إنّ أهميّة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها تتجلّى في أنّها لغة القرآن الكريم وسيّد المرسلين وهي من أعرق الّلغات وأقدمها، رغم تعدّد اللغات عبر التّاريخ إلّا أنّ هذه الٍّلغة حافظت على انتشارها وعراقتها. تلك الأبجديّة الّتي كانت أوّل لغة اكتُشِفَت في أوغاريت، وكانت أبجديّة كالشّمس سهلة ممتنعة، فسُمِّيَت لغة الضّاد لوجود أصعب الحروف فيها. فما من لغة احتوت حرف الضاد، وكانت يسرة سهلة فحالت بعد ذلك لعدّة لهجات عاميّة متداولة. في الآونة الأخيرة بدأ العديد من الأجانب المسلمين يبدون رغبة بتعلّم اللّغة العربيّة، رغبةً منهم بالتّعرّف على تعاليم الدّين الإسلامي والقرآن الكريم والسّنّة النّبويّة الشّريفة. فظهر علمٌ يسمّى "تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها". وقد ساعد ذلك في تشجيع الكثير من غير المسلمين على الدّخول في الإسلام واعتناقه. أسس تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
إنّ الخطوة الأولى لتعليم اللّغة العربيّة لغير الناطقين بها هي إنشاء مناهج خاصّة بهم، وذلك ليتمكّن الطّالب في حال انتقاله من مكان دراسته إلى مكان آخر أن يكمل ما بدأ به دون أن يضيع وقته في إعادة دراسته من نقطة الصّفر. وسيكون على معرفة واسعة بمستواه وما يحتاج إليه.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين ا
السؤال:
♦ ملخص السؤال:
معلم مقبلٌ على تعليم اللغة العربية في دولة أجنبية، ويسأل عن أهم الكتب التي يمكنه الاستفادة منها في هذا المجال. ♦ تفاصيل السؤال:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. أنا مُعلِّمٌ مقبِل على تعليم اللغة العربية في بلاد أجنبية، وقد استفدتُ كثيرًا مِن المقالات المنشورة في شبكتكم المباركة، لكن المشكلة أني في حيرة من أمري فمن أين أبدأ؟ وهل هناك كتبٌ معينة يمكنني الاستفادة منها في هذا المجال؟
الجواب:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. أهلًا وسهلاً بك أخانا الفاضل، وأسأل الله لك التوفيق في هذا الباب، وأن يجعلك سفيرًا حسنًا لتعليم اللغة العربية والدين الإسلامي. حيرتُك كحيرة أي شخص يبدأ في مجال جديدٍ لا يعرف عنه شيئًا، وشأنُ المبتدئ أن يسأل المنتهي عن الطريق، أو مَن زال سائرًا فيه ولَمَّا يصل. أما من أين تبدأ وبأي كتاب تبدأ، فالطريقةُ تختلف باختلاف مستوى الطلاب، ومدى قبولهم، ومدى توصيلك المعلومة لهم، فلا توجد طريقة موحدةٌ يسير بها الجميع تؤدي النتيجة نفسها، ويحسُن بك أن تحضرَ دورةً في البداية تتعرف من خلالها على المجال والكتب التي تُدرَّس، أو تذهب إلى مركز من مراكز تعليم اللغة العربية لغير الناطقين وتتعرف إلى الكتب وأنظمة التعليم ومستويات الطلاب (المبتدئ - المتوسط - المتقدِّم) ، وكثير من أصحاب هذه المراكز متعاونون متفهِّمون.
