شروط المسابقة 1- تنطبق هذه الشروط والأحكام على كل من يتقدم للمشاركة في مبادرة راوي الدرعية. 2- موافقة ولي أمر الطالب على مشاركة الطالب/ الطالبة في مسابقة راوي الدرعية. 3- يقتصر الاشتراك في المبادرة على طلاب وطالبات التعليم العام من المرحلتين المتوسطة والثانوية. 4- يجب على المتقدم أو المتقدمة إكمال مراحل التسجيل في منصة مبادرة راوي الدرعية. 5- يلتزم المشارك أو المشاركة بإتمام جميع مراحل المبادرة. 6- يحق للمشارك أو المشاركة الانسحاب من المبادرة في أي مرحلة قبل الإعلان عن الفائزين في المبادرة، شريطة إرسال رسالة تتضمن ذلك على البريد الإلكتروني كي يجري استبعاده من مراحل المبادرة المتبقية. 7- يجب على جميع المشاركين التزام الأوقات المحددة من قبل هيئة تطوير بوابة الدرعية ووزارة التعليم لمدة المسابقة. التأهل في مسابقة راوي الدرعية — Trbyh Namouthajiya Schools. 8- يُقوّم المتسابق بناءً على معايير التقويم المعتمدة لدى هيئة تطوير بوابة الدرعية ووزارة التعليم، والتي تتضمن: طريقة إلقائه وسرده للقصة، ومدى قدرته على لفت انتباه المستمع، والاحتفاظ بتركيزه. 9- عدم وضع أي شعار في المشاركة، سواء كان شعاراً لفظيًّا أو تصميميًّا، ويسمح بوضع الشعارات وعنوان العمل وأسماء فريق العمل بعد عرض المادة الرئيسة لا ضمنها.
&Quot;راوي الدرعية&Quot;.. مسابقة لطلاب المتوسطة والثانوية بالمملكة - صحيفة عين الأخبار Ein Newspaper
وتنوعت مشاركات الفائزين تخليدًا للتاريخ الذي تحظى به أرض الملوك والأبطال؛ حيث روى المشاركون قصة سنة الرحمة، وثمامة بن أثال، وزرقاء اليمامة، العرضة، والعوجا، وقصر سلوى الشامخ الذي يتوسط حي الطريف التاريخي المسجل في قائمة يونيسكو للتراث العالمي، وعدد من المشاركات ضمن الثلاث وثلاثين قصة التي احتوتها مبادرة راوي الدرعية.
التأهل في مسابقة راوي الدرعية &Mdash; Trbyh Namouthajiya Schools
يُذكر بأنه سيتم تحكيم المقاطع من لجنة مخصصة لذلك وسيتم رفع 100 مقطع للمرحلة الثالثة من تصفيات المبادرة، وستقوم لجنة من التعليم ومن بوابة الدرعية لفرز أفضل 10 مشاركات من المائة مشاركة، فيما سيقام حفل تكريمي للمشاركات الفائزة.
طلاب المتقدمة يفوزون في مسابقة راوي الدرعية ويتأهلون للمنافسة | شركة المدارس المتقدمة
تنظم هيئة تطوير بوابة الدرعية بالشراكة مع وزارة التعليم مبادرة "راوي الدرعية" والتي تعد منافسة وطنية رائدة تعزز الانتماء للوطن، وتقود إلى مشاركة دولية فاعلة في مجال الرواية. "راوي الدرعية" مسابقة لطلاب وطالبات المتوسطة والثانوية في مختلف مناطق المملكة
تنظم هيئة تطوير بوابة الدرعية مبادرة "راوي الدرعية" بالشراكة مع وزارة التعليم، والمخصصة لطلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية الحكومية والأهلية والتربية الخاصة من عمر 12 إلى 17 سنة، في مختلف مناطق المملكة. طلاب المتقدمة يفوزون في مسابقة راوي الدرعية ويتأهلون للمنافسة | شركة المدارس المتقدمة. وتأتي أهمية هذه المبادرة كون الدرعية عاصمتنا التاريخية ونواة انطلاق الدولة السعودية الأولى التي امتدت حدودها إلى معظم أرجاء الجزيرة العربية، وتقوم فكرتها على تأهيل أكبر عدد ممكن من النشء لمعرفة سرد القصص الوطنية المرتبطة بتاريخ وطننا الغالي وتدريبهم على روايتها بطريقة سهلة، كما تهدف على تدريب النشء على حسن الإلقاء، ومعرفة التاريخ الوطني، ومهارات التواصل الاجتماعي، وستجرى المبادرة بالتعاون مع وزارة التعليم بوصفها شريكًا رئيسًا. وتعني المبادرة بتحقيق الأهداف التالية:
- غرس المبادئ والقيم الوطنية وتعزيز الانتماء الوطني، والتعرف على تاريخ المملكة العربية السعودية وما فيه من أحداث مهمة، والمحافظة على إرثها الثقافي والحضاري.
