لمعانٍ أخرى، طالع علاء الدين (توضيح). علاء الدين
( بالإنجليزية: Aladdin)
معلومات شخصية
لون الشعر
شعر أسود
الزوجة
ياسمين
الحياة العملية
أول ظهور
1992
آخر ظهور
1996
الجنس
ذكر
المهنة
لص [لغات أخرى]
اللغات
العربية
تعديل مصدري - تعديل
علاء الدين ( بالإنجليزية:Aladdin) هو شخصية خيالية من شخصيات شركة ديزني ظهر لأول مره في فيلم علاء الدين الذي صدر عام 1992 ويعتبر هو بطل الفلم بالإضافة لفلمي عودة جعفر وعلاء الدين وملك اللصوص ومسلسل علاء الدين الذي عرض لأول مره بين عامي 1994-1995. [1] [2] [3]
عنه [ عدل]
علاء الدين فتى يبلغ من العمر 18 سنة وهو متزوج من الأميرة ياسمين إبنه السلطان ولديه قرد يدعى آبو. مراجع [ عدل]
^ "معلومات عن علاء الدين (شخصية ديزني) على موقع " ،
^ "معلومات عن علاء الدين (شخصية ديزني) على موقع " ، ، مؤرشف من الأصل في 10 ديسمبر 2019. روابط خارجية [ عدل]
علاء الدين في قاعدة بيانات الأفلام على الإنترنت
علاء الدين في أرشيف ديزني
ع ن ت شركة والت ديزني: علاء الدين الأفلام
عودة جعفر
علاء الدين وملك اللصوص
حكايا أميرة 2: أتبعي أحلامك
ديساندنتس
علاء الدين (النسخة الحية)
الشخصيات
جني
عبو
عجوة
السلطان
جعفر
أبي سمال
رسول
ألعاب فيديو
علاء الدين (فيرجن)
علاء الدين (كابكوم)
ديزني علاء الدين في انتقام ناصرة
مسلسلات
Hercules and the Arabian Night
صوفيا الأولى
بوابة ديزني
هذه بذرة مقالة عن الرسوم المتحركة بحاجة للتوسيع.
فيلم علاء الدين ديزني
لمعانٍ أخرى، طالع جعفر (توضيح). جعفر
الملف الشخصي
الجنس
ذكر [لغات أخرى]
الإقامة
شبه الجزيرة العربية
المهنة
وزير
معلومات النشر
الظهور الأول
ديزني علاء الدين ( فيلم)
الظهور الأخير
ديزني علاء الدين في انتقام ناصرة ( لعبة فيديو)
الصوت بواسطة
جوناثان فريمان [1] ، ومروان كنزاري
الصوت
Jonathan Freeman
عبد الرحمن أبو زهرة (النسخة العربية)
معلومات أخرى
المهنة: وزير
سلطان (مؤقت)
مواطنة بغداد
العمر: 65
الجنس: ذكر
النوع: إنسان - كوبرا - جني
الإقامة: القصر (جعفر الوزير)
المصباح (جعفر الجني)
الأقارب: ناصرة ( أخت)
تعديل مصدري - تعديل
جعفر: وزير "أغربه" المتعطش للسلطة، والشريرالرئيسي في فيلم ديزني علاء الدين وأيضًا فيلم عودة جعفر. [2]
محتويات
1 قصته
2 مظهره
3 ظهوره في الألعاب
4 أمنياته
5 صفاته
6 أهدافه
7 من أقواله
8 مراجع
قصته [ عدل]
يحاول جعفر ، وزير سلطان أجرباه، الوصول إلى كهف العجائب للحصول على المصباح السحري الذي يوجد فيه الجني. ولكن يعرف هو وببغائه المتكلم ( لاجو) أنه يوجد شخص واحد فقط يمكنه دخول الكهف. وهو " علاء الدين ". يخطط جعفر لخداع السلطان في الزواج من ياسمين ، لكن علاء الدين كشف مؤامرة جعفر لـ ياسمين و السلطان.