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين با ما
أما الكتب فأحثك على اقتناء الكتب الآتية فلا غنى لك عنها: • المرجع في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى؛ للدكتور/ علي مدكور وآخرين، منشور في دار الفكر العربي. • تعليم القراءة والأدب؛ إستراتيجيات متنوعة لجمهور متنوع؛ للدكتور/ رشدي طعيمة رحمه الله، منشور في دار الفكر العربي. • المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (القسم الأول)، للدكتور/ رشدي طعيمة رحمه الله، وستجده منشورًا على الإنترنت. • تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى؛ أسسه، مداخله، طرق تدريسه؛ للدكتور محمود كامل الناقة، وستجده منشورًا على الإنترنت. فهذه أربعة كتب تُعَدُّ أمهات في مجال تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها، أنصحك باقتنائها وستجد فيها بغيتك وزيادة بإذن الله تعالى. سائلين المولى جل وعلا أن يوفقك
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين به فارسی
بتصرّف. ↑ الأستاذ سويفي فتحي (30/5/2015)، "مهارات معلم العربية لغير الناطقين بها" ، الجزيرة ، اطّلع عليه بتاريخ 25/1/2021. بتصرّف. ↑ حسان سيد يوسف (18/10/2017)، "أهمية الدوافع في تعلم اللغة العربية وآليات استثارتها لدى الطلاب الأتراك" ، تعليم جديد ، اطّلع عليه بتاريخ 26/1/2021. بتصرّف. ↑ "22 TIPS FOR LEARNING A FOREIGN LANGUAGE", markmanson, Retrieved 19-5-2020. Edited.
• زَرْع حب اللغة العربية في قُلوب الطلاب، والتخلُّص من فكرة صعوبتها. • استخدام الأفضل في التدريس، والبحث عن الأحدَث في تطوير طُرُق تدريس اللغة. • طرح فكرة السفر في العطلة، وزيارة بعض الدول العربية لممارسة التكلُّم بشكلٍ واسع. • حث الأساتذة في قسم اللغة العربية ( النحو والصرف والبلاغة) على التكلُّم مع الطلاب باللغة العربية، ويُعدُّ هذا البند مِن أهم البنود. • السعي في إنشاء وتأسيس مكتبة حافلة بكتب اللغة العربية والأدب في المدرسة والمعهد والجامعة، إضافة لمجموعة صوتيات ومرئيات. • حث الأساتذة في قسم اللغة العربية على كتابة أسمائهم على الأبواب وفي غرفهم باللغة العربية. • إقامة بعض المناسبات الخاصة باللغة العربية ، والتحدُّث عنها بتوسُّع مثل: (اليوم العالمي للغة العربية). • حث الطالب على اصطحاب المعجم بشكل دائم. • عدم التكلُّم مع الطالب بالعامِّية أو باللهجة المحلية لبعض البلدان العربية. ملحوظة: تتضمَّن هذه الرسالة بعض الفقرات الصالحة لتكون منهجًا لتدريس أكثر المواد غير اللغة، إضافة لكونها منهجًا لتدريس كثير من اللغات العالمية أيضًا. وأخيرًا: ما كتبته في هذه السطور خلاصة خبرتي في هذا الطريق، وقد وفقني ربِّي به في تدريسي للغة العربية مع الإخوة الطلبة غير العرب، أرجو من الله عز وجل أن يوفقني لما فيه الخير والسداد، ويجعل الهداية والرشاد ثمرة عملنا، فهو الموفق، وهو ولي الأمر والتدبير، والحمد لله رب العالمين.
وبالتالي تضمن جميع هذه المكونات الحصول على بشرة نقية ومشرقةٍ ورطبة. الخطوة 3: العناية بمنطقة حول العينين
يعمل كريم Bia لترطيب محيط العينين الحاصل على جوائز على تخفيف آثار الإجهاد وترطيب البشرة الجافة. ويستخدم المستحضر القوة العلاجية للمكونات النباتية، ويتميز بتركيبته خفيفة الوزن والمثبتة سريرياً التي تعوّض نقص الترطيب، وتحمي المنطقة الحساسة حول العينين. ويتميز الكريم بمزيجٍ من المستخلصات الطبيعية القوية، مثل زيت أرنيكا لتقليل الانتفاخ، وزيت الفوقس لتعزيز الترطيب والحماية من التهيج، والإمورتيل لتأمين طبقةٍ حافظة للترطيب. بينما يحتوي مستخلص الخيار على أحماض أمينية وبروتينات ودهون للمساعدة في شدّ البشرة وتقليل الهالات السوداء والانتفاخ، إلى جانب الألوفيرا التي تساهم في تنعيم البشرة وشدّها والحفاظ على إشراقها. الخطوة 4: إغلاق المسامات
بعد العمل على تجديد الخلايا، يجب إغلاق المسام للحفاظ على تلك المكونات الفعّالة التي تعمل على حماية البشرة طوال اليوم. تصميم ديكور فود ترك. ويعمل زيت Bia لتغذية البشرة على تجديد البشرة الباهتة والجافة وتعزيز ترطيبها. ويحتوي المستحضر مزيجاً من الزيوت النباتية التي تعمل على تقوية وتثبيت الأحماض الدهنية الأساسية والفيتامينات في طبقات البشرة الداخلية، حيث يقوم ثمر الورد ونبق البحر بتنعيم البشرة وترطيبها وموازنة فيتامينات A و C ، بينما تساهم زيوت الصبّار والآس معاً بتوحيد لون البشرة وتوفير جرعة عالية من مضادات الأكسدة.
