إذا مت ظمآنا فلا نزل القطر
أعتقد أن سبب ذلك هو أنه تربى على يد المشايخ. أكيد إذا كان قد تربى على يد المشايخ فكان من المفترض أن يقول ظمآن أي بدون تفخيم. محمد سليم يقول ظمآن بدون تفخيم. ذلك لأنه شيخ، سيد الصفطي كيف يقولها فلنستمع إلى سيد الصفطي
هل سمعت؟ سيد الصفطي يقول ظمآنا بدون تفخيم، فلنستمع إلى هذا التسجيل المميز والعظيم للشيخ سيد الصفطي ونكون قد أنهينا الجزء الأول من الحديث عن قصيدة أراك عصي الدمع. ونشكر الأستاذ فريديريك لاغرانج على التحليل والشرح العظيمين ونلقاكم على خير في الجزء الثاني من حديثنا عن قصيدة أراك عصي الدمع. ■ 2013 / الإذاعة / Last Updated أغسطس 22, 2013 by / Tags: Pod-ar
قصائد - عالم الأدب
- ولا: الواو حرف عطف مبني على الفتح الظاهر ، لا: حرف زائد لزيادة نفي ( ما) مبني على السكون. - أمر: اسم معطوف على ( نهي) مرفوع مثله وعلامة رفعه الضمّة الظاهرة على آخره. إعراب الجمل:
- (أراك عصيّ الدمع): ابتدائية لا محلّ لها في الإعراب. -( شيمتك الصبر): في محل نصب حال للضمير الكاف في ( أراك). ( أما للهوى نهي عليك ولا أمر): استئنافية لا محلّ لها في الإعراب. شاهدنا هنا:
تقدّم الخبر على المبتدأ في موضعين:
- جائز في المرة الأولى: (شيمتك الصبر) ، فَلَكَ جواز القول فيها: شيمتُك الصبرُ أو الصبرُ شيمتُك ؛ كونه أمن اللبس في معرفة الخبر و المبتدأ. - واجب في المرة الثانية: (أما للهوى نهيٌ) ، فقد تقّدم الخبر على المبتدأ ؛ كونَ المبتدأ نكرة ، والخبر شبه جملة.
اعراب قصيدة اراك عصي الدمع - إسألنا
مرفق لكم حل درس أراك عصي الدمع لغة عربية حادي عشر فصل ثاني يحتوي هذا الملف على حلول درس أراك عصي الدمع في مادة اللغة العربية للصف الحادي عشر الفصل الدراسي الثاني، مناهج دولة الأمارت. حل درس أراك عصي الدمع لغة عربية حادي عشر كالتالي: القـــــــراءة نص شعري من العصر العباسي: أبو فراس الحمداني: أراك عصي الدمع نواتج التعلم: 1 – يبين المتعلم المعنى الإجمال للنص الشعري.... 2 – يفسر المفردات من خلال السياق. 3 – يستنتج الدلالات التعبيرية. 4 – يحلل النص سياقه التايخي العنصر الأدبي: الاستعداد لقراءة النص: تحديد العاطفة: الشعر هو النص الذي يتيح للعاطفة أن تتنفس وتتكاثف وتتلون ، ولا يمكن أن نقرأ الشعر من دون أن نسأل عن العاطفة المسيطرة على الشاعر ، فهي كثير من الأحيان الباعث النص. تطبيق على المفردات والمعجم املأ الفراغات بالكلمات المناسبة (الصبابة، جوانحي، أضناني) فؤادي في ثوب…. الصبابة….. يرفل وأدمع جفني من بعادك تهمل من أين أبدأ تمزيق الدجى فأنا نور كليل وليل الهم…. أضواني…. الشوق بين … جوانحي… يتردد ودموع عيني تستهل وتنفد أنشطة ما بعد النص: حول النص: 1 - ما الفكرة المحورية الأبيات ؟ الشاعر يفخر بخصاله الجميلة من عشق وصبر ووفاء دون ان يتخلى عن عزة نفسه 2 - ما العاطفة المسيطرة على الأبيات من (1 - 5) ؟ وما هي المفردات التيتحيل على هذا الإحساس ؟ العشق أنا مشتاق وعندي لوعة 3 - يعيش الشاعر صراعاً بين حالين يتنازعانه.
هي إذن من روميات أبو فراس الحمداني هذه القصائد التي نظمها أيام اعتقاله في بلاد الروم وابن عمه سيف الدولة يتأخر ويماطل في دفع فديته. نعود إلى محمد سليم نعود إلى سنة 1904، محمد سليم إذن يجلس أمام البوق النحاسي ويتذكر ما سبق أن سمعه. استمع طبعا إضافة إلى حفلات عبده الحامولي إلى كبايات عبده الحامولي، هذه الأكوز الرديئة الصوت ولكن نحن في عصر الحداثة سنة 1904 القرن الجديد والأقراص، الأقراص جودتها طبعا أحسن بكثير، وها هو يسجل القصيدة على الوحدة من مقام البياتي تماما كما سي عبده يغنيها. مكتوب على ملصق الأسطوانة قصيدة "آه يا أنا" لأنها تسبق بدولاب العواذل: "آه يا أنا ويش للعواذل عندنا، قوم مَضْيِع الغذال وواصلني أنا". أيضا نستطيع أن نطرح سؤال من العبقري الذي فكر في إضافة هذه الأبيات أو هذا البيت الذي هو أساسا مأخوذ من دور، قد يكون دور "سيكاه" ووضع هذا الكلام في مستهل كل القصائد المغناة في بداية القرن العشرين؟ تقليد لا بد أنه ظهر في مدرسة النهضة ربما في أواسط القرن التاسع عشر. هل هو من اختراعات عبده الحامولي؟ هل هو من اختراعات جيل عبده الحامولي؟ هي من ضمن هذه الأسئلة التي نبحث فيها ولكن بشكل يائس (صعب الإجابة عنها) نعرف تماما أننا لن نجد لها إجابة أبدا.
