تحاول أن تفرّق بين حياتها المهنية كنجمة موسيقى البوب الشهيرة هانا مونتانا، وبين حياتها العادية كمايلي ستيوارت. لا يعرف أحد أن مايلي ستيورات هي نفسها هانا مونتانا سوى أفراد أسرتها وأصدقائها المقربين. حياتها كنجمة لامعة لم تكن حياة عادية، حيث يلاحقها المصورون وكل من يشاهدونها في الشوارع. ليلي وأوليفر هما أعز أصدقائها. تبذل جهدًا كبيرًا كي تحتفظ بالسر وتخفيه عن الجميع. جاكسون هو أخو مايلي ستيوارت، ويتميز بشخصية مضحكة وطريفة. يعلم سر أخته مايلي ستيورات. يحبه الأطفال ويلتفون حوله دائمًا. لا يهتم سوى بمعرفة الأمور التي تظهر في حياته. يحصل على درجات عالية تجعل والده مؤلف الأغانى سعيدًا به. ليلي صديقته المقربة، ويعتبرها مثل أخته مايلي ستيوارت. ليلي هي الصديقة المقربة لـ"مايلي ستيوارت"، وتعرف سرها. من الأشياء المحبّبة لها القبعة، وشاطئ البحر، الكريم الواقي من الشمس. تحب مايلي كثيرًا، وتساعدها في التحضير لحفلاتها الموسيقية أوليفر هو الصديق المقرب لـ"مايلي ستيوارت"، ويعرف سرها. من صفاته أنه هادئ.. زاك اند كودي. فاتن المظهر، ولذلك تحبه هانا مونتانا، أو على الأقل هو يعتقد ذلك. أعز أصدقائه هما مايلى وليلي. يحرص على حضور حفلات مايلي الموسيقية باسم مستعار هو "مايك ستانلي".
منتديات كودي وزاك
جدنا في Face book عدد زوار المنتدى. : عدد زوار المنتدى:.
Powered by vBulletin® - Copyright © 2022 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved
العضو مسؤل عن ماينشر وفقا لقوانين المنتدى - جميع الحقوق محفوظة. تصميم و تطوير
لوزد
صور التوأم زاك اند كودي روعة
آخر عُضو مُسجل هو فضيل لزرق فمرحباً به. أكبر عدد للأعضاء المتواجدين في هذا المنتدى في نفس الوقت كان 5 بتاريخ الإثنين مارس 10, 2014 7:13 pm مساهمات جديدة لا مساهمات جديدة منتدى مُقفل
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته جبتلكم تقرير كامل ومفصل عن برنامجي المفضل zack & cody المــــخرج: Henry Chan Jim Drake كتابة الاعتمادات: Danny Kallis توزيـع: Disney Channel النـوع: كوميـدي عائلي ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، يعيش زاك وكودي في فندق تبتن مع امهما كاري التي حصلت مؤخرا على عمل كمغنية... وهنا تبدأ المشكلة مع المدير موزبي زاك مارتن يلعب دوره (ديلان سبروس).. زاك دائما مايدخل في مشاكل مع السيد موزبي(مدير الفندق)، زاك عادة ماينشغل بالفتيات.. فهو معجب بـمادي (بائعة احلوى)، زاك يكبر اخاه كــودي بــ10 دقائق. كودي مارتن يلعب دوره (كول سبروس).. تقرير شامل (زاك اند كودي ). التوأم اللطيف ، كودي اقل اهتماما بالفتيات من زاك وهو اكثر نضوجا ، كــودي يحب الرياضيات. ومن هوايات كودي الطبخ. مادلين فيتزباتريك -مادي- تلعب دورها ( آشلي تيزدل).. فتاة احلام زاك ، تعمل مادي بائعة حلوى في فندق تبتن ، مادي هي واحدة من اقرب صديقات لندن ، كما ان لندن تعامل مادي كخادمتها. لندن تبتن تلعب دورها ( بريندا سونغ).. ابنة السيد تبتن مالك الفندق.. فهي غنية وتعيش في جناح باهظ الثمن في الفندق.. اكبر اهتماماتها المظهر الخارجي فهي لاتمل من التسوق ، اقرب صديقات لندن هي مادي.
