وتحدثت عن تجربتها في فترة البقاء في المنزل، بصفتها مستشارة أسرية ومدربة معتمدة، حيث استطاعت مواجهة هذا الحجر الصحي بتقديم برامج تعليمية تدريبية ودورات هادفة عبر الإنترنت، مؤكدة في ختام حديثها أن الشكر والتقدير الأكبر موجّه لحكومة الإمارات الرشيدة وصناع القرار الذين حرصوا كل الحرص على سلامة الطلبة وتطوير القطاع التعليمي في الدولة. في هذه الجائجة الخطيرة التي يعاني منها العالم، أثبتت الإمارات أن استثمارها في التكنولوجيا، وتحويل المدن إلى مدن ذكية، بما فيها منظومة التعليم، كان بفضل رؤيتها البصيرة والتخطيط الناجح للمستقبل، وما قد يحمله من تطور بعد الآخر على كافة المستويات. تجربه التعليم عن بعد الامام. التجربة التعليمية الإماراتية عن بعد رائدة، وإيجابية وناجحة، وهي نموذج فعّال في وقت الأزمات، ويمكن للعديد من دول العالم الاقتداء بها، والاستفادة من الحلول الذكية التي قدّمتها وتقدمها، إلى جانب التطبيقات التفاعلية المتنوعة، التي تسهل سير العملية التعليمية للمعلمين والطلبة وذويهم. وبحسب وزارة التعليم في الدولة، فإنها تستعد، بعد تطبيق عملية التعلم عن بعد، للانتقال إلى مرحلة جديدة أشمل وأعم من خلال تطبيق التعلم الذكي المتكامل الأساسيات والمنهجية والذي يكفل استمرار ارتقاء المنظومة التعليمية في الدولة.
تجربه التعليم عن بعد Usto
وهنا سؤال لأولياء الأمور يحمل معه كثيرًا من التأملات: ماذا زرعت في ابنك أو ابنتك خلال عام دراسي كامل؟ أي قيم إيجابية غرستموها داخل أبنائكم؟ هل عززتم لديهم قيم العدل والصدق والاعتماد على النفس حين كنتم أداة مساعدة لهم في حل الواجبات والاختبارات بدلًا عنهم؟ أم أخذتم هذا الفعل من باب التندر والفكاهة داخل مجالسكم وكأن هذا الأمر عادي ومقبول! ما حصل من بعض الآباء والأمهات هذا العام قد يكون مؤسفًا جدًا، ويكشف لنا خللاً خطيرًا وكبيرًا في تربية هذا الجيل من إيهام للمعلم بالتواجد داخل الحصة، وإيهام له بأن من قام بتأدية الاختبار هو الطالب، والواقع عكس ذلك تماماً، فالطالب نائم والأم هي من تحضر وتجيب وتحل الواجبات والاختبارات بدلًا عنه! في ظل الجائحة.. التعليم عن بعد: تجربة ذكية متكاملة. والأدهى من ذلك حين يكون قائد المدرسة أو المعلم قد أسهموا في غرس مثل هذه السلوكيات السيئة لدى طلابنا، ورأينا ما حدث على سبيل المثال في الاختبارات الدولية لدى بعض المدارس من مساعدة الطلاب في الغش! تجربة التعليم عن بعد كانت ستكون تجربة رائعة لو أننا تجاوزنا هذه المنعطفات الخطيرة.. كانت ستكون تجربة مميزة لو أننا عملنا ونحن محملين بعظم هذه الرسالة السامية، وأدركنا مسؤوليتنا أمام هذا الجيل.. كانت ستكون تجربة قيمة لو أننا أسهمنا جميعًا في البناء السليم لهذه المنظومة التربوية!