الفاعل ضمير مستتر تقديره ( هو)
دروسه: دروس مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة و هو مضاف. الهاء: ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه. الجملة الفعلية من الفعل و الفاعل ( يذاكر دروسه) في محل رفع خبر المبتدأ (
الطالب). الخبر شبه الجملة: الظرف:
الكتابُ فوقَ المكتبِ. الكتابُ: مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الضمة
فوقَ: ظرف
مكان منصوب و علامة نصبه الفتحة و هو مضاف. المكتبِ: مضاف إليه مجرور و علامة جره الكسرة. حل أسئلة المبتدأ والخبر – Litoo. و شبه الجملة الظرف ( فوق) في محل رفع خبر المبتدأ ( الكتابُ)
السفرُ صباحًا:
السفرُ: مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الضمة
صباحًا: ظرف
زمان منصوب و علامة نصبه الفتحة
و شبه الجملة الظرف ( صباحا) في محل رفع خبر المبتدأ ( السفرُ)
خبر شبه الجملة: الجار و المجرور
التلاميذُ في المدرسةِ
التلاميذ ُ: مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الضمة
في: حرف جر
المدرسة: اسم مجرور و علامة جره الكسرة. و شبه
الجملة من الجار و المجرور ( في المدرسة) في محل رفع خبر المبتدأ ( التلاميذُ) لمتابعة شرح المبتدأ و الخبر من هنا:
و لمتابعة شرح درس أنواع الخبر من هنا:
حل أسئلة المبتدأ والخبر – Litoo
حتّى معناها انتهاء الغاية، نحو: أدرسُ حتى الصباحِ = إلى الصباح، وتأتي للتعليل، نحو: أدرسُ حتى أنجح = كي أنجح. ولها وجوه ثلاثة: 1- حرف عطف ، يعطف الأسماء فقط. ومنه المثال الشائع: [ أكلتُ السمكةَ حتى رأسَها]، أي: أكلتَ السمكةَ ورأسَها أيضاً (1). 2- ابتدائية (2) ، وتدخل على الجمل الاسمية والفعلية ، نحو: [ فوائد الكتاب لا تنتهي، حتى اقتناؤه زينةٌ في البيت] و[ عمَّ استعمال الحاسوب حتى دخل كلَّ ميدان]. 3- حرف جر ، نحو: [ قرأت الكتاب حتى خاتمتِه]. تنبيهٌ عظيم الخطر: ينتصب الفعل المضارع بعد حتى الجارّة، إذا كان زمانه للمستقبل، نحو: [ أدرسُ حتى أنجحَ]. فإذا لم يكن للمستقبل وجب رفعه، نحو: [ فلان في الرمق الأخير، حتى ما يُؤمَلُ أنْ يعيش إلى الغد]. * * * نماذج فصيحة من استعمال [حتى] ·] ثمّ بدا لهم من بعدِ ما رأَوُا الآياتِ لَيَسْجُنُنَّهُ حتى حِين [ (يوسف12/35) [حتى حينٍ]: حتى في الآية حرف جرّ، يَجرّ الاسم الظاهر (أي لا يجر الضمير)، ومعناها انتهاء الغاية. أي: ليسجننه إلى حين. · قال الشاعر: قَهرْناكمُ حتى الكماةَ فأنتمُ تَهابونَنا حتى بَنِينَا الأَصاغِرا [حتى الكماةَ]: حتى هنا في البيت هي العاطفة.
اسم موصول: كمثال قوله تعالي، (وَالَّذِينَ كَفَرُوا بِآيَاتِنَا هُمْ أَصْحَابُ الْمَشْأَمَةِ). اسم استفهام: أي السيارات أسرع؟
ضمير رفع منفصل: مثل ضمير المخاطب (أنت)، مثل في الجملة، أنت ظالم. مصدر مُؤوَّل: كمثال، أن تجتهد في عملك خيرُ لك، والتأويل هنا في كلمة (اجتهادُك). أشكال الخبر
يوجد الخبر في عدة صور، خبر اسم مفرد، خبر جملة، خبر شبه جملة، وفيما يلي نبين ذلك:
الخبر المُفرد: الخبر المفرد قد يكون مثني أو جمع، مثال الطالب مجتهد، الطالبان مجتهدان، الطلاب مجتهدون، الطالبات مجتهدات. وينقسم الخبر المفرد إلى نوعين الخبر الجامد، وهو ما لا يحتوي على معني الوصف، كمثال، هذا حجر وهو ما يتحمل معني المشتق، مثل، محمد شجاع وقلبه حجر، والنوع الاخر الخبر المفرد الفارغ، وهو ما لا يتضمن معني المشتق، ويسمي فارغا من الضمير. الخبر المشتق: وهو عبارة عن وصف، ويأتي ضمير مستتر يعود على المبتدأ ويرفع بالضمة، مثال: سعيد قائم، سعيد هو قائم. الخبر الجلمة: الخبر قد يكون في صورة جملة أسمية، أو جملة فعلية، ويكون في محل رفع، ويشترط أن تقع الجملة خبرا، ويجب أن تحتوي على ما يربطها بالمبتدأ، ويعود عليه، مثل الضمير الذي يعود إلى المبتدأ، سواء كان ضمير متصل أو مستتر، أو مقدر، ومن أمثلة الخبر في حال جاء جملة اسمية، (الصورة ألوانها جميلة) وفي حال كان جملة فعلية (المطر يزدادُ).