– فهم عبارة النص الـمقروء ودلالاته الضمنية وما وراء سطوره. – اتباع أساليب داعمة للفهم القرائي،مثل: التخطيط، وتلخيص الأفكار، ورسم مخطط الموضوع، والتعليق، و إعادة إنتاج دلالة النص. – تحليل ألفاظ النص و أفكاره وحججه؛ للوصول إلى أغراض من مثل: معرفة بيئة النص وزمنه وشخصية كاتبه ورؤيته وموقفه من الموضوع. – اتباع استراتيجية جيدة للدراسة والاستذكار والاستعداد للاختبارات المدرسية وأدائها. الكفايات الذهنية ومهارات التفكير:
– اتباع استراتيجيات مناسبة لتعميق الفهم وتلخيص المعرفة: خرائط المفاهيم أو الجداول أو التشجير أو التوزيع أو التوفيق…
– التمكن من مهارات التفكير العلمي وحل المشكلات: الملاحظة والتصنيف والتنظيم و التفسير و التنبؤ و فرض الفروض واختبار الفروض و التعميم. بإمكانك طلب شراء المادة او الحصول على التوزيع المجانى للمادة من خلال هذا الرابط:
ماده كفايات لغوية 2 مقررات 1441 هـ
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنكم كذالك تسجيل الطلب إلكترونياً: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:
كفايات لغوية 2 محلول
10000+ نتائج/نتيجة عن 'كفايات لغوية 2 الوحدة الثالثة'
كفايات لغوية الوحدة الثالثة
افتح الصندوق
بواسطة Sozankhaled84
المطابقة
بواسطة Janaa123456
كفايات لغوية 1-2 الوحدة الثالثة
بواسطة Besoajwad
الترتيب
بواسطة Besoajwad2
كفايات لغوية 3 الوحدة الثالثة
صواب أو خطأ
بواسطة Mrmrmh2020
مشروع الوحدة -3. اختبار تنافسي
بواسطة Judybayoun4
الصف 10
كفايات لغوية.
تحضير كفايات لغوية 2
– التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة. – التأكد من الصحة النحوية للنصوص التي يكتبها أو يستعد لإلقائها. الكفايات التواصلية:
– تحقيق خطاب لغوي منظم وسليم ومؤثر. – استخدام اللغة الفصحى للتعبير عن أفكاره وأغراضه في المواقف اللغوية المختلفة. – اتباع استراتيجيات لغوية وعقلية واتصالية للتأثير على الآخرين وإقناعهم. – احترام آداب الحوار والاستماع وآداب الاختلاف في الرأي. – مراعاة الأعراف الاجتماعية اللغوية ، والظروف المحيطة بالخطاب؛ لإنتاج الخطاب أو فهمه. الكفايات الكتابية:
– تطبيق المهارات الأساسية للتعبير الكتابي
– استخدام أساليب مختلفة من التعبير بحسب الغرض من الكتابة: الكتابة المعرفية أو السردية أو الإقناعية أو الوظيفية أو الانفعالية. – توظيف أساليب بلاغية، واستراتيجيات إقـناعية، تجلو الفكرة، وتجعلها أكثر إشراقا وتأثيرا. – التأكد من خلو ما يكتبه من الأخطاء النحوية والإملائية. – استخدام علامات الترقيم ذات الأهمية في فهم دلالات النص في مواضعها المناسبة. الكفايات القرائية:
– اختيار الاستراتيجية المناسبة للقراءة بحسب الهدف، وبحسب نوع النص. – تحليل البنية الـمعرفية للنصوص العلمية، والبنية الأسلوبية الجمالية للنصوص الأدبية، و تقويمهما في ضوء معايـير موضوعية.
