حل تدريبات ومسائل فيزياء 4
نظام المقررات
مسار العلوم الطبيعية
الفصل الثالث
مختبر الفيزياء
حجب الموجات الكهرومغناطيسية
عينة بيانات
التحليل
التلخيص أي المواد أكثر فاعلية لحجب موجات الراديو؟
استخدام الأرقام احسب الطول الموجي لكل تردد استخدمته في المذياع. وتذكر أن ¨ c =f ، حيث c سرعة 3. 00×10 8 الموجات الكهرومغناطيسية وتساوي m/s
قارن ما العلاقة بين الطول الموجي للموجة المستخدمة في المذياع واتساع الفتحة أو الفتحات في المواد المستخدمة لحجب موجات الراديو؟
تفسير البيانات ما الصفات المشتركة بين المواد التي تعمل على حجب موجات الراديو؟
اشرح قدم شرحا حول ما قد يحدث للمجالات الكهربائية والمغناطيسية لموجات الراديو التي منعت من الوصول إلى المذياع باستخدام المواد الحاجبة. تجربة حجب الموجات الكهرومغناطيسية - فيزياء - برمجية تعليمية تفاعلية - تصميم م/ سالم العزومي - YouTube. استنتج لماذا لم تكن تغطية المذياع بذراعيك فعالة في إيقاف موجات الراديو؟
استخدم التفسير العلمي تمتص مياه المحيط موجات الراديو وتحد من اختراقها بحيث تصل إلى عمق يساوي طول الموجة تقريبا تحت السطح. وبسبب ذلك تستخدم موجات لها ترددات صغيرة جدا 40-80) Hz) للتواصل مع الغواصات تحت الماء. لماذا قد يكون موقع محطة إرسال الموجات الراديوية ذات القدرة العالية والمستخدمة للاتصال بغواصة ما موجودا في منطقة نائية بعيدة عن المحيط (مساعدة: قدر طول الهوائي المستخدم إذا كان طوله يساوي نصف الطول الموجي).
تجربة حجب الموجات الكهرومغناطيسية - فيزياء - برمجية تعليمية تفاعلية - تصميم م/ سالم العزومي - Youtube
تجربة مختبر الفيزياءالفصل الأول
كانت أجهزة تجربة بيسيب 2 مهيئة لتحسس نمط ب من إشعاع الخلفية الميكرويفي الكوني ، الذي يمثل "صدى" من إشارات موجات ثقالية في خلفية الموجات الثقالية الكونية التي نشأت في فترة التضخم الكوني بعذ الانفجار العظيم مباشرة. فمن المرجح أن أثارها تظهر في توزيع الاستقطاب في إشعاع الخلفية. وأعلن العلماء القائمين بتجربة بيسيب 2 في مارس 2014 عن أكتشفهم للنمط ب في إشعاع الخلفية الميكرويفي الكوني.. ويعتبر نمط ب بصمة إصبع لما حدث في الكون في مرحلة تضخمه بعد الانفجار العظيم بنحو 10 −31 من الثانية. بدأ ظهور إشعاع الخلفية الميكرويفي الكوني نفسه في عصر التحام أزواج إلكترون وبوزيترون نحو 380. تجربة حجب الموجات الكهرومغناطيسية. 000 سنة بعد الانفجار العظيم عندما انفصلت المادة عن الطاقة. فكان اكتشاف نمط ب من فترة نشأة الكون هو أحد أهم أهداف البحث العلمي، إذ أنه يبين صورا أولى لموجات ثقالية كما يبين أيضا التضخم الكوني ويمثلان "الرعشة الأولى" للانفجار العظيم. ما سجله العلماء من نمط ب كان أشد كثيرا مما انتظره العلماء النظريون، وظل العلماء التجريبيون الذين قاموا بالرصد ثلاثة أعوام كاملة في تحليل نتائجهم قبل اعلانهم النتيجة، بغرض تفادي أخطاء قد تنشأ من اختلافات في توزيع الغبار في مجرتنا.
