القرن الثامن عشر: الفجوة الكبرى
يمثل القرن الثامن عشر غموضًا لدى كثير من الباحثين ويطلق عليه بعضهم اسم «الفجوة الكبرى»؛ وهو أمر يعود لعدم معرفتنا بشكل واضح لطبيعة هذا القرن الذي سبق مباشرة قرن التنظيمات والتغييرات الجذرية في شكل الدولة العثمانية، وهو قرن علم وثقافة وظهرت فيه أولى المحاولات للاحتكاك بأوروبا واقتباس العلوم والنظم منها، فقد ظهر في هذا القرن أول مطبعة «رسمية» للدولة، وتشكلت فيه لجان لترجمة بعض الكتب الأوروبية إلى اللغة التركية العثمانية، وظهرت فيه مؤلفات تدل على معرفة علماء الدولة بما كان حولهم من إضافات علمية، وإن كانت معرفة ضعيفة. تناول المؤلف في جزء من فصل بالإضافة لفصل كامل الحديث عن القرن الثامن عشر، مما جعل الحديث عن النتاج العلمي لهذا القرن يقترب من ربع حجم الكتاب، وقد ذكر أسماء لمجموعة من المؤلفات المهمة مثل كتاب «معرفتنامه» للعالِم إسماعيل حقي الأرضرومي (ت 1759)، وهو كتاب موسوعي تناول في الحديث عن العلوم التجريبية، كما شَمل فصولًا عن الأخلاق والعلوم الإنسانية. وتطرق الحديث أيضًا عن طبيب عالِم يُدعى «وسيم بن عبد الرحمن» ترك كتابًا كبيرًا في مجلدين بعنوان «دستور وسيم في الطب القديم والجديد» تحدث فيه عن تطورات علم الطب لدى الغربيين، ويذهب بعض الباحثين لإلى أن هذا العالِم له فضل في اكتشاف ميكروب مرض «السُل»، وقد حوى كتابه أسماء أطباء غربيين مشاهير في عصرهم، مما يدل على سماعه عن نتاج هؤلاء، كما نجد ذكرًا لعالِم الرياضيات الكبير «إسماعيل الجلنباوي» الذي يعتبر آخر عالِم في هذا القرن جمع بين العلم الشرعي والتبحر في علم تجريبي.
- بالصور.. تطور العلم المصري من الدولة العثمانية حتى اليوم | مصراوى
- معاني ورموز الشعار العثماني ..غاية في الروعة | تركيا - ادويت
- كتب علم الدولة العثمانية - مكتبة نور
- الاطار الوطني للمؤهلات 2020
- الاطار الوطني للمؤهلات سقف
- الاطار الوطني للمؤهلات السعودية
- الاطار الوطني للمؤهلات الاردن
بالصور.. تطور العلم المصري من الدولة العثمانية حتى اليوم | مصراوى
تناول الحديث عن الجغرافيا أيضًا الجغرافي والفلكي الكبير «سيد علي ريس» وكتابه المهم «المحيط» الذي سجل فيه معلومات عن سبل الملاحة، وطرق تحديد الاتجاهات، واستخدام البوصلة، ومعلومات عن التقويم الشمسي والقمري وغيرها، كما عرّج للحديث عن الرحالة الشهير «أوليا چلبي»، حيث اعتبر رحلته التي سجلها في كتاب «سياحتنامه» فرعًا من فروع علم الجغرافيا المعروف باسم الجغرافيا التاريخية. أما عن علم الرياضيات فظهر معنا اسم عالِم الرياضيات الجزائري «حمزة المغربي»، وعن علم الفلك نجد هناك حديثًا جيدًا عن الفلكي الكبير «تقي الدين الشامي» ومرصده الذي بناه في إسطنبول في نهاية القرن السادس عشر منافسًا أكبر مراصد أوروبا حينها، وهو مرصد الفلكي الدنماركي «تيخو براهي»، الذي آل مصيره مع الأسف إلى التدمير بسبب جهل فاضح. ولا ينسى المؤلف تخصيص جزء كبير من الفصل الخامس للحديث عن العالِم الموسوعي «كاتب چلبي» فتحدث فيه عن أهمية الرجل في النصف الأول من القرن السابع عشر – وهي فترة اتسمت بالركود في العلوم التجريبية – ويخصص الحديث عن مؤلفاته الجغرافية دون كتبه التاريخية والتراجمية الأخرى، والتي ابتدأها بالحديث عن كتابه «جِهاننامه» وجهده في تزويده بالخرائط الغربية الحديثة، وكتابه الثاني «لوامع النور في أطلس مينور»، والثالث «تحفة الكبار في أسفار البحار».
