الجوف
تُعد مدينة الجوف واحدة من أهم المدن الزراعية التي تقوم بزراعة بعض أنواع المحاصيل الهامة أيضًا بالمملكة وخصوصًا زراعة النخيل والزيتون من أجل توريده إلى المصانع والحصول على زيت الزيتون ذات الاستخدامات الصناعية والمنزلية المُتعددة. خريطة المناطق الزراعية في المملكة العربية السعودية | المرسال. تبوك
تمتلك تبوك قدر كبير من مصادر مياه الري فضلًا عن أن مساحة الأراضي الزراعية بها تُعادل تقريبًا 23 ألف هكتار ، ومن أهم المحاصيل الزراعية في تبوك كل من: ( المشمش ، الورد ، والخوخ). الباحة
من أهم المدن الزراعية داخل المملكة ، وهي مشهورة بزراعة فاكهة الرمان ، ويُشتهر رمان الباحة بأنه من أجود أنواع الرمان في الوطن العربي ، ولا تقتصر الزراعة في الباحة على الرمان فقط ؛ بل يتم زراعة بعض المحاصيل الزراعية بها أيضًا ، مثل: ( القمح ، الشعير ، السمسم ، والعدس). جازان
لقد شهدت منطقة جازان عدد من المشاريع الزراعية الهامة وأهمها بالطبع وادي جازان وهو مشروع زراعي عملاق من شأنه أن يُساعد على التحكم في مياه الأمطار والاستفادة منها في ري الأراضي الزراعية بمقدار مناسب ، ويوجد أيضًا في جازان سد مائي يُطلق عليه اسم ( سد بيشه) وهذا السد يُساعد على تخزين جزء كبير من مياه الري ، وهذا ما يجعل جازان من أهم مناطق الزراعة داخل المملكة ، وبها يتم زراعة بعض الفواكه مثل البابايا وفاكهة المانجو ، ويتم بها أيضًا زراعة نبات الذرة.
اهم المحاصيل الزراعية التي تشتهر بها مدن المملكة العربية السعودية - دليل الوافد
مدينة القصيم: تعد مدينة القصيم هي المدينة التي تحتل المرتية الأولى من حيث زراعة التمور في المملكة العربية السعودية، حيث يوجد بها عدد كبير جدًا من النخيل. كما أن القصيم مشهورة بزراعة أنواع أخرى من المحاصيل، التي تتمثل في أنواع مختلفة من الفاكهة، مثل البرتقال، اليوسفي، التوت، الليمون، الجريب فروت، والخوخ.
خريطة المناطق الزراعية في المملكة العربية السعودية | المرسال
خريطة المناطق الزراعية في المملكة العربية السعودية
توجد عدد من المحاصيل الزراعية التي تشتهر بها مدن المملكة ومن أهم هذه المدن:
الجوف
هي مدينة زراعية في السعودية والتي تقع شمال المملكة العربية السعودية وتشتهر بزراعة الزيتون حيث تضم 30 مليون شجرة ، جعلت أهم المحاصيل الزراعية في وطني تحتل المرتبة الأولى في إنتاج الزيتون ، وتشهد إنتاج العديد من المنتجات بجودة عالية, حيث تنتج الزيتون والنخيل والفواكه والخضروات والأعلاف. تبوك
هي واحدة من أكبر المناطق في المملكة العربية السعودية والتي تغطي مساحة 139000 كيلومتر مربع ، وهي تمثل حوالي 7٪ من إجمالي مساحة البلاد ، تقع منطقة البحث الزراعية شمال مدينة تبوك ، أصبحت المنطقة مصدرًا متزايدًا لمحاصيل القمح والخضروات والفواكه ، في الوقت الحالي ، تتحول بعض المشاريع الزراعية في منطقة الدراسة إلى زراعة البرسيم بدلاً من القمح ، أدى هذا التحول إلى زيادة استخدام المياه الجوفية ، والتي بلغت ما يقرب من خمسة أضعاف متطلبات محصول القمح. حائل
تشتهر في انتاج محاصيل الحبحب والخضار بانواعه مثل البطاطس ، ويشهد انتاج البطاطس طلب واقبال متزايد عليه في منطقة الحليلة الزراعية لأنه يخلو من الآفات الزراعية ، بجانب الجودة العالية التي نافست بها داخل االسوق المحلي للمملكة ، واصبحت مطلوبة من قبل المستهلكين.
