كلمات اغنية ليلى يا ليلى ليش عم تبكي، هذه الاغنية واحدة من أهم الاناشيد والاغاني التي ينصت اليها الاطفال بشكل كبير، ويستمتعون بسماعها، ومما انها تعمل هذه الاغنية على تسهيل سماع كلام الوالدين كونه من االمور الصعبة عند الاطفال، وهذه الاغنية تحاكي قصة ليلى والذئب الماكر، وهنالك بعض الدروس والحكم المستفادة للاطفال من خلال هذه الاغنية، ولذلك اليكم كلمات اغنية ليلى يا ليلى ليش عم تبكي وبالاضافة الى ارفاق قصة ليلى والذئب. قصة أغنية ليلى يا ليلى ليش عم تبكي يحكى في قديم الزمان ان كان هنالك فتاة شطورة اسمها ليلى قد طلبت منها امها ان تذهب الى جدتها وتقدم لها سلة من الاكلات الشهية والشراب، ولكنها الام حذرت ابنتها ليلى بالحديث مع الغرباء، وأمرتها أيضا ان تمشي مستقيما ولا تلتفت حولها أبدأ لان هنالك الغابات الممتلئة بالذئاب والاسود، فسمعت الكلام الشطورة ليلى ولكن أثناء مشيها في الطريق واجهها ثعلب ماكر، فقام الثعلب بتلهيتها والعب معها ولكنها تذكرت ليلى كلام امها وأخبرت الذئب بذالك الحديث وبانها ذاهبة الى جدتها وليس معها وقت للعب واللهي مع الذئب.
- يا ليلى ليش عم تبكي – Toofoola
- يا ليلى ليش عم تبكي اغنيه اطفال - YouTube
- قصة وانشودة ليلى والذئب مكتوبة | المرسال
- ماهو المنهج الوصفي المسحي
- الفرق بين المنهج الوصفي المسحي والتحليلي
- المنهج الوصفي المسحي العساف
يا ليلى ليش عم تبكي &Ndash; Toofoola
ليلى يا ليلى ليش عم تبكي - ليلى و الذئب - قناة طيور الجنة بيبي - YouTube
يا ليلى ليش عم تبكي اغنيه اطفال - Youtube
– عدم التردد في طلب المساعدة من الآخرين عند الحاجة لذلك، وشكر الأشخاص الذين يقومون بمد يد العون لنا.
قصة وانشودة ليلى والذئب مكتوبة | المرسال
4550 مشاهدات 92 من تسجيلات الإعجاب، 10 من التعليقات. فيديو TikTok من ꧁⇝❥ꢺᴀᴍɪʀᴀ✯꧂ (): "#فانيا💔 #сможешь". 😏. оригинальный звук. maya789ma ميمو الحلبيه 💕🤤🌸🌸𝓶𝓮𝓶𝓸 640 مشاهدات 136 من تسجيلات الإعجاب، 15 من التعليقات. فيديو TikTok من ميمو الحلبيه 💕🤤🌸🌸𝓶𝓮𝓶𝓸 (@maya789ma): "#بتسدئي #ازا بئلك #اني عنجد #عم حنلك#🙂🔗💔#تصميم_فيديوهات🎶🎤🎬". ليلي يا ليلي ليش عم تبكي لان عيطت علي. الصوت الأصلي. Я АЗИАТКА😎🤟 БОИСЯ ММИНЯ💅 10. 2K مشاهدات فيديو TikTok من Я АЗИАТКА😎🤟 БОИСЯ ММИНЯ💅 (): "о😮привет🤗я🅰️тут😂 кое-что 🧐возьму😁спасибо😍а🥳это😏чеевые😛за😳беспакойствие😭я🤣 делаю🥺نبتبنبايعب يميايخيم". о😮привет🤗я🅰️тут😂 кое-что 🧐возьму😁спасибо😍а🥳это😏чеевые😛за😳беспакойствие😭я🤣 делаю🥺نبتبنبايعب يميايخيم nooraloosh0 سموو الأميرة 👑😌 1880 مشاهدات فيديو TikTok من سموو الأميرة 👑😌 (@nooraloosh0): "حلبية يا عفو الله 😌 سموو الأميرة 😌#سـوريـﮯآ# تصـمـيـﮯمـيـﮯ# لآيـﮯگ# مـتآبعهہ #فولو# آگسـلبور". حلبية يا عفو الله 😌 سموو الأميرة 😌 #سـوريـ ﮯآ# تصـمـيـﮯمـيـﮯ# لآيـﮯگ# مـتآبعهہ #فولو # آگسـلبور sofik_love6 🐦 5141 مشاهدات 194 من تسجيلات الإعجاب، 5 من التعليقات.
