الرئيسية حراج السيارات أجهزة عقارات مواشي و حيوانات و طيور اثاث البحث خدمات أقسام أكثر... دخول ك كنوز kunwooz تحديث قبل 6 ايام و 10 ساعة الشرقيه 27 تقييم إجابي شتلات لوز بجلي للبيع
طول متر وطالع
اسكندراني اصفر واحمر65 و 85
اماراتي اصفر65ريال واحمر 65ريال و85
حبان اصفر واحمر 65 ريال
امارتي اصفر سوبر جامبو 100
بلدي 27 ريال
لوز بجري, بيدان, بيذان, لوز استوائي, لوز حساوي, Terminalia Catappa Seed, Tropical Almond
Contact for more info 27040950 كل الحراج قسم غير مصنف موظفو حراج لا يطلبوا منك رقمك السري أبدا فلا تخبر أحد به. إعلانات مشابهة
لوز بجلي شجرة ضمن
22
ماء
4. 7
الدهون
دهون
49. 42
دهون مشبعة
3. 73
الفيتامينات
فيتامين أ
1 وحدة دولية
الثيامين (فيتامين ب ١)
0. 211 مليغرام (16%)
الرايبوفلافين (فيتامين ب ٢)
1. 014 مليغرام (68%)
نياسين (Vit. B 3)
3. 385 مليغرام (23%)
فيتامين ب ٥ أو حمض بانتوثينيك
0. 469 مليغرام (9%)
فيتامين بي6
0. 143 مليغرام (11%)
ملح حمض الفوليك (فيتامين ب 9)
50 ميكروغرام (13%)
كولين
52. 1 مليغرام (11%)
فيتامين إي
26. لوز بجلي شجرة شوري “المانجروف” بنهاية. 2 مليغرام (175%)
فيتامين ك
0. 0 ميكروغرام (0%)
معادن وأملاح
كالسيوم
264 مليغرام (26%)
الحديد
3. 72 مليغرام (30%)
مغنيزيوم
268 مليغرام (72%)
منغنيز
2. 285 مليغرام (114%)
فسفور
484 مليغرام (69%)
بوتاسيوم
705 مليغرام (15%)
صوديوم
1 مليغرام (0%)
زنك
3. 08 مليغرام (31%)
معلومات أخرى
النسب المئوية هي نسب مقدرة بالتقريب باستخدام التوصيات الأمريكية لنظام الغذاء للفرد البالغ. المصدر: USDA [2]
تعديل مصدري - تعديل يحتوي كل كوب من اللوز (143غ) بحسب وزارة الزراعة الأميركية على المعلومات الغذائية التالية:
السعرات الحرارية: 822
الدهون: 70. 67
الدهون المشبعة: 5. 33
الكاربوهيدرات: 30. 99
الألياف: 17. 4
البروتينات: 30. 34
الكولسترول: 0 كما يحتوي على عناصر ومواد غذائية مفيدة أخرى كفيتامين إي ، والريبوفلافين ، و المنغنيز ، وغيرها.
Tuesday, 4 May 2021
شجرة التفاح
شجرة العائلة بالانجليزي
زيت شجرة الشاي
مدونات الأعضاء - مدونات خاصة - مدونات بلا رد مدونات اعضاء الحياة الزوجية ، مدونات خاصه ، مدونات اعضاء المنتدى ، مدونات رومانسية
21-08-2017, 09:20 AM
المشاركة رقم: 1187 ( permalink)
المعلومات الكاتب: اللقب: المنتـــ ناشطة ـــدى الصورة الرمزية
الإتصالات الحالة: كاتب الموضوع:
Dndermah المنتدى:
مدونات الأعضاء - مدونات خاصة - مدونات بلا رد رد: كناشة يعاني الإنسان في السجن من نقصٍ في المكـان، وفائضٍ في الزمـان! لوز بجلي شجرة عائلة. "علي عزت بيغوفيتش"
21-08-2017, 09:34 AM
المشاركة رقم: 1188 ( permalink)
مدونات الأعضاء - مدونات خاصة - مدونات بلا رد رد: كناشة نافذة جوهاري أو نموذج (JW)
عبارة عن نموذج اتّصال يوضّح التواصل مع الآخرين،يتألّف النموذج من أربعة نوافذ يطلّ من خلالها الفرد على ذاته وعلى الآخرين، ومحتوى هذا النموذج ينطبق على جميع الأفراد، غير أنّ مساحة كلّ نافذة تختلف من فردٍ إلى آخر. وتتأثّر شخصية الفرد بشكل كبير تجاه نفسه وتجاه الآخرين بمساحة كلّ نافذة من النوافذ الأربع لديه. فنجد على سبيل المثال أنّ الأفراد المنفتحون يمتلكون(منطقة مفتوحة واسعة) يتمتّعون بفهم للذات، وقادرون على التواصل بشكل جيّد مع الآخرين
21-08-2017, 09:50 AM
المشاركة رقم: 1189 ( permalink)
مدونات الأعضاء - مدونات خاصة - مدونات بلا رد رد: كناشة أثناء تأملي لنوافذ الأربع وجدت أن: (المنطقة العمياء) هي حقيقة حساسة ومحرجة.. لأنها ما يجهله الشخص عن نفسه، ويعرفه عنه الآخرون!!