أهم المحاصيل الزراعية في المملكة العربية السعودية - موجز مصر
تشتهر القصيم أيضًا بأنواع أخرى من المحاصيل تتمثل في أنواع مختلفة من الفاكهة مثل البرتقال واليوسفي والفراولة والليمون والجريب فروت والخوخ.
المدن الزراعية في السعودية | مجلة رواد الأعمال
مدينة نجران
إن الموقع الجغرافي لمدينة نجران يجعلها تقع في مناخ حار ذو برودة دافئة. مما يجعلها أحد أهم المدن في إنتاج الحمضيات والموالح مثل الزيتون، البرتقال، والليمون. كل هذا بالإضافة لزراعتها كم كبير من التمور بجانب المدن الهامة المتخصصة في زراعته. مدينة الرياض
إن كونها عاصمة المملكة لم يؤثر على قوة تواجدها على خريطة المناطق الزراعية في المملكة العربية السعودية
فهي المدينة الأولى في زراعة محصول البطاطس في جميع أنحاء المملكة حيث تخصص لها أكثر من 14524 مساحة أراضي لزراعتها سنويًا. وقد اهتمت الحكومة السعودية أن تضع نظام ري متكامل يعتم على نظام الري بالتنقيط للحصول على أجود أنواع الخضروات. من خلال توفير الغذاء اللازم للنباتات. أهم المحاصيل الزراعية في السعودية
التمر
ظهر التمر أول مرة في المملكة العربية السعودية وعرفه العالم من نمو النخيل الذي ينتجه على أراضي شبه الجزيرة العربية. المدن الزراعية في السعودية | مجلة رواد الأعمال. وهو من الأغذية التي لها قيمة كبيرة عند المسلمين سواء كان لعادات دينية أو لعادات صحية سليمة. حيث يبدأ به المسلمون أكله قبل الإفطار ويحتوي على قيم غذائية مفيدة. كما كأنه وجبة غذائية متكاملة العناصر. البطيخ
من أشهر الفواكه التي تنتجها خريطة المناطق الزراعية في المملكة العربية السعودية
ينمو البطيخ في الأراضي الواقعة على الساحل الغربي من أراضي المملكة التي تشتهر بإنتاجه.
أما بالنسبة لزراعة القمح، فتكون منطقة الجوف هي من أكثر المناطق القائمة على زراعته ويليها القصيم، وفي النهاية الرياض. البطاطس:
يعتبر محصول البطاطس هو واحد من بين أنواع المحاصيل الزراعية المنتشرة في المملكة، وبالأخص في مدينة الرياض. حيث إنه يعد من المحاصيل الشتوية، والتي تمتلك مساحة أكبر من أربعمائة وسبعة وستون ألف دونم. وهو ما يعادل نسبة اثنان وثلاثون في المائة من نسبة المساحات المزروعة. وقد حصلت مدينة الرياض على أعلى نسبة في زراعة البطاطس في المملكة، والتي تصل إلى خمسة وأربعون في المائة من مساحة الأراضي المزروعة بالمحصول. بالإضافة إلى ذلك أن زراعتها متوفرة أيضًا في بعض المدن الأخرى. ومن بينها مدينة حائل، والتي تبلغ نسبتها ثلاثة وثلاثون في المائة من مساحة المحصول. البطيخ:
يعد البطيخ هو واحد من بين أنواع المحاصيل الزراعية الشهيرة في المملكة، وهو من أنواع المحاصيل الصيفية. حيث يتم زراعته في مساحة تتعدى ثلاثمائة واثنان وتسعون ألف دونم، وهو ما جعله واحد من أكثر المحاصيل المزروعة في السعودية. وتعد مدينة مكة المكرمة هي واحدة من أكثر المدن التي تقوم بزراعة البطيخ، حيث إنه يتركز بنسبة سبعون في المائة من إجمالي المساحة المزروعة بشكل عام.