تصميم ديكور فود ترك
مع جهته، يرى الباحث والمحلل الاقتصادي تركي الباحث، أن الخسائر النفسية قبل المادية في مثل هذه المشاريع تكررت مع عدة مستثمرين شباب في عربات «فود ترك»، إذ إن بعضهم يدخل المشروع دون خطة أو دراسة جدوى، وبعضهم لم يحسب قبل بداية المشروع التكاليف الإدارية للمشروع، فتجده من خسارة إلى أخرى، وحينما لا يحقق المطلوب يصاب بالملل فلا يستطيع إكمال المشروع ولا يستعيد خسائره المالية، فيصاب بإحباط، وبعضهم دخل في حالة نفسية بسبب الديون التي لحقته منها. عدم وجود دراسة جدوى أو دراسة السوق قبل البدء تعامل بعض الشباب مع عربات «فود ترك» التركيز على المهرجانات والأعياد ونهاية الأسبوع ضعف المهنية والملل من ضعف الأرباح في البدايات البعض جمع بين الوظيفة صباحاً و«فود ترك» مساء
في الساعة 3. 50 صباحًا، استيقظ الذين يعيشون في العمارات الواقعة بين شوارع «فالينسيا» و«أفينجودا دي روما» «وكالابريا» و«روكافورت» في برشلونة على انفجار قوي هز منازلهم، إذ بدأ الاحتراق في حانة، لكنه أحدث كرات نارية انتشرت في واجهة المبنى وساحته الداخلية، مما تسبب أيضًا في حرائق صغيرة في الشقق بالعقارات المجاورة. في المجموع، أثر الحريق على 8 مبان، وتشرح لايا كاردونا، وهي إحدى شهود العيان للحريق وتعيش في المبنى الذي اندلع فيه الحريق، أنه تم نقل 4 أشخاص إلى المستشفى، 3 في مستشفى فال ديبرون أحدهم في حالة خطيرة، وواحد في ساجرات كور، وبالإضافة إلى ذلك، تسبب الحريق أيضًا في إصابات طفيفة لـ 34 شخصًا خرجوا على الفور، بحسب موقع «كاتالان نيوز». صاحبة الحانة هي المتهم الأول في الحريق
Moments esgarrifants incendi a Barcelona entre carrer valencia i avinguda roma. Explosió i molta flama i fum. Espero que tothom estigui bé…. Molt de vent i propagació ràpida. Bombers treballant-hi ja @324cat — Robert Diez (@robertdiezjr) April 12, 2022
يوضح السكان أيضا أنهم أبلغوا الشرطة عن صاحبة الحانة، التي أصيبت بشكل كبير بسبب الحريق وتظل تحت الملاحظة الأمنية حاليا، في وقت سابق، حيث كانت تستأجر المبنى لمدة 4 أو 5 أشهر وهددت بحرقها أكثر من مرة، وقرر الضباط أن الحانة ليست في حالة جيدة للفتح وأعلنوا أنهم سينبهون الخدمات الاجتماعية وإدارة الصحة بذلك.