تجربه التعليم عن بعد جامعه الشلف
وقالت رئيس قسم الدمج في مجموعة جيمس للتعليم، وإيميلي إلنجتون، إن نظام التعلم عن بُعد يتطلب من أولياء أمور الطلبة التواصل المستمر مع مدارسهم أو جامعاتهم، محذرة من قدرة قنوات التواصل الاجتماعي على إثارة القلق ونشر المعلومات المضللة حول «التعلم عن بُعد»، ولذلك لابد من اتخاذ قرارات مدروسة حول الأشخاص الذين تتعاملون معهم عبر هذه القنوات، مع ضرورة أن تكون المدرسة أو الجامعة شريكاً أساسياً في الترتيبات التي تتخذها الأسرة لـ«التعلم عن بُعد». وأكد مدير إحدى المدارس الحكومية للتعليم الأساسي، للحلقتين الأولى والثانية، طلب عدم ذكر اسمه، أن تطبيق مبادرة التعلم عن بُعد لاقى تفاعلاً كبيراً من قبل الطلبة وذويهم، خلال اليوم التجريبي للمبادرة المخصص للحلقة الثانية، والذي طبقته الوزارة في الرابع من الشهر الجاري. تجربه التعليم عن بعد جامعه الشلف. ولفت إلى أن التطبيق التجريبي أظهر نقاطاً عدة تحتاج إلى تحسين وإيجاد حلول لها، أبرزها المتابعة الدقيقة من قبل ذوي الطلبة لهم أثناء «الدراسة عن بُعد»، بحيث لا تتاح للطالب فرصة الانشغال عن متابعة الدروس بأشياء أخرى، مثل الدخول على مواقع إلكترونية أخرى غير الموقع المحدد للتعلم عن بُعد. وأضاف: «لابد أن تضع وزارة التربية والتعليم حلولاً لتحديات تعامل الطلبة من أصحاب الهمم مع تجربة التعلم عن بُعد، إذ إن عدداً من الطلبة لا يحسن التعامل مع الأجهزة الإلكترونية العادية».
تجربه التعليم عن بعد جامعه المديه
بالإضافة إلى مدى توفر الإمكانات العامة التي يمكنها أن تستوعب هذه التجربة، وغيرها من المعوقات التي قد تكون أساسية في هذه الأوضاع، ولربما تؤثر عملياً وواقعياً في أساليب التعلّم عن بعد. تجربه التعليم عن بعد قطر. إلاّ إن هذا الأمر لا يخلو من تعقيدات أوسع من ذلك، قد لا تسمح المساحة الزمنية في حلها، لكن هذه الأوضاع قد تفتح المجال للتفكير في عملية التعلّم عن بعد بالنسبة إلى الجامعات الفلسطينية بشكل أعمق إنما من دون الاعتماد الكلي عليها كأساس في العملية التعليمية التي هي في حاجة إلى احتكاك مباشر بين الطالب ومعلميه، إلى جانب المساقات العملية التي من الصعب الخوض بها في هذه الأوضاع. كما أن الجدية المطلوبة تظهر طبيعة التكامل بين الطالب ومعلمه، وبالتالي فإن الأساس في نجاح هذه العملية يكمن في طبيعة العلاقة بين الطالب والتعليم. وهنا لا بد من القول إن العملية التعليمية جميعها بحاجة إلى دراسة معمقة، الأمر الذي يوجد حالة ترابط بين الزمن أو التطور من جهة، وبين التعليم من جهة أُخرى، إذ يكون التعليم متماشياً مع هذا التطور، وغير ذلك فهو يبقى في إطار التلقين المعتاد. ومن دون إظهار ذلك، فإن عملية التعلّم عن بعد لن تحظى بالاهتمام، أو لن تؤخذ بجدية، إذ إن معظم الحالات ترى ضرورة الحضور والذي يكون في أغلب الأحيان شكلياً للطالب في المحاضرة والتي لم تختلف في الأساس عن المحاضرات العادية داخل أسوار الجامعة.
