من أهم أدوات التقييم في العملية التعليمية وغير العملية التعلمية هي: سلالم التقدير, وكذلك سلالم التقدير اللفظي باٌضافة إلى الأساليب التالية: قوائم الرصد ( الخيارات الثنائية). الحقيقة الخاصة بالطالب. الإستبيانات فهي أحد أدوات التقييم. السجلات التراكمية للطالب. الإختبارات التحصيلية للطالب. السجل الخاص بالطالب والذي يرصد حركاته وتصرفاته. المقابلات المقصودة وغير المقصودة.
- مقارنة بين التقويم البديل والتقويم التقليدي | المرسال
- انخفاض مفاجئ في سعر "تويوتا لاندكروزرl2" - الصفحة 4 - هوامير البورصة السعودية
- استراتيجيات التقويم البديل.pdf
- هل تريد ان تنعم بحياة صحية بعيد عن المستشفيات ابتعد عن المصيبة( الخبز) - الصفحة 2 - هوامير البورصة السعودية
- أفكار إبداعية في مرحلة التقويم البديل
- صور سيره ذاتيه للحاسب
مقارنة بين التقويم البديل والتقويم التقليدي | المرسال
استراتيجيات التقويم البديل
انخفاض مفاجئ في سعر &Quot;تويوتا لاندكروزرL2&Quot; - الصفحة 4 - هوامير البورصة السعودية
[1]
ما هو التقويم التقليدي
هو التقويم الذي يعتمد في تقييمه للطالب على تحصيله الدراسي ويتم عن طريق الاختبارات الكتابية، أو عن طريق أسئلة يتم توجيهها للطلبة، ويتم تقييم الطلاب بناء على إجاباتهم على هذه الأسئلة، فالتقويم التقليدي يعتمد على دراسة الطالب لجميع المواد الدراسية المطلوبة ومدى حفظه لها وقدرته على التذكر للإجابة عن الأسئلة الموجهة إليه إن كانت كتابية أو شفهية، وإن التقويم التقليدي لا يتطرق إلى المهارات التي يتحلى بها الطلبة. أفكار إبداعية في مرحلة التقويم البديل. الفرق بين التقويم البديل والتقويم التقليدي
يعتمد التقويم البديل على فلسفة جديدة في نهجه وأساليبه بالإضافة إلى أدواته، وهذه الأدوات تختلف عن أدوات التقويم التقليدي والذي يعتمد على الورقة والقلم، بالإضافة إلى اعتماده على الاختيار ما بين خيارات من متعدد أو اختيار الصواب والخطأ. التقويم البديل يعتمد على اختبارات الأداء والمقابلات بالإضافة إلى صحائف الطالب والأوراق البحثية وإقامة المشروعات وأساليب تأدية العروض الشفوية والعملية، بينما التقويم التقليدي يعتمد على الاختبارات التحصيلية. التقويم التقليدي يكون على شكل اختبار تحصيلي أي يكون على شكل أسئلة كتابية، أما التقويم البديل يكون على شكل مهام محددة على الطلاب أن يقومون بتأديتها.
استراتيجيات التقويم البديل.Pdf
كسارة فكية سلسلة PE
+
كسارة فكية سلسلة PEW
كسارة مخروطية سلسلة HPC
المخروطية الكسارة HPT
كسارة تصادمية سلسلة PF
كسارة تصادمية سلسلة PFW
المغذي الاهتزازي
معدات غسل سلسلة XSD
المطحنة العمودية سلسلة LM
مطحنة ريموند
محطة الكسارة المتنقلة الهيدروليكية الزاحفة
كسارة فكية متنقلة
كسارة تصادمية متنقلة
أنواع التقويم ودورها في تحسين عملية التعلم -. والتقويم البنائي هو أيضاً استخدام التقويم المنظم في عملية بناء... أدوات تقويم... من التقويم...
احصل على السعر
دليل الإطار العام للتقويم - Intel استراتيجيات التقويم... وصادقة من مصادر متعددة باستخدام أدوات متنوعة في ضوء...
أدوات وبيئات ونظم وتقييم التعليم الإلكتروني... هل تريد ان تنعم بحياة صحية بعيد عن المستشفيات ابتعد عن المصيبة( الخبز) - الصفحة 2 - هوامير البورصة السعودية. Download as Word Doc (... في بناء بيئات... وتعد من أدوات التقويم البنائي....
أخطاء في ممارسة التقويم المستمر االختبار أداة من أدوات التقويم... عالمة ( ) xفقط .