وعندما وجد الذئب إصرار ليلى على المضي قدمًا حاول الهائها بفكرة أن تقوم بجمع ورود لجدتها وأعجبت ليلى بهذه الفكرة وعملت على جمع بعض الورود وفي هذه الأثناء سبقها الذئب إلى منزل جدتها وتخلص من الجدة المسكينة، واختبئ في فراشها. وعندما حضرت ليلى ووجدت جدتها قد تغير صوتها وأسنانها و حاولت سؤالها والاستفتسار عن ذلك، وفجأة حاول الذئب الهجوم عليها هى الأخرى، لولا أنها هربت وحاولت طلب المساعدة من الجيران، ولحسن حظها فقد سمعها الحطاب صاحب الفأس، ودخل مسرعًا إلى المنزل وقتل الذئب وساعد ليلى وجدتها. يا ليلى ليش عم تبكي – Toofoola. وقامت ليلى وجدتها بشكر الحطاب الشجاع الشهم الذي قام بمساعدتهم وقاموا بدعوته لتناول الطعام كنوع من أنواع الشكر لمعروفه معهم. الدروس المستفادة من انشودة ليلى والذئب
– على الأطفال الصغار الاستماع إلى حديث والديهم وتنفيذه بعناية شديدة، وكذلك ينبغي عليهم عدم الحديث إلى الغرباء، حيث يعرض ذلك الأطفال للكثير من المخاطر من بينها الخطف أو حوادث السرقة وما إلى ذلك. – على الوالدين عدم السماح للأطفال الصغار بالذهاب إلى خارج المنزل بمفردهم وذلك لتجنب تعريضهم للخطر. – على الوالدين تعليم الأطفال الطريقة المثلى للتصرف عند التعرض لأحد المخاطر، وكيفية طلب المساعدة من الآخرين.
اطلب الخدمة
يعتبر المنهج المسحي أول نوع من أنواع المنهج الوصفي ، حيث يقوم الباحث العلمي في البحث العلمي الذي يتبع المنهج المسحي بدراسة الظاهرة ولا سيما مشكلة البحث ضمن بيئة معينة وكذلك مجتمع معين؛ وذلك من أجل الحصول على المعلومات وكذلك تحليلها بالإضافة إلى إظهار النتائج التي تهدف إلى تحقيق التقدم والتطور في مجتمع الدراسة. يجدر بالذكر بأن البحث العلمي الذي يتبع هذا النوع من المنهج الوصفي، يسمى البحث العلمي الوصفي. أنواع المنهج المسحي في المنهج الوصفي:
البحث المسحي التعليمي:
وهو البحث ذات الصلة بالمجال التعليمي، حيث يختار الباحث العلمي مشكلة للبحث العلمي بحيث أن تتعلق بالتعليم، كما ويقوم برسم الخطط التي من شأنها أن تهدف إلى تحسين وتطوير العملية التعليمية وبالتالي زيادة كفاءة العملية التعليمية. حيث أن البحث العلمي المسحي المتعلق بالوصف المنهجي يرتبط بالجوانب الإدارية ذات الصلة بالتعليم وكذلك القانون بالإضافة إلى الجوانب المالية. حيث أنه يهتم بالجوانب المتعلقة بتطوير وتقديم الخدمات ذات الصلة بتطوير وتحسين العملية التعليمية وبالتالي تزيد قدرة المدرسين على اختيار الأسلوب الدقيق والصحيح في التعامل مع المنهج الدراسي والطلاب وكذلك مراعاة الفروق الفردية فيما بينهم.
ماهو المنهج الوصفي المسحي
2 – محدودية القدرة على التنبؤ بمسار المشكلة:
من أهم عيوب المنهج الوصفي ، هي محدودية القدرة على إستخدام التنبؤ بالخطوة القادمة في المشكلة البحثية ، حيث أن الظاهرة موضوع الدراسة دائما ما يتم دراستها في المجتمع بشكل طبيعي ، مما يجعلها أكثر عرضة للظروف الخارجية المختلفة ، و عدم القدرة على التحكم في مسارات المشكلة المستقبلية ، فتكون الدراسة رهن للوقت الحاضر دائما ، و هذا أيضا من أهم عيوب المنهج الوصفي. 3 – وقوع الباحث العلمي في التحيز في بعض الأحيان:
بالرغم من أن المنهج الوصفي يتسم في الكثير من الأوقات بالموضوعية ، إلا أن هناك بعض المواقف التي قد تجعل المعلومات التي يقوم الباحث العلمي بجمعها بها بعض التحيز ، و ذلك عندما يقوم الباحث العلمي بتفضيل بعض المصادر لجمع المعلومات عن المصادر الأخرى ، و هنا يفقد البحث العلمي المستخدم به المنهج الوصفي نزاهته و بعده عن التحيز ، و يدخل في دائرة التحيز و البعد عن الموضوعية ، و يصاب بأحد عيوب المنهج الوصفي الأكيدة. 4 – و أخيرا عدم مصداقية المصادر للمعلومات في بعض الأحيان:
و تلك من أهم عيوب المنهج الوصفي على الإطلاق ، و قد يتعرض لها الباحث العلمي دون أن يعلم ، و ذلك لأن مصادر جمع المعلومات دائما ما تكون غير دقيقة و ربما تخضع للأهواء و الآراء الشخصية ، لذا فهي تعتبر عيبا من عيوب المنهج الوصفي الواضحة.
