كاتب الموضوع رسالة أبو عبد الله متميز عدد المساهمات: 194 نقاط: 9474 السٌّمعَة: 2 تاريخ التسجيل: 11/12/2009 العمر: 32 موضوع: قصة هذا البيت (غض الطرف انك من نمير) الأحد سبتمبر 26 2010, 09:32 السجال بين الشاعرين الكبيرين جرير والفرزدق معروف من خلال تلك الثروة الشعرية الضخمة التي تركاها في المدح والهجاء والفخر ويذكر أن أبا جندل عبيد بن حصين وهو من سادة بني نمير كان يساند الفرزدق على جرير ، ولقاه جرير مرة وهو راكب على بغلته فقال له: أنت شيخ مضر و شاعرهم ، و قولك مسموع فيهم ، فمهلاً أبا جندل مهلا! - وأنت ترفع الفرزدق و قومه حتى لو تقدر أن تجعلهم في السماء لفعلت ، و تقع في بني يربوع( قوم جرير) حتى تصير إلي في رحلي. وبينما هما واقفان ، إذ أقبل جندل ابن عبيد راكباً بغلته ، فسأل عن محدث أبيه فلما علمه رفع عصاً كانت في يده و ضرب عجز بغلة أبيه قائلا: - لا أراك يا أبتاه واقفاً على كلب من بني كليب كأنك تخشى منه شراً أو ترجو منه خيراً!
- من القائل غض الطرف انك من نمير فلا كعبا بلغت ولا كلاب من 4 حروف - عربي نت
- غض الطرف إنك من نمير = فلا كعبا بلغت ولا كلابا من قائل البيت ؟ لأي العصور ينتمي؟ بم تميز شعره ؟ وبم اشتهر؟
- @ مشاهدات يومية .. غض الطرف إنك من نميرٍ @
- ما هو شرح فغض الطرف انك من نمير - الداعم الناجح
- هل التعلم مدى الحياة طريقك إلى النجاح ؟ - إسلام أون لاين
- التعلم مدى الحياة .. مسؤولية من؟ | صحيفة الاقتصادية
- جريدة الرياض | تطوير قدرات المواطن للمستقبل والمنافسة عالمياً
- التعلّم مدى الحياة | مجلة القافلة
من القائل غض الطرف انك من نمير فلا كعبا بلغت ولا كلاب من 4 حروف - عربي نت
القول في تأويل قوله تعالى: ( إن الذين يغضون أصواتهم عند رسول الله أولئك الذين امتحن الله قلوبهم للتقوى لهم مغفرة وأجر عظيم ( 3))
يقول - تعالى ذكره -: إن الذين يكفون رفع أصواتهم عند رسول الله ، وأصل الغض: الكف في لين. ومنه: غض البصر ، وهو كفه عن النظر ، كما قال جرير: فغض الطرف إنك من نمير فلا كعبا بلغت ولا كلابا [ ص: 282]
وقوله ( أولئك الذين امتحن الله قلوبهم للتقوى) يقول - تعالى ذكره -: هؤلاء الذين يغضون أصواتهم عند رسول الله ، هم الذين اختبر الله قلوبهم بامتحانه إياها ، فاصطفاها وأخلصها للتقوى ، يعني لاتقائه بأداء طاعته ، واجتناب معاصيه ، كما يمتحن الذهب بالنار ، فيخلص جيدها ، ويبطل خبثها. وبنحو الذي قلنا في ذلك قال أهل التأويل. من القائل غض الطرف انك من نمير فلا كعبا بلغت ولا كلاب من 4 حروف - عربي نت. ذكر من قال ذلك:
حدثني محمد بن عمرو قال: ثنا أبو عاصم قال: ثنا عيسى ، وحدثني الحارث قال: ثنا الحسن قال: ثنا ورقاء جميعا ، عن ابن أبي نجيح ، عن مجاهد قوله ( امتحن الله قلوبهم) قال: أخلص. حدثنا ابن عبد الأعلى قال: ثنا ابن ثور ، عن معمر ، عن قتادة في قوله ( امتحن الله قلوبهم) قال: أخلص الله قلوبهم فيما أحب. وقوله ( لهم مغفرة) يقول: لهم من الله عفو عن ذنوبهم السالفة ، وصفح منه عنها لهم ( وأجر عظيم) يقول: وثواب جزيل ، وهو الجنة.