كفايات لغوية 2 3
– اتباع استراتيجيات مختلفة للقراءة: بحسب هدفها:القراءة التصفحية أو التفحصية أو السريعة أو الـمركزة أو التحليلية أو النقدية، وبحسب نوع النص: ديني أو علمي أو أدبي أو وظيفي. – بوربوينت الدراسة والتعلم الذاتي. – بوربوينت التفكير: العلمي والناقد والإبداعي. الكفايات اللغوية
الكفايات النحوية:
– تحديد الوظائف النحوية والأنماط الجملية في النصوص. – التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة. – التأكد من الصحة النحوية للنصوص التي يكتبها أو يستعد لإلقائها. الكفايات التواصلية:
– تحقيق خطاب لغوي منظم وسليم ومؤثر. – استخدام اللغة الفصحى للتعبير عن أفكاره وأغراضه في المواقف اللغوية المختلفة. – اتباع استراتيجيات لغوية وعقلية واتصالية للتأثير على الآخرين وإقناعهم. – احترام آداب الحوار والاستماع وآداب الاختلاف في الرأي. – مراعاة الأعراف الاجتماعية اللغوية ، والظروف المحيطة بالخطاب؛ لإنتاج الخطاب أو فهمه. الكفايات الكتابية:
– تطبيق البوربوينت الأساسية للتعبير الكتابي
– استخدام أساليب مختلفة من التعبير بحسب الغرض من الكتابة: الكتابة المعرفية أو السردية أو الإقناعية أو الوظيفية أو الانفعالية.
وفى حالة عدم مقدرة الطالب على الإجابه الصحيحه:
أولا يقوم المعلم بالتغذيه الراجعه للطالب من خلال الشرح و ضرب الامثله، وهذا ما يسمى بالفاقد التعليمى للطالب. ثانيا يتم عمل الاختبار الختامى للطالب للتأكد من وصول المعلومه للطالب بالشكل الامثل وبطريقه علاجيه. الخطه العلاجيه فى الفاقد التعليمي:
الرجوع اللى موقع منصتى – عين. فصل افتراضى من معلم المادة. اختبار الكترونى. واجبات – انشطه. إثراءات (فيديوهات – رابط – اوراق عمل). ضوابط تحديد الفاقد التعليمى:
ان يعيق عدم التمكن منها تعلم الطالب فى مرحلة جديده. تحديد المقرر او المقررات اللاحقه المتضمنه للفاقد. ان يكون عدم التمكن منها ظاهره متكرره فى فئه معتبره من الطلاب. طرق واساليب تعليم وتدريب الطلاب على الفاقد التعليمى. التهيئه الذهنيه للطلاب من خلال جذبهم للدرس. اثارة الدافعيه للطلاب للتعلم و التركيز وتفعيل اساليب متنوعه للتعزيز. تفعيل استراتيجيات التدريس المناسبه. التنوع فى الانشطة حسب انماط التعلم. ربط الماده بالواقع والخبرات السابقه. التنوع فى الاسئله والالتزام بضوابط بناء الاسئله والاختبارات. التنوع فى ادوات التقويم. لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنكم كذالك تسجيل الطلب إلكترونياً: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:
– توظيف أساليب بلاغية، واستراتيجيات إقـناعية، تجلو الفكرة، وتجعلها أكثر إشراقا وتأثيرا. – التأكد من خلو ما يكتبه من الأخطاء النحوية والإملائية. – استخدام أدوات قارئ النص الأدبي ذات الأهمية في فهم دلالات النص في مواضعها المناسبة. الكفايات القرائية:
– اختيار الاستراتيجية المناسبة للقراءة بحسب الهدف، وبحسب نوع النص. – تحليل البنية الـمعرفية للنصوص العلمية، والبنية الأسلوبية الجمالية للنصوص الأدبية، و تقويمهما في ضوء معايـير موضوعية. – فهم عبارة النص الـمقروء ودلالاته الضمنية وما وراء سطوره. – اتباع أساليب داعمة للفهم القرائي،مثل: التخطيط، وتلخيص الأفكار، ورسم مخطط الموضوع، والتعليق، و إعادة إنتاج دلالة النص. – تحليل ألفاظ النص و أفكاره وحججه؛ للوصول إلى أغراض من مثل: معرفة بيئة النص وزمنه وشخصية كاتبه ورؤيته وموقفه من الموضوع. – اتباع استراتيجية جيدة للدراسة والاستذكار والاستعداد للاختبارات المدرسية وأدائها. الكفايات الذهنية وبوربوينت التفكير:
– اتباع استراتيجيات مناسبة لتعميق الفهم وتلخيص المعرفة: خرائط المفاهيم أو الجداول أو التشجير أو التوزيع أو التوفيق…
– التمكن من بوربوينت التفكير العلمي وحل المشكلات: الملاحظة والتصنيف والتنظيم و التفسير و التنبؤ و فرض الفروض واختبار الفروض و التعميم.
