انا احبك وبشرح لك مواضيعي انا احبـك
ولا بصبر على بعـدك ولـو انـك تجافينـي
انا والله ما صخي بك ولا ادري كيف بهرب بك
وانا مـن ضيقـة الايـام تبعدنـي وتدنينـي
تغير ما مضى لي منك والحساد تلعـب بـك
وانا حسبي على اللي يدّخـل بينـك وبينـي
وانا لا شفت زولك مقبلٍ فزيت ارحـب بـك
وانا ما خّبر خيالك في منامي غاب عن عيني
انا ما نيب ديّانٍ علـى شـان أتضـرّب بـك
ابي حق الصداقـه واجـبٍ منـك تصافينـي
تسبب لي وعالجني ولاجلي خاف من ربـك
ترا لفت النظر لو هو حصل لي منـك يكفينـي
- مشكلتي امي .. ! | أريد حلا | وكالة جراسا الاخبارية
- شاكيرا: أنا لا أحب سماع ما أغني
- من العناصر الفنية للقصة
مشكلتي امي .. ! | أريد حلا | وكالة جراسا الاخبارية
"والله لو دريت إنك أنت اللي ينتظرني خلف أبواب الزمان كنت شلت سنيني اللي عشتها قبلك وجيتك ❤️❤️. " "يقودني ألف حُب، لا مناسبة ولا أحتفال فهذي كلّها عِللُ. " iloul-9
"ساطعةٌ أنتِ، وأنا ملهوفٌ كفراشة. " "أقع بك وأرفضك وأنهزم وأهرب وأعودُ إليك. " "أتؤذيكِ الحياةُ وهي فيكِ تحلو؟. " "أنتِ حصيلتهُ الوحيدة وحِصنُه الحنون. " "وبَينّما كانّت هيَ تتحدّث كان هوَ يقطف مِن صوتها وَرداً. " "لأنّكِ وردة كلّ مكان تَقفين فيه يُصبح حقلاً. مشكلتي امي .. ! | أريد حلا | وكالة جراسا الاخبارية. " irazanah
forget what you feel, remember what you deserve
"قلبي ثابت لأجلك حينما يميل كل شيء. "
شاكيرا: أنا لا أحب سماع ما أغني
ٓ «لا يعرف معنى الهداية الا من عاش في غمرات الضياع، وأتلف قلبه البعد، وفتت قلبه النوائب. والطريق لمن صدق وحاول، ونحن نحاول، وأنتَ تعلم مالا نعلم. شُدّ عُرانا، وسيّرنا لما خلقنا له، وتولى أمرنا، لا راحة لنا إلا عندك، ولا غاية للنفس الا قربك، تعلم تصاريف الأمور.. يا الله طُرق الاستقامة بين يديك، سُقنا إليها 💞»
رمضانيات
اقتباسات
" في السابع من رمضان: أناجيك بعظمتك أن تكتُب جبري، لا إله إلا أنت بك يستجير من سُدت به الطُرقُ، وإليك يرجع الأمر كُله! لولاك ما لاح طائرٌ بالفضا، وما أنبتت شجرةٌ غُصنا. أُناجيك وأعلم أنك رحيم، رحيمٌ لست ترضى كسري، قوّيٌ لا يُعجزك جبري، ألوذ بك من ضيق نفسي، وهواني على الدُنيا، أن تُضيء لِي الطُرق، أن تُبصّرني الحقائق، أن تأخذ بيدي إليك. مالي سواك يُقيم عثرتي، عبدُك يناديك والسُبل لديك، دُلّني💕 "
شهر رمضان
اسلاميات
muslim
allah
islam
اقتباسات دينية
يا رب
رمضان2021
«أَن تَقُولَ نَفْسٌ يَٰحَسْرَتَىٰ عَلَىٰ مَا فَرَّطتُ فِى جَنۢبِ ٱللَّهِ »
ٓ دَمعات الدُّعاء والإِنكسار بَين يدي الله، يَعلمها العليم الرَّحيم ولن يذرها جَل جلاله دون جَبْرٍ وإجابة. 💛
أيها الإخوة: إن المعركة بيننا وبين اليهود معركة عقيدة، وليست قتالاً على الأرض، فالذي يراهن على الأرض خاسر، والذي يستظل بلواء العقيدة لا ينهزم، وهذا هو الفارق الجوهري بيننا وبين اليهود.