راوي الدرعية - محمد بن عبدالله آل شملان
وتتم المشاركة عن طريق تسجيل الطلاب والطالبات الراغبين في المشاركة في المنصة الالكترونية ل (رواي الدرعية). و يطلع الطلاب على 33 قصة من الدرعية ويختار الطالب او الطالبة احدى القصص من موقع المبادرة، ويتم تدريب الطلاب و الطالبات على فنون السرد القصصي مع التركيز على طريقة الالقاء وسرده للقصة، ويسجل الطالب والطالبة رواية القصة في مقطع فيديو وباخراج جيد حسب الضوابط المقررة للتصوير و يتم رفع المقطع على موقع المبادرة. وسيتم تحكيم المقاطع من لجنة مخصصة لذلك وسيتم رفع 100 مقطع للمرحلة الثالثة من تصفيات المبادرة. وستقوم لجنة من التعليم ومن بوابة الدرعية لفرز افضل 10 مشاركات من المائة مشاركة. راوي الدرعية - محمد بن عبدالله آل شملان. وسيقام حفل تكريمي للمشاركات الفائزة. وقد بدأت المنصة في استقبال المشاركات و سيتم اغلاقها يوم السبت 14/3/1442هـ.
بالصور: تتويج 12 فائزا وفائزة في اختتام مبادرة &Quot;راوي الدرعية&Quot; - مجلة هي
تواصلت الصحيفة مع عدد من التربويين الذين أكدوا أن مسابقة " راوي الدرعية " تشكل جزءاً من مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود، التاريخي، ويساهم في توظيف كل المواقف لمصلحة الوطن حيث قال: " ويجب على شبابنا أن يعرفوا كيف تكونت هذه الوحدة المبنية على العقيدة الإسلامية وحدة عربية إسلامية"
فكرة مؤثرة
حملت هيئة تطوير بوابة الدرعية، فكراً استراتيجياً مختلفاً للاهتمام بالأجيال الناشئة وتعزيز جهوزيتها لبناء الوطن. ومن خلال هذه المسابقة رسخت هيئة تطوير بوابة الدرعية فعل قراءة تاريخ الوطن كممارسة لدى الأجيال الناشئة من خلال إطلاقها ( راوي الدرعية)، بهذا التعبير وصف التربوي محمد بن عبدالله آل شملان أهمية راوي الدرعية. وقال: "تتوجه الهيئة، اليوم إلى هذه الأجيال بأداة جديدة ومؤثرة تصل إلى أعماق نفوسهم من خلال القصص التاريخية، الأمر الذي يجعل من هذه المسابقة مصدراً مؤثراً في جميع الأجيال المقبلة، ستصنع فيهم حسن الإلقاء، ومعرفة التاريخ الوطني، ومهارات التواصل الاجتماعي.
«راوي الدرعية» في مهمته الإلقائية والجماهيرية المنتظرة إلى أبناء الوطن، لم يعد برنامجاً كغيره من برامج هيئات ومؤسسات المملكة، التي باتت تتالى بلا توقف، فهو برنامج رائع وفريد، وستصبح مكاسبه، وثمار رسالته، تبرز وتتعاظم، قبل أن ينطلق في رحلته لغرس المبادئ والقيم الوطنية، وتعزيز الانتماء الوطني، فها هو يُنظّم لطلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية الحكومية والأهلية والتربية الخاصة في مختلف مناطق المملكة، رغم التحديات العظيمة التي أوجبتها جائحة «كورونا» على العالم أجمع، وتقوم على تنظيمه هيئة تطوير بوابة الدرعية بالشراكة مع وزارة التعليم.