تقرير شامل (زاك اند كودي )
ماريون موسبى المدير الحازم لفندق تيبتون، ومن صفاته أنه فصيح اللسان، ولَبِق، لكنه يغضب دائمًا من تصرفات "زاك" و"كودي". بدأ العمل في فندق تيبتون كموظف استقبال، وتعتبره لندن أكثر من أبيها؛ وهو دائمًا يقول إنه من علّم لندن كيف تحبو أول خطواتها، ويهتم بها، ويعاملها مثل ابنته، ويساعدها في حل مشكلاتها. ينتقد نفسه أمام زبائن الفندق؛ ممّا يدفعهم لتصديقه. كان قائدًا لإحدى فرق التشجيع في أيام دراسته، فأكسبه ذلك خبرة كبيرة. وفي صغره كان بطلاً في الجولف، لذلك علّم زاك الميني جولف. يأخذ دروسًا في فن الباليه، وهو راقص بارع. منتديات كودي وزاك. لندن تيبتون هي ابنة ويلفرد تيبتون، صاحب فندق تيبتون، وهي تقلد باريس هيلتون بطريقة ملحوظة في كل شيء، حتى في تصرفاتها الطائشة. فتاة مدللة وثرية للغاية، ورغم ذلك، فإن طفولتها غير سعيدة على الإطلاق. انتقلت إلى نفس مدرسة مادي الخاصة؛ بسبب ضعف أدائها في الدراسة، كما انتقلت إلى مدرسة كودي وزاك؛ وذلك بسبب فصلها من جميع المدارس التي التحقت بها. لا تحب الدراسة، وقد رفضت أن تذهب إلى أي مدرسة، وهربت من الحبس مرتين. عندما تكون سعيدة تصفّق وتكرِّر جملتها الشهيرة (ياي مي)، وقد كوَّنت فريقا باسم "ياي مي" هي بطلته.
من صفاتها التناقض والتفكير كثيرًا قبل أن تقدم على عمل أي شيء. مادلين فيتزباتريك تشرف على ركن الحلوى بفندق تيبتون، وتعمل كاشيرا في كلاك باكيت، ومديرة بمركز كامب تيبتون داي كير، ومستشارة تنظيم المعسكر الصيفي. تنتمي إلى أسرة بسيطة الحال. من صفاتها أنها قوية العزيمة.. مجتهدة جدًّا.. لبقة.. وذكية، ولكنها تبدو غاية في الأنانية، ومستغلة؛ فتخسر كثيرًا عندما يظهر هذا الجانب من شخصيتها. صور التوأم زاك اند كودي روعة. هي الصديقة المقرَّبة للندن تيبتون، رغم أن لندن تعاملها كخادمة، ودائما ما تعطيها أموالاً على سبيل الرشوة. في الموسم الأول للعرض، كانت مادي جليسة لـ"زاك" و"كودي"، وعاشت معهما صدامًا وعلاقة شد وجذب. هــــــــــنا مو نتانـــــــــــــــــــــــــــــــــا تعيش مايلي حياة مليئة بالأسرار لنجمة موسيقى البوب، وتنتقل من "تينسي" إلى "ماليبو"، ويصبح عليها أن تتكيف مع حياتها الجديدة كنجمة مشهورة. يقدم البرنامج عددًا من التسجيلات الموسيقية لمايلي سايروس وصديقيها مايكل موسو وإيميلي أوسمنت، وهما يعرفان أهم أسرار حياتها، كما يقوم النجم جاسون إيلز بدور أخيها. شخصيات المسلسل ميلى مايلي ستيوارت أو هانا مونتانا، هي الشخصية الرئيسة في المسلسل.