دائماً في قَلبي ❤️☘️!. أحتويتك صدقآ وحبآ ، خبأت أسمك في جوف الدعاء ، أستودعتك الله ان يبقيك لي حتى أنتهي. ♥️♥️
"اللهم اجعل جنة الخُلد تحتضن أرواحًا طاهرةً رحلت عنّا، اللهم ارحم موتانا وموتى المسلمين وآنس وحشتهم و نور قبورهم واغفر ذنوبهم و أبدلهم دارًا خيرًا من ديارهم. " عندما اشتاق اليك تفيض دموعي بالحنين فلااستطيع اخفائها.. و لكنك لا ترى عيناي.. و انا لن اخبرك 💔😢يقلقني حبي البعيد عنك
°° لا أدري إن كنت لاحظت ملاحظتي؟ أجد شيئًا من الوداعة والطمأنينة والسكون تشعر به حين تجالس المرأة الملازمة للبيت التي لا تخرج إلا لحاجة، هدوء مُحبب لا ينفك عنها وتفيض به على جليسها! ولعل هذا من معاني (وقرن) قال ابن عاشور: علة ذلك بأنه وقار لهن وقال الماوردي: أي: كن أهل وقار وسكينة. "أن يضحك قلبه دائمًا ، آمين. " " اللهم السّعه ، سعة الخاطر و سعة الروح ، لانضيّق على أحد ولا أحد يضيّق علينا "
واجعله سندي ورفيق دربي، إذا مالت بنا الأرض قوَّمها، يؤنسني ويأنس بي حتى المشيب يا الله. "حتي وان غبتَ عن عيني ، ففي القلب عينٌ لا زالت تراك. "
في العقدة (عندما تتعقد الاحداث):
وهي الحدث المبدل او العنصر المفاجىء الذي يمثل ذروة المشكل وهو عبارة عن مجموعة من الاحداث والاوضاع الغير مستقرة تتطور وتتفاقم الى ان تصل قمة التأزم وتعتبر من العناصر الفنية للقصة
في الحل (مرحلة تفريج الحزن عن القارئ):
وهي ايجاد مجموعة من الحلول للخروج من الوضع المأزم وتعود فيه الاوضاع الى الاستقرار وغالبا يكمن في تحقيق الهدف. احداث الحبكة:
الحدث الرئيسي: هو حدث يتطلب اجتهادا وتركزا اكثرا من باقي الاجداث ومنه تخرج الاحداث الثانوية التي تكون مشابهة له. الاحداث الثانوية: يقوي الاحداث الرئيسة وتتفاعل معها. انواع الحبكة:
الحبكة البسيطة: والتي تبنى على عقدة واحدة تدور الاحداث حولها و يعتبر ربط الاحداث في هذه الحبكة ببعضها دون ان يشعر الكاتب باي تعمد هو التحدي هنا. الحبكة المركبة: والتي تحتوي على اكثر من حكاية او عقدة والامر الصعب في هذا النوع هو دمج الحكاية مع دون ترك فجوات مع الاحداث. عناصر البناء الفني:
تتمثل العناصر الفنية للقصة وعناصر البناء الفني في ثلات عناصر اساسية نذكرها في مايلي:
الاحداث: الاحداث في القصة هي عنصر اساسي ومهم في العمل القصصي بحيت ان جل الكتاب يستمدون احداثهم من الحياة
الشخصيات: وتعد الشخصيات محور اساسي في القصة ولا يمكن ان تقوم اي قصة الا بوجود شخصيات لانها هي التي تحرك الاحداث كما تعتبر كا وعواء لافكار الكاتب وليست مقصورة على الانسان فقط بل يمكن ان تكون انسان وحيوان ونبات…والتي يستمدها الكاتب من الواقع او من الخيال ويمكن تقسمها الى نوعين:
رئيسية: وهي التي تصنع الاحداث وتكون اكثر ظهورا وبروزا في القصة وتنال الكثير من العناية والاهتمام من طرف الكاتب.
من العناصر الفنية للقصة
تنمية شخصية المتعلم شمولياً؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة له، من جانب آخر ، يقلص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك:
بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، كذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملاً. إضافة إلى ذلك تركيز عدد المقررات الدراسية التي يدرسها المتعلم في الفصل الدراسي الواحد. كذلك تنمية قدرة المتعلم على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله. مما يعمق ثقته في نفسه، بعبارة أخرى ، يزيد إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته وفي المدرسة التي يريدها، علاوة على ذلك ، رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. أيضًا تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة، بالتأكيد ، يتيح ذلك للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. تنمية المهارات الحياتية للطالبة، على سبيل المثال:
التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، علاوة على ذلك ، التفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، بالتأكيد ، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.
ثالثًا: يتمكن من المهارات والاستراتيجيات والعمليات الأساسية لكل من: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. رابعاً: يتطابق خطابه اللغوي مع اللغة العربية الفصحى: ألفاظاً وتراكيب وضبطاً إعرابيًا ورسمًا إملائياً. خامسًا: يستخدم أيضًا اللغة بنجاح في الوظائف الفكرية والتواصلية المختلفة للغة، باختصار:
أ ـ المعرفية/ البيانية: لتوصيل الأفكار والمعلومات والمضامين المعرفية. ب- الاستكشافية: للتعلم والبحث والاكتشاف والتفكير. ج- التخيلية/الجمالية: للتخيل والإبداع وإنتاج النصوص الخيالية. د- الذاتية: للتعبير عن أرائه ومشاعره وانفعالاته. هـ- الاجتماعية: للتفاعل مع الآخرين وتكوين العلاقات الاجتماعية والمحافظة عليها. و- التأثيرية/ التوجيهية: للتأثير في الآخرين وتوجيه سلوكهم. ز- النفعية: للحصول على الأشياء. ح- التخيلية/الجمالية: للتخيل والإبداع وإنتاج النصوص الخيالية. أهداف تعليم نظام المقررات
نظام المقررات
قبل كل شيء تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة المتعلم للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى المتعلم. أيضًا المساهمة في إكساب المتعلمين القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص المتعلمين في هذه المرحلة.