تصفح النص وقارن بين كيفية تلخيصه مع ما هو مكتوب في الصفحة ، وعندما تشعر أنك ركزت على النقاط الأساسية ، استمر في القراءة مع وضع الملخص في الاعتبار ودع نفسك تتوقف وتكرر العملية كلما أصبحت متشتت كلما تمكنت من تلخيص النص في سياق كلماتك الخاصة ، كلما تمكنت من فهمه بشكل أفضل. القراءة بصوت عالٍ
في بعض الأحيان يحدث نوع من العائق الذهني الذي يمكن أن يوقف التقدم والفهم في القراءة بسبب صعوبة الجمل أو أي سبب آخر ، وغالبًا ما تساعد قراءة هذه المقاطع بصوت عالٍ في التحايل الجملة وتكوين صورة مرئية لما يحاول النص نقله. إعادة قراءة أو تصفح الأقسام السابقة من النص
القراءة في الغالب نشاط شخصي يحدث بالكامل في الذهن ، لذلك غالبًا ما يكون من المفيد إلقاء نظرة إلى الوراء عبر جزء من النص أو حتى إعادة قراءة الأقسام الكبيرة لتذكير نفسك بأي معلومات تحتاجها ونسيتها مما يساعد على فهم النص بشكل أكبر. ظروف الموقف القرائي | المرسال. يمكن أن توفر الجمل أو الأقسام السابقة أو حتى الفصول الكاملة أدلة سياق مفيدة ، ستساعد إعادة قراءة هذه المقاطع على إنعاش الذاكرة حتى تتمكن من فهم وتفسير الأقسام اللاحقة من النص بشكل أفضل. مناقشة النص مع أي شخص
في بعض الأحيان ، يمكن أن تساعد مناقشة ما تعرفه حتى الآن عن النص في زيادة التركيز والفهم ، فحاول شرح النص بكلماتك الخاصة ، وناقش الجزء الذي تشعر انك لم تفهمه ، وستجد نفسك فهمت هذا الجزء بشكل أسرع.
مكونات الفهم القرائي - الطير الأبابيل
دراما
أحدث المقالات
كم راتب القاضي في دولة الكويت وما هي صلاحيات القاضي 2022
الأكل الممنوع لمرض العصب السابع
عبدالله عامر السواحة وش يرجع
كم مساحة اليمن بدون الربع الخالي
غزو الكويت عام كم
رقم مسابقة هادي التسوق الذكي
تقول فاطمة أن السنتمتر وحدة قياس أكبر من الملمتر وأصغر من المتر.
ظروف الموقف القرائي | المرسال
ويجب ضم الجملة إلى المفردات. لماذا؟
لأن هناك إستراتيجياتٍ كثيرةً لا تخص الكلمة، بل تخص الجملة؛ أي لا ترى الكلمة إلا عنصرًا موظفًا في جملة؛ مثل: المعاني المتعددة، ومفاتيح السياق، وملصق الكلمات، والتعريفات الصديقة، والصفة المضافة، والمثال واللامثال، وإن كانت بقية الإستراتيجيات كذلك، لكن التوظيف في هذه السبعة مباشر. الاعتبار الحقيقي لتقسيم مكونات القرائية. 3- طرق تدريس الفِقرة والموضوع ، ومحتواها الإستراتيجيات الأربع عشرة التي كانت تحت الفَهم القرائي:
(التوقع من خلال الصورة، والتوقع من خلال العنوان، والمراقبة الذاتية، والتوقع من خلال النص أو الموضوع، وخريطة القصة، وإعادة السرد، وشكل فن، والأسئلة المباشرة وغير المباشرة، وجدول الأسئلة، وأعرف - أريد أن أعرف - علمت K W L ، واقرأ مرة أخرى، واقرأ - افهم - اكتب، واستمع - افهم - اكتب، والتلخيص). ويجب هنا عدم التفريق بين الأنشطة والإستراتيجيات؛ كما قلت في مقال سابق:
"لا فرق بين إستراتيجيات القرائية وأنشطتها، كانت الأدلة الإرشادية تُسمِّي طرقَ تدريس اللغة العربية الجزئية الخاصة بالأصوات والمفردات والنصوص، إستراتيجيات، وعندما صدر الدليل الإرشادي " نماذج استرشادية لأنشطة تدريس مهارات القراءة للصفوف الثلاثة الأولى.. الطلاقة والفهم، 2015م "، أوجد ما سُمي بالأنشطة التي ألحقت بالإستراتيجيات السابقة.
