دبي، الإمارات العربية المتحدة (CNN)-- تداول العديد من مستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي في المملكة العربية السعودية مقطع فيديو لشاحنة تسير بسرعة كبيرة عكس الاتجاه على طريق سريع، فيما أعلنت الشرطة القبض على السائق. وأشار المتحدث الإعلامي لشرطة منطقة الرياض الرائد خالد الكريديس، في بيان، إلى مقطع الفيديو المتداول عبر مواقع التواصل الاجتماعي، ويظهر من خلاله مخالفة قائد الشاحنة قواعد السلامة المرورية. طريق القصيم الرياض السريع للاتصالات. وقال الكريديس إن السائق كان يقود عكس اتجاه السير على طريق القصيم - الرياض السريع، معرضًا حياة الآخرين للخطر، وفقا لما نقلته وكالة الأنباء السعودية الرسمية. وأضاف: "تمكنت فرق القوة الخاصة لأمن الطرق بالمنطقة من تحييد خطره، والقبض عليه، وهو مقيم من الجنسية النيبالية في العقد الخامس من العمر". وتابع بالقول إن "إجراءات الاستدلال الأولية أوضحت أنه في حالة غير طبيعية، وجرى إيقافه وتطبيق لائحة المخالفات المرورية، واتخذت بحقه الإجراءات النظامية الأولية، وإحالته إلى النيابة العامة". دوريات أمن الطرق على طريق #الرياض #القصيم تطيح بسائق شاحنة نيبالي قام بعكس اتجاه السير وهو يقود شاحنة بسرعة جنونية وهو في حالة غير طبيعية وتوقفه بالقوة الجبرية.
- طريق القصيم الرياض السريع للاتصالات
- سوسن طه حسن ضليمى | الأبحاث | الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية: دراسة تقييمية
طريق القصيم الرياض السريع للاتصالات
#الرياض_الان
إشارة إلى المقطع المتداول ، ويظهر من خلاله مخالفة قائد شاحنة قواعد السلامة المرورية بالقيادة عكس اتجاه السير على طريق ( #القصيم - #الرياض) السريع، معرضًا حياة الآخرين للخطر، فقد، تمكنت فرق القوة الخاصة لأمن الطرق من تحييد خطره، والقبض عليه، وهو مقيم من الجنسية #النيبالية. 🚨 بفضل من الله..
تمكن رجال أمن الطرق من حماية سالكي الطريق من تهور سائق شاحنة قام بعكس الاتجاه على طريق القصيم الرياض السريع، وبسرعة عالية.. تم إيقافه والقبض عليه، وهو مقيم من الجنسية النيبالية. طريق القصيم الرياض السريع للارضيات. 😠😠😠😠
👇👇👇👇
▪️حقه قصاص
###
الطريق السريع 65 (السعودية)
اختبار تحديد التخصص – تريند
تريند
»
منوعات
اختبار تحديد التخصص بواسطة: مريم عادل سيتم تعريف اختبار تحديد التخصص به من خلال السطور التالية بسبب الارتباك الذي يعاني منه بعض الناس عند اختيار تخصصهم الجامعي لأنهم ينتقلون إلى مرحلة جديدة بعد الانتهاء من دراستهم الثانوية، وبما أن التخصصات الجامعية كثيرة، فإن هذا يزيد من ارتباك الملتحقين بالجامعة، وهناك العديد منهم مشوشون ومرتبكون وبما أن الاختيار المتخصص هو أساس النجاح وعلى الأساس الذي يتم تحديد كارير المستقبل، وسوف نعرف بدقة كيفية اختيار ذلك. سوسن طه حسن ضليمى | الأبحاث | الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية: دراسة تقييمية. اختبار تحديد الهوية التخصصي
نظرا لوجود العديد من طلاب المدارس الثانوية الذين يحاولون اختيار تخصص جامعي بناء على بعض ميولهم وقدراتهم. يتم اختيار التخصص بناء على مجموعة من الأسئلة التي تطلبها الجامعة من الطلاب الجدد لمعرفة ميول الطلاب، حيث أنه من خلال الإجابة على بعض الأسئلة يمكن للجامعة مساعدتهم في اختيار التخصص الذي يناسبهم. يحتوي الاختبار على مجموعة متنوعة من الأسئلة الشخصية، والأسئلة التي تناسب ميول ذوي التوجهات الأدبية والعلمية أيضا. اختبار MBTI لتحديد التخصص
وهو أحد الاختبارات الجامعية التي تهتم بدراسة الآثار النفسية للطالب وشخصية الطالب، والتي يوجد منها حوالي 16 نوعا.
