الملفات:14
هدم قبور ائمة البقيع - 1433 هـ
باسم الكربلائي
- الـــى مــــتى يــا بـــقـــيــع - منتديات أنا شيعـي العالمية
- (8) هدم قبور أئمّة البقيع عليهم السلام
- باسم الكربلائي : هدم قبور ائمة البقيع - 1433 هـ
- حاسة الشم / الحواس الخمس للأطفال - المعلمة المثالية
- رئيس مستشفى أطفال روسية تكشف أعراض كورونا لدى الأطفال - الأسبوع
- درس تعليمي عن حاسة الشم | كيف نشم الروائح ؟ - YouTube
الـــى مــــتى يــا بـــقـــيــع - منتديات أنا شيعـي العالمية
ومع ذلك نرى انقسام الناس الى قسمين: ( ابنوا عليهم بينانًا)تخليدا لذكراهم - وهؤلاء الكافرون - بينما نرى المؤمنين - التى انتصرت إرادتهم فيما بعد - يدعون الى بناء المسجد على الكهف ن كي يكون مركزاً لعبادة الله تعالى ، بجوار قبور اولئك الذين رفضوا عبادة غير الله فلو كان بنا المسجد على قبور الصالحين او بجوارها علامة على الشرك ، فلماذا صدر هذا الاقتراح من المؤمنين ؟ ولماذا ذكر القرآن اقتراحهم دون نقد او رد ؟ اليس ذلك دليلاً على الجواز ، ( قَالَ الَّذِينَ غَلَبُوا عَلَى أَمْرِهِمْ لَنَتَّخِذَنَّ عَلَيْهِم مَّسْجِدًا). فهذا تقرير من القرآن الكريم على صحة هذا الاقتراح - بناء المسجد - ومن الثابت ان تقرير القران حجه شرعيه.... تباً لأحفاد اليهـود بما جَنـوا لم يكسـبوا من ذاك إلاّ العارا هتكوا حريـم محمّد فـي آله يا ويلهـم قد خالفـوا الجبارا هَدَموا قبور الصالحين بحقدهم بُعداً لهم قد أغضبوا المختارا اللهم لا تمتنا حتى نرى قباب ومآذن البقيع شامخة ومعانقة للسماء تدور حولها حمائم النور وملائكة الرحمة علي يد القائم المؤمل عجل الله فرجه الشريف..
التعديل الأخير تم بواسطة ertyu; 09-05-2009 الساعة 09:03 AM.
(8) هدم قبور أئمّة البقيع عليهم السلام
لقد بذلت هذا الجهد المتواضع في تأليف وإصدار الكتاب وتقديمه بين يدي القراء، رغبة مني لإظهار ما كانت عليه قبور الأئمة الأطهار (عليهم السلام) في البقيع من روعة وقدسية قبل تهدمها، راجيا منه سبحانه وتعالى أن يتقبل مني هذا الجهد بأحسن القبول، إنه هو السميع المحيب. السيد عبد الحسين حبيب الحيدري الموسوي (1419هـ – 1998م)
محتويات الكتاب
تحميل الكتاب
باسم الكربلائي : هدم قبور ائمة البقيع - 1433 هـ
ونهبت كلّ ما كان في ذلك الحرم المقدّس، من فرش وهدايا وآثار قيّمة وغيرها، وحَوّلت ذلك المزار المقدّس إلى أرضٍ موحشة مقفرة. وبعدما انتشر خبر تهديم القبور، استنكره المسلمون في جميع بقاع العالم على أنّه عمل إجرامي يسيء إلى أولياء الله ويحطّ من قدرهم، كما يحطّ من قدر آل الرسول (صلى الله عليه وعليهم) وأصحابه. نشرت جريدة أُمّ القرى بعددها 69 في 17 شوّال 1344ه نصّ الاستفتاء وجوابه، وكأنّ الجواب قد أُعدّ تأكيداً على تهديم القبور، وحدّدت تاريخ صدور الفتوى من علماء المدينة بتاريخ 25 رمضان 1344ه، امتصاصاً لنقمة المسلمين، إلّا أنّ الرأي العام لم يهدأ، لا في داخل الحجاز ولا في العالم الإسلامي، وتوالت صدور التفنيدات للفتوى ومخالفتها للشريعة الإسلامية. (8) هدم قبور أئمّة البقيع عليهم السلام. وليت شعري أين كان علماء المدينة المنوّرة عن منع البناء على القبور ووجوب هدمه قبل هذا التاريخ؟! ولماذا كانوا ساكتين عن البناء طيلة هذه القرون من صدر الإسلام وما قبل الإسلام وإلى يومنا هذا؟!