دمية الأميرة الياسمين الصغيرة التي يمكن جمعها من ديزني في فستان تيل مستوحى من فيلم علاء الدين لايف أكشن من ديزني، لعبة للأطفال من سن 3 سنوات فما فوق، 3. 5 بوصة: اشتري اون لاين بأفضل الاسعار في السعودية - سوق. كوم الان اصبحت امازون السعودية
عروض خاصة وخصومات على المنتج
مراجعات المستخدمين
5 نجوم
(0%)
0%
4 نجوم
3 نجوم
نجمتان
نجمة واحدة
لا توجد مراجعات
المشكلة الصعبة: هذا النوع من المشكلات يسمى بالمجهول المعروف، لأنك تعرّف ما المشكلة وتعرّف أنّك تستطيع أن تجد حلًا لها، ولكنك لا تعرف ما هو الحل الأنسب، أيّ أنّ عملية إيجاد الحل صعبة بحدّ ذاتها، ولكن الخطوة الأهم أن تدرك تفاصيل المشكلة ، وتُدركَ وجود حلٍ لها، ويمكن تشبيه هذا النوع من المشكلات بإصدار سيارتك صوتًا غير طبيعي مثلًا، وأنت لا تعرف ما هي المشكلة، ولكنك قادر على إيجاد ميكانيكي، يعرف سبب المشكلة ويحلّها لأجلك. المشكلة المعقدة: النوع الثالث من المشكلات؛ المشكلة المعقدة التي لا تعرف سببها إلا بعد حدوثها، وفي هذا النوع من المشكلات، حاول اتخاذ نوع من الإجراءات لمعرفة ما يحدث قبل أن تتصرّف أو تجد حلًا، وحاول أن تُدرك وتلمّ بجميع جوانب المشكلة المعقدة لتستطيع أن تجد الحل الأنسب لها، وفي هذا النوع من المشكلات، جرّب إحدى الحلول المطروحة ولاحظ نتائجه، ثم خذ هذه النتائج وعدّل عليها إذا لم تفِ بالغرض، وأعد المحاولة مرارًا وتكرارًا لتصل إلى النتائج المطلوبة. المشكلة الفوضوية: المشكلة التي تأتي فجأة، وتعكّر صفو حياتك بشكل واضح، والحل الوحيد لهذا النوع من المشكلات، اتخاذكَ إجراءً بشأنها بأسرع وقت ممكن، حاول أولًا إيقافها عند حد معين، لأن تركها دون حل يؤدي إلى تفاقمها وازدياد نتائجها سوءًا، وبعد الإجراء السريع ستتحوّل إلى مشكلة معقدة، وبالتالي ستجرّب الحلول المقترحة واحدًا تلو الآخر، وتلاحظ الاستجابة وتحاول مرة أخرى، فإذا فشل الأمر، تأكد في النهاية أنّكَ ستنجح في السيطرة عليها.
مفهوم حل المشكلات - حياتكِ
يواجه الكثيرون بشكل يومي العديد من المشاكل والتي تحتاج إلى امتلاك مهارات من نوع خاص. حتى يتم حلها بدون حدوث تطورات صعبة أو عواقب وخيمة. وفي هذا التقرير سوف نساعدك على تعلم مهارات حل المشكلات problem-solving skills. حتى تتمكن من تحديد المشكلة وتصل إلى حل سريع يخلصك من القلق والتوتر الذي تجلبه المشكلات. ما هو مفهوم حل المشكلات - أجيب. ما هو مفهوم مهارات حل المشاكل؟ تمثل مهارات حل المشكلات problem-solving skills ، أحد أبرز الأساسيات التي تقابل أي شخص عندما يتقدم على وظيفة والتي تبين مدى إمكانية واحترافية هذا الشخص وقدرته على حل المشاكل التي تواجهه أثناء العمل. إلى جانب إظهار مدى قدرة الموظف على البحث عن حلول جذرية تساعد في حل المشاكل في وقت قياسي. تعد مهارات حل المشكلات، من المهارات غير الصعبة فيمكن لأي شخص أن يكتسبها، عن طريق البحث حول المشاكل الشائعة في أي مجال ومعرفة حلول هذه المشاكل من الموظفين أصحاب الخبرات. ولا يقتصر تعلم هذه المهارات على مجال معين أو موظف بدرجة عمل معينة. بل أن قدرة أي موظف على إيجاد حل فعال لمشكلة من مشكلات العمل. ومتى تم تنفيذ الحل وكان له مردود إيجابي يصبح الموظف له مكانة خاصة بين أصحاب العمل.
