نظمتها طالبات الدكتوراه بتخصص «إدارة التعليم» نظمت طالبات المستوى الثالث دكتوراه في تخصص إدارة التعليم العام ندوة تربوية بعنوان «استشراف مستقبل الإشراف التربوي: الواقع والفرص» في كلية التربية كختام لمقرر (الاتجاهات الحديثة في الإشراف التربوي) مع سعادة الدكتورة مها بنت صالح العمود. أهداف الندوة
وهدفت الندوة لاستكمال سلسلة العلوم النظرية والفلسفات التي تم تناولها في المقرر بمعرفة الواقع الفعلي، والمستجدات الميدانية، والتحديات الحقيقية للإشراف التربوي في المملكة العربية السعودية، بالإضافة إلى استشراف مستقبل الاشراف التربوي ومعرفة التحديات التي تواجهه. محاور الندوة
ولعرض محاور الندوة، استضافت الطالبات عدداً من القياديات في ميدان الإشراف التربوي وهنّ: أ. صفاء محمود الجمل، مشرفة تربوية في تعليم الرياض، أ. نورة الشهراني، رئيسة وحدة القيادة المدرسية في مكتب إشراف الخرج، أ. منيرة بنت هادي العصيمي، مساعد مدير التعليم للشؤون التعليمية بمحافظة الدوادمي. إعادة نظر
وذكرت أ. بالتعاون مع مكتب إشراف النهضة التربوي بالرياض:. الجمل أن مهام المشرفة التربوية تتمحور حول تنمية قدرات المعلمات التي تؤثر بشكل مباشر على الطلاب بما يؤدي لتجويد المخرجات التعليمية، مشيرةً إلى أن منظومة الأداء الإشرافي قد ساهمت بشكل كبير في تنظيم العمل وتجويده إلا أنه لا يزال هناك حاجة لإعادة النظر في بعض مؤشراتها، و أكدت على ضرورة التركيز على مهام المشرفة المرتبطة بتطوير المعلمات والتوجيه دون المهام الرتيبة والإدارية التي تشغل وقت المشرفة.
مكتب الإشراف التربوي بالدرعية
وقد حاولت أن أعيد ترتيب عمل المشرف التربوي وطريقة توزيع أدوار المشرفين التربويين في الميدان التربوي انطلاقا من أنك إذا واجهت مشكلات في عملك فقد تكون بحاجة لتعديل طريقة تناولك وأداءك لذلك العمل. تصور مقترح لتطوير الإشراف التربوي | صحيفة الاقتصادية. فوائد هذا المقترح:
1-يعتمد هذا المقترح أساسا على النهوض بالمعلم في الفصل والمدرسة وفق الملاحظة اليومية لطريقة أداءه لمهامه ومساعدته على تحسين مستوى أداءه بشكل مباشر. 2-تخفيف الضغط على مديري المدارس حيث تخفف عنهم أعباء الزيارات الفنية والتخطيط لتطوير وتدريب المعلمين ، كما ترفع عنهم ازدواجية وجهات النظر بين مشرفين مختلفين في وجهات نظرهم حول جوانب تنمية المعلمين وتلك الاختلافات ناتجة عن اختلاف تخصصاتهم من جهة وشخصياتهم من جهة أخرى. 3-يساعد المشرف التربوي على توحيد جهده وتركيزه على مجموعة محددة مما يعطي مجالا أكبر لعمليات التخطيط والتطوير والتدريب الفعال. 4-يقلل هذا التصور من الحاجة لزيادة أعداد المشرفين التربويين الذي يؤدي في بعض الأحيان للتساهل في ترشيح بعض المشرفين الذين لا يرتقون لدرجة خبراء تربويين مما أدى في بعض أحيان لضعف مستوى الإشراف التربوي وقلل من قناعة المعلم ومدير المدرسة بأداء بعض المشرفين التربويين.