تجربه التعليم عن بعد الشلف
Abstract:
تهدف هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على تجربة جامعة النيلين قسم المكتبات والمعلومات في مجال تعليم المكتبات والمعلومات عن بعد على المستوى الجامعي الأول (البكالوريوس)، في علم المكتبات والمعلومات، وذلك من خلال التعرف على واقع البرامج التي تقدمها دراسة مدى ملائمتها لطالب التعليم عن بعد من حيث محتوى هذه المقررات، درجة تغطيتها، أسلوب عرضها، إستراتجية تصميمها، ذلك بغرض إيجاد أفضل السبل لتطويرها. وقد استخدمت الدراسة المنهج التاريخي ومنهج تحليل المضمون فيما يتعلق بتحليل مضمون هذه المقررات ووصف واقعها. وقد أظهرت الدراسة العديد من النتائج أهمها ضعف محتوى هذه المقررات وعدم وجود إستراتجية واضحة لإخراج هذه المذكرات من حيث التصميم والشكل والإخراج، كما توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها ضرورة وضع المناهج والمقررات بحيث تكون أهدافها واضحة تؤكد الجوانب النظرية التطبيقية وتعكس الاتجاهات الحديثة في المجال وتسهم في تطوير المهنة. مختصون يحدّدون ضوابط لنجاح تجربة «التعلم عن بُعد». كتابة الحالات التعليمية والتمارين فهي الجانب التطبيقي المكمل للمحتوى النظري.
تجربه التعليم عن بعد قطر
تقديم
بسبب جائجة كورونا تم تعليق الدراسة في كل أنحاء العالم لتجنيب التلاميذ والطلاب وكذا الجماعة التربوية خطر الوباء المتفشي، وبعد إغلاق المدارس والجامعات إلى إشعار آخر وجب إيجاد خطة تتضمن جملة من التدابير لمجابهة انقطاع المتمدرسين عن التعليم. الإمارات اليوم: تقييم تجربة «التعليم عن بُعد» ضرورة أساسية | Emirates Center for Strategic Studies and Research. أمام هذه الأزمة ولتدارك السنة الدراسية وتفادي شبح السنة البيضاء صار لزاما إيجاد حل بديل للدوام المدرسي، فكان التعليم عن بعد خيارا حتميا لمزاولة الدراسة. التعليم في مواجهة كورونا
أمام الأنظمة التعليمية تحد كبير للتغلب على أزمة الإنقطاع عن التعليم، وما تلحقه من تبعات سلبية مثل سد الفجوة بين اللامبلاة وانقطاع الإهتمام بالدراسة. فالتعليم الإفتراضي لا يمكنه أن يضبط التواصل بسهولة بين المعلمين والتلاميذ وأولياء الأمور، إذ أن قرار الإنتقال من التعليم بالدوام المدرسي العادي إلى التعليم عن بعد كان سريعا من غير أن تسبقه مقدمات أو فترة تحضيرية، وحتى أن بعض الدول لا تملك أرضية رقمية متمكنة من مسايرة المستجدات أو أن ما تحتكم عليه يبقى مجرد مشروع من غير تكنولوجيا رقمية عملية وتطبيقات محوسبة جاهزة لمواكبة البرامج وبلورتها وفق متطلبات الوضع الراهن. فمشكل التحضير للتعليم عن بعد لوقت الأزمات هو ما كان غائبا عن برنامج الكثير من الدول، بما في ذلك فتح دورات تكوينية من أجل زيادة المهارات الرقمية لدى المعلمين وتعليم التلاميذ كيفية استغلال مزايا طريقة التعليم الجديدة في زمن التكنولوجيات الحديثة.