وفي نفس تلك القبة كانت تزار الزهراء عليها السلام حيث يحتمل قبرها... وكانت خارج القبة بفاصلة قليلة قبةٌ مبنية على بيت الأحزان، حيث كانت الزهراء (عليها السلام) تخرج إلى ذلك المكان وتبكي على أبيها. لذلك كبر شأن البقيع وكثر رواده بقصد الدعاء والاستغفار, حتى أصبح ملتقى الجماعات, وأشبه ما يكون بالمنتدى والمجلس العام والظاهر أن هذه المقبرة ظلت عامرة بأضرحتها وابنيتها الضخمة والقبب القائمة على مدافن المشاهير والأعلام, حتى جاء ذلك اليوم الأسود ؟
بداية القصة ونهايتها على ايدي اكبر رموز الظلم!!! الـــى مــــتى يــا بـــقـــيــع - منتديات أنا شيعـي العالمية. بعدما استولى آل سعود على مكّه المكرّمه ، والمدينه المنوره وضواحيهما ، عام هـ ، بدؤوا يفكرون بوسيلة ودليل لهدم المراقد المقدسه في البقيع ، ومحو آثار أهل البيت ( عليهم السلام) والصحابه وخوفاً من غضب المسلمين في الحجاز ، وفي عامّة البلاد الإسلاميه ، وتبريراً لعملهم الإجرامي المُضمر في بواطنهم الفاسده ، استفتوا علماء الدينة المنوره حول حرمة البناء على القبور. فكتبوا استفتاءً ذهب به قاضي قضاة الوهّابيين سليمان بن بليهد مستفتياًعلماء السنه ، فاجمتع مع العلماء اوّلاً وتباحث معهم ، وتحت التهديد والترهيب وقّع العلماء على جواب نُوّه عنه في الاستفتاء بحرمة البناء على القبور ،تاييداً لرأي الجماعة التى كتبت الاستفتاء.
من أجل تقليل كمية الإفرازات الموجودة في الأنف. ضرورة الابتعاد تماماً عن الأطعمة الحارة، والتي تعمل على تحفيز إفراز المادة المخاطية. ممارسة التمارين المختلفة لتقوية حاسة الشم، ومن أهمها هي التمييز بين الروائح المختلفة. ومحاولة شم الزيوت العطرية والتمييز بينهم. الابتعاد عن المستحضرات الخاصة بالتنظيف، والتي تحتوي على المواد الكيميائية. والتي تعمل على ضرر لحاسة الشم والأنف بشكل عام، مع استبدالها بالمواد الخاصة بالتنظيف التي تحتوي على مكونات طبيعية. مثل الخل الأبيض وكربونات الصودا. علاقة حاسة الشم بالطعام
حاسة الشم لها دور كبير في التعرف على أطعمة ونكهات الطعام المختلفة، وبالتالي من يعاني من الزكام لا يتمكن من التمييز في نوع الطعام. والذي يقوم بتناوله ولا يستطيع التعرف على طعمه. وبالتالي نجد هناك علاقة وثيقة ومتصلة بين كل من حاستي الشم والتذوق. نصائح للحفاظ على حاسة الأنف مع حماية الأسنان
تجنب تناول المياه الباردة ومن ثم المياه الساخنة بعد بعضهم البعض، حتى لا يحدث حساسية شديدة مع آلام في الأسنان. تجنب تناول السوائل الساخنة بشكل مباشر ومفاجئ، لأنها تؤدي إلى حدوث التهابات في اللثة واللسان. المحافظة على الأسنان، من خلال تنظيفها كل يوم بعد تناول الوجبات حتى لا تتلف أو تتساقط.
حاسة الشم / الحواس الخمس للأطفال - المعلمة المثالية
الشهر الأول: تزيد حاسة الشم قوة خلال هذا الشهر. الشهر الثالث: يبدأ الطفل بتميز الأشخاص من حوله عن طريق رائحتهم. الشهر السادس: في هذا العمر يبدأ الطفل بتناول الطعام، ويعتمد على حاسة الشم، لتحديد ما إذا كان هذا النوع من الطعام محبب له، أو لا، ويعتمد بذلك على رائحة الطعام. تستمر حاسة الشم بالتطور، حتى يصبح الطفل في الثامنة من العمر، [٣] وقد أوضحت بعض الدراسات أن حاسة الشم تقل مع التقدم بالعمر، ويعود ذلك لخسارة مستقبلات حاسة الشم، وأيضًا لنقص تصنيع المادة المخاطية في الأنف، والتي تعمل على إبقاء الروائح داخل الأنف مدة كافية لمعرفتها، وهناك بعض الأمور التي قد تسرع من تقليل حاسة الشم كالتدخين. [٥]
المراجع [+] ↑ "Developmental milestones: smell",, Retrieved 12-1-2020. Edited. ↑ "The Senses: Smell and Taste",, Retrieved 12-1-2020. Edited. ^ أ ب ت ث "Baby sensory development: Smell",, Retrieved 12-1-2020. Edited. ↑ "Newborn-Senses",, Retrieved 12-1-2020. Edited. ↑ "Aging changes in the senses",, Retrieved 12-1-2020. Edited.