وفيه تقدم البرامج التدريبية للمشرفين من قبل خبراء بحسب الحاجة. مكتب الإشراف التربوي بالدرعية. طريقة توزيع المدارس على المشرفين التربويين:
1-بالنسبة لمشرفي الصفوف الأولية ومشرفي الإدارة المدرسية ومشرفي التوجيه والإرشاد والتربية الفنية والتربية البدنية والنشاط والتوعية الإسلامية تبقى وفق النظام المعمول به حاليا نظرا لقلة المشرفين المختصين فيها وللحاجة اليومية للمتخصص لمتابعة برامج تلك الأقسام المتخصصة. 2-يبقى في كل إدارة تربية وتعليم مشرف واحد مختص لكل مادة وهو رئيس القسم ليغطي حاجات المشرفين الذين قد يحتاجون لزيارة مشرف مختص في المادة عند حدوث مشكلة متعلقة بالجوانب التخصصية. 3- يقوم المشرف التربوي في المدارس الثلاث المسندة إليه بأعمال المشرف المنسق المتعلقة بالبرامج الوزارية إضافة إلى أعمال الزيارات الفنية للمعلمين إضافة إلى مهام التدريب للمعلمين والعاملين في المدرسة. 4-يكلف في كل مركز تدريب مشرف تربوي لكل تخصص دقيق للمشاركة في تدريب معلمي التخصص ومساندة المشرفين في وضع خطط وبرامج التدريب فيما يتعلق بتخصصه ويمكن أن يكتفى في ذلك برئيس القسم ليكون بمثابة الخبير التربوي في تخصصه ليستفيد منه المشرفون ذوي التخصصات الأخرى في المدارس المسندة إليهم.
بالتعاون مع مكتب إشراف النهضة التربوي بالرياض:
تشخيص مشكلة الإشراف التربوي:
واقع الإشراف التربوي اليوم لا يخفى على العاملين في الميدان التربوي ، فهنالك جانب نظري – متميز- لمهام وأدوار المشرف التربوي تتلخص في النهوض بالتربية والتخطيط التربوي وتنمية أداء المعلمين. لكن الواقع أن ما يحدث من ممارسات في الإشراف التربوي بعيدة كل البعد عن أدبيات الإشراف التربوي ونظرياته المختلفة التي تُعنى بتطوير المعلمين إذ تجد أن كثيرا من المشرفين التربويين أبعد ما يكونون عن ممارسة دورهم الرئيس لينشغلوا أو يشغلوا بأدوار جانبية هامشية لا تعود على المعلم ولا الطالب بالفائدة المرجوة. ولن أكون مبالغا إذا قلت بأن هذا هو السائد العام في الإشراف التربوي وأن خلاف ذلك من تميز بعض المشرفين في الارتقاء بأداء المعلمين والطلاب هو الشذوذ الذي يؤكد القاعدة. ولذلك يلفت انتباه المراقب للميدان التربوي. وجزء من هذه المشكلة هو بسبب النظام-غير المكتوب- المعمول به حاليا من كون المشرف التربوي مكلفا بمتابعة انضباط الدوام الرسمي في المدارس ومتابعا للمشكلات الإدارية المختلفة مما يبعده بشكل كبير عن مهامه المنوطة به والتي ينتظرها منه الميدان التربوي ويحتاجها المعلم والطالب. وهذا أدى إلى أن يتحول جزء كبير من أعمال الإشراف التربوي لمتابعة أعمال الطوارئ اليومية التي تحدث في المدارس بسبب سوء التنظيم الإداري داخل المدرسة أحيانا وأحيانا أخرى لافتقاد التخطيط الاستراتيجي على مستوى الإدارات العامة في المناطق والوزارة.