ز- الإكثار مِن سماع الشيء يُنمِّي عند الطالب حُبَّ التقليد والتكرار. س- أخيرًا وهو الأهم: اللغة أساسها النطق، وباب النطق للعقل الأذن، فالسماع أولى في تعليم اللغة. 7- سؤال الطلاب جميعًا بشكل ( جماعي أو فردي) عمَّا فَهِموا من النص أو الجملة أو الكلمة " قبل الشرح" ، وعن أي أمر صَعُب فهمُه. 8- إعطاء الطالب الوقت الكافي للتفكير في الإجابة، وإعادة السؤال إن لم يفهم. 9- التخلُّص والابتعاد عن جوِّ الملل، بالانتقال من موضع لآخر، ومن فكرة لأخرى عند الإحساس بثقل الدرس. تعليمية – اللغة العربية لغير الناطقين بها. 10- استعمال كل الأدوات والوسائل التعليمية الحديثة المتاحة؛ فهي تُساعد على فهم أفضل ، وسرعة إيصال الفكرة. 11- الاهتمام بالواجبات البيتيَّة والأنشطة الفردية والجماعية. 12- إجراء الاختبارات المتعدِّدة خلال الفصل الواحد لتحديد مستوى الطالب. 13- بعد كل ما تقدَّم، التوكُّل على الله عز وجل، فهو وليُّ الأمر والتدبير، وهو الموفِّق سبحانه وتعالى. ♦ معايير تحديد مستوى الطالب:
أ- في المستوى الأول: يُختبر الطالب في قدرته على إخراج مخارج الحروف والكلمات بشكل جيد، وإتقانه للمواضيع اليسيرة المطلوبة منه. ب- في المستوى الثاني: يُختبر في قدرته على تكوين الجملة الاسمية والفعلية والتمييز بينهما، والتدريب على ذكر المضاد والمفرد والجمع.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين ا
فيقوم المعلم بتقديم جملة ما مثل: هذه حقيبة، وجملة أخرى مثل: الحقيبة جديدة، ثم يطلب المعلم من الطالب بأن يقوم بوصل هاتين الجملتين حتى تكون هذه الحقيبة جديدة. تدريس المفردات
أما عن تلك هذه الطريقة، فإنه قد يقوم من خلالها المعلم بتدريس الطالب مجموعة من المعايير والقواعد الهامة وهو معيار الشيوع، وهذا المعيار تكون من أهم وأكثر المعايير شيوعًا. فهذا يعني كثرة دوران المفردة الواحدة في الاستخدام، والحاجة المفردة في المواقف المعينة والمحددة، وتوسيع الكلمة. مثل كلمة، مقعد أوسع من كرسي أو أريكة، ثم يتم تقديم مجموعة من المفردات السابقة ضمن السياق الطبيعية. ولا يكون هناك فائدة من أن يحصل الطالب على الكلمات المجردة والمعزولة من خلال السياقات، حتى يقوم بفعل معانيها، حتى يتمكن من التعبير عن أمر ما بطريقة صحيحة. وأيضًا من الممكن القيام بشرح المغردات بطريقة الترجمة، أو الإشارة إلى الشيء المراد شرحه. تحميل كتاب العربية للكبار في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها إعداد محمد جمال سلام PDF - مكتبة نور. أو القيام بالتدريس من خلال استخدام الرسومات والصور. شاهد أيضًا: كيفية تدريس اللغة العربية للمرحلة الابتدائية
تدريس الاستماع
هذه الطريقة التي يقوم بتدريسها المعلم للطالب، هي أن يقوم المعلم بالبدء في عرض مجموعة كبيرة من الكلمات والجمل على التلميذ من خلال سماعها.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها Pdf
الكفاءة المهنية
وتعني أن يكون المعلم على دراية جيدة بالأساليب والإستراتيجيات التربوية المطلوبة لتعليم العربية كلغة ثانية، كما يجب أن يمتلك القدرة على التصحيح السليم والتقييم الدقيق للطلاب ضمن منهجه الدراسي وفق أهداف ومعايير المهارة التي تدرَّس، عدا عن أهمية انفتاح عقليته ليكون قادرًا على مواكبة تقنيات التعليم الحديثة وبما يناسب احتياجات الطلاب في العصر الحالي. الكفاءة الثقافية
فمعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها لن يكون مبدعًا إلا في حال إلمامه بثقافة لغة طلابه الأم، ذلك لأنّها تشمل أنماط السلوك المتكاملة مع اللغات والممارسات والقيم والعادات ، ليراعي المعلم اختلاف الثقافات المؤدي إلى تغير المعنى في كثير من الأحيان، ومثال ذلك أنّه في حال تشبيه شخص ما بالبقرة في اللغة العربية فيقصد بذلك البلادة، أمّا في بعض الثقافات الأخرى فإن البقرة ترمز لتحمل العناء وكثرة العمل والجهد، وغير ذلك الكثير من الأمثلة. 4 دوافع لتعلم اللغة العربية
فيما يلي ذكر لدوافع الطلاب الأكثر انتشارًا نحو تعلُّم اللغة العربية [٣]:
الدوافع الانتمائية أو الاندماجية: وتعدُّ أقوى الدوافع تأثيرًا في تعلم العربية، وذلك حين يرغب الطالب في الاندماج مع أحد المجتمعات العربية خاصًة في حالات الهجرة أو الزواج.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين به فارسی
• زَرْع حب اللغة العربية في قُلوب الطلاب، والتخلُّص من فكرة صعوبتها. • استخدام الأفضل في التدريس، والبحث عن الأحدَث في تطوير طُرُق تدريس اللغة. • طرح فكرة السفر في العطلة، وزيارة بعض الدول العربية لممارسة التكلُّم بشكلٍ واسع. • حث الأساتذة في قسم اللغة العربية ( النحو والصرف والبلاغة) على التكلُّم مع الطلاب باللغة العربية، ويُعدُّ هذا البند مِن أهم البنود. • السعي في إنشاء وتأسيس مكتبة حافلة بكتب اللغة العربية والأدب في المدرسة والمعهد والجامعة، إضافة لمجموعة صوتيات ومرئيات. • حث الأساتذة في قسم اللغة العربية على كتابة أسمائهم على الأبواب وفي غرفهم باللغة العربية. • إقامة بعض المناسبات الخاصة باللغة العربية ، والتحدُّث عنها بتوسُّع مثل: (اليوم العالمي للغة العربية). • حث الطالب على اصطحاب المعجم بشكل دائم. • عدم التكلُّم مع الطالب بالعامِّية أو باللهجة المحلية لبعض البلدان العربية. تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها pdf. ملحوظة: تتضمَّن هذه الرسالة بعض الفقرات الصالحة لتكون منهجًا لتدريس أكثر المواد غير اللغة، إضافة لكونها منهجًا لتدريس كثير من اللغات العالمية أيضًا. وأخيرًا: ما كتبته في هذه السطور خلاصة خبرتي في هذا الطريق، وقد وفقني ربِّي به في تدريسي للغة العربية مع الإخوة الطلبة غير العرب، أرجو من الله عز وجل أن يوفقني لما فيه الخير والسداد، ويجعل الهداية والرشاد ثمرة عملنا، فهو الموفق، وهو ولي الأمر والتدبير، والحمد لله رب العالمين.
تعليم اللغه العربيه لغير الناطقين بها Pdf
ربط الكلمات وعبارات والمفردات الجديدة بالخبرات، والحياة اليوميّة للمتعلّم، وذلك لتسريع وتسهيل عمليّة تعلّم اللّغة العربيّة. ضرورة تعريفهم على علامات و دلائل الترقيم واستخداماتها، وعلى الرغم من تشابه بعض علامات و دلائل الترقيم واستخدامها في اللغات المختلفة فمن الضروريّ شرحها وشرح معانيها باللّغة العربيّة وذلك لأهميّتها في إعطاء المعنى الصحيح للنص. يجب على عمليّة تعليم اللّغة العربيّة لغير الناطقين بها أن تكون غنيّة بالموضوعات المتعددة والمختلفة مثل: الموضوعات التاريخيّة، والثقافيّة، والأدبيّة، والسياسيّة، والاقتصاديّة، فإعطاء المتعلّمين أمثلة من مختلف الموضوعات يغني قاموسهم بالمعاني الجديدة واستخداماتها المختلفة، ويحسّن نطقهم وتركيبهم للجُمل أثناء الحديث. استخدام الوسائل السمعيّة والبصريّة كالفيديوهات، والمقاطع الصوتيّة، والصور لتقريب الكلمة والمعنى لفهم المتعلّم. الاعتماد على مبدأ التدرج في تعليم اللّغة العربيّة وتقسيم العمليّة التعليميّة لمستويات تتناسب مع المتعلّم وهدفه. تعليم اللغة العربية لغير الناطقين ا. مراعاة التدرج في التعليم من الأسهل للأصعب، وأيضا البدء بالتعليم الشفوي قبل الكتابي، هذا الأمر يعزز ثقة المتعلّم بنفسه ويحثّه على استمرار التعلّم.