تبوك
تتجاوز مساحة الأراضي الزراعية في تبوك 200 ألف هكتار، وهي تمثل أهم المصادر الأساسية للمياه، وتنتج محاصيل متنوعة من الفواكه أبرزها المشمش. عسير
تشتهر منطقة عسير بإنتاج التمور، وتتجاوز فيها مساحتها الزراعية 15 ألف هكتار. جازان
تمثل منطقة جازان واحدة من أهم الموارد الأساسية في المياه. وذلك لأنها تحتوي على سد بيشة ووادي جازان، وهي تنتج محاصيل متنوعة من الفواكه مثل المانجو والبابايا، كما أنها تشتهر بزراعة الذرة. الباحة
وهي تزرع أنواع مختلفة من المحاصيل الزراعية الأساسية مثل القمح والشعير، كما أنها المنطقة الزراعية الرائدة في إنتاج الرمان.
اتجه كثير من الطلاب مؤخراً إلى التعليم عن بعد أو ما يسمى (Online Education) كبديل عن التعليم التقليدي في الجامعات. فلقد وفرّت كثير من الجامعات في الآونة الأخيرة اختيار التعليم عن بعد لكثير من البرامج الدراسية المتاحة بالجامعة وذلك للتغلب على معوقات التعلم كانشغال الطلاب أو التحديات الجغرافية خاصة للطلاب الأجانب، ولكن بالرغم من اعتقاد البعض أن التعليم عن بعد قد يكون الحل الأمثل للحصول على فرصة تعليم أفضل، إلا أنه قد لا يكون الأنسب لك، ويُمكنك أن تتعرف على ذلك بعد أن تعرف مزايا وعيوب هذا النوع من التعليم لتُقرر هل هو الأنسب لك أم لا، فالتعليم عن بعد ليس الحل السحري للحصول على شهادة من جامعة مرموقة وأنت جالس في بيتك، بل يتطلب بذل مزيد من الجهد لتحقيق نجاح فيه. رأيك في التعليم عن بعد. وهُناك أسباب أخرى أيضاً أدت إلى انتشار هذا النوع من التعليم وهي:
أولاً: أن الكثير من الشباب يتطلع بعد تخرّجه من الجامعة إلى بدء مستقبله المهني والإنجاز فيه، مع رغبته في استكمال الدراسة بنفس الوقت لتطوير نفسه وتطوير مجال عمله. ثانياً: كذلك يسعى كثير من الشباب نتيجةً لتدهور الوضع الاقتصادي في العالم مؤخراً إلى تغيير مجالات أعمالهم من خلال اجتياز البرامج الدراسية أو الدورات التعليمية المختلفة على الإنترنت.
رأيك في التعليم عن بعد
وتتميز هذه التجربة ببعض نقاط القوة التي يجب أن نركِّز عليها، وأهمها تعليم الطالب كيف يتعلَّم وليس ماذا يتعلَّم، مما يزيد فرص الاستفادة من المعرفة اعتماداً على الذات وتطوير مهارات التعليم الذاتي لدى المتعلمين. وحيث إن التعلُّم عن بُعد أفقد العملية التعليمية كثيراً من الحاجات والطرق التي تسهل استيعاب المادة العلمية والتفاعل والمشاركة بين المعلِّم والمتعلِّم، إلا أنه ساعد في حل المشكلة التعليمية خلال فترات الحجر الصحي، كما جعل المتعلمين قادرين على استيعاب الظروف والمعطيات والاسهام في اتخاذ القرارات وحل المشكلات. وأتاح التعلُّم عن بُعد فرصة إيجابية للربط بين المعلِّم والمنزل. مما أعطى العملية التعليمية قيمة وأسبغ عليه صفة المسؤولية الجماعية. رايك في التعليم عن بعد الامام. فأصبح الكل يملك الدافع لتوفير المناخ الملائم للتعليم. وفي هذا السياق، أنصح بتوفير برامج توعوية مسموعة ومرئية ومقروءة لتحفيز المتعلّم واطّلاعه على فوائد التعلُّم عن بُعد ومضار عدم الالتزام به وقت الضرورة. كما يجب وضع برامج ومقررات تتناسب مع ظروف هذا النوع من التعلُّم وتأهيل الكوادر التعليمية نفسياً وتربوياً للحصول على النتائج المرجوة.
رايك في التعليم عن بعد الجلفه
«اليونسكو» تحذر من تهديد 500 مليون طالب حول العالم بسبب تعليق الدراسة.. وبرامج التعليم الافتراضي تقدم طوق النجاة التعلم عن بُعد مصحوب بمؤثرات بصرية وسمعية Credit: Rawpixel Ltd/ Alamy Stock photo
مثلما اجتاح وباء كورونا المستجد "كوفيد 19" حواجز الزمان والمكان، جاءت دعوات "التعلم عن بعد" –التي صاحبت انتشار الفيروس- لتجتاح هي الأخرى حواجز المكان والزمان. «التعلم عن بُعد» في مواجهة «كورونا المستجد» - للعِلم. اجتياح مكاني جعل من غياب الحواجز المكانية الثابتة مثارًا للارتقاء إلى عوالم مختلفة عن طريق شبكات الإنترنت الفسيحة، واجتياح زماني امتلك أدوات التخلص من روتين الذهاب والإياب ومزاحمة الآخرين بحثًا عن سرعة الوصول إلى حيز مكاني ربما كان أضيق مما تحتمله رحابة العقول. فتحت عنوان "اضطراب التعليم بسبب فيروس كورونا الجديد والتصدي له"، ذكر تقرير لـ"اليونسكو" أن "انتشار الفيروس سجل رقمًا قياسيًّا للأطفال والشباب الذي انقطعوا عن الذهاب إلى المدرسة أو الجامعة. وحتى تاريخ 12 مارس، أعلن 61 بلدًا في أفريقيا وآسيا وأوروبا والشرق الأوسط وأمريكا الشمالية وأمريكا الجنوبية عن إغلاق المدارس والجامعات، أو قام بتنفيذ الإغلاق؛ إذ أغلق 39 بلدًا المدارس في جميع أنحائه، مما أثر على أكثر من 421.
رايك في التعليم عن بعد جامعه المديه
وعلى مستوى الأسرة فربما أن الجميع قد لاحظ إشراك البيت مع المنصة المدرسية، وتفاعلهم مع الحصص الدراسية، حتى أدركت الأسرة مستويات أبنائهم عن قرب. في تصوري أن التعليم عن بعد لو أخذ حقه في الاستمرار سيتطور بشكل أفضل وأفضل، ولا ندري لعل جائحة كورونا تكون نقطة تحول في التعليم عالميًا؛ مما قد ينبئنا بخلوِّ المباني المدرسية والاستفادة منها في منشآت حكومية أخرى. الملاحظاتُ التي استدركتُها تجعلني أتفاءل كثيرًا في موضوع التعليم عن بعد، فإذا كان قد تقدمَ مستوى الطلاب دراسةً وسلوكًا، وازدادَ عطاء المعلم نفعًا وعلمًا، واستمرّت الأسرة تفاعلاً وتعاونًا، عندها تكتمل محاور نجاح العملية التعليمة، وتقدّمَ التعليمُ وازدهرْ. ما رأيك في التعليم عن بعد - إسألنا. كان كل ما سبق هي إجابتي للأستاذ الأكاديمي والذي أظنه قاصداً في سؤاله لي كفردٍ من عيّنةٍ لبحث نوعيٍّ يقوم به، إلى أن ختمتُ حديثي معه مشيدًا بما قامت به وزارة التعليم تحت مظلة حكومتنا الرشيدة من جهود جبارة نحو التعليم في ظروف هذه الجائحة، والقادم أجمل وأفضل بإذن الله.
رايك في التعليم عن بعد في زمن الكورونا
وأشار التقرير إلى وجود نسبة بسيطة من التلاميذ بلغت 20 في المائة فقط هم من تمكنوا من الاستفادة من التعليم من بعد وكانوا سعداء تماماً بهذه التجربة، وكان معظمهم من الذين يفضلون عدم الاختلاط بالأقران أثناء الدراسة الفعلية، وفي الأغلب كانوا يتناولون طعامهم في الفصل الدراسي بمعزل عن زملائهم الموجودين في مطعم المدرسة. التعليم عن بعد ..أنواعه ..مزاياه وعيوبه. وبطبيعة الحال؛ فإن وجود مثل هؤلاء الأطفال في المدرسة يخلصهم من الانطواء والعزلة، وضروري للنمو النفسي (حتى في حال المعاناة من التجمعات الكبيرة في البداية). وفي المقابل؛ كانت هناك نسبة من التلاميذ بلغت 80 في المائة لم يستفيدوا من التعليم الافتراضي لكثير من الأسباب، وأعربوا عن عدم رضاهم عن التجربة، وكذلك الآباء، خصوصاً أن معظم الآباء كانوا يعملون من المنزل أيضاً، وهو الأمر الذي ضاعف من الضغط النفسي على الأبناء وذويهم على حد سواء. - الصحة النفسية
من المعروف أن الآثار النفسية السيئة لجائحة «كورونا» تعدت آثارها العضوية المعروفة بكثير، والآثار السلبية شملت الأطفال مثل البالغين. وتبعاً لتقرير «مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها (CDC)» الأميركية؛ فإن عدد الأطفال الذين عانوا من تدهور الصحة النفسية إلى الحد الذي استلزم زيارتهم لغرفة الطوارئ بالمستشفى في عام 2020 تضاعف عما كان عليه عام 2019؛ الأمر الذي أثر بشكل مباشر على استيعاب الأطفال وقدرتهم على التركيز، مما دفع بكثير من المدارس إلى تنظيم دورات خاصة للأطفال الذين يعانون من صعوبة التركيز على شاشة الكومبيوتر، لمدة 3 ساعات كل أسبوع حتى يمكن معالجة مشكلاتهم ومساعدتهم.
وقد أحسنت وزارة التربية والتعليم حين أعلنت أنها ستقوم بعملية تقييم شامل لتطبيق منظومة «التعليم عن بُعد» لجميع المدارس الحكومية والخاصة على مستوى الدولة، خلال شهري مايو ويونيو، بناء على توصيات مجلس التعليم والموارد البشرية. رايك في التعليم عن بعد في زمن الكورونا. ولا شك في أن هذه الخطوة تأتي في إطار الجهود التربوية الرامية إلى متابعة أداء المدارس، والتأكد من مدى فعالية تطبيقها لخطط «التعليم عن بُعد». وتشتمل معايير التقييم على 3 محاور رئيسية، تركز على عمليات التعليم والتعلم، والتنشئة الإيجابية للطلبة، ودور المدرسة وقيادة المدرسة في إدارة عمليات «التعليم عن بُعد» ومصادرها، لضمان حصول الطلبة على فرص تعليمية مفيدة ومناسبة، ما يعني شمول عملية التقييم. وسيتم تطبيق هذا التقييم من خلال التنسيق مع جميع الجهات التعليمية في الدولة عبر استخدام المنصات الإلكترونية المتاحة. ووفقاً لهذا التقييم ستصنّف المدارس حسب فعالية تطبيقها للتعلم عن بُعد، ومدى استفادة الطلبة، وجاهزية المعلمين، كما سيتم أخذ آراء أولياء الأمور في الاعتبار خلال التقييم، وستعمل جميع الجهات على التواصل مع المدارس وإرسال المعايير، وعقد لقاءات للتوعية والتأكد من استعدادهم للتقييم.