صديقي العزيز كل عام وأنت بخير، وأسأل الله تعالى أن يتقبل طاعتك وصومك وأن يجعلك من المقبولين. أسعد الله أيامكم وجمعنا وإياكم كل عام في عيد الفطر السعيد، كل عام وأنتم بخير. كل عام وأنتم أقرب إلى الله وأدوم على طاعته، عيد فطر سعيد للجميع. آدم الله أعياد الدهور، وألبسكم من التقوى نور، عيدكم مبارك، وكل عام وأنتم بخير. أجمل باقة من الورود ترسل من قلبي لتقول لكم كل عام وأنتم بخير، وعيدكم مبارك. افكار توزيعات العيد للاطفال سوره الفجر. هكذا وفي الختام، تكون هذه المقالة قد تناولت الحديث عن افكار توزيعات العيد للكبار 2022 بالصور، وذلك يأتي علاوة على الاطلاع على تشكيلة واسعة من أجمل الأفكار المبتكرة لتوزيعات وهدايا العيد المميزة سواء للأطفال أو الكبار على حد السواء، وأخيراً وفي النهاية تم عرض مجموعة من أروع عبارات التهنئة المصاغة بمناسبة حلول عيد الفطر المبارك لعام 2022. المراجع
^
c., words-of-congratulations-on-eid-al-fitr, 9/5/2021
افكار توزيعات العيد للاطفال سوره الفجر
تارة بلاستيكية صغيرة تشتمل على حلوى العيد والعيدية التي تأتي مغلفة بأوراق السلوفان الملونة. أواني خزفية تحتوي على العيدية وحلوى وسكاكر العيد.
أوضحنا زينة عيد الفطر للبيت 2022 تتعدد طرقها وأشكالها، فالاحتفال بالعيد دائماً ما يكون مقروناً ببعض المظاهر المعروفة مثل تعليق الزينة وتغيير بعض الديكورات البسيطة في المنزل، وذلك حتى نعبر عن الفرحة والسعادة التي تغمرنا عن اقتراب موعد قدوم العيد، فالتزيين يعد مظاهراً أساسياً للتعبير عن هذه السعادة لأنه يضفي روح خاصة لاستقبال العيد، وكما رأينا أعلاه فيوجد أكثر من طريقة ووسيلة لتزيين المنزل منها البالونات، أو الورق المقوي، أو الشموع، وغيرها من اللمسات التي ستضفي على منزلك المظاهر المميزة للاحتفال.
فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة السنة الأولى المشتركة في جامعة أم القرى
[الملخّص]
[Abstract]
النوع
مقال
المؤلف
السلمي، محمد بن عبد الجبار بن معيوض. المناهج وطرق تدريس اللغة العربية، كلية التربية، جامعة أم القرى
متغيرات العنوان
The effectiveness of using the reciprocal teaching strategy in developing critical reading skills in common first year students at Umm Al-Qura University [Article]
الصفحات
ص ص. 120-143
المصدر
مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. مج. 31، ع. 1، أبريل 2020
المصدر الالكتروني
محتوى العدد (PDF)
الواصفات
جامعة أم القرى (السعودية)
-
استراتيجيات التعلم
القراءة
التفكير الناقد
تنمية المهارات
طلاب الدرجة الجامعية الاولى
لغة الوثيقة
العربية
البلد
المملكة العربية السعودية
هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة السنة الأولى المشتركة في جامعة أم القرى. واتبع البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من مجموعتين أحدهما ضابطة مكونة من 23 طالبًا، وأخرى تجريبية مكونة من 19 طالبًا تم اختيارهما بطريقة عشوائية.
مهارات القراءة الناقدة - Youtube
بدلا من ذلك، ينبغي إدخال الاقتباس عن طريق وضع الأحكام التي تصدرها عليه، والأسباب التي استخدمته لأجلها. وغالبا ما يتبع الاقتباس المزيد من التحليل. مهارات القراءة الناقدة هي أيضا مهارات الاستماع الناقد. ففي المحاضرات، ينبغي الاستماع ليس فقط للحصول على معلومات ولكن أيضا لمعرفة طرق التفكير. وغالبا ما يقوم المعلمين بالتفسير والشرح وبذلك يقدمون نماذج التفكير التي تتناسب مع علم أو مجال تخصصي معين. استاذ علم اللغة التطبيقي و اللغة الإنجليزية في جامعة طرابلس وعدد من الجامعات الليبية. حصل على الشهادة الجامعية والماجستير من ليبيا، وشهادة في تعليم اللغة الإنجليزية من جامعة سري البريطانية (Surrey)، ودرس برنامج الدكتوراه في جامعة إيسيكس ببريطانيا (Essex). نشر ثمانية كتب والعديد من المقالات والبحوث. مهتم بالملف الليبي والعربي والاسلامي بجميع جوانبه السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية.