تسعى المدارس إلى تطبيق أحدث التقنيات في التعليم بهدف تطوير عملية التعليم و التعلم. لكن رغم ذلك، يرى الكثير من المعلمين أن استخدام التقنية في التعليم لم يحدث التغير المطلوب في مستوى تعلم الطلاب! … بينما يحتاج إنهاء المنهج إلى كثير من الوقت! وفي المقابل، يرى آخرون أن أداء الطلاب يكون أفضل أثناء دمج التقنية في التعليم، حيث تساهم في تحسين البيئة الصفية، ورفع المستوى التحصيلي و المهاري للطلاب. السؤال الذي يطرح نفسه هنا هو: لماذا وجدت المجموعة الثانية أن دمج التقنية كان لها أثر فاعل داخل الفصول الدراسية؟
من خلال هذا الدليل المبسط سنحاول أن نجيب على هذا التساؤل، وذلك من خلال عرض نماذج لدمج التقنية في التعليم، والتي سيكون لها حتماً أثر في اكساب الطلاب مهارات القرن 21. ماهي مهارات القرن 21 التي يجب على المعلمين مراعاة إكسابها لطلابهم؟
هي مهارات يمكن إجمالها في:
إن أحد معايير تصميم و تقييم أنشطة التعلم في القرن 21 هو دمج التقنية في التعليم ، حيث يستخدم الطلاب التقنية:
– لإكمال نشاط التعلم أو جزء منه. – في علمية التفسير و التحليل و التركيب و التقييم، و في توليد أفكار جديدة. – لبناء المعرفة. – عمل منتج يدعم حل المشكلات في العالم الواقعي، ويمكن للآخرين استخدامه.
التقنية في التعليمية
تتطلب استخدام التقنية في التعليم إلى توجيه المعلم للطلاب للحصول على المعلومات من شبكات الإنترنت بطريقة صحيحة وسهلة. جعل العملية التّعليمة أسهل:
يمكن استخدام التقنيات الحديثة في التعليم لتبسيط المعلومة للطلاب وذلك عن طريق عرض المعلومات في صيغة فيديوهات أو ما يشبهها. كما تساهم في جعل العملية التّعليمة أسهل للمعلم عن طريق المساهمة في توفير الوقت، وتساعده على زيادة إنتاجه، كما أنها تساهم في منح المعلم فترة أطول لتسليط الضوء على الطالب. ساهم استخدام التقنية الحديثة في التعليم في جعل عملية التعليم عن بعد أكثر نجاحاً وتطوراً، وذلك لأنها تسمح للطالب بالبحث عن الاسئلة وإيجاد الإجابات المنطقية في نفس الوقت. التّعاون والمُشاركة بين المُتعلمين
تسمح التقنيات الحديثة بإمكانية التواصل بين الطلاب والمعلمين من خلال الضغط على زر ولذلك أصبح التعاون بين المعلمين والطلاب أسهل. العملية التعليمية أكثر جودة وأكثر سهولة وخصوصاً في حالة احتياج الطلاب للقيام بعمل مشاريع جماعية. المُساعدة على تَصوُّر المفاهيم:
يسرت التقنيات الحديثة المستخدمة في التعليم على الطالب إمكانية تصوره للمفاهيم المجردة والمفاهيم التي يصعب فهمها وجعل الموضوع سهل.
