إداريه سابقة. ::}~
رقم العضوية: 1337
تاريخ التسجيل: 123Jan 2011
الدولة: egypt
المدينة: اليكس حاليا
الوظيفة: تربية انجليزى
المشاركات: 60, 584 [ +]
الأصدقاء: 362
نقاط التقييم: 34
رد: اطارات للتصميم جاهزة للكتابة من تصميمي
حلوين اوى
روزة
»•«(الله ثقتي ورجائي)»•«
عضوة مـآسية
منوورة ياقلبي
هبه شلبي
هاني ♥ عبد الرحمن. ::| مديرة منتدى عدلات |::. اطار ذهبي للتصميم | Desserts. رقم العضوية: 24573
تاريخ التسجيل: 123Dec 2011
الدولة: مصر
المدينة: دمنهور
المشاركات: 89, 108 [ +]
الأصدقاء: 865
نقاط التقييم: 2666
رووووووووووعه
ريموووو
*اللهم ارحم ولدىَ واغفر له*
©~{::. إدارية سابقاً. ::}~©
رقم العضوية: 10846
تاريخ التسجيل: 123Jun 2011
الدولة: البحرين
المدينة: قلوب البشر
المشاركات: 100, 551 [ +]
الأصدقاء: 809
نقاط التقييم: 149
روووووعه حبيبتى
اسيرة الحب
عضوة ذهبية
رقم العضوية: 48154
تاريخ التسجيل: 123Aug 2012
المدينة: الاسكندرية
الحالة الاجتماعية: مخطوبة
الوظيفة: طالبة
المشاركات: 4, 140 [ +]
الأصدقاء: 339
روووووووووووعة
جميع المشاركات تمثل وجهة نظر كاتبها وليس بالضرورة وجهة نظر الموقع
لتكبير الصورة اضغط على الصورة. براويز للتصميم. براويز للتصميم ورد اطارات للكتابة جاهزة للكتابة عليها لكل الراغبين في كتابة خطاب او مقال او تصميم شهادة تقديرية وحتى محبي تصميم كروت للميلاد وحفلات الزفاف يسقدم لكم موقع معلومة العديد من.
- اطار ذهبي للتصميم | Desserts
- من مهارات التفكير العليا :
- مهارات التفكير العليا بلوم
- اسئلة مهارات التفكير العليا
- ماهي مهارات التفكير العليا في التدريس
- كيفية صياغة أسئلة مهارات التفكير العليا
اطار ذهبي للتصميم | Desserts
من جانبها، نفت قوات صنعاء في ذلك اليوم، في معرض تعليقها على بيان التحالف، تنفيذها أي عمليات هجومية ضد المملكة خلال الساعات الـ24 السابقة. يسعد مساكم بكل خير
شعار القيم التربوية
حجز موعد للمخالفين
لا نعرف متى أو فيما إذا كان هذا المنتج سيتوفر مرة أخرى
إطار صور جميل ومزخرف
ظهر مخملي أسود عالي الجودة
شاشة علوية رأسية أو أفقية للطاولة أو يمكن تعليقها على الحائط مع شماعات مثبتة
يمكن تنظيفها بالمسح باستخدام قطعة قماش جافة، مع زجاج متضمن
تحمل صورة 12. 7 سم في 17. 78 سم، رأسية أو أفقية
معلومات المنتج
العلامة التجارية Lawrence Frames
رقم الموديل 712557
وزن السلعة 286 g
أبعاد المنتج 14. 2 x 1. 6 x 19. 4 cm
وصف المنتج
إطارات صور/إطارات صورة: أفرع ذهبية مزخرفة هي التصميم الفريد لهذا الإطار للصورة. إطار معدني مطلي بالنحاس دعامة مخملية سوداء عالية الجودة مزودة بحامل لعرض عمودي أو أفقي على سطح الطاولة وتأتي مع شماعات للتثبيت العمودي أو الأفقي على الحائط. إطار صورة معدني مصبوب ثقيل الوزن. عدسات زجاجية. تُعلَق بشكل فردي. ظهر مزدوج لسهولة عرض اللوحة أو اللوحة اللوحية على سطح الطاولة. ملحق حائط لتعليق سهل.