• وضع خطة لحل المشكلة. • بَدْء تنفيذ الخطة. • متابعة عملية التنفيذ بصورة منظمة ومستمرة. • مراجعة الخطة وتعديلها أو تنقيحها في ضوء التغذية الراجعة أثناء التنفيذ. • تقييم حل المشكلة، والاستعداد لمواجهة أي مشكلات مستقبلية تنجُمُ عن الحل الذي تم التوصل إليه. وقد عرض الباحث هايس (Hayes, 1981) بعض الخطوات لتعليم إستراتيجية حل المشكلات بصورة مباشرة على النحو الآتي:
تحديد المشكلة، ويتضمن المهمات الآتية:
• التعرف على نص المشكلة، أو إيجاد موقع المشكلة في البيانات المعطاة أو في الموقف المطروح. • تحديد عناصر الهدف أو الغاية المرغوبة، والحالة الراهنة، والعقبات الفاصلة بينهما. • تحديد العناصر الجدلية أو العناصر المسبِّبة للعقبات. • تحديد المشكلات الأساسية والثانوية. تمثيل المشكلة أو إيضاحها، ويتضمن المهمات الآتية:
• تعريف المصطلحات والشروط. • تحديد العناصر الرئيسة من حيث الأهداف، عمليات الحل، المعطيات، المجاهيل. • تحويل عناصر المشكلة بلغة مختلفة أو بالرموز عن طريق الصور والأشكال والأرقام وغير ذلك. مفهوم حل المشكلات - حياتكِ. • اختيار خطة الحل، ويتضمَّن مهمتينِ، هما:
♦ إعادة صياغة المشكلة المطلوب حلُّها. ♦ اختيار خطة ملائمة لحل المشكلة من بين الخيارات الآتية: (التجربة والخطأ - مصفوفات متعددة الأبعاد - وضع الفرضيات واختبارها - تطبيق معادلات معينة - تقسيم المشكلة إلى مشكلات فرعية أو ثانوية - العمل بالرجوع من الحلول المتخيَّلة إلى نقطة البداية - العمل بقياس المشكلة الحالية على مشكلات سابقة معروفة).
مفهوم حل المشكلات
2- مشكلات الاستقراء (استقراء البنية) Inducing Structure Problems: وهي المشكلات التي يتطلب حلها إيجاد علاقة بين العناصر المقدمة وبناء علاقة جديدة بينها؛ ففي المثال التالي والمؤلف من سلسلة من الأعداد الموضوعة بشكل أزواج (14, 24, 34, 44, 54, 64) فإن قاعدة الحل تتمثل في الكشف عن العلاقة التي تربط عناصر السلسلة، وهذه العلاقة تشير إلى أن العدد الأول من كل زوج من الأعداد يبقى ثابتاً بينما يزيد العدد الثاني بمقدار واحد لكل زوج. 3- مشكلات التحويل Transformation Problems: ويتضمن هذا النوع من المشكلات حالة أولية أو ابتدائية ( Initial State) ، وحالة هدفية ( Goal State) وسلسلة من العمليات والإجراءات لتحويل الحالة الأولية إلى حالة الهدف، ومن الأمثلة على هذا النوع من المشكلات مشكلة برج هانوي ( (Tower of Hanoi. كما حدد ريتمان ( Reitman) المشار إليه في العتوم (2004) خمسة أنواع من المشكلات حسب درجة وضوح المعطيات والأهداف وانعكاس ذلك على إمكانية الحل:
1- المعطيات والأهداف واضحة ومحددة ويتوقع أن يكون الحل سهلاً جداً. 2- المعطيات واضحة جداً والأهداف غير محددة، ويتوقع أن يكون الحل ممكناً ولكن بصعوبة. 3- المعطيات غير واضحة والأهداف محددة وواضحة، ويتوقع أن يكون الحل ممكناً ولكن بصعوبة.
عرف ترافرز ( Travers, 1977) المشكلة بأنها الحالة التي يشعر من خلالها الشخص بعدم التوازن بسبب عدم توفر خبرة سابقة لديه تساعده في إعادة التوازن. أما لي ( Lee, 1992) فقد عرفها على أنها موقف مثير لم يتعرض له الفرد مسبقا وليس لديه استجابة جاهزة له. كما وقد لخص ( Lee, 1992) التعريفات التالية للمشكلة:
المشكلة سؤال محير لا يوجد له حل في الوقت الذي يتم طرحه أو عرضه. المشكلة موقف محير، والفرد غير مستعد للاستجابة له. يمكن إدراك المشكلة من قبل الفرد، ولكن ليس لديه حل فوري لها. أما حل المشكلة فتشير إلى العملية التي يستخدم فيها الفرد عملياته العقلية للانتقال من الحالة الحالية غير المرضية إلى الحالة التي يتم فيها حل المشكلة "حالة الهدف" ( Westen, 1999). ويعرف أندرسون ( Anderson, 1980) حل المشكلة بأنه سلسلة من العمليات المعرفية الموجهة نحو هدف. بينما يعرفها شنك ( Schunk, 1991) بأنه الجهود التي يبذلها الفرد لتحقيق هدف ليس لديه حل جاهز لتحقيقه. ويشير اتكنسون وزملاؤه ( Atkinson,, 1996) إلى أن حل المشكلة هو الحالة التي نكافح ونسعى من خلالها للوصول إلى هدف لا نمتلكه، والتي بموجبها يتم تجزئة الهدف العام إلى مجموعة من الأهداف الثانوية، ومن ثم تجزئة الأهداف الثانوية إلى مجموعة أصغر من الأهداف الفرعية التي تمكننا من الوصول إلى المستوى الذي نحتاجه والهادف إلى حل المشكلة.