غض الطرف إنك من نمير = فلا كعبا بلغت ولا كلابا من قائل البيت ؟ لأي العصور ينتمي؟ بم تميز شعره ؟ وبم اشتهر؟
جرير
جرير بن عطية الكلبي اليربوعي التميمي. من أشهر شعراء العرب في فن الهجاء وكان بارعًا في المدح أيضًا. كان جرير أشعر أهل عصره، ولد ومات في نجد، وعاش عمره كله يناضل شعراء زمنه ويساجلهم فلم يثبت أمامه غير الفرزدق والأخطل. كان عفيفاً، وهو من أغزل الناس شعراً.
@ مشاهدات يومية .. غض الطرف إنك من نميرٍ @
أتُوْعِدُني نميرٍ! *** بِراعي الإبْلَ يَحْتَرِشُ الضِّبَابا إذا غَضِبَتْ عليكَ بنو تميمٍ *** حَسِبْتَ الناسَ كُلَّهُمُ غِضَابا لنا البَطحاءُ تُفْعِمُها السَّوَاقِي *** وَلَمْ يَكُ سَيْلُ أوْدِيَتي شِعَابا فما أنتم ؟! إذا عَدَلَتْ قُرُومي *** شَقَائِقَها، وهافَتَتِ اللُّعَابا رَيابِيلُ البلادِ يَخَفْنَ زَأْرِي *** وحَيَّةُ أرْيَحَاءَ ليَ اسْتَجَابا سَتَعْلَمُ مَنْ أَعَزُّ حِمَىً بنَجْدٍ *** وأعْظَمُنَا بغَائِرَةٍ هِضَابا تَرَكْتُ مُجَاشِعاً وبني نُميرٍ *** كَدَارِ السَّوءِ أسرَعَتِ الخَرَابا إليكَ، إليكَ عَبْدَ بني نميرٍ *** ولَمَّا تَقْتَدِحْ مِنِّي شِهَابا
ما هو شرح فغض الطرف انك من نمير - الداعم الناجح
بقول جرير: فغضّ الطّرف إنك من نميرٍ... فلا كعباً بلغت ولا كلابا أتمنى أن تعجبكم فصاحة هذه المرأة
لقد قصد جرير قبيلتي بني كعب و بني كلاب وهما و قبيلة بنو نمير يعودون إلى قبيلة بنو عامر التي منها ليلى العامرية و قيس المجنون المعروفان! و كان بين جرير و الفرزدق جولات من الهجاء دامت حوالي نصف القرن و كلاهما يعودان إلى قبيلة تميم المعروفة!
والكلام عنهم يطول والعزة في الاسلام
التعلّم طوال الحياة ليس بالأمر الجديد، فقد أكدت المجتمعات في جميع أنحاء العالم ضرورة التعلُّم من المهد إلى اللحد. واليوم، في القرن الواحد والعشرين، نجد أنفسنا من جديد وسط أصوات تتعالى منادية بأهمية التعلُّم مدى الحياة. وما يتضح منها اليوم هو أن التعلُّم مدى الحياة لم يَعُد مسألة اختيارية من أجل تطوير الذات فقط، بل بات توجّهاً حتمياً، وضرورة اقتصادية لمواجهة التحديات الحالية المتعدِّدة. نص التعليم مدى الحياة. من بين أبرز التحديات التي يواجهها العالم اليوم هو التأثير الدوري للأزمة المالية وآثارها الاقتصادية، إلى جانب مسألة العرض والطلب في سوق الكفاءات، حيث ازداد عدد حاملي الشهادات الجامعية في العالم، فانخفض بالتالي المردود المادي مقابل هذه الشهادات. ولعل أبرز القضايا التي أثَّرت على حركة سوق العمل وشكَّلت تحدياً له، التطور السريع في تقنيات الذكاء الاصطناعي التي بدأت تؤثِّر بالفعل على عملنا وحياتنا اليومية. فقد أصبحت تقنيات الذكاء الاصطناعي موجودة في الأشياء والأعمال اليومية مثل المساعدين الافتراضيين، والمحاسبين في السوبرماركت والسيارات بدون سائق وأدوات الكشف عن الاحتيال في معاملات بطاقات الائتمان وأمور عديدة أخرى.