وعن عدم توافر الأجهزة للطلبة والمعلمين، واعتمادهم على أجهزتهم الشخصية، قالت «هذه الأمور تدخل في الجانب التقني، عبر مقياس علمي محكم ومصاغ بطريقة صحيحة، تعطي النتائج بالعدد الصحيح وتحدد نسبة الاحتياج الفعلي، بعدها نرفع للقيادات التربوية هذه الملاحظات، وكل جهة معنية»، مضيفة أنه «يمكن أن يكون هناك خلل في التدريب أيضاً، عندها نخاطب الجهة المسؤولة عن تنظيم دورات تدريب للمعلمين». وتمنت المرزوقي أن تقوم الوزارة في حال اعتماد التجربة، بفتح الكاميرات، لأن هناك متعلمين من ذوي صعوبات التعلم، وبحاجة إلى المعلم، إضافة إلى وجود طلبة متعثرين وأنماط تعلم مختلفة، بعضها سمعي وآخر مرئي، لافتة في الوقت نفسه إلى أن «سلبيات التعليم عن بعد تعاني منها دول الخليج كافة، وهذا أمر طبيعي في التجربة الوليدة والمفاجئة». وعن استعداد الوزارة لها، قالت «كان ذلك اجتهاداً في بادئ الأمر واختلفت الطرق فيه، لكن بعد ذلك سارت الأمور بشكل جيد، وكانت إدارة نظم المعلومات متعاونة معنا إلى أبعد الحدود، وانعكست التجربة إيجابياً على الوزارة، حيث فرضت التكنولوجيا نفسها في جميع القطاعات تقريباً». ورأت المرزوقي أن «زمن الحصة غير كافٍ في التعليم عن بعد، ويكون كافياً لو تم التركيز على المهارات الأساسية فقط، ويجب عدم التركيز على منهج التعليم التقليدي في التعليم عن بعد، ومراعاة الفروق الفردية لكل طالب متعثر أو متفوق»، لافتة إلى «فتح بعض المدارس فصولاً افتراضية للطلبة الضعاف وهذا شيء إيجابي».
قال: هات جداً كجده، وأبا كأبيه، وأما كأمه، حتى أقول فيكم مثلها. فحبسوه بعسفان بين مكة والمدينة، فبلغ ذلك علي بن الحسين فبعث إليه باثني عشر ألف درهم وقال: ( أعذرنا يا أبا فراس، فلو كان عندنا أكثر من هذا لوصلناك به). فردها وقال: يا ابن رسول الله، ما قلت الذي قلت إلا غضبا لله ولرسوله، وما كنت لأرزأ عليه شيئا. فردها إليه وقال: ( بحقي عليك لما قبلتها فقد رأى الله مكانك وعلم نيتك فقبلها)
كتبه
الصحيفة السجادية
رسالة الحقوق
وفاته
قضى الإمام علي بن الحسين عليه السلام مسموما ، بأمر من الوليد بن عبد الملك على يد هشام بن عبد الملك، كان ذلك في الخامس والعشرين من المحرم سنة 95 هجري ودفن في البقيع في المدينة المنورة بجانب قبر عمه الإمام الحسن بن علي رضي الله عنهم أجمعين
مسجد الشريف حسين بن علي
وصفه لورنس العرب بالكياسة، كما صوره إيريك كينينجتون بأنه رجل قلق، نحيل الوجه، عبوس، له عينان حزينتان وشارب أسود. وذكر بريطاني اجتمع به مرة أن القدر ضل طريقه في علي إذ لم يخلق للملك بل للقداسة واعتقد بعضهم أنه كان معرضا للإصابة بالسل ووصفوه بالمرض وبرودة الطباع. وفاته [ تعديل]
قبر الملك علي بن الحسين في المقبرة الملكية في بغداد
توفي في بغداد في 13 فبراير 1935م ، ودفن في المقبرة الملكية في الأعظمية. إخواته [ تعديل]
مع اخوانه الملك عبدالله الأول ملك الاردن والملك فيصل الأول ملك العراق
فيصل الاول ( ملك العراق) ( 1921 - 1933)
عبدالله الاول ( ملك الأردن) ( 1921 - 1951)