اهمية التقنية في التعليم
– المعرفة التربوية PK. بحيث يهتم هذا الإطار بكيفية عمل هذه المجالات الثلاث معاً لزيادة الدافعية للتعلم لدى الطلاب و الحصول على تدريس أكثر فاعلية وتنمية مهارات القرن 21. ب- مجالات هذا النموذج
تتلخص مجالات هذا النموذج في:
– معرفة المحتوى CK: وتشير إلى أن المعلم هو المسؤول عن التدريس، و يقصد به معرفة المادة العلمية، كأن تكون مادة رياضيات أو لغة إنجليزية أو حاسب آلي. – المعرفة التربويةPK: وتشير إلى أسلوب التدريس ومعرفة المعلم بمجموعة متنوعة من الممارسات التعليمية وطرق التدريس والاستراتيجيات التي تعزز تعلم الطلاب. – المعرفة التكنولوجية: TK وتشير إلى معرفة المعلم بالتكنولوجيا التقليدية والجديدة التي يمكن دمجها في المناهج الدراسية. و يرى ميشرا و كوهلر (2006) أن إطار TPACK يعمل امتداداً لتوصيف شولمان (1986) لمعرفة المعلم PCK والنظر بشكل واضح إلى أهمية المعرفة التكنولوجية و ما يمكن أن تقوم به في التدريس الفعال. الفيديو التالي للاستئناس أكثر:
ج- دمج هذه التقنية في التعليم
لتحقيق دمج التقنية في التعليم، يتم دمج المعارف الثلاثة على الشكل التالي:
د- مثال
إليكم مثالا لدمج هذه التقنية في التعليم:
هو نموذج لتكامل التكنولوجيا في التعليم صممه الدكتور Dr. Ruben Puentedura ونجد أنه اختصار لأربع مستويات من مستويات دمج التقنية في التعليم Substitution Augmentation Modification Redefinition، وقد قرر الباحثون أن دمج التكنولوجيا ينتقل عادة من خلال مستويات محددة.
عرض بوربوينت عن التقنية في التعليم
وقد أقرت وزارة التعليم في بعض المدارس استخدام التقنية، وبدؤوا بصرف الأجهزة اللوحية للطلاب ليخف على الطالب عناء حمل الحقيبة المدرسية، وجعل كل ما يلزمه للتعليم داخل جهاز لوحي يستطيع من خلاله التواصل مع معلمه داخل وخارج الصف من خلال تطبيقات تسهل التواصل الفعال بين الطالب والمعلم وزيادة مشاركة الطالب وتنمية قدراته والمتابعة المنزلية والمناقشة وطرح الأسئلة.. وذلك من خلال غرف صفية يعدها المعلم لطلابه، وهذا يؤكد حرص الوزارة على جودة العمل والتعليم وحصول الطالب على أفضل الوسائل المتاحة للتعليم بما لا يقل جودة عن الدول المتقدمة.
توظيف التقنية في التعليم
لقد كان لافتاً للنظر في هذه الجائحة سرعة اتخاذ القرار بوزارة التعليم وكذلك سرعة طرح البدائل والخيارات التقنية للتعليم العام وخدمة أكثر من ستة ملايين طالب وطالبة على مستوى المملكة. استفاد الطلاب والطالبات بشكل مباشر من هذه الخيارات المتاحة، إذ تم رصد أكثر من 70 مليون مشاهدة، ودخولاً متعدداً على منصاتها المختلفة. وبنظرة سريعة إلى هذه الأرقام نستطيع القول: إن تجربة التعليم عن بعد في المملكة العربية السعودية قد حققت أهدافها وبنتائج جيدة قياساً بالظروف المحيطة والوضع الذي نعيشه في المملكة، وقد حملت هذه الأرقام في طياتها وعوداً مشرقة لمستقبل واعد فيما لو جرى العمل على برنامج تحول رقمي وطني متكامل في التعليم.
– Win 8 Apps: استخدام تطبيقات مثل Nearpod, Fluid Math, CreateBook, Coaches Eye
المراجع:
-المواقع:
•
-الكتب:
1-مهارات القرن الحادي والعشرون – التعلم للحياة في زمننا –
تأليف ( بيرني ترلينج \ تشارلز فادل) ترجمة أ. د. بدر بن عبدالله الصالح
2
• Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. Retrieved from download