فالباحثين يقولون أن القدرة على التفكير هي صفة يكتسبها الإنسان أكثر من أنها شئ فطري يُولد داخل الفرد، فهذه المهارات تؤثر عليه بشكل إيجابي في عملية الإبداع، والتحصيل أيضاً فنراه تزداد ثقته بنفسه، ويواكب التغييرات المعرفية، والاجتماعية التي تحدث من حوله. مراحل مهارات التفكير العليا
يمكننا تعليم مهارات التفكير الإبداعي بواسطة:-
تعريف الطالب بأهمية المهارات المختلفة، وكيف يمكن تنفيذها. يوضح إليه المدرس التعليمات الخاصة بتنفيذ تلك المهارات. يقوم الطلاب بممارسة المهارة التي اكتسبوها في غرفة الصف، وذلك بناء على توجيهات المدرس. يطلب المدرس من الطلاب بعض الأنشطة التي يوظفوا خلالها المهارة التي تعلمها بشكل مستقل، ومن الممكن أن تكون بواسطة واجب منزلي يقوم به الطالب. لزيادة كفاءة الطالب وإتقانه للمهارات لابد أن يمارسها بشكل منتظم خلال الدراسة، والمواد التي يتعلمها. مهارات التفكير الإبداعي
الطلاقة
الأصالة. عمل دمج بين أكثر من شئ. المرونة وإيجاد حلول وتطبيقات مختلفة للعمل عليها، وتشجيع الطلبة على عمل نشاط عملي ما. العصف الذهني بواسطة إيجاد أفكار فرعية للفكرة الرئيسية، ويقوم الطالب بوصفها بشكل وافي. حل المشاكل بشكل إبداعي.
من مهارات التفكير العليا :
مهارات التفكير العليا ، على العكس مما يعتقد البعض فإن اكتساب مهارات عليا في التفكير لا يحتاج لذكاء خارق أو قدرات غير اعتيادية، بل هي سلسلة من العمليات والتقنيات والخطوات التي يمكن اتباعها للاستثمار الأمثل للتفكير والوقت واستخدام المعطيات والمعلومات المبدئية لابتكار شيء جديد. مهارات التفكير العليا
تهدف أنظمة التعليم الحديثة إلى اكتساب الطلاب لمهارات وقدرات عالية مستخدمين المعلومات والمهارات التي اكتسبوها خلال دراستهم كالقدرة على الفهم والتحليل والتذكر ثم إعادة صياغة الطالب لكل ما تعلمه وفق أسلوبه وطريقته الخاصة ليتم تقييم مدى فهمه وقدرته على استعراض أفكاره بطريقة صحيحة ومبوبة، ويعرف التفكير بأنه مجموعة متسلسلة من الأفعال والأنشطة التي يقوم بها دماغ الفرد. [1]
شاهد أيضًا: يضم التفكير المركب مجموعة من العمليات
مستويات التفكير
قسم الباحثون والعلماء عملية التفكير إلى مستويين رئيسيين هما:
المستوى الأساسي أو الأدنى
يتم في هذا المستوى اكتساب مهارات مختلفة ومتنوعة مثل اكتساب المعارف وتذكرها واستخدامها عند اللزوم ومهارات التصنيف والفرز والملاحظة والمقارنة ولابد أن يقوم كل متعلم بإتقان هذه المهارات وإجادتها بشكل جيد حتى يستطيع الانتقال إلى المستويات الأعلى للتفكير بقوة ومهارة وقدرة عالية ومستوى جيد.
مهارات التفكير العليا بلوم
[1]
ما هو مفهوم مهارات التفكير
مهارات التفكير هي عبارة عن مجموعة من العمليات العقلية المحددة التي يقوم بها الإنسان بشكل مقصود ومتعمد، وترمز إلى قدرة الشخص في تحليل الموقف بشكل منطقي، ويستطيع الإنسان أن يطور من مهاراته التفكيرية وينميها، وهناك مهارات تفكير أساسية والتي تكون موجودة بشكل أساسي عند الجميع
وهناك مهارات تفكير أعلى وقد تختلف من شخص إلى أخر على حسب قدراته في تحديد وتحليل المشكلة، ووضع الافتراضات والتقييم، ومن خلالها يستطيع الشخص التمييز بين الأمور المهمة وغير المهمة من أجل الوصول إلى قرار سليم لحل المشكلة.
