اجابة قصيرة قارن بين التعلم الكلاسيكي الشرطي والتعلم الاجرائي الشرطي حل اسئلة كتاب علم البيئة مقررات
الاجابة كالتالي
ا
التعلم: التعلم الشرطي الكلاسيكي
الاستجابة الشرطية لنضرية بلفوف قام بافلوف بتفسير حدوث عملية التعلم كنتيجة لنوع من الارتباط بين المثير والاستجابة، ولكن الارتباط هنا لا يحدث بين المثير والاستجابة الشرطية، ويفسر بافلوف حدوث هذا النوع من الارتباط الى أسس فيزيولوجية بحتة، وجعل هذا الارتباط من وظائف المخ، بناء على القاعدة الفيزيولوجية التي اعتمدها في التفسير، وبنى بافلوف نظريته على بعض القواعد ومنها: قواعد نضرية بلفوف وهي كالتالي أولا: التكرار، فتكرار المواقف والظروف المحيطة تعتبر عاملا أساسيا لتكوُّن الرباط الشرطي وتعلم الاستجابة الشرطية. ثانيا: عامل الزمن، فقد دلت التجارب على ان الاستجابة الشرطية يمكن ان تحدث اذا جاء المثير الاصلي (غير الشرطي) بعد المثير الشرطي، ودلت على ان عمليات التعلم الشرطي تتم اذا كانت هذه الفترة بين 0،4 و0،5 من الثانية، أما اذا زادت عن هذه الفترة فإن عملية الارتباط الشرطي تتأخر، أما إذا حدث العكس وتقدم المثير غير الشرطي المثير الجديد فإن الارتباط لن يحدث، لان المثير غير الشرطي لن يكون موجودا. ثالثا: التعزيز أو التدعيم، إن العامل الحاسم في التعلم الشرطى هو التعزيز، فلكي يصبح الجرس قادرا على استدعاء إفراز اللعاب، لا بد من أن يقدم الطعام للكلب اثر سماعه لصوت الجرس.
تطبيقات نظرية التعلم الشرطي | المرسال
افتراضات ومفاهيم النظرية:
لقد اعتبر بافلوف أن آلية التعلم الرئيسية هي الاقتران، ويقصد بالاقتران: التجاور الزماني لحدوث مثيرين معاً لعدد من المرات، حيث يكتسب أحدهما صفة الآخر، ويصبح قادراً على استجرار الاستجابة التي يحدثها المثير الآخر. والمثير هو حدث أو شيء يمكن أن نشعر به بحيث يثير لدينا ردة فعل معينة، وقد يكون هذا المثير مادياً أو معنوياً. ويمكن اختصار فرضيات هذه النظرية بالنقاط التالية:
يمكن إشراط الكائن الحي عن طريق المثيرات المحايدة التي تتم قبل الإشراط. تقديم المثير الشرطي وحده، يُضعف الاستجابة الشرطية ويُطفئها في نهاية الأمر. التعلم: التعلم الشرطي الكلاسيكي. تعميم المثير يتم وفق أسس محددة. يتم الإشراط من درجة أعلى عندما تستطيع المثيرات البديلة استدعاء الاستجابة الشرطية. الإشراط الكلاسيكي قد لا يتطلب بالضرورة مثيراً بيولوجياً قوياً غير شرطي. الاستجابات الانفعالية المشروطة يمكن تكوينها إذا اشتمل الإشراط على مكونات دافعية. الإشراط الكلاسيكي المنفر قد يكون قيداً على التعلم فيما بعد. أما سيليجمان (Seligman) فقد توصل من خلال دراسته الإشراط إلى ما يُعرف بظاهرة العجز المُتَعَلَّم (Learned helplessness) حيث استطاع تشكيل سلوك العجز وعدم القدرة على تجنب الصدمة الكهربائية لدى الكلاب.
رابعا: التعميم، أي أن المثير المشابه للمثير الاصلى (صوت الجرس) يستدعي نفس الاستجابة الشرطية مثل النغمات في صوت الجرس. خامسا: التمييز، وهو الاستجابة لمثير محدد دون غيره، كأن يستجيب الكلب لصوت الجرس دون غيره من أصوات قريبة من صوت الجرس. واستطاع بافلوف باستخدام هذا العامل توضيح أن الجهاز العصبي قادر وحساس للتمييز والاستجابة للمثيرات المختلفة، فقد استعمل جرسين، فكانت الإستجابة لجرس الطعام بسيلان اللعاب، بالمقابل لم تتم الإستجابة للجرس الآخر. سادسا: الاسترجاع التلقائي والتضاؤل (الإنطفاء)، بين بافلوف أن هذه العملية ليست عملية مطلقة بل تخضع لعدة عوامل، فالعادات القوية تكون اكثر مقاومة من العادات الضعيفة وتكون عملية الاسترجاع (استعادة العادة)، من عوامل تكيف الكائن الحي مع البيئة المرافقة للمواقف المرافقة للمثير، فقد لاحظ بافلوف، أن استجابة الكلاب بعد أيام للحافز، وبدون تقديم الطعام، أدى إلى توقف الكلاب وبشكل تلقائي عن سيلان اللعاب.