من القراءة الناقدة إلى الكتابة النقدية - عالم أكاديميا
مهارات القراءة الناقدة - YouTube
تعزيز مهارة القراءة عبر &Quot;شجرة القارئة الناقدة&Quot; | Shms - Saudi Oer Network
أولاً: الدراسات العربية:
1) إبراهيم أحمد إبراهيم الرفاعي (2003): فعالية برنامج للتدريب علي مهارات التفكير الناقد لتخفيف صعوبات الفهم القرائي لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية بكفر الشيخ, جامعة طنطا
2) إحسان إبراهيم فهمي شعبان (1987): برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ الصف الخامس من مرحلة التعليم الأساسي. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية البنات, جامعة عين شمس. 3) أحمد حسن حنورة (1982): مقياس لمدى تمكن الطلاب من القدرات والمهارات الأساسية للغة العربية بعد انتهائهم من المرحلة الثانوية العامة من خلال القراءة والكتابة. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة طنطا. 4) إيمان إبراهيم عبد الغفار غانم (2001): أثر استخدام عمليات التفكير المصاحبة للقراءة في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة طنطا. 5) جمال سليمان عطية (1999): فعالية استراتيجية الخريطة الدلالية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة بنها.
وأكّد ريتشارد بامبرغر (Bamberger, 1975: 7) إنّ للقراءة دورًا في تنمية القدرات الفكريّة والروحيّة للفرد وتطويرها؛ لأنّ الدّماغ يكون في وضعٍ نشط في أثناء قراءة الفرد للكلمات؛ حيث يعمل على تحويل الرّموز المكتوبة إلى مفاهيم وحقائق. ومع التّكرار المستمر لهذه العمليّة يتكّون الجانب المعرفيّ لدى الفرد، ويتطور شيئًا فشيئًا. 2] التّفكير نشاط الدّماغ الّذي يُمكن التّعبير عنه في صورتين من صور القراءة يتمثّلان في: الفهم الكتابيّ (القراءة الصّامتة)، و(القراءة الجاهرة) (عمّار،2002: 59). وبعد عرض العلاقة بين تعريفيّ: التّفكير والقراءة، في مفهومهما الواسع يُقصر التّركيز على تعريفيّ: التّفكير النّاقد والقراءة النّاقدة، والعلاقة الكائنة بينهما. فقد عرّف واطسون وجليزر (Watson&Gleizer) الوارد في أبو ناشي (2007: 81) التّفكير النّاقد بأنّه: "القدرة على إدراك العلاقة المنطقيّة بين القضايا، وتفسير البيانات، واستخلاص النّتائج والتّعميمات بطريقة سليمة، وتقويم الأحكام والحجج". وعرّفت الباحثة في تعريفها الإجرائيّ للقراءة النّاقدة أنّها: استخدام الطّالب القدرات العقليّة العليا كالتّمييز والاستنتاج والتّقويم، في تحليل النّص المقروء ونقده والحكم عليه.
3ـ القراءة الناقدة Critical Reading
وهنا يظهر القارئ الناقد الذي يستطيع ان يحكم ويقوم نوعية وقيمة مايقرأه ، ويدرك غرض المؤلف ووجهة نظره ، وله القدرة في التمييز بين الحقائق والآراء. 4ـ القراءة الابداعية Creative Reading
القراءة الابداعية تمثل نهاية السلم لتصنيف ((سمث Smith)) للفهم في القراءة. وهي تتطلب قدرات فكرية أعلى مما تطلبه المستويات الثلاثة السابقة ، فهي تبدأ بصياغة سؤال أو مشكلة وتستخدم المستويات السابقة للأجابة عن السؤال أو لحل المشكلة المثارة للوصول الى تصميم أو تخطيط جديد لم اسبق عرضه من أفكار.