تسميع احبك يا عثمان ياقلبي يامكينه يامكنيكي - YouTube
احبك يا عثمان الحلقه
احبك يا عثمان يا قلبي ي مكينه ي ميكانيكي افتحك و رشه لصناعيه هـهـهـ - YouTube
احبك يا عثمان بن طلحة بمكة
اسم الفيلم
بطولة
قصة
إخراج
تاريخ العرض
انتصار الشباب
فريد الأطرش وأسمهان
عمر جميعي
أحمد بدرخان
24. 03. 1941
أحلام الشباب
فريد الأطرش ومديحة يسري
يوسف وهبي
كمال سليم
16. 11. 1942
جمال ودلال
فريد وليلى فوزي
زكي صالح
إستفان روستي
12. 1945
شهر العسل
فريد ومديحة يسري
بديع خيري
01. 10. 1945
مقدرش
فريد وتحية كاريوكا
سليمان نجيب
18. 01. 1946
حبيب العمر
فريد وسامية جمال
هنري بركات
17. 1947
بلبل أفندي
فريد وصباح
حسين فوزي
12. 04. 1948
أحبك إنت
يوسف جوهر
03. 1949
عفريتة هانم
أبو السعود الأبياري
28. 1949
آخر كذبة
11. 12. 1950
تعال سلم
حلمي رفلة
03. 09. 1951
ما تقولش لحد
فريد ونور الهدى وسامية جمال
مقتبسة من الأدب الأجنبي بتصرف
28. 1952
عايزة أتجوز
فريد ونور الهدى
18. 08. 1952
لحن الخلود
فريد وفاتن حمامة
ماركريت كندي
15. 1952
لحن حبي
05. 1953
رسالة غرام
فريد ومريم فخر الدين
عن ماجدولين الفونس كار
22. 1954
عهد الهوى
إسكندر دوماس الابن عن رواية (غادة الكاميليا)
07. 02. 1955
قصة حبي
فريد وإيمان
أبو السعود الأبياري(عن حياة فريد)
07. 1955
إزاي أنساك
عبد العزيز سلام
01. 05. 1956
ودعت حبك
فريد وشادية
من الأدب العالمي
يوسف شاهين
29.
احبك يا عثمان بن
يصف إبراهيم عيسى لحظات مقتل الخليفة ودفاع نائلة عنه في كتابه آنف الذكر؛ فعندما وصل محمّد بن أبي بكر إلى دار الخليفة ليقتله، وضع السيف أمام عينيه، وقبض على لحيته. فوجئ عثمان بذلك الحقد الدّفين الكامن في قلب محمّد! فأين كان هذا الحقد كلّه؟ ثمّ قال عثمان: "يا قلبي على أبي بكر حين يعرف ماذا فعل ابنه في أخيه! " كانت تلك الجملة كفيلة بردع محمّد بن أبي بكر، فخرج محمّد من دار الخليفة، وألقى سلاحه على الأرض. حاول حارسا عثمان، نجيح وصبيح، الدفاعَ عن الخليفة، لكنّه أوقفهما. ولم تمض لحظة يلتقط فيها نجيح وصبيح أنفاسهما المرتجفة حتّى هاجمهما كنانةُ وضرب صبيحاً وألقاه أرضاً، وركل نجيحاً بقدمه فسقط نجيح متوجّعاً صارخاً، بينما كان كنانة يقفز، ويرفع خنجره ويهوي به على كتف عثمان فيطعنه وينفجر الدم منثوراً في وجه عثمان، ويغرق لحيته وتتخضّب صفحات القرآن بدمائه. وفي ظلّ هذه اللحظات العصيبة دخل جبلةُ لاهثاً محموماً، فوجد عثمان ملقى دون أن يوقن بموته، فرفع رمحه عالياً ووجّهه إلى بطن عثمان، وقد قلب جسده بنعله حتّى ينيمه على ظهره فينكشف له بطنه. وهتف: "هي لله، هي لله. " نظر سودان إلى نائلة الراقدة على جثّة زوجها، فاتّسعت عيناه، وتحشرج صوته مبلولاً بالشهوة تكتسح ذكورته: ما أجمل مؤخرتك يا امرأة!
وكانت جثتا نجيح وصبيح ملقاتين على الدرج حولهما خطّان عريضان من الدماء إثر الجرّ والزحف، وعثمان ملقى على جلود المصحف، ممزّق الجلباب، مكشوف القميص الملتصق بالدّم على جلده، مبقور البطن، مطعون الجنب، ومكسور الضلع، بالإضافة إلى رضوض وكدمات على وجه عثمان وصلعته. صرخت حُبى من هول ما رأت. أيُعقل أن يحدث هذا في دار الخليفة العامرة بساكنيها ومجدها وعزّها؟ أيتحوّل كلّ شيء إلى صمت يخيّم عليه الدّم والدمع وشظايا العظام ونتف الجلد الممزّقة والمقطّعة في أركان المنزل وزواياه؟
يقول الكاتب إبراهيم عيسى: "جثّة عثمان ثلاث ليال في حضن زوجته وهي تستغيث أن تدفنه. " همست نائلة بصوت كالصفير يخرج من جوفها: "أريد أن أدفن زوجي يا حُبى! " ثمّ ناحت وهي تلثم جبهته وتعانق صدره: "أريد أن أدفن حبيبي يا حُبى! " ثمّ رفعت يدها مبتورة الأصابع، وقالت: "أتتركون خليفة المسلمين وسيّدهم وصهر نبيّكم غارقاً في دمه لتتعفّن رمّته في حضن زوجته أيّها المهاجرون والأنصار وصحابة النبي؟ يا ويلي ويا هولي! اليوم ثكل المسلمون إسلامهم! " حاولت حبى أن تبحث عن أحد يساعدهما في دفن عثمان، لكنّها لم تفلح، وهذا ما جعل قلب نائلة يتفطّر حزناً، وهي تنوح وتقول: "آه يا حبيبي!