رئيس مستشفى أطفال روسية تكشف أعراض كورونا لدى الأطفال - الأسبوع
تعتبر الكلاب واحده من أشهر الثديات الاليفه على وجه الكره الارضيه والتى يتعامل معها الكثيرين من البشر فى اغراض الحمايه او حتى اغراض الترفيه والزينه حيث انه توجد العديد من انواع الكلاب التى تحمل صفات وشكلا جذابا ويُقبل عليها الكثير من الاشخاص فى جميع انحاء العالم وسنتعرف من خلال المقال على اشهر انواع الكلاب الاليفه وكذلك بعض انواع الكلاب المفترسه واسماء الكلاب بالعربى أنواع الكلاب واسمائها كما وضحنا اعزائى ان الكلاب انواع مختلفه ووضحنا الصفات العامه لجميع الانواع التى تشترك فيها جميع انواع الكلاب وسنوضح لكم فى هذه الفقره بعض اشهر انواع الكلاب واسمائها وبعض ما يميزها فتابعوامعى. كلب الراعى الالمانى يعتبر من الكلاب التى تتميز بخاصية ذكاء عاليه كما يتمتع بقوة حاده فى حاسة الشم لذلك يتم استخدام كلاب الراعى الالمانى من قبل الشرطه وذلك للكشف عن انواع المواد المخدره والكشف عن انواع المتفجرات وتتبع المجرمين, كما يتميز كلب الراعى بالوفاء الشديد لاصحابه وهو من اسماء الكلاب الذكور المشهورة جدا فى هذا المجال.
درس تعليمي عن حاسة الشم | كيف نشم الروائح ؟ - Youtube
تحضير حلقة لعبة التعرف على الحواس (حاسة الشم) بالطريقة الإستقصائية هو أحد تحاضير الإستقصاء المشتملة عليه وحدة أنا وجسمي..
والإستقصاء هو أحد الطرق التعليمية التي تهدف إلى إحداث التعلم الذاتي والتي تعمل على
تطوير قدرات التفكير العلمي لدى الأطفال من خلال إعادة المعرفة وتنظيمها لديهم
مما يولد الأفكار والإستنتاج وتطبيقها على مواقف حقيقية. والإستقصاء العلمي هو الذي يبدأ بسؤال أو أسئلة بحثية لا تتم الإجابة عليها من الكتاب مباشرةً
ولكن يجب التحري أو التجريب أو بعرض موقف أو مشكلة تثير تفكير الأطفال
ويتحداهم فكرياً ويقودهم إلى البحث. وينقسم الإستقصاء إلى استقصاء حر واستقصاء موجه وتتضمن خطوات الإستقصاء الآتي:
1- أن تختار المعلمة موقفاً محيراً. 2- شرح عملية الإستقصاء وتقديم المشكلة. 3- جمع البيانات والتحقق منها. 4- صياغة الفرضيات والنظرية. 5- مناقشة النظرية. 6- تحليل ومراجعة عملية الإستقصاء. تحضير حلقة لعبة التعرف على الحواس (حاسة الشم) بالطريقة الإستقصائية فتتميز استراتيجية الإستقصاء بـ:
1- تساعد المتعلم على تثبيت المعلومات واسترجاعها بسهولة. 2- تساعد المتعلم على أن يصبح مفكر مبدع ويمتلك سلوك العلماء.
ممتاز ، وهكذا تُكمل المعلمة بقية الروائح ويميزها الطفل ، بعد ذلك يفتح عينيه ويشاهد ما قام بتجربته ويصفق له زملاؤه التلاميذ. بعد ذلك تقوم المعلمة باختيار طفل آخر ليُطبق التجربة ، ثم بعد ذلك تسأل المعلمة تلاميذها: كيف عرف أصدقاؤنا رائحة هذه الأشياء ؟هل شاهدوها بأعينهم ؟ هل عرفوا رائحتها باللمس ؟ بالسمع ؟ لا.. عن طريق الشم أحسنتم ، وبماذا نشم الأشياء ؟ بالأنف.. ممتازين. ثم تعرض المعلمة صورة كبيرة أو مجسم للأنف ثم تواصل أسئلتها: من خلق لنا الأنف لنميز به روائح الأشياء ؟ الله ( تبارك وتعالى) بارك الله فيكم ، كيف نشم رائحة الطعام اللذيذ الذي تُعده أمهاتنا ؟ وهنا بإمكان المعلمة أن تُنوه لموضوع النظافة لتعلم الأطفال النظافة الشخصية: من منكم رائحته جميلة ؟ من رائحة فمه نظيفة ؟ من يغسل أسنانه كل يوم ؟ وملابسه نظيفة ، ويستحم ويغسل شعره ستكون رائحته جميلة ، ومن لا يهتم بنظافته ستكون رائحته كريهة وسيهرب أصدقاؤه من حوله ، أليس كذلك يا صغاري ؟ ثم تختار المعلمة أحد الأطفال المتميزين في النظافة: ياسلام صديقنا محمد رائحته جميلة وملابسه نظيفة وأسنانه نظيفة. وهنا تكتب المعلمة العنوان على السبورة وتطلب من التلاميذ مشاركتها شفهياً: هيا يا أبطال نكتب كلمة ( الشم) ؟ ( ال ش م).