ومتابعة مستجدات البرامج الوزارية. وفي حال حاجة أحد المشرفين لزيارة مشرف متخصص في مادة معينة يمكن الترتيب لذلك من خلال هذا الاجتماع الأسبوعي. يحضر المشرف التربوي هذه الأيام الثلاثة(السبت - الأحد - الأثنين) دوام كامل كل يوم في مدرسة ويثبت دوامه طوال الفصل الدراسي ما لم تستدع الضرورة خلاف ذلك. ويحرص على أن تتناسب المدارس من حيث المرحلة وعدد الطلاب على أن تكون إحداها متميزة لتطبيق تدريب الأقران والزيارات المتبادلة. كما نفضل تقاربها الجغرافي ليسهل التواصل فيما بينها. 1-يكلف المشرف التربوي بثلاث مدارس فقط يشرف فيها على جميع المعلمين بغض النظر عن تخصصاتهم. 2-يباشر المشرف في كل مدرسة دوام كامل يوم السبت في واحدة والأحد في الثانية والاثنين في المدرسة الثالثة. 3-تكون مهمة المشرف التربوي مركزة في الجانب الفني لأداء المعلمين وإكسابهم المهارات وتطوير أدائهم. 4-يوم الثلاثاء من كل أسبوع يخصص للبرامج التدريبية التي يخطط لها المشرف التربوي بشكل فردي للمعلم أو جماعي لعدد من المعلمين أو مشترك بين مدارسه الثلاثة. 5-يوم الأربعاء يكون يوم مكتبي في مكتب الإشراف التربوي ويعقد فيه كل أسبوع حلقة نقاش بين المشرفين لتبادل الخبرات والمشكلات التي تقابلهم وأفضل الطرق لحلها،ويتعاونون على تصميم خطط عمل لتنمية مهارات المعلمين والاستفادة من المتخصصين في المواد المختلفة بحسب حاجات معلمي المدارس المسندة للمشرف ودراسة المشاريع والبرامج الوزارية.
تصور مقترح لتطوير الإشراف التربوي | صحيفة الاقتصادية
إدارة التغيير
وأثارت أ. الشهراني حقيقة أن إصلاح المجال التربوي وتجويد المخرجات التعليمية يبدأ من المشرف، وعليه يجب أن يمارس المشرف الدور الحديث له وهو إدارة التغيير بالإضافة إلى أهمية التشجيع على استخدام أساليب إشرافية تشاركية وتكاملية بين المعلّمة والمشرفة ليكون للعملية الإشرافية أثر أكبر في التحسين والتطوير، وركزت في حديثها على أهمية الاطلاع على تجارب الدول المختلفة الناجحة في مجالات الإشراف التربوي وتبني ما يمكن منها. 12 مؤشراً
وذكرت أ. العصيمي أن من أهم ملامح المستقبل أهداف وزارة التعليم في رؤية ٢٠٣٠، وذكرت أهمية وجود خطة استراتيجية تؤطر آليات عمل مكاتب الإشراف التربوي وتتمثل ببرنامج التحول الوطني ٢٠٢٠. كما أكدت على التركيز على نتائج الاختبارات الدولية ومستوى المملكة العربية السعودية فيها، والتوجه نحو التركيز على ١٢ مؤشراً أساسياً من مؤشرات منظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي بمسمى «مؤشرات نواتج التعلّم». التعلم الذاتي
كذلك استبشرت بإعادة الاختبارات التحريرية للمرحلة الابتدائية كوسيلة لتجويد المخرجات التعليمية، والتركيز على التعلّم الذاتي كسمة للعصر للمعلّمة والطالبة على حد سواء.
سمائل - صالح الرواحي نظم مكتب الإشراف التربوي بسمائل ملتقى للإشراف التربوي للعام الثاني على التوالي وتكريم المشرفات المتقاعدات، وذلك برعاية المدير العام للتربية والتعليم بالداخلية سليمان بن عبد الله السالمي وبحضور مدير مكتب الإشراف التربوي بسمائل د. سيف بن محمد الرحبي والمدير العام المساعد بتعليمية الداخلية ناصر بن علي الخياري ومديري ومديرات مدارس الولاية والمشرفين التربويين. وقد تضمن الملتقى تكريم الطالب سالم بن إدريس بن سالم الرواحي الحاصل على المركز الأول في مسابقة إتقان التلاوة على مستوى تعليمية محافظة الداخلية وتقديم عدد من المبادرات التربوية التي أسهمت في زيادة التحصيل الدراسي بمدارس القطاع التربوي بالمحافظة، حيث جاءت المبادرة الأولى بعنوان (الاختبارات الإلكترونية للصف العاشر ومدونة الداخلية للتقنيات الجغرافية للصف الثاني عشر) المبادرة الثانية بعنوان (مشروع دعم التحصيل الدراسي) المبادرة الثالثة بعنوان (قراءة في كتاب نفسي) المبادرة الرابعة بعنوان (السجل الشامل للمشرف) المبادرة الخامسة بعنوان (آلية تكريم الطلاب في مسابقتي إتقان التلاوة وحفظ القرآن الكريم). كما تم تقديم عرض مرئي للإنجازات التي قام بها المشرفون التربويون بقسم الإشراف التربوي بسمائل خلال العام الدراسي 2016/ 2017م وقد تخلل الملتقى افتتاح معرض دار الارتقاء للفنون التشكيلية للفنان التشكيلي مبارك بن هديب السليمي.