زيد بن الحسين ( ولي عهد المملكة السورية العربية عام 1920)
الأبناء [ تعديل]
عابدية (1907 - 1958)
عالية (1911 - 1950) (ملكة العراق - زوجة غازى الاول ملك العراق)
عبد الإله (1913 - 1958) (الوصي السابق على عرش العراق وولي عهد العراق). بديعة (1920 -)
جليلة (1922 - 1955)
مراجع [ تعديل]
↑ IRAQ – Resurgence In The Shiite World – Part 8 – Jordan & The Hashemite Factors APS Diplomat Redrawing the Islamic Map, Februari 14, 2005 [وصله مكسوره]
فيه فايلات فى تصانيف ويكيميديا كومونز عن: على بن حسين
الامير علي بن حسين
قدم رئيس الوزراء العراقي، مصطفى الكاظمي، يوم الاثنين، تعازيه في وفاة مؤسس وزعيم الحركة الملكية الدستورية في البلاد، الشريف علي بن الحسين الذي فارق الحياة عن عمر يناهز 66 سنة. وكتب الكاظمي، في تغريدة على موقع "تويتر"، نعزي الأسرة الهاشمية بوفاة الشخصية الوطنية البارزة الشريف علي بن الحسين، راعي الحركة الملكية الدستورية. الذكر الطيب للفقيد والعزاء في إرث العمل الوطني الذي سعى فيه رحمه الله إلى عراق ديمقراطي حرّ موحد. إنا لله وإنا إليه راجعون". وبحسب وسائل إعلام عراقية، فإن الشريف علي بن الحسين فارق الحياة في العاصمة الأردنية عمان. وولد ا لسياسي العراقي الراحل في بغداد سنة 1965، ثم نشأ في المنفى بين لبنان وبريطانيا، وهو أصغر أبناء الأميرة بديعة. نال الشريف علي بن الحسين شهادة الدراسة الثانوية من مدرسة برمانا الثانوية في لبنان، ثم حصل على درجة البكالوريوس في الاقتصاد من جامعة نوتنغهام، وشهادة الماجستير في الاقتصاد من جامعة إسكس في بريطانيا. ويعد الراحل ابن خالة الملك فيصل الثاني، وهو ثالث وآخر ملوك العراق من الأسرة الهاشمية في البلاد. وكان السياسي الراحل من بين معارضي الرئيس العراقي السابق، صدام حسين.
اخترنا لك: معلومات غريبة عن حمزة بن الحسين
معلومات هامة عن الشريف علي بن الحسين
تصدى الشريف من علي الحسين العديد من الأعمال التي قام بها صدام حسين. وأكد أنه سوف يسقط حكم صدام حسين بشكل أكيد. فقام بتشكيل تيارات معارضة للتفتيش عن المؤامرات التي يقوم بها صدام حسين. والكشف عن أسلحة الدمار الشامل المتواجدة في العراق، وأنها من أهم الأسباب التي جلبت الاستراتيجية الأمريكية لاحتلال العراق. كما أكد علي بن حسين أن الدستور في العراق يقف بجانب كلمة الحق. وسوف يقف بجانب الشعب العراقي للتصدي لمواجهة أسلحة الدمار الشامل التي جلبها صدام حسين للعراق. كما أكد الشريف على بن الحسين أن الإدارة الأمريكية ترغب في إسقاط الحكم والاستيلاء على العراق. ذلك بعض مما رأى أراء الرئيس الأمريكي بوش وأنه سوف يقدم على احتلال العراق للبحث عن الأسلحة النووية. كذلك تم ترشيح الشريف علي بن الحسين إلى منصب رئيس الوزراء العراقي. وانه واحد من أفضل الشخصيات المرموقة المناسبة لذلك المنصب الهام. وعرض الشريف رأيه أنه سوف يقف أمام كل أعمال التي تفقد العراق كرامتها. وسوف يقوم بوضع شخصيات هامة داخل الوزارة حتى تقوى العراق وتتحمل جميع الأعباء المتواجدة عليها.