هل تريد ان تنعم بحياة صحية بعيد عن المستشفيات ابتعد عن المصيبة( الخبز) - الصفحة 2 - هوامير البورصة السعودية
تجنب ما أمكن استخدام البديل ( كل ما سبق) أو ( أي مما سبق) لان اختيار هذا البديل أو استبعاده مرتبط باختيار أو استبعاد البدائل الأخرى (معرفة أي من البدائل صحيح تقود إلى استبعاد البديل غير ذلك، كذلك معرفة أن البديل الأول صحيح والثاني صحيح يقود إلى اختيار كل ما سبق). إرشادات خاصة بفقرات المطابقة:
1. تجانس عناصر العمود الواحد
2. أن تكون الفقرة كاملة في صفحة واحدة ( عدم تجزئة السؤال)
3. اجعل عدد العناصر في العمودين قصير ما أمكن ولكن ليس على حساب المعنى
4. اجعل أحد العمودين اقصر من الآخر ويفضل جعل عمود الإجابات هو الأقصر
5. لا تكثر من عدد العناصر في العمود الواحد
6. رتب العناصر في عمود الإجابات منطقيا أو عشوائياً
إرشادات خاصة بفقرات التكميل الإجابة القصيرة
1. اجعل الفراغ في نهاية الفقرة أو اقرب إلى النهاية. 2. عدم الإكثار من الفراغات في الفقرة الواحدة لان الفقرة تصبح غامضة وإسقاطية. 3. اجعل الفراغات في جميع الفقرات متساوية في الطول. 4. إذا كان جواب الفقرة عدداً ووحدة فينصح بان يكون المطلوب واحد منهما. إرشادات للصياغة الإنشائية
1. استراتيجيات التقويم البديل.pdf. إعطاء وقت كاف لإعدادها
2. أن لا يُلجأ إليها بسبب عدم توفر الوقت الكافي لصياغة نوع آخر من الفقرات
3.
أفكار إبداعية في مرحلة التقويم البديل
يتم قيادة التقويم البديل من قِبل المعلم وهذا يشير إلى أنه يجب عليه تطوير الطريقة لقياس قدرة الطلاب. يتصف بالمرونة وقابل للتكيف. يقوم على استكشاف أنماط التعلم بالإضافة إلى معرفة التفضيلات لأن هدفه هو قياس قدرات المتعلمين. إن طرق التقويم البديل تتماشى مع أهداف التعلم بالإضافة إلى أنها تتوافق مع أهداف الدورة أو أهداف التدريب المُقام. [2]
يستند إلى مستويات تربوية محددة، بالإضافة إلى استناده على توقعات للمواد الدراسية. يستند على تقويم الأداء المباشر عند تنفيذ المهمة. يستند إلى مهام واقعية على الطالب تأديتها. يستند إلى مهام مختلفة يتم أداؤها عبر الزمن. أدوات التقويم البديل
للتقويم البديل أدوات محددة تتجلى في:
قوائم الرصد والشطب
وتسمى باللغة الإنجليزية Check list وهي القوائم التي تشمل قائمة السلوكات أو الأفعال التي يقوم المعلم أو المتعلم برصدها عند القيام بمهمة معينة، أو تنفيذ مهارة تعليمية، ويتم باختيار أحد الخيارات إما صح أو خطأ، أو من الممكن أن تكون واردة ببنود الموافق وغير الموافق. سلالم التقدير
وتسمى باللغة الإنجليزية Rating scale تتجلى مهمة هذه السلالم في تجزئة المهارة التعليمية إلى مجموعة متعددة من المهام، أو تقسيمها إلى مهارات جزئية تتكون من المهارة المطلوبة، والهدف منها إظهار مدى قدرة الطلاب اتقانهم هذه المهارة أو المهمة وأن يكون هذا التقييم متدرج من أربعة أو خمسة مستويات، وإن أحد طرفيه يكون ممثلًا بانعدام أو ندرة تواجد هذه المهارة، بينما في الطرف الآخر فيتمثل في تمام وجودها.
يتطلب التقويم التقليدي تذكر معلومات سابقة سبق للطلاب دراستها، بينما التقويم البديل يتطلب تطبيق معارف الطلاب السابقة ومهارتهم والعمل على دمجها بالإنجازات. في التقويم التقليدي يقوم الطلبة بعمليات التفكير الدنيا والتي تتجلى في مهمتي التذكر والاستيعاب، بينما في التقويم البديل فيتم توظيف مهارات التفكير العليا والتي تتجلى بالتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم للعمل على إنجاز المهمات المطلوبة. إن الإجابة عن الاختبارات يتطلب وقتًا قصيرًا في التقويم التقليدي، بينما إنجاز المهمات يتطلب وقتًأ طويلًا في التقويم البديل. في التقويم التقليدي تكون إجابة الطلبة على الاختبار بشكل فردي، بينما في التقويم البديل يعمل الطلاب مع بعضهم البعض ضمن مجموعات لإنجاز المهمة المطلوبة. في التقويم التقليدي يتم تقدير أداء الطالب بناء على الدرجة التي حصل عليها في الامتحان الكتابي، بينما في التقويم البديل يتم تقييم الطلبة بناء على عدة قواعد وموازين يتم تطبيقها عند أداء المهمة. [4]
خصائص التقويم البديل
للتقويم البديل خصائص عديدة تتجلى في:
التقويم البديل وضع وفق احتياجات وقدرات الطلاب الفرديين، فهو ليس عملية أو آلية واحدة تقاس وتناسب جميع المتعلمين.