ما هو مفهوم حل المشكلات - أجيب
استراتيجيات حل المشكلات
تعرف استراتيجيات حل المشكلات على أنها مجموعة مهارات حل المشكلات، والتي يتم استخدامها لإيجاد المشكلة والتعرف عليها وتحديدها ومن ثم تطوير الاستراتيجية المناسبة لحل المشكلة وأخيرا تقييم الحل موضوعيًا؛ للتأكد من مناسبته للظروف المرافقة للمشكلة ومناسبتها بشكل حقيقي. يبحث بلانشارد فيلدز في تقنيات حل المشكلات، وعادة ما تسمى التقنيات الآتية استراتيجيات حل المشكلات: [٣]
التجريد: ويعني هذا المفهوم تطبيق نموذج لحل المشكلة على مثال افتراضي قبل تطبيقه على أرض الواقع، وذلك لضمان الحل الموجود بطريقة أقرب ما تكون إلى المثالية ومحاولة تجنب الأخطاء واكتشافها قبل وقوعها في النموذج الحقيقي، وتعد هذه الاستراتيجية من أهم مهارات حل المشكلات. القياس: ويعني هذا القيام باستخدام حَلٍّ قد حَلَّ مشكلة مماثلة ونجح فيما سبق، وتختلف هذه الاستراتيجية عن التجريد بأنها تستعين بحل موجود، وقد أثبت فعاليته فيما سبق بحل مشكلة قريبة للمشكلة الحالية، مع التأكد من وجود ظروف قريبة جدا من ظروف المشكلة الحالية أيضًا. العصف الذهني: ويمثل العصف الذهني الحل الإبداعي في مهارات حل المشكلات، حيث يتمثل بالتفكير في مجموعة من الحلول ومحاولة التقريب والجمع بينها لإيجاد الحل المناسب للمشكلة في نهاية المطاف.
4- توليد الحل Generate a solution:
إيجاد الحل يتم من خلال الوسائل المتاحة لإنجاز الهدف المرغوب في ضوء معطيات المشكلة، والمعلم قادر على إيجاد الحل من خلال اختيار وترتيب النشاطات اللازمة لتصميم الإستراتيجية الملائمة للحل. 5- تنفيذ الحل وتقويمه Implement and evaluate the solution:
تنفيذ الحل وتقويمه يبدأ باختيار إستراتيجية تحقيق الهدف، وينتهي بالحكم على مدى فاعلية الإستراتيجية في تحقيق الهدف المرغوب. والتقويم يجب أن يكون قبل البدء بالحل وبعد تنفيذه لأنه يساعد في تلافي الكثير من الأخطاء، ولابد للتقييم أن يكون في ضوء أطر عمل ثابتة ومنظمة. وبالرجوع إلى أدبيات حل المشكلات فقد ذكر كل من مك كونيل وفيلبشاك ( McConnell & Philipchalk, 1992) بأن خطوات حل المشكلة ليست ثابتة أو جامدة على الفرد اتباعها عند مواجهته لمشكلة ما، بل أنه يمتلك المرونة في الانتقال من خطوة إلى أخرى حسبما تقتضيه المشكلة من تفكير، وهذه الخطوات هي:
1- تحديد الهدف: من خلال إدراك ووعي الفرد بوجود مشكلة ما، وتحديده للهدف الذي يحاول إنجازه وتحقيقه. 2- تحديد نقطة البداية ( Original State) والتي تتضمن تحديد نقطة البداية ومعرفة من أين ينبغي على الفرد أن يبدأ لإزالة المشكلة وتدعى هذه الحالة بخط الأساس( Base Line).