الدوافع الدينية: كما في حالات دخول الطلاب في الدين الإسلامي ؛ فيُقبلون على تعلُّم العربية كونها لغة القرآن الكريم لمحاولة فهمه. الدوافع التكاملية: وذلك لغايات التواصل وقضاء الحاجات الأساسية فقط، كمن يتعلّم اللغة لغايات الشراء والتسوق والتواصل الأساسي وليس لاستخدامها في المناقشات العلمية أو ما شابه. الدوافع الوظيفية: وهذا الهدف محصور في مكان ووقت محدد، وهو دافع مؤقت يزول بانتهاء الغرض منه. 5 نصائح عند تعلم لغة جديدة
فيما يأتي بعض النصائح المهمة التي تُساعد أثناء تعلّم اللغات [٤]:
يكمن إتقان لغة ما بالممارسة المستمرة لها، لذا على المتعلم التحدث بما تعلمه من اللغة الجديدة كلما سمحت له الفرصة. تعليم اللغة العربية لغير الناطقين به فارسی. اقتناء الكتب السهلة المكتوبة باللغة التي يود المتعلم تعلمها، وقضاء وقت الفراغ بقراءتها. تخصيص وقت يومي يقضيه المتعلم في تعلّم مفردات جديدة، وتجنب الانقطاع الطويل. عدم الاستسلام إن واجه المتعلم الكثير من الصعوبات أثناء التعلم حتى يحقق النجاح. الاتفاق على ممارسة اللغة مع شخص ما في موعد ثابت ومحدد دوريًا. المراجع
^ أ ب محمود كامل الناقة، رشدي أحمد طعيمه، طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها ، صفحة 69-70.
ويجب التّأكيد على أن يكون المنهاج الأساسي ملمّاً بكافّة قواعد اللّغة العربيّة وأن يكون مضمون هذا المنهاج بسيطاً ومفهوماً نظراً لصعوبة القواعد النّحوية العربيّة. ويحتاج في تعلّم هذه اللّغة العريقة إلى وسائل عالية التّأثير لأنّها لغة تتطلّب مستوى عالٍ من الحفظ،
ومن أفضل تلك الوسائل التّعلّم ضمن فريق عمل، الّتي تعدّ من الوسائل الأكثر فعاليّة لكونها تعتبر مسلّية بالنّسبة للطّلاب. بالإضافة إلى وجود مقوّمات عديدة لزيادة سرعة تعلّم اللّغة العربيّة والانتباه إلى عدّة محاور في التّعلّم. منها البدء مع المتعلّم من نقطة الصّفر، أي تعلّم الحروف الأبجديّة الّتي هي أساس كلّ لغة، والاعتماد الأكبر عليها في القراءة والكتابة. وتعلّم الحركات أيضاً قراءةً وكتابةً، إلى جانب تعلمّ الكلمات والعبارات المتداولة في محيطه والمستخدمة بشكل كبير. وتشجيع المتعلّم على القيام بالعديد من الأنشطة التّعليميّة مثل تصفّح القرآن الكريم والتّمعّن في حروفه ومعانيه وذلك لاعتباره أفضل وأكبر منجم للّغة العربيّة في العالم. وأيضاً قراءة القصص القصيرة المشوّقة ذات المصطلحات الخفيفة والبسيطة. كلّ ذلك سوف يساعده على المواصلة والمتابعة للتّعمّق أكثر في اللّغة العربيّة.