الفرق بين المنهج الوصفي المسحي والتحليلي
يأتي المنهج الوصفي في مقدمة المناهج العلمية المستخدمة منذ القدم في البحث العلمي ، و بالرغم من عيوب المنهج الوصفي ، فهو يمثل أحد المناهج الهامة و القديمة التي إعتمد عليها الباحث العلمي لدراسة الظواهر المختلفة ، و ذلك عن طريق وصفها و ملاحظتها و إستخراج أهم العلاقات بين المتغيرات المختلفة بينها ، و بالرغم من ظهور الكثير من المناهج العلمية الأخرى ، إلا أنه يظل أحد المناهج المتبعة حتى اليوم في دراسة نوعيات معينة من الظواهر كمنهج علمي معتد به ، لذا سوف نوضح في هذا المقال ما هو المنهج الوصفي ، و ما هي العيوب التي يمكن أن تعيبه عن غيره من المناهج العلمية المستخدمة في البحث و الدراسة. عيوب المنهج الوصفي
ما هو المنهج الوصفي:
في العصر القديم ، و تحديدا مع ظهور علم الإجتماع ، ظهر المنهج الوصفي لدراسة الظواهر الإجتماعية بآليته المعروفة ، حيث كان الوسيلة التي يقوم الباحثين بالإعتماد عليها في البحث و الملاحظة و الدراسة و إصدار النتائج النهائية. و بالرغم من عيوب المنهج الوصفي ، إلا أنه يتسم دائما بدقته و مصداقيته ، فهو منهج يتم إستخدامه عن طريق ملاحظة الظواهر الإجتماعية و الإنسانية ، و من تسجيل كل ما يتعلق بالظاهرة موضوع البحث ، وفقا لخطة ملاحظة زمانية دقيقة ، و بطرق الملاحظة العلمية المحكمة و المتعارف عليها في البحث العلمي ، ثم تدوين الملاحظات ضمن المنهج الوصفي ، و تجميعها و تحليلها بطرق التحليل العلمي المختلفة ، ثم إصدار النتائج المطلوبة من الدراسة العلمية بالمنهج الوصفي.
المنهج الوصفي المسحي العساف
۳ ـ المسح الإجتماعي المسح الإجتماعي هو الدراسة العلمية لظروف المجتمع وحاجاته بقصد الحصول على بيانات ومعلومات كافية عن ظاهرة معينة وتحليلها وتفسيرها للوصول إلى تعميمات بشأنها. ويستهدف المسح الإجتماعي دراسة مشكلة إجتماعية راهنة وذلك بوصف دقيق لمجموعة من الأفراد يعيشون معا في منطقة جغرافية معينة بقصد تشخيصها والعمل على وضع برنامج الإصلاح الإجتماعي. ونظرا لما بين المدارس والمجتمع المحلي من علاقات وثيقة فقد إنضم رجال التربية مع العلماء الإجتماعيين في القيام بدراسات مسحية عن المجتمع المحلي أو دراسات مسحية إجتماعية أو دراسات مسحية مدرسية ، ويتم المسح للظاهرة الإجتماعية لتحديد طبيعتها ومعرفة خصائصها التي تتعلق بتركيبها ووظائفها من جهة وسلوك الأفراد في تعامل بعضهم مع بعض من جهة أخرى. ولقد إتفقت جميع دراسات المسح الإجتماعي على بعض النقاط منها مایلی: تتم الدراسة العلمية للظواهر الموجودة في جماعة معينة وفي مكان محدد. تنصب الدراسة على الوقت الحاضر ، حيث تتناول أشياء موجودة بالفعل وقت إجراء المسح وليست ماضية. تتعلق الدراسة بالجانب العملي في محاولة للكشف عن الأوضاع القائمة لمحاولة النهوض بها ووضع خطة أو برنامج للإصلاح الإجتماعي.
الطبعة الأولى. دار دجلة للنشر والتوزيع. الأردن. سليمان، عبد الرحمن سيد، (2014). مناهج البحث. عالم الكتب للنشر والتوزيع. كلية التربية. جامعة عين شمس. جمهورية مصر العربية. صابر، فاطمة عوض؛ خفاجة، ميرفت علي. (2002). أسس ومبادئ البحث العلمي. مطبعة الإشعاع الفنية. الإسكندرية. جمهورية مصر العربية. عبيدات، ذوقان وعدس، عبدالرحمن وعبدالحق، كايد(2001). البحث العلمي مفهومه وأدواته وأساليبه. الطبعة السابعة. مزيدة ومعدلة. دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع. الأردن. محمود، حمدي شاكر. (2006). البحث التربوي للمعلمين والمعلمات. الطبعة الثالثة. دار الأندلس للنشر والتوزيع. المملكة العربية السعودية.