الرئيسية » رأي » المعلم ودوره في تحقيق الشراكة المجتمعية
2019/11/25
رأي
3٬741 قراءة. الشراكة المجتمعية في التعليم عن بعد. 2, 972 زيارة
يحتل المجال التربوي والمدرسةُ كمنظومةٍ اجتماعيةٍ ومؤسسةٍ تربويةٍ، جزءاً واسعاً في عملية النمو والتطور التي تركت إرثها التكنولوجي في المجتمعات المعاصرة، مما جعل الحكومات والمجتمعات المحلية تركنُ إليها كاستثمار بشريٍ وتنمية وطنية مستقبلية واعدة، وهو ما دفعَ العديد من الكوادرِ التعليميةِ الفاعلة داخلها إلى التوجهِ إلى إعادةِ النظرَ في مفهومِ الشراكةِ المجتمعيةِ وتفعيله بصورةٍ أكثر شمولية ولها اشراقة لمستقبل يواكب التقدم المتواصل السريع كونها عجلة تحمل على عاتقها دور لا يقل أهمية عن أي دور في نمو الأجيال القادمة. فالشراكةُ المجتمعيةُ تتمحور مهامها وأدوارها الحيوية داخل المجتمع، ولكن مع تعقدِ الحياة ِالإنسانيةِ والتغيراتِ الثقافيةِ والاجتماعيةِ والتحدياتِ المعاصرة، من ثورةٍ علميةٍ وتقدمٍ تكنولوجيٍ، تشكلت هوة عميقة بين البيئة المدرسية والمجتمع المحلي، مما شكل ضغوطاً تربوية تعليمية على المدرسةِ وعناصرها كإحدى المؤسساتِ التعليمية. تلك الضغوطات لا بد ان تؤثر على المجتمع ومشكلاته، وتتأثرُ بالأحداثِ والتغيراتِ المعاصرةِ في شتى مجالاتِ الحياةِ، وبالتالي أصبحت المدرسةُ في خضمِ هذه الأحداث بحاجةٍ إلى إصلاحٍ مستمرٍ لتواكبَ التغيرات، وتؤدي الدورَ المناطَ بها.
الشراكة المجتمعية و الأسرية مع المدرسة في نظام التعليم الأمريكي | Shms - Saudi Oer Network
كل تلك الأسباب وغيرها شكلت أزمة المعلمِ التربويةِ في معرفةِ كيفيةِ ربط مؤسساته المجتمعيةِ المختلفة الرسميةِ وغير الرسميةِ بالمتغيراتِ المعاصرةِ التي طرأت على المجتمع، مما انعكسَ سلباً على دورِ المعلمِ، وزعزع مكانته في سير التطورِ التنموي الشامل. ومن أمثلة ذلك عزوفُ أولياءُ الأمورِ ومجالس الآباء عن المشاركةِ الفاعلةِ، وضعفُ كثير من مؤسساتِ المجتمع المدني وتنظيماتهِ في تأديةِ دورها الذي أصبح نمطاً تقليدياً لا يمثلُ أي عنصر قوةٍ ضاغطةً لتفعيلِ المؤسساتِ التربويةِ، وهو أمرٌ يعابُ على دورِ المعلمِ في تفعيلِ الشراكةِ المجتمعيةِ بصورتها الصحيحةِ. الشراكة المجتمعية في التعليم. (الشرعي, 2007م:7)
لا نستطيع أن نلغي دور المعلم داخل المؤسسات التربوية بمختلف هيئاتها المجتمعية وأدوارها المختلفة، فدور المعلم يتداخلُ ويتأثرُ في قنواتها ومسمياتها، ويلعب دورا كعامل مهم في تشكيل شخصيةِ أبنائنا، من خلالِ المشاركةِ المجتمعيةِ التي لا بد أن تكون أساسية للمحافظة على الهويةِ الثقافيةِ للمجتمع. ومن هنا سعت كثيرٌ من المنظماتِ والهيئاتِ لإيجاد الحلولِ للمؤسساتِ التربويةِ لضمان ممارستها لدورها الحقيقي إزاء المجتمع، ولعلَّ ما جاءَ به تقريرُ اللجنة الدولية للتربيةِ للقرنِ الحادي والعشرين تحت عنوانٍ" القيمُ الثقافيةُ العامة" أكبر مثال والتي علينا تنميتها ورعايتها لتحقيق أخلاقاً عالميةً، وهو يعتبرُ أولى خطوات إظهارِ دور المعلمِ في تفعيلِ الشراكةِ المجتمعيةِ مع المؤسسةِ التعليمية ِبصورةٍ حقيقيةٍ.
الشراكة العملية مع أولياء الامور
تتبع مدارس الرواد العالمية نهج يجمع بين المدرسة والأسرة والمجتمع حتى تضمن تقديم فعالية التجربة التعليمية، وتعد هذه الشراكة من الوسائل المتبعة في الرواد لتعزيز التحصيل العلمي وخلق صلة وثيقة بين نهج الشراكة والمنهج المدرسي، حيث توفر الشراكة لشركائنا الدعم المطلوب لتمكينهم من أداء دورهم في تحقيق الأهداف التعليمية والسلوكية في بيئة مناسبة.