هل التعلم مدى الحياة طريقك إلى النجاح ؟ - إسلام أون لاين
العلاقة بين التعليم واستثماره مدى الحياة
لطالما كانت العلاقة بين التعلّم والكسب تميل إلى اتباع قاعدة بسيطة واحدة: الحصول على أكبر قدر من التعليم في وقت مبكِّر من الحياة، وجني المكافآت المقابلة خلال بقية الحياة المهنية. ولكن المعادلة اختلفت كثيراً اليوم. التعليم مدى الحياة الثانية باك. فكما كتب توم فريدمان في صحيفة نيويورك تايمز: "انتهت الفكرة القائلة إننا نذهب إلى الكلية لمدة أربع سنوات، ثم نستثمر تلك المعرفة التي اكتسبناها لمدة الثلاثين سنة التالية … فإذا كان الفرد يريد أن يكون موظفاً مدى الحياة في أي مكان اليوم، عليه أن يسعى للتعلّم مدى الحياة". فالشهادة الجامعية في بداية المهنة العملية لم تعد تلغي الحاجة إلى اكتساب المهارات الجديدة بشكل مستمر، خاصة كلما امتدت مدة ممارسة المهنة. ولا شك في أن التدريب المهني خلال ممارسة المهنة مفيد لإعطاء الموظفين مهارات خاصة بمجال عملهم. ولكن ذلك، أيضاً، سوف يحتاج إلى التحديث مراراً وتكراراً خلال المهنة التي تمتد على فترة عقود طويلة. وفي هذا الصدد، يقول أندرياس شليشر، مدير إدارة التعليم في منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي، المنظمة التي تضم معظم البلدان الغنية: "لطالما تميَّزت ألمانيا بتدريبها المهني، لكن الاقتصاد الألماني فشل في التكيف مع اقتصاد المعرفة".
التعلم مدى الحياة .. مسؤولية من؟ | صحيفة الاقتصادية
ويضيف أن "التدريب المهني له دور، ولكن تدريب شخص في وقت مبكِّر للقيام بشيء واحد طوال حياته لم يعد هو الحل". انتقال مسؤولية التطوير المهني من المؤسسة إلى الفرد
على الرغم من أن المؤسَّسات نفسها كانت مسؤولة عن تزويد موظفيها بالخبرات المحدّدة المطلوبة ضمن المؤسّسة نفسها، يبدو أن أرباب العمل الآن أصبحوا أقل رغبة في الاستثمار في تدريب قواهم العاملة. فقد انتقلت مسؤولية التطوير المهني العملي من المؤسّسة إلى الفرد. وقد خلص التقرير الصادر عن مجلس المستشارين الاقتصاديين في أمريكا، في عام 2015م إلى أن حصة العاملين في البلاد الذين يتلقون تدريباً مقابل أجر أو أثناء العمل قد انخفضت بشكل مطرد بين عامي 1996 و2008م. وفي بريطانيا، انخفض متوسط ساعات تدريب العمال إلى النصف تقريباً بين عامي 1997 و2009م، أي إلى 0. 69 ساعة فقط في الأسبوع. هل التعلم مدى الحياة طريقك إلى النجاح ؟ - إسلام أون لاين. وتلخص جوناس بريزينغ، مديرة "مانبور"، وهي شركة استشارية في مجال التوظيف، هذه المسألة بقولها: "لقد انتقلت المؤسسات من بناء المواهب إلى مجرد استهلاكها". وتعود أسباب تراجع مكانة التدريب إلى عدة أمور أهمها أن ميزانيات التدريب معرّضة بشكل خاص للتخفيضات عند تعرّض الشركة لأية ضغوطات مالية أو اقتصادية.
جريدة الرياض | تطوير قدرات المواطن للمستقبل والمنافسة عالمياً
التحدي الأكبر: الذكاء الاصطناعي
وعلى الرغم من أننا ما زلنا بعيدين عن "مجتمع العقل" الذي تحدّث عنه مارفن مينسكي في كتابه الذي يحمل العنوان نفسه وصدر في الثمانينيات من القرن الماضي، حيث تحدَّث عن تعاون عديد من أدوات الذكاء المتطوِّرة التي تمتلك قدرات للاستنتاج والتعلّم، فضلاً عن طرق مختلفة لتمثيل المعرفة والمنطق، إلا أنَّ هناك في الوقت الحالي ثلاث نقاط مهمَّة بالنسبة للذكاء الاصطناعي: أولاً، الذكاء الاصطناعي وما ينتج عنه من أتمتة العمليات الصناعية والتجارية، سوف يؤثِّر علينا جميعاً، وهو هنا ليبقى. ثانياً، أنه في مهده أو في بدايته هناك فرصة كبيرة للتغلُّب على الاضطراب الذي ينتج عنه. ثالثاً، مع مراحل تطور الذكاء الاصطناعي المتعدِّدة، سوف يتكرَّر هذا الاضطراب مراراً وتكراراً. التعليم مدى الحياة. وغالباً ما يؤدي أي تقدّم إلى اضطراب لا مفر منه يُخشى منه بشدة. ولكن موجة التغيير الحالية، التي يغذيها التقدُّم التقني، لا تختلف عن سابقاتها من التطورات التي حدثت خلال الحضارة الإنسانية. ومع ذلك، مثل الأجيال التي سبقتنا، علينا أن نتعلّم تجاوز الفوضى والاضطراب بطريقة مناسبة. وقد تكون الطريقة الأنسب تغيير الطريقة التي ننظر بها إلى التعليم من أجل تطوير قدرة البشرية على تحقيق أفضل النتائج من خلال استخدام التقنيات الجديدة.
