مساهمة رقم 5 رد: تصنيف ديوي العشري Admin الخميس ديسمبر 02, 2010 7:40 am ملخص تصنيف ديوي العشري هو أول نظام تصنيف مننظم [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط] المكتبات بالمعنى الحديث وأكثرها شهرة في نفس الوقت، وقد صدرت الطبعةالأولى منه عام [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط] م، ويقوم هذا النظام على تقسيم المعرفة البشرية إلى عشرة أقسام رئيسيةويتفرع كل واحد من الأقسام الرئيسية إلىعشرة شعب تمثل التفريعات الرئيسيةللموضوع. كما أن كل شعبة تتفرع بدورها إلى عشرة فروع حسب طبيعة الموضوع،وهكذا ينقسم كل فرع إلىعشرة وبذلك يمكن أن يستمر التقسيم العشري إلى مالا نهاية. نقاط القوة في نظام التصنيف العشرىلديوي استخدام النظام على صعيد عالمي نظام التصنيف العشري لديوي هو من أوسع نظم تصنيف المكتبات استخداما فيالعالم. فهو مستخدم في ما يزيد على 135 بلدا، وقد ترجم إلى مايزيد على 30لغة. وتشمل الترجمات الحديثة الجارية أوالمستكملة اللغات العربيةوالصينية والفرنسية واليونانية والعبرية والإيطالية والفارسية والروسيةوالاسبانية والتركية. وفى الولايات المتحدةيستخدم 95 في المائة منالمكتبات العامة ومكتبات المدارس و25 في المائة من مكتبات الكلياتوالجامعات و20 في المائة من المكتبات المتخصصة نظامالتصنيف العشري الذيوضعه ديوي.
- تصنيف ديوي العشري للكتب
- مسلسل فواز ونورة الحلقة 21 احترام النظام - YouTube
- درس اداب النظافة للاطفال رائع بالصور المتحركة
- حلقة حيوانات المزرعة وحيوانات الغابة وحدة الحيوان رياض اطفال 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
- فواز ونورة /النظافة /الطهارة/ تعليم القيم للاطفال/ محتوى هادف للاطفال/ muslim kids - YouTube
تصنيف ديوي العشري للكتب
2- السعة: والتي تتحقق للنظام من خلال المراجعة المستمرة لأقسامه
وتوفيره لمؤشرات وجهيه عامه تنسحب على جميع أقسام الخطة وفروعها ومؤشرات
خاصة تستخدم لتوسيع موضوعات أقسام معينة في الخطة كذلك التفصيل الدقيق الذي
نجده في جداوله الرئيسية. 3- التخصيص: تحقق المؤشرات الوجهيه المرنة سواء العامة أو الخاصة أبعد
مدى من التخصيص المفصل فيمكنه أن يخصص الموضوعات المركبة التي تضم عدد من
الأوجه في نفس الوقت. 4- الطريقة الهجائية: استخدامه للجداول الهجائية أكثر مما تستخدم في
تصنيف ديوي العشري لترتيب أسماء النباتات والنجوم والأماكن والأشخاص وغيرها
من الموضوعات المميزة بأسمائها مما حقق له التخصيص أكثر مرونة. 5- خصائص التذكر: تستخدم وسائل التذكر على نطاق واسع في الجداول الرئيسية أو الإضافية المساعدة أو الخاصة التي تحمل نفس الصفة. 6- شمولية الخطة: تجمع الخطة بين الصفة الحصرية والوجهيه ومن ثم فقد
جاءت الجداول الرئيسية شاملة لكافة أقسام فروع المعرفة البشرية. 7- عدم التحيز لوجهة النظر الساكسونيه وتمثل هذا في تغيير التعبير عن
بعض الأرقام مثل: تغيير رقم 347 من القانون الإنجليزي إلى القانون المدني
عامة. 8- يجمع التصنيف العشري العالمي بين كونه نظاماً مكتبياً ونظاماً توثيقياً.
ويعزز الترميز الهرمي هيكلة المعلومات ذات الصلة بغرض تصفحها. وفي AgriFor، ترتبط عناوين الكلمات الرئيسية للمكاتب الزراعية للكومنويلث مع بعضها البعض من خلال عملية التنظيم الهرمي.