أعلنت جامعة الإمام محمد بن سعود مُمثلة في كلية علوم الحاسب والمعلومات بدء التسجيل في دبلومات الكلية ( للطلاب والطالبات)، وذلك وفقاً لبقية التفاصيل وطريقة التسجيل الموضحة أدناه. البرامج:
1- دبلوم تطبيقات الحاسب الآلي العشرون:
- مدة البرنامج (24 أسبوع). كلية علوم الحاسب والمعلومات جامعة الامام. 2- دبلوم علوم الحاسب الآلي (برمجة تطبيقية):
- مدة البرنامج (فصلين دراسيين). موعد التسجيل:
- التسجيل مُتاح الآن بدأ اليوم الثلاثاء بتاريخ 1441/12/21هـ الموافق 2020/08/11م وينتهي عند الإكتفاء بالعدد المطلوب. طريقة التسجيل:
- من خلال الرابط التالي:
اضغط هنا
كلية الحاسبات والمعلومات
الاهتمامات البحثية
اساليب امان شبكات الحاسب
وصف المادة:
اسم المقرر
الرمز / الرقم
Code/ No عدد الوحدات
نظري عملي تدريب معتمد
البلاغة (2)
Rhetoric(2) عرب 343 ARAB 343 3 3
المتطلب السابق عرب 242 ARAB 242
أهداف المقرر:
تعريف الطالب بأسرار إعجاز القرآن الكريم ، وبيان أساليب البلاغة في البيان العربي من تشبيهات واستعارات وكنايات ،كما تهدف إلى مساعدته في كيفية صياغة الجمل والعبارات شعرا ونثرا ، وكذلك تربية الذوق الأدبي ، وتقوية الحس الفني لدى الطالب ،وتنمية مواهبه لمعرفة المقاييس البلاغية التي تساعده في الحكم على الأعمال الأدبية وقياسها بمقاييسها الفنية. محتوى المقرر:
أولاً:علم البيان: تعريفه – مباحثه – منزلته بين علوم البلاغة ويشمل:
1. التشبيه: نشأته، تطوره، صوره، أسباب تأثيره في النفوس، أغراضه، أثره في الصور الأدبية، معايير الحسن في التشبيه، موازنة بين التشبيه والتمثيل، صور التشبيه في القرآن. 2. الحقيقة والمجاز
3. كلية الحاسبات والمعلومات. المجاز المرسل: علاقاته - أسراره. 4. الاستعارة: صورها ، أسرارها ، موازنة بين الاستعارة والمجاز المرسل ، أثر الاستعارة في الصور الأدبية ، الاستعارة في القرآن ، السر في أبلغية المجاز على الحقيقة. 5. الكناية: نشأتها - تطورها - صورها - أسرارها - أثرها في توضيح الفكرة ورسم الصورة الأدبية ، الكناية في القرآن ، الأسلوب الكنائي في الدراسات الأدبية الحديثة.
كلية علوم الحاسب والمعلومات
مدرس مساعد: من 2011 حتى الأن. الاهتمامات البحثية
أمن الحاسبات
نقل الصوت عبر بروتوكول الإنترنت
ضغط البيانات
هندسة البرمجيات
معيد: من 2009 إلى 2015
مدرس مساعد: من 2015 حتى الان
الاهتمامات البحثية
الذكاء الاصطناعى
هندسه البرمجيات
الشبكات
كلية الآداب والعلوم الإنسانية | المواد | تاريخ المملكة الحديث
ثانياً: علم البديع: تعريفه – مباحثه – منزلته بين علوم البلاغة ويشمل:
ألوان البديع ومن أهمها: الطباق - المقابلة - مراعاة النظير- المشاكلة – التورية – التجريد - المبالغة - حسن التعليل - تأكيد المدح بما يشبه الذم - وعكسه - تجاهل العارف – الجناس – السجع - رد العجز على الصدر- الأثر البلاغي للمحسنات البديعية وقيمتها الفنية. المهارات المكتسبة:
يتوقع أن يلم الطالب لدى انتهائه من دراسة هذه المادة بالمعارف والخبرات الآتية:
اكتساب الطالب مهارة الارتقاء بذوقه الأدبي والبلاغي لمعرفة نقد الأساليب ، والتعرف على أساليب التشبيه والاستعارة والكناية وفنون البلاغة المتنوعة. طرق التقييم:
يتم التقييم من خلال الاختبارات الدورية والنهائية إضافة إلى بعض التكاليف من قبل أستاذ المادة ومناقشة الطلاب فيما يكلفون به. كلية الآداب والعلوم الإنسانية | المواد | تاريخ المملكة الحديث. الكتاب المقرر:
- الهاشمي ،السيد أحمد ، جواهر البلاغة في المعاني والبيان والبديع، ضبط وتدقيق يوسف الصميلي، صيدا، المكتبة العصرية، 1420هـ. المراجع المساندة:
1. الصعيدي، عبدا لمتعال، بغية الإيضاح لتلخيص المفتاح في علوم البلاغة ،القاهـرة: مكتبة الآداب ومطبعتها، دون تاريخ. 2. الجرجاني، الإمام عبد القاهر ، أسرار البلاغة ، قراءة و تعليق محمود محمد شاكر، القاهـرة: مطبعة المدني، 2001م.
IEEE Access 9 (2021): 65730-65749. تدريب برمجة الويب (معهد بحوث الهندسة الوراثية الزراعية (AGERl)) 2011
CISCO CCNA الفصل الأول (أساسيات الشبكة). 2019
مع SQL Server 2012
دورة التنمية البشرية تحت إشراف معهد إعداد القادة-حلوان-مصر 2012.