الوطن.. أجمل قصيدة شعر في ديوان الكون، هو الاتجاهات الأربعة لكل من يطلب اتجاهاًهو السند لمن لا ظهر له، وهو البطن الثاني الذي يحملنا بعد بطن الأم، هو الحب الوحيد الخالي من الشوائب، حب مزروع في قلوبنا ولم يصنع. أقوال عن الوطن
ألكسندر سميث: يمتلك كل شخص خريطة لوطنه يحفظها في عقله وقلبه، ولا يجوز أن تنسى هذه الخريطة تحت أي ظرف من الظروف وتبقيها في أمان. زادي سميث: بعيداً عن الخيال والأساطير، يجب على الإنسان أن يقدم الحب والانتماء لوطنه، لأنه الشي الوحيد الذي يستحق التضحية. بانانا يوشيموتو: مهما ذهب الإنسان إلى بلدٍ آخر غير بلده الأم بغض النظر عن الزواج أو الدراسة، فلن يشعر بالراحة والانتماء لهذا المكان مهما حاول أن يبدي من المشاعر لذلك المكان، يحن لتراب الوطن ولا بد له أن يعود لذلك الوطن في يوم من الأيام. جاكلين كاري: لا يكون الحفاظ على الوطن بالتغني به ببعض القصائد أو الأغاني، وإنّما بالدفاع عنه بكل الطرق الممكنة للعيش بشرف وطمأنينة. رأي - جريدة الوطن السعودية. جانيت وينترسن: المكان الذي ولد فيه المرء، والتاريخ لهذا المكان، هم من يظهرون شخصية الشخص ومبادئة والأسس التي سيعيش وفقاً لها مهما قال الآخرون. تاراس شفشنكو: عندما يموت الإنسان فإنه يدفن في سهول وطنه الواسعة الخضراء، ليفضل في ربوع الوطن بين أهله، فهو عاش في ذلك الوطن الجميل ومات فيه أيضاً.
اية عن الوطنية
حب الوطن
• يعتبر الوطن انه هو الام التي تحتضن ابنائها وتقوم بحمايتهم. وقد أشارت النصوص القرانية كما اشارت الاحاديث الشريفة من السنة النبوية الى ضرورة حب الوطن والتفاني من اجله. اية عن حب الوطن. هذا ويمكن اعتبار حب الوطن انه فطرة في الانسان تخلق به منذ ولادته مثل حبه لأمه وابيه وولده واقاربه واصدقائه. وعن حب الوطن فهو ما يجعل المرء يحن للعودة الي بلاده مهما غاب من زمن طويل عنها. تعريف الوطن
• الوطن في اللغة هو المكان الذي يقيم به الانسان ويقوم هذا الانسان باتخاذه كمسكن ومحل. كما ثد تم تعريف الوطن اصطلاحا بانه هو المكان الذي ولد به الشخص وقد تم تعريفه ايضا بأنه هو المكان الذي يشعر المرء بالانتماء اليه الا انه قد ارتبط في العصر الحالى بالمكان الذي يحصل به المرء على الجنسية فهو يعتبر وطنه.