قال أبو العلاء المعري:
وإني وإن كنت الأخير زمانه.. لآت بما لم تستطعه الأوائل ؟ حل كتاب الكفايات اللغوية 6 اللغة العربية نظام المقررات للمرحلة الثانوية
توجد بعض العمليات البحثية حول الإجابات الأسئلة الدراسية التي تواجه الطلاب والطالبات من ضمن أهم الأسئلة التي طرحت علينا ، وهنا على موقع كنز الحلول سنتعرف على الحلول المناسبة لكافة أسئلة المناهج. فيما يبحثون العديد من الطلاب عن إجابة بعض الأسئلة التي تمر عليهم في المنهج الدراسي ، ونحن بدورنا أعزائي الطلاب على موقع كنز الحلول نبحث لكم عن الاجابة الصحيحة والمختصرة لكافة اسئلتكم والتي سنضعها لكم في مربع ادناة.
ما اعراب كلمة زمانهُ أسفل ؟
قال ابو العلاء المعرى وانى ان كنت الاخير زمانه لات بما لم تستطعه الاوائل؟ قال ابو العلاء المعرى وانى ان كنت الاخير زمانه لات بما لم تستطعه الاوائل زوارنا الأعزاء يسعدنا ان نقدم لكم عبر موقع ضوء التميز افضل الإجابات النموذجية الصحيحة لحل السؤال التالي; قال ابو العلاء المعرى وانى ان كنت الاخير زمانه لات بما لم تستطعه الاوائل قال ابو العلاء المعرى وانى ان كنت الاخير زمانه لات بما لم تستطعه الاوائل؟ و الجواب هو / الجمل الخبرية: وانى وان كنت الاخير زمانه لات درجة التاكيد: المرتبة الثالثة ادوات التوكيد: ان ، لام التوكيد سبب التاكيد: انكار المخاطب للخبر
وإني وإن كنت الأخير زمانه .. لآت بما لم يستطعه الأوائل؟
كم يدعي الفضل ناقـص.. ووأسفاً! كم يظهـر النقـص فاضـل وكيـف تنـام الطـيـر فــي وكناتـهـا.. وقـد نصبـت للفرقـديـن الحبـائـل ؟ ينافـس يومـي فـي أمسـي تشـرفـاً.. وتحسـد أسحـاري علـى الأصـائـل وطـال إعترافـي بالزمـان وصرفـه.. فلسـت أبالـي مـن تـغـول الغـوائـل فلو بان عضدي ما تأسـف منكبـي.. ولـو مـات زنـدي مابكتـه الأنـامـل إذا وصـف الطائـي بالبـخـل مــارد.. وعـيــر قُـســاً بالـفـهـاهـة بــاقــل و قال السُُُهى للشمس: انـت خفيـةً.. وقال الدجى يـا صبـح لونـك حائـل وطـاولـت الارض السماءسـفـاهـةًًً.. وفاخرت الشهب الحصى والجنادل فيـامـوت زر! إن الـحـيـاة ذمـيـمـة.. ويانفـس جِِِِِِـدِي! إن دهـرك هــازل وقداغتـدي ،والليـل يبكـي، تاسـفـا.. على نفسه والنجم في الغرب مائـل كــأن الصـبـا ألـقـت إلــي عنانـهـا.. ما اعراب كلمة زمانهُ أسفل ؟. تـخُـب بسـرجـي ،مـــرةً، وتـنـاقـل قطـعـت بــه بـحـراً، يـعـب عبـابـه.. ولـيـس لــه،إلا التبـلـج ، سـاحــل إذا أنـت أعطيـت السعـاده لـم تُبَـلْ.. وان نظرت ،شـزراً ،إليـك القبائـل تقتك، علـى أكتـاف أبطالهـا ،القنـا.. وهابتك ، في اغمادهـن ،المناصـل وإن سـدد الأعـداء نحـوك أسهـمـاً.. نكصـن ،علـى افواقـهـن ،المعـابـل فإن كنت تبغي العـز ،فابـغ توسطـاً.. فعـنـد التنـاهـي يقـصـر المتـطـاول توقـى البـدور النقـص وهـي أهلـه.. ويدركهـا النقصـان وهــي كـوامـل