الاعتبار الحقيقي لتقسيم مكونات القرائية
مما يجذب القراء لمواصلة القراءة أو رفض فكرته والتخلي عن النص وعدم قراءته. القارئ هذا ما نهدف إليه في مقالتنا بقدرته على قراءة النص وفهم محتواه. حيث يختلف فهم المقروء من قارئ لآخر. حسب فكره ودراساته وخلفياته الأكاديمية والإنسانية ومدى ثقافته. قرآة نص يصبح القارئ قادرًا على فهم النص وتحليله إذا كانت ظروف وأحداث النص مماثلة لتلك الخاصة بالقارئ. مكونات الفهم القرائي - الطير الأبابيل. وفي هذه الحالة يكون أقرب إلى القارئ ، إذ يتأثر القارئ بالقصص الوطنية بسبب حب الوطن الذي يشعر به في نفس القارئ. لغة النص هناك ثلاثة أنواع من اللغة المستخدمة في النص الذي تتم قراءته. حيث لغة التخصص ولغة الكاتب ولغة القواميس. نص يحتوي النص على قواعد يجب أن يكون القارئ على دراية بها مسبقًا قبل البدء في النظر إلى النص أو قراءته. يساهم في فهم واستيعاب النص ، ومدى فهم القارئ لمفردات المادة والنص الذي يقرأه. مستويات القراءة والفهم هناك مدارس كثيرة قسمت مستوياتها ، وقد وجد بعض العلماء أنها مصنفة إلى أربعة مستويات ، بينما يعتقد البعض أن مستويات الفهم أربعة ، لذلك نستعرض أبرز تلك المستويات التي تحتويها الكتب والدراسات على النحو التالي: مستويات التفاهم الخمسة هي ما يشير إليه د.
القراءة الترفيهية، الغرض منها التسلية والترفيه. القراءة التفاعلية، الغرض منها التطبيق الفعلي لما سيتم قراءته لاحقاً. القراءة الوظيفية، وغالباً يكون في الأبحاث والدراسات والتي تزيد من التراكم المعرفي حول مجال محدد. القراءة التطويرية، هدفها مشابه للقراءة الوظيفية ولكن مع إضافة التطوير في مجالك. ما هي عناصر الفعل القرائي؟ القراءة أصبحت وسيلة للوصول إلى المعرفة ولمطالعة الأحداث والعلوم والمتنوعة والمتعددة. عندما يقوم الإنسان بالقراءة يتفاعل مع النصوص ويتأثر بما تحتويه من معلومات وأحداث وقضايا ونصائح، كما تشكل وعي الإنسان واتجاهاته وطريقة تفاعله في حياته. وبالطبع لا تتشكل هذه التفاعلات إلا وفقاً لقدرة الكاتب على الإقناع وطريقة العرض للمحتوى التي كما كانت سهلة وسلسة في العرض كلما استوعب القراء المضمون وفهموا الغاية منه وكان التأثير سريع فيهم وأقرب إلى وجدان القارئ. كلما قرأ الإنسان كلما كانت حصيلته اللغوية والمعرفية أكثر وكلما أزداد وعيه وإدراكه للأمور والأحداث، وبالتالي زادت قدرته على تحليل ما يقرأ وتفنيد المضامين والتفريق بين الصواب والخطأ والحق والباطل والذي يحتاج إلى التدقيق والتأكد منه قبل تصديقه، فيتشكل لدى القارئ ثقافة النقد البناء، ويصعب توجيه بسرعة كلما أزداد وعيه.