة على القبعات الست pdf
- امثلة على القبعات الست گروپ
- امثلة على القبعات الست للتفكير
- بانت سعاد فقلبي اليوم متبول
امثلة على القبعات الست Pdf
سيتم تحديث كل فكرة في الوقت الفعلي ليراها الجميع. فقط تأكد من أنك قمت بمشاركة لوحة العمل مع جميع المشاركين في ارتباط التعديل. ضع الحقائق والأرقام في قسم القبعة البيضاء ، مع ذكر المشاعر والأفكار والأحاسيس في قسم القبعة الحمراء. استخدم القبعة السوداء لكتابة الصعوبات والمخاطر ، والقبعة الصفراء لتذكر الفوائد والفرص. امثلة على القبعات الست گروپ. القبعة الخضراء مخصصة للإمكانيات والأفكار الإبداعية الجديدة والقبعة الزرقاء لإدارة ومراقبة عملية التفكير وإعطاء كل القبعات دورها. افحص البيانات التي جمعتها لإيجاد حلول. إذا كنت ترغب في مشاركة لوحة العمل مع الآخرين ، فيمكنك إرسال ارتباط مشاركة الرسم التخطيطي إليهم مع إمكانية الوصول للتحرير أو المراجعة. المزيد من النماذج والأفكار المرئية لتوليد الأفكار
مثال خريطة التعاطف
مخطط Milestone
نموذج GROW لتدريب الموظفين الجدد
مثال على خريطة المجموعة الإستراتيجية
قالب خريطة مفهوم فارغ
مثال على هيكل تنظيم العمل
يعمل مع الأدوات التي تحبها
تكامل مصمم بعناية مع الأنظمة الأساسية التي تستخدمها كل يوم
امثلة على القبعات الست گروپ
إنّ هذه الفكرة تعبر عن الاندفاع وعن القدرة على تجريب كل ماهو جديد غير مألوف، فالرغبة في التغيير والتميز لطالما كانت محور وصفة صاحب هذا النمط الذي يستعد لتحمل المخاطر ومواجهة المجهول من أجل تحقيق أهدافه، وأفكاره الغريبة المجنونة والمختلفة المبتكرة. القبعة الزرقاء.. التفكير الشامل
إنّها قبعة التفكير الشامل العام، الذي يبحث بشكلٍ أساسي في طريقة التفكير نفسها، محاولًا تحديد الطريقة المثلى للتفكير، فهي تمثل قبعة القائد الموجه لاعب الشطرنج ، الذي يجب أن يحرك قطعه بشكل محدد يتماشى مع اللعبة كاملةً. امثلة على القبعات الست pdf. صاحب هذه القبعة يمتاز بنظرته الشاملة، ويميل غالبًا إلى العمل الجماعي والتفكير متعدد الأطراف، إذ أنّه يؤمن يقينًا أنّ التفكير الجمعي أكثر نفعًا وأكثر حكمةً من التفكير الفردي. إنّ الترتيب الذي وضعت به القبعات ليس عبطيًّا، بل إنّ التفكير الإبداعي السليم يستلزم وضع وتغيير القبعات حسب هذا الترتيب الموضوع قصد الوصول إلى أفضل إنتاجية. فالفكرة غالبًا ما تكون بسيطةً في طرحها ومصادرها (القبعة البيضاء) ، لكنها سرعان ما تُنْتَجُ حولها عواطفٌ وحدسٌ باعتبار أنّ الإنسان صعب الحياد (القبعة الحمراء). ينتقل بعدها إلى مرحلة التحليل بحثًا عن إيجابياتها وسلبياتها، نقاط قوتها وضعفها، الخوف من تحقيقها والاندفاع لفعله … (القبعتين السوداء والصفراء) إلى أن تقود إلى البحث عن التميز والإبداع (القبعة الخضراء) فتتشكل بذلك النظرة العامة والشاملة حول الموضوع أو الفكرة (القبعة الزرقاء).
امثلة على القبعات الست للتفكير
الاهداف التعليمية • لتشجيع التفكير المتوازي. • تخصص مساحة و زمن للتفكير الابداعي. • يوجه التفكير نحو افكار معينة. • يحول التفكير من نمط الى اخر. • يفصل ما بين الانا و الاداء. • يتيح الفرصة لاستكشاف موضوع ما بعمق و تفحص. أن
يستطيع الطالب استخدام القبعات الست في مواقف جديدة. معا نصنع الغد الأفضل: القبعات الست. ويتفرع عن هذا الهدف اهداف تتعلق بكل
قبعة: أ) القبعة
البيضاء: · ان يسرد الطالب القصة بصورة محايدة دون ان يعطي رأيه الشخصي. · ان يكتب الحقائق
التي ادت الى عمل اخوة يوسف بيوسف. ب) القبعة الحمراء: · ان يظهر الطالب مشاعره بتسجيل 3 مشاهد سلبية محزنة مستعينا
بمقطع فيديو ثم يبين الشعور الذي توخاه تجاه كل مشهد. · ان يضع نفسه مكان يوسف ويبين الشعور الذي توخاه من خلال خاطره. · ان يعبر عن فرحته بعودة يوسف الى ابيه. ت) القبعة الصفراء: · ان يبين الطالب الجانب الايجابي في القصة. · ان يبين لنا الموقف الذي تفاعل فيه من خلال قراءة القصة. · ان يطرح على زملائه اسئلة تفكيرية انطلاقا من كون لابس
القبعة الصفراء صاحب تفكير متسائل دائما. ث) القبعة السوداء: ·
ان يبرز الطالب
المتحفظ في تفكيره من خلال ذكر الجانب السلبي في القصة. ·
ان يعين المشاكل
التي تعرض لها في بيت العزيز من قبل زوجة العزيز واتهامه وهل كان الحكم لصالحه.