· من المهم العودة دائماً الى مستطيلات الضرب. والعلاقة
بينها وبين عوامل الضرب. · التركيز على اقتراحات الطلاب المختلفة لنفس الكسر
كحاصل ضرب كسريبن. فعاليات مكملة للعمل
الذاتي للطلاب
1) ورقة عمل للتمرن على ضرب الكسور ، وتوجيه الطالب
لاستعمال التطبيق السابق:
2)
ورقة عمل محوسبة يحلها الطالب دون استعمال التطبيق السابق ، بل يعتمد حله
على استنتاجه من الدرس. اليك يا طالبي
العزيز ورقة عمل بضرب الكسور: اوراق عمل ضرب كسور عاديه. ضرب الكسور. doc
طريقة ضرب الكسور العشرية
فيديو: كيفية ضرب الكسور في أعداد صحيحة: 9 خطوات
فيديو: ضرب كسر في عدد صحيح # 36
المحتوى:
خطوات النصيحة
من السهل ضرب الكسور في الكسور المختلطة أو الأعداد الصحيحة. ابدأ بتحويل الكسور المختلطة أو الأعداد الصحيحة إلى كسور غير فعلية. ثم اضرب البسط في كلا الكسرين ومقامهما وبسّط النتيجة. خطوات طريقة 1 من 2: كيفية ضرب الكسور المختلطة حوّل كل عدد كسري إلى كسر غير فعلي. للقيام بذلك ، اضرب المقام في عدد صحيح ، أضف البسط إلى النتيجة ، اكتب النتيجة النهائية في البسط ، واترك المقام كما هو. على سبيل المثال ، بالنظر إلى التعبير 1 1/2 x 4 4/7. العدد الكسري هو 1 1/2 = 3/2 و 4 4/7 = 32/7. الآن سيتم كتابة التعبير على النحو التالي: 3/2 × 32/7. اضرب بسط الكسور غير الفعلية. الآن بعد أن أصبح لديك كسرين غير فعليين وليس لديك أعداد صحيحة ، اضرب البسط. اكتب النتيجة في بسط الكسر الجديد. البسط هو الرقم العلوي في الكسر. على سبيل المثال ، في 3/2 × 32/7 ، اضرب 3 في 32 لتحصل على 96. طريقة ضرب الكسور التالية. اضرب في مقامات الكسور غير الفعلية. اضرب الأعداد الموجودة أسفل الكسور ، واكتب النتيجة في مقام الكسر الجديد. على سبيل المثال ، في 3/2 × 32/7 ، اضرب 2 في 7 لتحصل على 14.
الموضوع الأول في الوحدة
التعليمية: ضرب كسر بسيط في
كسر بسيط. خصائص الدرس
وصف التطبيق
غلاف منهجي
وتعليمي للدرس
سير الدرس
فعاليات مكملة للعمل الذاتي للطلاب
خصائص
الدرس: الصف: السادس الموضوع
بحسب المنهاج الدراسي:
ضرب كسر بسيط في كسر بسيط مهارات
من المنهاج الدراسي: التمكن من مهارة الضرب ، تمثيل التمارين بشكل مستطيل الضرب وأيضاً تمارين بالطريقة الحسابية. مهارات
التعلم (من بين مهارات القرن أل 21): حل تمارين مختلفة بطرق مختلفة واستنتاج القانون بواسطة
رسم مستطيلات الضرب ، تحليل وتركيب تمارين ضرب مختلفة. طريقة ضرب الكسور الاعتيادية. استعمال
التطبيق:
الدرس
غلاف
منهجي وتعليمي للدرس
سير
فعاليات
مكملة للعمل الذاتي للطلاب
وصف التطبيق: مستطيل يظهر فيه كسرين بسيطين ،
كل واحدعلى ضلع من أضلاع المستطيل (المتجاورة). عندما نعرض تمرين الضرب على
المستطيل يظهر التمرين الحسابي الملائم له يمكن من خلال التطبيق أن نبين
للطالب ضرب كسريين ذات مقامات متساوية ، يستنتج الطالب من خلالها الفرق بين جمع
الكسور ذات المقامات المتساوية وضربها يمكن بواسطة التطبيق إجراء
تمارين مختلفة مثل: 1) تمارين ضرب لكسرين نختارهما تلقائياً ، إظهار كل منهما
على أحد أضلاع المستطيل وايجاد حاصل ضربهما.