مواضيع متعلقة
صور سيره ذاتيه للحاسب
لوتس عبد الكريم: فى رمضان انقطع لقراءة كتب التصوف بسؤالها عن طقوسها فى الكتابة والقراءة خلال شهر رمضان الفضيل، قالت:"أنا أكتب في أي وقت سواء كنت في بيتي أو حتى في الطائرة، وفي رمضان أنقطع لقراءة كتب التصوف الإسلامي الذي درسته منذ السنة الأولى في قسم الفلسفة خصوصا كتب أبي العلا عفيفي. كما أنني أعيد قراءة ما كتبه عبد الحليم في التصوف وكذا كتب الإمام أبي حامد الغزالي". صور سيره ذاتيه للحاسب. لوتس عبد الكريم هي كاتبة مصرية، وعضوة بالمجلس الأعلى للثقافة، وبمجلس الشؤون الخارجية، ومجلس إدارة نقاد الفن التشكيلي. أصدرت لوتس عبد الكريم كتاباً عن موسیقار الأجيال محمد عبد الوهاب دونت فيه أحاديثه وندوات صالونه، وصدرت منه طبعة ثانية عن الهيئة المصرية العامة للكتاب عام 2003م، كما أصدرت كتاباً عن فارس الرومانسية الأديب يوسف السباعي 2004م، ثم كتاباً عن حياة الكاتب إحسان عبد القدوس وأدبه، وكتاب عن عميد المسرح يوسف وهبي. أما كتابها عن الملكة فريدة الذي صدر عام 1993م، فكان عنواناً لصداقة كبيرة وعميقة قامت بينهما حين اختارت الملكة مرسمها وقاعة الفن الذي تبدعه في منزل لوتس عبد الكريم، فكانت قاعة الشموع أول قاعة خاصة للفن التشكيلي بمصر، وظلت تقدم أعمال كبار الفنانين بعد رحيل الملكة.
الأربعاء 06/أبريل/2022 - 08:34 ص
لوتس عبدالكريم
لكل منا ذكرياته التي لا ينساها فى شهر رمضان المعظم؛ خاصة ذكريات مرحلة الطفولة واستقبال شهر الصيام وعن أبرز الطقوس والعادات المتبعة فى ليالى شهر رمضان الفضيل، وهو ما تكشف عنه الأديبة والكاتبة الكبيرة دكتورة لوتس عبدالكريم، بدءاً من طفولتها إلى اليوم، وكيف ساهم كل من الأدب والأم دوراً فى صنع حالة من تقديس هذا الشهر الفضيل الذي يتمتع بالروحانيات الدينية والفضائل الإنسانية. أبى حرص على تأديتي وشقيقاتي الصلوات "كنت وأنا طفلة في السابعة من عمري أصوم أنا وإخوتي بحكم تربيتي الدينية والثقافية والاجتماعية الصارمة والمنفتحة في آن. صور سيره ذاتيه فارغه للكتابه. وكان أبي المتخصص في الأدب الإنجليزي يحضنا على أن نؤدي الصلوات كاملة خصوصا التراويح. التي كنا نؤديها في مسجدي أبي العباس المرسي والأباصيري (البوصيري)، ونستمر حتى صلاة الفجر ننصت إلى الأدعية والقرآن"؛ بهذه الكلمات عبرت الدكتورة لوتس عبد الكريم عن ذكريات طفولتها فى شهر رمضان وكيف حرص والدها مدرس الأدب الإنجليزى على إتباع الصلوات وشقيقاتها خلال الشهر الفضيل. قراءة القرآن وختمه وتوزيع الأكل على الفقراء لوتس عبدالكريم، أضافت لـ"الدستور": "وظل ذلك التقليد حتى دخلنا الجامعة، واستمررنا في قراءة القرآن وإنهائه في كل رمضان، وكنا نوزع الطعام على الفقراء أمام المسجدين في الإسكندرية".