4- شعر الجد بحاجة حفيدية إلى الراحة فقرر أن يوقف السيارة قليلا. 5-رد الجد بإيماءةٍ يملؤها الرضا حقاً
منظر الحقول مدهش حقًا. حلقة حيوانات المزرعة وحيوانات الغابة وحدة الحيوان رياض اطفال 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. اقرئي القطعة السابقة ثم أجيبي عن الآتي:
أدخل إجابتك
7متى انطلق الجد مع حفيدية
صباحاً
مساءً
ظهراً
8كانت تجربة السفر بالسيارة
قديمة
جديدة
عادية
9ماذا فعل فواز ونورة لمشاهدة الحقول الممتدة
اندهشوا
لم يعجبهم
كانوا نائمين
10لمَ توقف الجد بالسيارة على جانب الطريق
للراحة
للعب
للنوم
11معنى بإيماءةٍ
علامة الوجه
حركة واشارة
استنزافها
12السؤال الثالث: (الظاهرة الإملائية) (3 درجات)
——————-
1- من الكلمات التي حذفت الألف من وسطها:
هاتف - الازهار
لكن - الرحمن
ذهب - ماء
132- الرسم الصحيح لهمزة القطع:
" ا "
" أَ. أُ. إِ "
ء
143- حددي همزة الوصل في الكلمات التالية
اصطحب
أشجار
أقبل
15السؤال الرابع: (الرسم الكتابي) (2درجة)
——————
1- الخط الذي ندرسه في المرحلة الابتدائية هو:
خط النسخ
خط الثلث
خط الرقعة
162- من الحروف المرتكزة على السطر حرف ( ب)
صح
خطأ
17السؤال الخامس: (الوظيفة النحوية والصنف اللغوي) (6 درجات)
———————————
1- الجملة الاسمية تتكون من ركنين أساسيين هما:....
(0. 5 نقطة)
المبتدأ و الخبر
فعل و اسم
اسم و حرف
18الجملة الاسمية هي التي تبدأ ب
فعل
اسم
حرف
علامة رفع المبتدأ والخبر
الكسرة
التنوين
الضمة
في _ من -إلى جميع الكلمات السابقة دلت على..................... ؟
حروف
افعال
اسماء
اكملي الجملة بخبر مناسب والشمس.................
مشرقةً
مشرقةٌ
مشرقةِ
الوعي الصحي مطلب ضروري نوع الجملة
فعلية
اسمية✓✓✓✓✓✓
الأزهار متفتحة نوع الجملة
مثبتة✓✓✓✓✓✓
منفية
حولي الجملة المثبته (غابت الشمسُ) الى جملة منفية
الشمس غابت
ماغابت الشمسُ ✓✓✓✓✓✓✓
ستغيب الشمس
الإعراب الصحيح لجملة العامل نشيط
العامل: مبتدأ مرفوع بالسكون.
مسلسل فواز ونورة الحلقة 21 احترام النظام - Youtube
مسلسل فواز ونورة الحلقة 21 احترام النظام - YouTube
درس اداب النظافة للاطفال رائع بالصور المتحركة
حلقة حيوانات المزرعة وحيوانات الغابة وحدة الحيوان رياض اطفال
حلقة حيوانات المزرعة وحيوانات الغابة وحدة الحيوان رياض اطفال يسر مؤسسة التحاضير الحديثة أن تقدم لكم كل ما يخص رياض الأطفال
حلقات وحدة انا وجسمي تحتوى على
مجموعه من الاعمال الورقيه- الاناشيد – عروض الباوربيونت – مجموعه من البطاقات تعبر عن الوحدة – فيدوهات تساعد على تقديم محتوى الوحدة.