التعلّم مدى الحياة | مجلة القافلة
خلاصة القول: لقد كانت رحلة التعلم مدى الحياة مفيدة حقا في إضافة أدوات ومعارف جديدة ونافعة. أهمية التعلم مدى الحياة
عن فوائد التعلم مدى الحياة، يقول مارجان لال أن التعلم مدى الحياة يشحذ العقل، ويزيد من الثقة، ويعزز المهارات الشخصية، ويوسع الفرص الوظيفية وله تأثير في القدرة على التواصل بفعالية. عندما نتعلم فنحن نقوم بتوسيع قاعدة معرفتنا إلى فضاءات أبعد من ذلك بكثير. التعلم يمكن أن يساعدنا على الخروج من نمط أو روتين معين، وكلما تعلمنا أكثر كلما تعززت الثقة لدينا أكثر. التعلم المستمر يعزز كذلك نقطة الرضا عن الذات وهو بدوره يعزز ويحسن المهارات التي نملكها بالفعل. جريدة الرياض | تطوير قدرات المواطن للمستقبل والمنافسة عالمياً. كما أنه مفيد لصحتنا. على الرغم من أنه قد لا يشفي أمراضا مثل مرض الزهايمر ، على سبيل المثال ، فقد تم الإبلاغ عن أن التعلم يمكن أن يبطئ تطور الأمراض التي تؤثر على وظائف الدماغ. ذكر جون كولمان في مقال عن التعلم مدى الحياة وفوائده من الناحية الصحية والمالية والاجتماعية ، بل إن القراءة لفترة قصيرة كل يوم يمكن أن تقلل من مستويات التوتر، ومن لا يريد منا تخفيف التوتر؟
هذه بعض الطرق البسيطة تساعد وتحفز عقلك على التعلم مدى الحياة
التعلم من أجل هدف معين: رسم هدف والعمل من أجل تحقيقه بالتعلم أمر محفز ومساعد.
تعتبر مبادرة التعلم مدى الحياة " استدامة" مبادرة وطنية تنموية تسعى لمحو الأمية وتعزيز قيم التعلم مدى الحياة وتمكن الأفراد من الاستفادة من فرص التعلم والتدريب المتنوعة والوصول إلى مصادر المعرفة، وتستهدف الكبار من الجنسين من عمر (15-50سنة) ممن يحملون مؤهلات تعليمية متدنية. وتنفذ المبادرة التي تعد إحدى مبادرات برنامج التحول الوطني المنبثق من رؤية المملكة (2030م) بالتعاون مع شركة تطوير للخدمات التعليمية الذراع المساند لوزارة التعليم، وذلك على مدار (4 سنوات) من العام (2017- 2020م) بمشاريع تخدم مفهوم التعلم مدى الحياة الذي هو عملية تعلم مستمرة وغير منتهية أو محصورة بنموذج تعليمي معين، أو سياق محدد، أو فترة زمنية معينة من الحياة، مما يحتم اكتساب وتحسين التعلم اللازم لتطوير الذات من الناحية الاجتماعية والمهنية بحيث تمكن الفرد من التكيف مع السياقات الديناميكية المتغيرة. تعد مبادرة التعلم مدى الحياة ذات شقين، أحدهما تعليمي ويستهدف الكبار من الجنسين الذين لم يلتحقوا بالتعليم، لتزويدهم بمهارات القرائية والمهارات الأساسية اللازمة لمحو أميتهم وتعزيز قيم التعلم لديهم مدى الحياة؛ من أجل الوصول إلى مرتبة المواطنة الفاعلة.