معاني ورموز الشعار العثماني ..غاية في الروعة | تركيا - ادويت
17- القرن الخصب، ويدل على إنتاجية وخصوبة الأراضي العثمانية، حيث نرى الخضرة تخرج منه، وبه ورود للدلالة على التسامح. 18- "نيشان الرحمة"، وظهر لأول مرة في عهد السلطان عبد الحميد عام 1878، وكان يُعطى للسيدات اللاتي تقُمن بعمل ناجح في مجال الأعمال الخيرية التي تخدم الناس. 19- ميزان يدل على عدل الدولة العثمانية. 20- كتابان، الكتاب الأعلى هو القرآن الكريم، وكان يسمى الشرع الشريف، حيث كان العثمانيين يعتمدون على الشريعة الإسلامية في سن القوانين التي تحكم الدولة، وذلك بنسبة 85% كاستمداد مباشر من أحكام الشريعة الإسلامية. الكتاب أسفل منه يُسمى بالقانون المنيف، وكان يحوي على 15% من قوانين الدولة العثمانية، حيث شكل 764 قانونا من هذه القوانين، وكانت هذه القوانين لا تخالف الشريعة الإسلامية، مثل القوانين العسكرية، وقانون العقود، العلاقات الدولية. 21- درع به 12 نجمة، تمثل الأقاليم التي تشكل الدولة العثمانية، وللتعبير على أن الدولة وأقاليمها تشكل مركز للكون. معاني ورموز الشعار العثماني ..غاية في الروعة | تركيا - ادويت. 22- صولجان، ويمثل النبالة و تفوق المعرفة لدى الدولة، وكفائة إدارة موظفي الدولة. 23- مسدس، وتم استخدامه في الجيش تقريبا منذ 1840، وليدل على عصرية تسليح الجيش العثماني.
كتب علم الدولة العثمانية - مكتبة نور
5- علم السفن
وفي الثامن عشر من مايو من العام 1906 وافقت بريطانيا على أن تستخدم الكويت العلم العثماني مع إضافة كلمة الكويت بالعربية له. 6- علم الجهراء
تم استخدام هذا العلم في معركة الجهراء التي انتصر فيها الشيخ سالم المبارك الصباح، وكان أول من أدخل على العلم كلمة لا إله إلا الله محمد رسول الله، وكذلك بسم الله الرحمن الرحيم، إلا أن استخدام هذا العلم اقتصر على المعركة فقط. علم الدوله العثمانيه القديم. 7- فترة الأربع أعلام
ومرت فترة على الكويت كانت تستخدم فيها أربع أعلام في نفس الوقت، وذلك حتى الثالث والعشرين من نوفمبر لعام 1961. 8- علم الكويت الوطني الحالي
بموجب القانون رقم 26 لعام 1961 تم تأسيس العلم الكويتي الوطني، بقرار من سمو الشيخ عبد الله السالم الصباح ، على أن يكون مستطيل، مقسم إلى ثلاثة أجزاء متساوية، أخضر ثم أبيض ثم أحمر، ويحتوي من جانبه على شبه منحرف أسود.
كان احتجاز التيمار (Timar) مشروطًا بالخدمة العسكريّة الفعليّة، وإذا فشل الفرسان (Sipahis) في المشاركة في الخدمة العسكريّة لمدة سبع سنوات فإنه يفقد واجبه وأرضه، ومع ذلك احتفظ الفرسان (Sipahis) بلقبهم ويمكن أنّ يكونوا مؤهلين للحصول على التيمار (Timar) أخرى إذا ظلوا في الطبقة العسكريّة وشاركوا في الحملات العسكريّة التابعة للدولة العثمانيّة. أقرأ التالي منذ 19 ساعة نزاع كشمير منذ 19 ساعة حروب كاندي منذ 19 ساعة ثورة يوفا ويلاسا العظمى في سريلانكا منذ 19 ساعة انتفاضة جي في بي في سريلانكا منذ 19 ساعة الولايات المتحدة الإندونيسية منذ 19 ساعة تاريخ الأرجنتين 1966-1976 منذ 23 ساعة سيكولوجية الملل وسياسته لدى المسنين منذ 23 ساعة قياس وتشخيص الإعاقة السمعية منذ 23 ساعة ما هي الإيماءات منذ 23 ساعة النظام السيميائي المكاني
عمل أستاذًا للغة التركية في معهد اللغات الشرقية بباريس، كما ترأس اللجنة التي أشرفت على نقل دائرة المعارف الإسلامية (ليدن) من الإنجليزية إلى التركية وساهم في كتابة وتحرير مواد بها. صدر الكتاب في طبعته الأولى باللغة الفرنسية في باريس عام 1939، وصدرت طبعته التركية الأولى بعد هذا التاريخ ببضع سنوات، وهي طبعة منقحة ومضاف إليها إضافات مهمة خاصة بعد اطلاع الدكتور على المخطوطات التي تخص موضوع الكتاب في مكتبات تركيا. وقبل الدخول في متن الحديث عن الكتاب لابد من توجيه تحية وشكر لمترجم الكتاب الدكتور «عبد الرازق بركات» أستاذ اللغة التركية وآدابها بكلية الآداب جامعة عين شمس، فقد بذل جهدًا كبيرًا في إخراج ترجمة مميزة ودقيقة بجانب جهده في الترجمة لأسماء العلماء الواردة في الكتاب، اعتمادًا على مصادر عثمانية متنوعة، كما أورد بعض التصحيحات لمعلومات خاطئة أُوردت عند الحديث عن عالِم، بالإضافة إلى اعتماده على كتب وأبحاث تركية حديثة تناولت العلوم في العهد العثماني، مما أكسب الكتاب قيمة كبيرة فوق قيمته الأصلية. تاريخ العلوم التجريبية العثمانية
يبدأ تاريخ العلوم في الدولة العثمانية مع القرن الرابع عشر الميلادي، وهو القرن الذي شهد تحول الإمارة العثمانية إلى دولة لها حدود جغرافية ونظم إدارية، وقد افتتح الدكتور عبد الحق كتابه من هذا القرن وصولًا إلى بدايات القرن التاسع عشر، ووضعه على ثمانية فصول بخلاف المقدمة والخاتمة.
وتكون الإطار الوطني حسب ما ورد في وثيقته المعلنة من أربعة عناصر رئيسية: 1- مستويات الإطار: وعددها عشرة مستويات تبدأ بالتعليم قبل المدرسي وتنتهي بمؤهل الدكتوراه، والتي تمثل جميع المؤهلات التي تصدر في المملكة بكافة أنواعها الأكاديمية والمهنية والفنية والتقنية، بحيث يتم تسكينها حسب توافق مخرجات التعليم والتعلم فيها مع الواصفات لكل مستوى والتي تم تطويرها حسب المعايير العالمية. 2- تصنيف المؤسسات ذات العلاقة: ويتضمن تصنيف المؤسسات المزودة للتعليم والتدريب والمؤسسات المانحة للمؤهلات والمؤسسات المسؤولة عن ضمان الجودة. 3- معايير الإطار: وتتكون من مجموعة من المعايير مثل معايير تسكين المؤهلات ومعايير إدراج المؤسسات في الإطار ومعايير الدخول والانتقال بين المؤهلات ومعايير االإعتراف بالمؤهلات غير الرسمية والتعليم السابق. الاطار الوطني للمؤهلات الاردن. 4- الأدلة: وتتضمن دليل تصميم البرامج التعليمية التي تقود إلى المؤهلات، ودليل ضمان جودة المؤهلات، وتصورا عن تطوير مستويات الإطار القطاعية. ُويعرف الإطار الوطني للمؤهلات على أنه: تصنيف هرمي لجميع مستويات وأنواع المؤهلات والشهادات المرتبطة ببرامج التعليم الرسمية أو غير الرسمية بحيث يتم تحديد واصفات لكل مستوى لتحديد المعارف والمهارات والكفايات التي ينبغي أن تكون مرتبطة بالمؤهل.
الاطار الوطني للمؤهلات 2020
كما تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على صحيفة السوسنة وقد قام فريق التحرير في صحافة نت الجديد بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.
الاطار الوطني للمؤهلات سقف
9
شهادات الماجستير والدبلومات العالية في مستوى الماجستير والاختصاصات الطبية المختلفة والدورات والبرامج التدريبية المتخصصة ذات المستوى المكافئ لمساقات الماجستير وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. 8
شهادات الدبلوم العالي والدورات والبرامج التدريبية المتخصصة ذات المستوى المكافئ لمستوى مساقات الدبلوم العالي وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. 7
شهادات البكالوريوس والدورات والبرامج التدريبية المتخصصة ذات المستوى المكافئ لمستوى مساقات البكالوريوس وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. 6
الشهادة الجامعية المتوسطة والدورات والبرامج التدريبية المتخصصة المكافئة لمساقات الدبلوم وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. الشرق تنشر ملامح الإطار الوطني للمؤهلات. 5
شهادات الدبلوم الفني أو التدريبي (بدون الامتحان الشامل) وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. 4
شهادات الثانوية العامة الأكاديمية والمهنية وشهادة دبلوم المستوى المهني وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق. 3
شهادة مرحلة التعليم الأساسي للصف العاشر وشهادة التدريب المهني المستوى الثاني وما يكافئ ذلك من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق.
الاطار الوطني للمؤهلات السعودية
دليل الإطار الوطني للمؤهلات يعد إحدى الجهود التي تبذلها الحكومة السعودية في تطوير العملية التعليمية داخل المملكة العربية السعودية، حيث تقوم المملكة بالعمل على تطوير وتسكين المؤهلات التعليمية، والاعتراف بها في المملكة العربية السعودية، وذلك يهدف إلى الارتقاء بالتعليم وتقويم المؤهلات العلمية وتوظيفها في الأماكن المناسبة، ومن أهم ما يتميز به هذا المشروع، التخرج المبكر التي بدأ العمل به داخل المملكة العربية السعودية، وهي منح شهادة بدرجة علمية معينة لا يشترط فيها اجتياز سنوات التعليم فقط لابد من المعرفة العلمية.
الاطار الوطني للمؤهلات الاردن
مقالات السوسنة - 26/09/2021 12:12 الكاتب: أ. د. يحيا سلامه خريسات منذ أن رأى الإطار الوطني للمؤهلات النور قبل عامين ونحن نترقب تفعيله وإلزام جميع المؤسسات الأكاديمية والمهنية والتقنية والتدريبية بالتقدم له، وتوطينه ومن ثم تسكينه لديها وحسب مستوياته المختلفة، من مرحلة الطفولة المبكرة ومرورا بمرحلة التعليم العام والتي قسمت لثلاث مستويات ومن ثم مرحلة التعليم العالي والتي قسمت لست مستويات ابتداء من مرحلة الدبلوم وانتهاء بمرحلة الدكتوراه.
ك – مراجعة الإطار وتطويره ومحاذاته بما ينسجم مع الأطر الإقليمية والدولية واقتراح آليات التطوير، والقيام بإجراء الدراسات اللازمة. ل – إسناد المؤهلات الأجنبية وفقا لمستويات الإطار بموجب تعليمات تصدر لهذه الغاية. م – إصدار شهادات تسكين المؤهلات وشهادات المؤهلات الناتجة من التعلم السابق وفق التعليمات الصادرة لهذه الغاية. ن – إعداد الأدلة الإرشادية والمواد التعليمية والتدريبية عن الإطار، واعتماد مخرجات التعلّم في وضع المؤهلات الوطنية، وربطها مع سوق العمل المحلي واحتياجاته. س – تقديم الدعم الفني للمؤسسات المزودة والمؤسسات المسؤولة عن ضمان الجودة ، من خلال تقديم الاستشارات وعقد ورش العمل وتدريب العاملين فيها على الاعتراف بخبرة التعلم مدى الحياة. ع – إعداد دليل تصميم البرامج التعليمية ونشرها للاسترشاد بها في تصميم البرامج التعليمية والتدريبية من قبل المؤسسات التعليمية والتدريبية. ف – إعداد دليل إرشادي لضمان جودة المؤهلات تسترشد به المؤسسات المسؤولة عن ضمان الجودة والمؤسسات المزودة في المملكة في تطوير وتنفيذ إجراءاتها لاعتماد وضمان جودة المؤهلات. الاطار الوطني للمؤهلات سقف. المادة 5
أ- يتكون الإطار من عشرة مستويات وتشتمل هذه المستويات على المؤهلات المبينة في الجدول التالي:-
المستوى
المؤهلات المشمولة بالمستوى
10
شهادات الدكتوراة والاختصاصات الطبية الدقيقة وما يكافئها من المؤهلات المحصلة من التعلم السابق.