حلقة حيوانات المزرعة وحيوانات الغابة وحدة الحيوان رياض اطفال 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
التلميذ: انت محق يا معلمي من اليوم أعدك ألا أكذب مقتدياً بحبيبي رسول الله، أعتذر منك يا معلمي. المعلم: بارك الله فيك يا بني. مسلسل فواز ونورة الحلقة 21 احترام النظام - YouTube. حوار قصير بين شخصين عن الصداقة
دار حوار بين فتاة ووالدتها ذات مرة عن الصداقة فكان كما يلي:
الوالدة: لماذا تبدين حزينة يا عزيزتي. الفتاة: أشعر بالحزن من صديقتي يا أمي، دائماً تختفي كلما أصابها مكروه أو أحزنها شيء ما ولا تجيب على مكالماتي لها أو رسائلي، ثم تلومني لغضبي من هذه الأفعال. الوالدة: يا عزيزتي الصداقة علاقة راقية تجميع الأشخاص المختلفين وتربطهم ببعضهم طوال العمر، رباط يقوم على الوفاء المتبادل والرعاية المتبادلة الغير مشروطة بين الطرفين، يجمعهم الحب فلا يتمكن أي شيء آخر من تفريقهم. تتابع الوالدة: ومن واجب الأصدقاء تجاه بعضهم الوقوف بجانب بعضهم وقت الأزمات بالطريقة التي تساعدهم، ربما تجد صديقتك في عزلتها راحة وعندما تهدأ تلجأ لكي بعدها للتفكير سوياً فيما يحزنها، لكن دعيني أسألك هل تشعرين بالتقدير في علاقة الصداقة هذه أم أن وجودك لا قيمة له؟. الفتاة: انت محق يا أمي هي تهرب من حزنها بالعزلة عن الجميع في البداية ثم تأتي إلي، ونعم يا أمي أشعر بالتقدير منها لكل ما أقوم به لها مهما كان صغيراً لكن لما السؤال؟.
فواز ونورة /النظافة /الطهارة/ تعليم القيم للاطفال/ محتوى هادف للاطفال/ Muslim Kids - Youtube
Skip to content
نجاة وبتول كيدز
الرئيسيــة
منهج التعليم الذاتي لرياض الأطفال
من نحن ؟
وحدة أهلاً وسهلاً
وحدة الأصــحاب
وحدة العــائلة
وحدة كـتابي
وحدة الرمـــل
وحدة الأيــدي
وحدة المــلبــس
وحدة الغـــذاء
وحدة المـــاء
وحدة المسكن
وحدة وطنـــــي
وحدة صــحــتي وسلامتي
جميع الحقوق محفوظة - نجاة وبتول كيدز 2021
الأم: لأن التقدير والاحترام المتبادل هو كلمة السر في نجاح أي علاقة واستمراريتها، وطالما هو موجود بينكم لذا واجب عليك تقبل عيوب صديقتك كما تتقبلين مميزاتها. الفتاة: أنت محقة يا أمي ، شكراً لك لقد ساعدني الحديث معك كثيراً. حوار بين شخصين عن الصلاة
دار حوار بين طفل صغير يبلغ من العمر 7 سنوات وأبيه عن الصلاة فكان كالتالي:
الطفل: أبي ما هي الصلاة؟. الأب: الصلاة يا بني ركن من أركان الإسلام الخمسة، وهي فريضة واجبة على كل مسلم بالغ عاقل. الطفل: وكم عدد الصلوات يا أبي؟. الأب: ينادي المؤذن للصلاة يا بني كل يوم خمس مرات، والصلوات الخمس هم:الفجر ركعتان، الظهر أربع ركعات، العصر أربع ركعات، المغرب ثلاثة ركعات، العشاء أربع ركعات". فواز ونورة /النظافة /الطهارة/ تعليم القيم للاطفال/ محتوى هادف للاطفال/ muslim kids - YouTube. الطفل: وكيف تؤدى الصلاة يا أبي؟. الأب: تتكون الصلاة من مجموعة أركان هي تكبيرة الإحرام للبدء في الصلاة، ثم قراءة الفاتحة وسورة قصيرة في أول ركعتين من كل فريضة والفاتحة فقط في البقية، ومن أركان الصلاة يا بني أيضاً الركوع والسجود وقراءة التشهد في الركعة الثانية وفي ختام الصلاة. الأب: ما رأيك يا بني أن نطبق ما تحدثنا عنه سوياً الآن بشكل عملي، هيا نتوضأ سوياً ونصلي الظهر سوياً كي يرضى عنا الله.
– تدريب المتعلم على إقامة الصلاة وأخذه بآداب السلوك والفضائل. – تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددية، والمهارات الحركية. – تزويد المتعلم بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. – تعريفه المتعلم بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية ليحسن استخدام النعم، وينفع نفسه وبيئته. – تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطه الابتكاري وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه. – تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وما له من الحقوق في حدود سنه وخصائص المرحلة التي يمر به، وغرس حب وطنه والإخلاص لولاة أمره. – توليد الرغبة للمتعلم لديه في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح، وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه. – إعداد المتعلم لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياته.