الخطوة الثالثة: هي استخدام عبارات التعزيز والتحفيز وذلك بدلاً من العبارات السلبية التي تعيق توليد الأفكار. الخطوة الرابعة: هي أن تقوم بالبحث عن المفاهيم الأساسية في الدرس بهدف تضمينها في الاستراتيجية. الخطوة الخامسة: هي أنه يجب ان تكون الفكرة التي تطرحها مقبولة علمياً بلا أدنى شك. الخطوة السادسة: هي أن يتواجد بعض من أسئلة الاختيار من متعدد والتي تكون مناسبة ليتكيف الطالب مع الاستراتيجية. بعض الملاحظات الهامة التي يجب الانتباه لها: استراتيجية المفاهيم الكرتونية من الضروري على المعلمين البحث في المراجع والمصادر التي تساعدهم في تكوين أفكار بديلة مشتركة لبناء مفاهيم كرتونية خاصة بهم. يجب الانتباه إلى أن المفاهيم الكرتونية الغير مخطط لها بعناية قد تغير بعض المفاهيم لدى الطلاب. حتى تنفذ الاستراتيجية بالشكل المطلوب ينبغي أولاً أن تكون الصور الكرتونية كما هو موضح بالشكل، بحيث يكون هناك سؤالاً له أربع خيارات متعددة(إجابات)، ومن المهم أن تكون الخيارات متقاربة وكلما كانت تحتوي على مفاهيم خاطئة وواحدة صحيحة، فإنها تحقق الهدف المنشود، حيث انه ليس الغرض هنا هو الرسومات بقدر ما هو اكتشاف المفاهيم الخاطئة التي قد تكون موجودة لدى الطلاب من خبراتهم السابقة.
استراتيجية المفاهيم الكرتونية - المعلمة أسماء
كما تستخدم في تحديد المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب. كما تعتبر الاستراتيجية نقطة انطلاق لتحفيز الطلاب على المناقشة وتبادل الخبرات. كما تستخدم الاستراتيجية في عرض التحديات التي قد تؤدي إلى إعادة تشكيل الأفكار لدى الطلاب. واخيراً تستخدم هذه الاستراتيجية ف ي نهاية الدرس أيضاً ، وذلك على شكل تمارين لمراجعة الدرس مثل التقويم الموجود في نهاية كل درس. كما يجدر بنا ذكر أن هذه الاستراتيجية مستمدة من النظرية البنائية للتعلم، حيث تأخذ أفكار الطلاب في الحسبان وذلك عند تخطيط الدرس، بالإضافة إلى مدى دافعيتهم واستعدادهم للتعلم والفروق الفردية بين الطلاب. فوائد استراتيجية المفاهيم الكرتونية: استراتيجية المفاهيم الكرتونية تقوم على تحفيز الطلاب لمناقشة أفكارهم بصوت عال أي مع بعضهم البعض، مما يساعد المعلم على الوصول إلى هذه الأفكار وبالتالي معرفة الطريقة التي يفكر بها الطلاب. كما تعمل هذه الاستراتيجية على تطوير مهارات الاتصال بين الطلاب وذلك من خلال جعل الطلاب يتبادلون الأفكار فيما بينهم. ان الصور الكرتونية بتعليقاتها الكتابية البسيطة توفر استراتيجية تقييم للطلاب الذين لديهم ضعف في م هارات القراءة والكتابة ، والمتعلمين الذين يواجهون بعض الصعوبات في التعلم بالإضافة إلى الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنكليزية.
استراتيجية المفاهيم الكرتونية | Rehamsalem989'S Blog
استراتيجية المفاهيم الكرتونية Concept cartoons
ابتكر كل من نايلوروكيوغ طريقة المفاهيم الكرتونية في ابحاثهم التربوية واعتبروها كأداة لتقييم وكذلك التدريس وهم الآن يكتشفون مدى مناسبتها في الرياضيات حيث تكمن أهميتها في استيعاب المفاهيم وذلك بإستخدام الصور والرسومات والكتابة وهي ملائمة جدا للأطفال. متى تستخدم:
تستخدم في بداية الدرس مثل التهيئة للدرس وكذلك جزء من نشاط معين في الدرس وذلك من أجل:
1) تعطينا مؤشرا لمدى أفكار الطلاب في الحصة
2) تحديد المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب
3) تعتبر نقطة انطلاق لتحفيز الطلاب على النقاش
4) عرض التحديات التي قد تؤدي الى إعادة تشكيل الأفكار لدى الطلاب
وتستخدم كذلك في نهاية الدرس من أجل مراجعة التعلم والتقويم
النظرية المستخدمة:
هذه الإستراتيجية مستمدة من النظرية البنائية للتعلم حيث تأخذ أفكار الطلاب في الحسبان عند تخطيط الدرس وكذلك مدى دافعيتهم واستعدادهم للتعلم والفروق الفردية بين الطلاب.
استراتيجية المفاهيم الكرتونية - Youtube
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية
المفاهيم الكرتونية
هي عبارة عن رسوم كرتونية تقوم بتقديم شخصيات ذات وجهات نظر مختلفة حسب الموقف المطلوب وذلك على شكل رسوم كاريكاتورية الهدف من استخدام المفاهيم الكرتونية، ولها عدة أمور كتطوير مهارة القراءة في أي لغة أو العمل على تدريس مشاكل الرياضيات المختلفة ومن الممكن استخدام هذه الاستراتيجية في أي وقت من أوقات الدرس قد تجده المعلمة مناسبًا ويخدم العملية التعليمية. [١]
استراتيجية المفاهيم الكرتونية
في معظم الحالات يواجه المعلمون صعوبة في تبسيط المادة التعليمية والعلمية المبهمة والجامدة ولإيصالها للطلاب يحاول الكثير من المعلمين على تبسيط المعلومة حتى تصل للأطفال بالصورة الأمثل؛ فقامت إحدى المعلمات وهي السيدة فرح عايدة رحمت باستخدام الشخصيات الكرتونية لإيصال المعلومة بشكٍل أمثل وأسرع. [١]
أهمية استخدام استراتيجية المفاهيم الكرتونية
تكمن أهمية استراتيجية المفاهيم الكرتونية في إعطاء مؤشر للأفكار الموجودة لدى الطلاب خلال الحصة وتقوم بتصحيح أي مفاهيم خاطئة قد يكتسبها الطلاب خلال شرح الدرس، وتُعد من أهم نقاط انطلاق الطلاب للحوار وتحفيزهم للنقاش وبالنهاية العمل على عرض كافة التحديات التي تواجه الطلاب، وإعادة تشكيل كافة آراء وأي أفكار لدى الطلاب.
استراتيجية المفاهيم الكرتونية هذه الإستراتيجية مستمدة من النظرية البنائية للتعلم حيث تأخذ أفكار الطلاب في الحسبان عند تخطيط الدرس وكذلك مدى دافعيتهم واستعدادهم للتعلم والفروق الفردية بين الطلاب. وهي من الاستراتيجيات المحفزة للطالبات وأوظفها بين الحين والآخر
تحليل ونقد المعلومات. تأليف ورواية القصص حول الموضوع الذي تتم دراسته. تقييم مدى فهم الطلاب ووصول المعلومة لديهم. متى تُستخدم استراتيجية المفاهيم الكرتونية؟
تُستخدم استراتيجية المفاهيم الكرتونية في بداية الدرس كمقدمة للدرس تمهيدًا لإعطائه أو جزء من نشاط معين أو في نهاية الدرس حتى تتم مراجعة أفكار الدرس وتقييم مدى استيعاب الطلاب. [٤]
لماذا يتم استخدام استراتيجية المفاهيم الكرتونية؟
يتم استخدام هذه الاستراتيجة للحصول على انتباه الطلاب ويُساهم في توليد المشاركة ببين طلاب الفصل الواحد بالإضافة إلى تطوير المهارات. [١]
المراجع ^ أ ب ت "Cartoons in the Classroom", singteach, Retrieved 31/12/2021. Edited. ^ أ ب "Using concept cartoons", sciencelearn, Retrieved 31/12/2021. Edited. ↑ "Teaching with Cartoons: Details & Examples",, Retrieved 31/12/2021. Edited. ↑ "استراتيجية المفاهيم الكرتونية" ، مرسال ، اطّلع عليه بتاريخ 31/12/2021. بتصرّف.
قال الحافظ ابن حجر رحمه الله: قال عياض: إنما كان يُكثِر الدعاء بهذه الآية لجمعها معانيَ الدعاء كله من أمر الدنيا والآخرة، فسأل نعيمَ الدنيا والآخرة، والوقاية من العذاب، نسأل الله تعالى أن يمُنَّ علينا بذلك ودوامه. وذكر الإمام ابن أبي حاتم رحمه الله أن ثابت كان عند أنس رضي الله عنه، فقال له: إن إخوانك يحبُّون أن تدعو لهم، فقال: ((ربَّنا آتِنا في الدنيا حسنة، وفي الآخرة حسنة، وقِنا عذابَ النار))، وقال: إذا آتاكم الله في الدنيا حسنة، وفي الآخرة حسنة، ووقاكم عذاب النار، فقد آتاكم الخير كلَّه.
دعاء السلام على الرسول بما
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته، أتمّ الله رحلتك وتقبّل طاعتك.. إنّ المشروع هو السلام على رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم- وعلى صاحبيه أبي بكر وعمر -رضي الله عنهما- اقتداءً بفعل الصحابة الكرام، ويكون السلام كما هو آتٍ:
يقف الزائر أمام قبر الرسول ويقول بصوتٍ خفيض: السلام عليك يا رسول الله ورحمة الله وبركاته. أدعية كان الرسول عليه الصلاة والسلام يكثر من الدعاء بها. ويمكنه أن يزيد فيقول: صلّى الله وسلم عليك وعلى آلك وأصحابك، وجزاك الله عن أمتك خيرًا، اللهم آته الوسيلة والفضيلة وابعثه المقام المحمود الذي وعدته. وله أن يُسلّم ويقول: السلام عليك يا نبي الله السلام عليك يا خيرة الله من خلقه، السلام عليك يا سيّد المرسلين وإمام المتقين، أشهد أنّك قد بلّغت الرسالة وأدّيت الأمانة، ونصحت الأمة، وجاهدت في الله حقّ جهاده، ويقول الصلوات الإبراهيمية. ثمّ يتحرّك إلى اليمين قليلًا ويُسلّم على قبر أبي بكر ويقول: السلام عليك يا أبا بكر الصديق ورحمة الله وبركاته. ويمكنه أن يقول أيضًا: السلام عليك يا خليفة رسول الله -صلى الله عليه وسلم- وثانيه في الغار، جزاك الله عنا وعن الإسلام والمسلمين خير الجزاء. ثمّ يتحرّك إلى اليمين ويسلّم على قبر عمر بن الخطّاب ويقول: السلام عليك يا عمر الفاروق ورحمة الله وبركاته.
دعاء السلام على الرسول محمد
"الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم" معناها عند جمهور العلماء: من الله تعالى: الرحمة، ومن الملائكة الكرام: الاستغفار ، ومن الآدميين: الدعاء ، وذهب آخرون -منهم أبو العالية من المتقدمين، وابن القيم من المتأخرين، وابن عثيمين من المعاصرين- إلى أن معنى "الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم" هو الثناء عليه في الملأ الأعلى، ويكون دعاء الملائكة الكرام ودعاء المسلمين بالصلاة عليه صلى الله عليه وسلم بأن يثني الله تعالى عليه في الملأ الأعلى، وقد ألَّف ابن القيم رحمه الله تعالى كتاباً في هذه المسألة ، سمّاه (جلاء الأفهام في فضل الصلاة والسلام على خير الأنام). 2. السلام على النبي صلى الله عليه وسلم من حقوقه صلى الله عليه وسلم على أمته والمسلم مأمور بها إما مطلقًا أو على وجه التقييد بما ورد كالسلام عليه في التشهد وعند الدخول إلى المسجد والخروج منه، والأمر بالسلام عليه صلى الله عليه وسلم مع غيابه من خصائصه التي اختصه الله تعالى بها فلا يشاركه فيها أحد فليس من المشروع السلام على معين مع غيابه إلا هو صلى الله عليه وسلم فمن خصائصه أنه يُبلّغ سلام الأمة عليه فيتحصل الإنسان على فضل السلام وبلوغه النبي صلى الله عليه وسلم ولو لم يقطع مسافة للقائه في حياته ولو لم يأت لقبره بعد وفاته.
الدعاء بالثبات على الدين:
عن أنس رضي الله عنه قال: كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يُكثِر أن يقول: ((يا مُقلِّبَ القلوبِ، ثبِّتْ قلبي على دِينك))، قالت: فقلت: يا نبي الله، آمَنَّا بك، وبما جئتَ به، فهل تخاف علينا؟ قال: ((نعم، إن القلوب بين أصبعين من أصابع الله، يُقلِّبها كيف شاء))؛ أخرجه الترمذي؛ قال الإمام المباركفوري رحمه الله: ((ثبِّت قلبي على دِينك))؛ أي: اجعَله ثابتًا على دينك، غير مائلٍ عن الدين القويم، والصراط المستقيم. ومَنْ يرى ويسمع ما يقع للبعض مِن تقلُّبٍ لهم، وعدم ثبات على الدين، يعلم مدى شفقة رسول الله صلى الله عليه وسلم على أُمَّته؛ حيث علَّمهم هذا الدعاء، فالعبد لا بُدَّ أن يكون خائفًا من عدم الثبات، وكيف لا يخاف ورسول الله صلى الله عليه وسلم خاف على صحابته رضوان الله عليهم؟! فقد قال له أنس رضي الله عنه: أتخاف علينا؟ فقال عليه الصلاة والسلام: ((نعم)). دعاء السلام على الرسول للانصار. اللهم إنا نسألك الثبات على الدِّين، ونسألك حُسْنَ الخاتمة، وأن تُوفِّقَنا لمتابعة نبينا محمد عليه الصلاة والسلام في جميع أعمالنا القولية والفعلية.