قال ابو العلاء المعرى وانى ان كنت الاخير زمانه لات بما لم تستطعه الاوائل - ضوء التميز
848 👁️
بواسطة
م. الروشن
»
سُئل
أكتوبر 10, 2012
في أدب وثقافة
من القائل: واني وان كنت الأخير زمانه – لآت بما لم تستطعه الأوائل ؟
من القائل
بيت شعر
أدب وثقافة
أبو العلاء المعري
2 إجابة
0 تصويت
هبوب الشمال
تمت الإجابة
Rainbow
سبتمبر 22, 2018
(فإني وإن كنتُ الأخيرَ زمانَهُ لآتٍ بما لم تستطعهُ الأوائلُ) من شعر أبو العلاء المعري. ❔ أسئلة ذات علاقة
2 إجابات
921 👁️
من القائل. ؟(من ساءهُ سببٌ أو هالهُ عجبٌ)
ميسون
ديسمبر 27, 2016
2. 4k 👁️
من القائل" أن كنت لا تدري فتلك مصيبة وان كنت تدري فالمصيبة أعظم"؟
جواد
يوليو 29, 2013
سؤال وجواب
1 إجابة
749 👁️
من القائل: ومن هاب أسباب المنايا ينلنه وان يرق أسباب السماء؟
علاء
نوفمبر 30, 2018
لمن هذا البيت
371 👁️
لمن هذا البيت ؟ إذا المرء لم يدنس من اللوم عرضُه فكل رداء يرتديه جميلُ
MOSA3ED
يوليو 20, 2012
السموأل
78 👁️
إذا لم يكن صفو الوداد طبيعة ً.. من القائل؟
غير مسجل
يناير 17, 2021
الإمام الشافعي
سؤال
الروشن العربي (
هنا يمكنك طرح الأسئلة ❔).. أو المشاركة بالإجابات والتعليقات مع الآخرين. التصنيفات
جميع التصنيفات
أسئلة عامة
(1. 4k)
(1. 1k)
لغات ولهجات
(2.
ومادر لقب رجل من بني هلال يسمى مخارق مشهور بالبخل واللؤم. [27] قس هو قس بن ساعدة الإيادي كان مشهورًا بالحكمة والبلاغة، والفهاهة العي وعدم القدرة على تفهيم ما في الضمير، وباقل رجل اشتهر بالغي حتى إنه اشترى غزالًا بأحد عشر درهمًا فسئل عن ثمنه فمد كفيه يريد عشرة وأخرجه لسانه ليكملها أحد عشر ففر منه الظبي ونجا فضرب به المثل في العي. [28] السها كوكب خفي من بنات نعش الصغرى. [29] أنت صغيرة. [30] الظلام. [32] الشهب الكواكب الدراري والحصى صغار الحجارة والجنادل كبارها. [33] يفضل الموت على الحياة. [34] يا نفس خذي في طريق الجد فإن زمانك هازل من الهزل ضد الجد.
نوع الإقتباس: عربي
وإِني وَإِن كنت الْأَخير زِمانه
لَآَتٍ بما لم تَسْتطعه الأوَائل
نوع المنشور:
المنشور السابق
كأنما سرج قناديلها
المنشور التالي
ألبست جيد اعتذاري
اقرأ أيضاً
فوق
أنا رجلٌ لا يريح.. ولا يستريح فلا تصحبيني على الطرق المعتمه فشعري مدانٌ. ونثري مدانٌ.