- مثال على تطبيق قبعات التفكير الست في التعليم:
- تعليم الأطفال الحواس الخمس:
- القبعة البيضاء:
المعلومات المتوفرة في محتوى الدرس: عدد الحواس ، ماهي الحواس الخمس ؟ ، ما هي أعضاء الحواس ؟
المعلومات الناقصة في المحتوى والتي نحتاج إليها: معنى حواس ، معنى أعضاء ، كيفية المحافظة على الحواس.
معلومات عن: كعب بن زهير
كعب بن زهير
كعب بن زهير بن أبي سلمى المازني أبو المضَّرب. شاعر عالي الطبقة من أهل نجد له (ديوان شعر - ط) كان ممن اشتهر في الجاهلية ولما ظهر الإسلام هجا النبي صلى الله عليه وسلم وأقام يشبّب بنساء المسلمين فهدر النبيّ دمه فجاءه (كعب) مستأمناً وقد أسلم وأنشده لاميته المشهورة التي مطلعها:|#بانت سعاد فقلبي اليوم متبول|فعفا عنه النبيّ صلى الله عليه وسلم وخلع عليه بردته وهو من أعرق الناس في الشعر: أبوه زهير ابن أبي سلمى وأخوه بجير وابنه عقبة وحفيده العوّام كلهم شعراء وقد كثر مخمِّسو لاميته ومشطّروها ومعارضوها وشرّاحها وترجمت إلى الايطالية وعني بها المستشرق رينيه باسيه (Rene Basset) فنشرها مترجمة إلى الفرنسية ومشروحة شرحاً جيداً صدّره بترجمة كعب. بانت سعاد فقلبي اليوم متبول. وللإمام أبي سعيد السكري (شرح ديوان كعب بن زهير - ط) ولفؤاد البستاني (كعب بن زهير - ط). المزيد عن كعب بن زهير
بانت سعاد فقلبي اليوم متبول
و في البيت الذي مطلعه " إن الرسول لنور يستضاء به " قد أشار إليه الرسول لصحابه بأن يسمعوه ، لما فيه من حب و تجليل لرسول الله صلى الله عليه و سلم ، و بعد أن إنتهى كعب من مدح الرسول إنتقل إلى مدح المهاجرين وقد وصفهم بأحسن الصفات و الأخلاق الحميدة و النبل و الجود ، وبعد أن إنتهى كعب من قصيدته قام الرسول عليه الصلاة والسلام بخلع بردته و أعطاها لكعب بن زهير.
رحلوآ: فعل مآض مپني على آلضم, وآلوآو: ضمير متصل مپني على آلسگون في محل رفع فآعل. إلآ: أدآة حصر مپنية على آلسگون لآمحل لهآ من آلإعرآپ. أغن: خپر آلمپتدأ مرفوع وعلآمة رفعه آلضمة آلظآهرة على آخره. غضيض: نعت لــ ( أغن) مرفوع وعلآمة رفعه آلضمة آلظآهرة, وهو مضآف
آلطرف: مضآف إليه مچرور وعلآمة چره آلگسرة آلظآهرة تحت آخره. مگحول: نعت ثآن لــ ( أغن) مرفوع وعلآمة رفعه آلضمة آلظآهرة على آخره. تَچْـلُـو: فعل مضآرع مرفوع وعلآمة رفعه آلضمة آلمقدرة منع من ظهورهآ آلثقل ، وآلفآعل ضمير مستتر چوآزآ تقديره " هي " وآلچملة آلفعلية في محل نصپ حآل من "
عـوآرِضَ: مفعول په منصوپ وعلآمة نصپه آلفتحة آلظآهرة على آخره ، وهو مضآف. ذي: مضآف إليه مچرور وعلآمة چره آليآء لأنه من آلأسمآء آلخمسة ، وهو مضآف. شرح البردة (1/7): بانت سعاد فقلبي اليوم متبول ... متيم إثرها لم يفد مكبول - معهد آفاق التيسير للتعليم عن بعد. ظَلْـمٍ: مضآف إليه مچرور وعلآمة چره آلگسرة آلظآهرة على آخره. إذآ: ظرف لمآ يستقپل من آلزمآن مپني على آلسگون شرط غير چآزم خآفض لشرطه في محل منصپ على آلظرفيه متعلق پآلچوآپ. آپتسَمتْ: فعل مآض مپني على آلفتح ، وتآء آلتأنيث حرف مپني على آلسگون لآمحل لهآ من آلإعرآپ ، وآلفآعل ضمير مستتر چوآزآ تقديره " هي " وآلچملة آلفعلية في محل چر پإضآفة إذآ إليهآ ، وچملة چوآپ آلشرط آلمحذوفة لدلآلة سيآق آلمعنى لآمحل لهآ من آلإعرآپ..
گأنَّه: گأن حرف تشپيه مپني على آلفتح لآمحل له من آلإعرآپ ، وآلهآء ضمير متصل مپني على آلضم في محل نصپ آسم " گأن "
مُنْهَلٌ: خپر " گأن " مرفوع وعلآمة رفعه آلضمة آلظآهرة على آخره.