سوسن طه حسن ضليمى | الأبحاث | الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية: دراسة تقييمية
قد شهدت الجامعة منذ إنشائها تطوراً ونمواً مضطرداً, كماً وكيفاً, حتى أصبحت من أبرز جامعات المملكة من حيث عدد الطلاب والطالبات, وتشعب وتعدد التخصصات النظرية والعلمية وتكاملها, وانفرادها ببعض الكليات والتخصصات عن بقية جامعات المملكة مثل: علوم البحار ، والأرصاد, وعلوم الأرض, والهندسة النووية, والطيران والتعدين, والهندسة الطبية. تعد جامعة الملك عبد العزيز رائدة في تعليم الفتاة السعودية تعليماً عالياً فقد تم افتتاح قسم الطالبات في نفس العام الذي افتتح فيه قسم الطلاب
لم تقتصر الجامعة على منهج الدراسة بالانتظام بل أنشأت الدراسة عن طريق الانتساب, تيسيراً على أبناء الوطن, كما أنها لم تتوقف على الدراسة بالطرق التقليدية فقط, بل أنشأت عمادة التعليم عن بعد, لكي تواكب التطورات العلمية والتقنية والحضارية, وتسهيلاً على الراغبين من الطلاب والطالبات مواصلة مسيرتهم الدراسية في مجال التعليم العالي والسير قدماً نحو غد أفضل. يرأس معالي وزير التعليم العالي مجلس الجامعة والذي يضم في عضويته مدير الجامعة, ووكلاء الجامعة, وعمداء الكليات والعمادات المستقلة
رؤية الجامعة
منارة في المعرفة: قيم إسلامية، تقاليد جامعية عريقة
تكامل في التكوين: إتقان مهني ، تميز مهاري
ريادة في التنمية: ابتكار وتميز، تنوع وتواصل علمي وبحثي لخدمة المجتمع
الهدف البعيد للجامعة
أن تكون الجامعة رائدة من حيث:
– اعتماد وتطوير معايير أدائية لقياس المستوى العلمي والمهاري لطالب الجامعة.
أما العوامل المؤثرة على الإنتاجية العلمية فوجد أن نصف عينة الدراسة يرون أن العوامل الذاتية والنفسية قد احتلت المرتبة الأولى من حيث أهميتها من بين العوامل الأخرى، وأن العوامل غير الأكاديمية قد احتلت المرتبة الأخيرة في الأهمية من حيث الترتيب. كما أن أهمية العوامل تختلف عند الذكور عنها عند الإناث، وقد تم استخدام اختبار t-test الذي اثبت وجود فرق معنوي بين أهمية العوامل لدى الذكور والإناث الذي يعدُ فرقًا معنويًا ذا دلالة إحصائية. وأن بعض التفريعات للعوامل الذاتية و النفسية مرتفعة الأهمية بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس الذكور مثل: العمر، ومكان الحصول على درجة الدكتوراه، و سنوات الخبرة ، بينما ظهر تفوق أعضاء هيئة التدريس الإناث في عدد من العوامل الأخرى وهي كالآتي: الدافعية نحو القيام بالبحوث ، واهتمامات الفرد الموضوعية ، وتطوير الذات والرغبة في التميز، كما ظهر تساويهما في كل من الدرجة العلمية والتمكن من اللغة الإنجليزية. وأن التفريعات للعوامل التراكمية مهمة في نظر أعضاء هيئة التدريس الذكور أكثر من الإناث مثل: مكانة الجامعة التي يحصل منها الباحث على الدكتوراه، وتدني مستوى الطلاب، وكان "تقييم الأداء الجامعي لعضو هيئة التدريس" و "دعم الجامعة للأبحاث" و"شدة المنافسة بين التخصصات المتداخلة في موضوع المعلومات" قد تعادلت فيهما إجابة الطرفين.