(1)كلما تكبد المتطرفون مشقة النيل من الإسلام، والإساءة لثوابته، والتطاول على مبادئه، والنيل من قيمه، والطعن في قيمته، والقدح في...
22 أبريل 2022
استخدمت أنظمة الذكاء الاصطناعي في عدد من المجالات، فمثلًا في المجال الصناعي استخدمت روبوتات الأذرع التي تقوم بأعمال آلية، وهناك...
أنس الغامدي
لا جدال في أن الحب ـ باعتباره عاطفة إنسـانية ـ قد حظي في تراثنا العاطفـي ـ فكريا وجماليا ـ بالنصيب الأوفى والأوفر، الأمر الذي تؤكـده...
محمد رجب النجار
21 أبريل 2022
«الحسبة» لفظا، مصدر يعني احتساب الأجر على الله. إشكالية العلمانية والسياسة أية علاقة؟ - "الوطن 24". وقد ورد اللفظ نصا في بيت النابغة الذبياني «الشاعر الجاهلي» إذ قال:فكملت مائة فيها...
محمد سعيد العشماوي
من البداية كانت لنا ميول فنية. كانت تربيتنا العائلية تربية قاسية متزمتة. فقد كان الوالد يخاف من اختلاطنا بالأولاد الآخرين، ولذلك...
منصور الرحباني
ومما يتصل بفن الإنشاد نذكر أنه كان في العهد الهاشمي وما قبله ما يسمى بالترحيم والتذكير، وكان الذين يقومون بهذه المهمة هم المؤذنون،...
محمد علي مغربي
ما قيل في لندن قبل يومين عن الحرب في أوكرانيا يبدو الأقرب إلى التحقق: مرحلة طويلة من الاستنزاف تفرضها حقيقة عجز بوتين عن حسم الأمر...
علي نون
هل لحركة الفهم المباشر حجاب؟ سأطرح -هنا- اسمين يُقابلهما مُحبَّان؛ لتوضيح منبع السؤال؛ هما محمود درويش، ومحمد أركون.
ايه قرانيه عن الوطن
مايكل فروست: تعلمت كلمات جديرة أن تقال للوطن، لذلك سأكسر جميع الحواج، تعلمت جميع الكلمات لأختار منهم بعض الحروف التي تشكل كلمة غالية وهي: أرض الوطن. راغول كيبيدا: يشعر المرء في بعض الأحيان بأنه غريب عن البلد التي يعيش فيها، بالرغم من شعوره بالراحة في المنطقة التي يعيش بها على أنها هي موطنه الأم ومكان عيشه. ايه قرانيه عن الوطن. سيجا مجيد: قد يقضي الشخص العديد من السنوات في البحث عن موطنه الأصلي الذي يشعره بالأمان، وقد يجد هذا الموطن بالقرب من شخص ما يكن له الكثير من المشاعر والأحاسيس. سوشن ليم: عندما يغادر المرء بيته ووطنه إلى مكان آخر، بالرغم من جمال هذا المكان الجديد إلّا أنه لا يجد الراحة والسعادة لبعده عن مكان ولادته ونشأته. مالك فيصل:
الوطن هو المكان الذي تشعر فيه بالحب، وأرض الوطن هو المكان الذي تجد فيه الشخص الذي ستحبه وتعيش بصحبته بقية العمر. يحب الإنسان المكان الذي يعيش فيه لسنين عديدة بالرغم من العديد من الأمور التي تحصل فيه كالتغير المناخي والتدهور البيئي في تلك المنطقة، والسبب عدم الاهتمام الكافي بالطبيعة، جاء الوقت لنهتم بالعالم ولو لوقت قصير ليعود الوطن لما كان عليه من قبل. ألبيرتو كايرو: الأماكن الجميلة في الوطن، تجعل الشخص لا يفكر إلّا بتلك المناظر والطبيعة الخلابة وتعمل على تنقية الذهن من أي شوائب أخرى.