اسئلة مهارات التفكير العليا
ومن معاني المهارة أيضا: الكفاءة والجودة في الأداء. وسواء استخدم المصطلح بهذا المعنى أو ذاك، فإن المهارة تدل على السلوك المتعلم أو المكتسب الذي يتوافر له شرطان جوهريان:
♦ أولهـمـا: أن يكون موجها نحو إحراز هدف أو غرض معين. ♦ ثانيـهما: أن يكون منظما بحيث يؤدي إلى إحراز الهدف في أقصر وقت ممكن. وهذا السلوك المتعلم يجب أن يتوافر فيه خصائص السلوك الماهر، ويعرف (Cottrell) المهارة بأنها: القدرة على الأداء والتعلم الجيد وقتما نريد. والمهارة نشاط متعلم يتم تطويره خلال ممارسة نشاط ما ، تدعمه التغذية الراجعة ، وكل مهارة من المهارات تتكون من مهارات فرعية أصغر منها، والقصور في أي من المهارات الفرعية يؤثر على جودة الأداء الكلي. ثانيا: تعريف التفكير: إن كلمة التفكير ـ كما يشير كثير من الباحثين ـ يعوزها التحديد ، سواء في لغة الحياة اليومية أو في لغة علم النفس على وجه الخصوص ، وهي تشير إلى كثير من أنماط السلوك المختلفة والى أنواع متباينة من المواقف ، لذا ؛ من الصعوبة بمكان تعريف التفكير أو اختيار تعريف محدد له تتمثل فيه طبيعة التفكير ومهامه ووسائله ونتاجاته، وتحديد المظاهر التي يتجلى فيها. وقد أورد (عبد الحكيم السلوم، 2001)، (فرج عبد القادر طه، 1993) عدة نماذج متنوعة من التعريفات نلخصها على النحو التالي: - التفكير بمعناه العام: هو نشاط ذهني عقلي ، تحركه أو تستثيره مشكلة أو مسألة تتطلب الحل ، ويقود إلى دراسة المعطيات وتفحصها بقصد التحقق من صحتها.
ماهي مهارات التفكير العليا في التدريس
الرئيسية » إرشادات » 50 سؤالا لمساعدة الطلاب على تطوير مهارات التفكير
2015/07/22
إرشادات, الواجهة
107٬642 قراءة. 16, 705 زيارة
قد ينقسم البعض بين رأي أرسطو القائل بأن الهدف العام من الأسئلة هو الرد على آراء الآخرين، و رأي سقراط المركز على الأسئلة الدقيقة للوصول إلى حقيقة الآخر. لكن رغم أهمية هذين الموقفين، فللأسئلة أدوار أخرى كثيرة منها إثارة الخيال والعواطف وتحفيز الذهن و بالتالي خلق مزيد من الأسئلة. بل أكثر من ذلك، فالأسئلة المطروحة من طرف المعلم تكون في بعض الأحيان أكثر وضوحا وقيمة من المعلومات التي يقدمها للطلاب. فالأسئلة عموما تبقى عاملا مساعدا على تطوير مهارات التفكير وتحفز التفكير لدى الطلاب وتدفعهم إلى البحث عن المعرفة عوض انتظارها جاهزة، وهو واحد من أشكال التعلم الفعال المتمركز حول المتعلم، الشيء الذي يجعل الدروس والمواد الدراسية أكثر قوة مع هذه الاستراتيجية. فدور الأسئلة لا ينحصر فقط في دفع الطلاب إلى جمع المعلومات، بل التفكير السليم النقدي و الهادف خصوصا الأسئلة غير المقيدة و المخاطبة للفكر و المحفزة على الإبداع. ففي عالم الرياضيات مثلا، يجد المتعلمون أنفسهم أمام أنواع معينة من الأسئلة قد تغير نظرتهم إلى الأمور إلى الأبد.
كيفية صياغة أسئلة مهارات التفكير العليا
مهارة التحليل تركز هذه المهارة على عدة وظائف معرفية مثلاً كيفية استنباط الفرضيات أو وجهات النظر، تحليل العلاقات والبراهين، التعرف على الأبعاد والتفصيلات والتحقق منها. إذن مهارة التحليل هي التعرف على التفاصيل والقدرة على اكتشاف وتوضيح الاختلافات والمكونات لموقف أو نشاط تعليمي. مهارة التركيب وهي القدرة على تركيب الأجزاء الصغيرة لتكوين كيان أو نمط جديد. وهذه المهارة مهمة في بعض التخصصات الجامعية مثل التصميم الداخلي، وهندسة العمارة، وهندسة الطاقة المتجددة، وتخصصات الذكاء الاصطناعي وأي مجال يحتاج لتطبيق عملي من خلال المشاريع الميدانية والعملية المختلفة؛ فيمر الطالب في جميع المستويات المعرفية والمهارات الدنيا والعليا ليخرج بمشروع ناجح إبداعي ومتميز. والأمثلة على الوظائف المعرفية المطلوبة منك كمتعلم أو مكتسب لهذه المهارة، اشتقاق العلاقات والتعميمات، تأليف وإعطاء نواتج، تنظيم المفاهيم والنظريات والمشاريع وتصميم الخطط والعمليات. مهارة التقييم القدرة على إصدار الأحكام والتقييم بالاعتماد على الأسباب والبراهين والأهداف المعطاة. ويكون ذلك عن طريق تقويم الأخطاء والمغالطات والتنبؤات وغيرها، تحديد اختياراتك استناداً على مسوغات منطقية، تحديد قيمة دليل ما والمجادلة بطريقة ذكية وفق منهج معين.
رابط الكتاب اضغط هنا لقراءة الكتاب