ولا يمكن أن ننسى جيش هذا الوطن الذي طالما ضحى من أجله لذلك يجب أن نكون جنود للوطن مهما اختلفت أماكننا. إن الوطن جزء لا يتجزأ من الإنسان، وبما أن الدين نزل على النبي محمد صل الله عليه وسلم من أجل سعادة البشرية. فإن القرآن الكريم لم يغفل الوطن بالنسبة للإنسان وتحدث عنه في قوله تعالى:
قال تعالى: ونجيناه ولوطا إلى الأرض التي باركنا فيها للعالمين. اية عن الوطنية. (سورة الأنبياء). أيضا قال تعالى: "فلما أتاها نودي من شاطئ الواد الأيمن في البقعة المباركة من الشجرة أن يا موسىٰ إني أنا الله رب العالمين"، (سورة القصص). قال تعالى: "ولسليمان الريح عاصفة تجري بأمره إلى الأرض التي باركنا فيها، وكنا بكل شيء عالم"، (سورة الأنبياء). أيضا قال تعالى: "وجعلنا بينهم وبين القرى التي باركنا فيها قرى ظاهرة وقدرنا فيها السير، سيروا فيها ليالي وأياما آمنين"، (سورة سبأ). قال تعالى: "يا قوم ادخلوا الأرض المقدسة التي كتب الله لكم ولا ترتدوا علىٰ أدباركم فتنقلبوا خاسرين"، (سورة المائدة). أيضا قال تعالى:
"وإذ قلتم يا موسىٰ لن نصبر علىٰ طعام واحد فادع لنا ربك يخرج لنا مما تنبت الأرض من بقلها وقثائها وفومها وعدسها وبصلها، قال أتستبدلون الذي هو أدنىٰ بالذي هو خير.
اية عن حب الوطن
فينتاك غاندي: الحب والتعاطف للوطن من الأمور الطبيعية الواجب علينا ألّا ننساها، خدمة واحترام أرض الوطن ضرورية وواجبة على كل شخص يعيش عليها.
إشكالية العلمانية والاتجاه الأصولي كثر الحديث في الآونة الأخيرة حول المد الأصولي، وامتداداته في العالم، وتعددت الكتابات سواء عربية أو غربية، أو أسيوية ولعل هذا العنوان يحمل طرفي نقيض لأن الاتجاه الأصولي يؤمن بالمرجعية النبوية ويحمل الوضوح، والاستقامة والمستقبلية، والماضوية والثورية هي بمثابة بيانات أو ميثاقا وطنيا ينبغي السير وفقه، من أجل تحقيق الشرط الاستقلالي، والثقافي كما تقول جماعة العدل والإحسان انظر "الاتحاد الوطني لطلبة المغرب" د. محمد الضريف، وجماعة العدل والإحسان لنفس المؤلف، ونقد السياسة، لبرهان غليون، ومحمود إسماعيل، وعلي حرب "نقد النص" وطه عبد الرحمن وبرهان غليون "الدين والدولة" وسمير أمين "الدين والدولة" وهلم جرا، فالاتجاه الأصولي بدأ يتقوى مع انهيار المد الشيوعي، وانهيار القومية، وبعض الحركات التحررية منذ بداية الستينيات، ونمت الثورة الإيرانية، والاتجاه الناصري التي تهتم بالروح العربية بقياس لاعقلاني، لأنها ظاهرة ولدت من داخل المجتمع لا من خارجه، ص 201، فهي جزء لا يتجزأ من أرضنا العربية فعليه ولدنا وبه نعيش، ونسعى، ونشقى فلا حاجة لنا للمساعدة الغربية. فالغرب هو الذي جعلنا نعيش خارج ذواتنا، ونبتلع ريق المرارة وآثار النكسة فتأسيس الدولة الوطنية ينبغي أن تندمج في مشروع العالم الجديد، لكن السؤال المطروح.