وأكد سيادته أن انتصار العاشر من رمضان جاء نتيجة المزج بين خبرات وخطط أجيال كبار القادة وتحقق بأيدي شباب القوات المسلحة. كما أشار إلى أصالة المعدن المصري الذى يظهر في الأوقات العصيبة حيث استرد الجيش المصري كامل قوته في فترة وجيزة جدا بعد أن فقد جزءا كبيرا من طاقاته في ٥ يونيو ١٩٦٧، مرورا بحرب الاستنزاف التي تم تنفيذ عدد كبير من العمليات العسكرية ضد العدو الإسرائيلي خلالها والتي كبدته خسائر ضخمة. وأكد سيادته تجهيز قوات الدفاع الجوي التي نجحت في سنوات قليلة من منع قوات الطيران الإسرائيلي من الدخول إلى العمق المصري بالإضافة إلى نجاح الجيش المصري في معركة الذكاء والتمويه. في ختام كلمته أكد أن حرب العاشر من رمضان تتلخص في الإعجاز في تحقيق الانتصار على قوة عسكرية كبرى و الإنجاز في خوض معركة لم يتخيل العالم كله عظمتها والبراعة في التمويه و الذكاء الحربي في اختيار موعد الحرب. وتناول اللواء ا. سمير فرج المحاضر بأكاديمية ناصر العسكرية العليا ما أوردته إذاعة بي بي سي عن نكسة ٦٧ والتي أعلنت تدمير الطيران المصري في أقل من ساعتين وما نتج عنه من احتلال سيناء بالكامل وجزء من هضبة الجولان والضفة الغربية.
ذكرى الميلاد الـ100.. الفريق سعد الدين الشاذلي مهندس حرب العاشر من رمضان – تايمز أوف إيجيبت – Times Of Egypt
وأشار الفيلم التسجيلي إلى الجندي البطل أحمد إدريس، بطل شرفة حرب أكتوبر، والذي استخدم لغة أهل النوبة لنقل المعاملات بين المجندين والقادة وكرمه الرئيس عبد الفتاح السيسي ، والقائمة كبيرة وذاخرة، وكل هؤلاء أبطال رفضوا أن ينقلوا من ساحة القتال للمستشفيات، وأصروا على استكمال حربهم حتى آخر قطرة دماء من أجل العزة والكرامة.
«Extra News» تعرض فيلما عن أبطال حرب أكتوبر بمناسبة العاشر من رمضان - أخبار مصر - الوطن
الشاذلي والرئيس السادات. (أرشيفية)
الخلاف مع السادات
عام 1978 أصدر الرئيس أنور السادات مذكراته البحث عن الذات واتهم فيها الفريق الشاذلي بالتخاذل وحمله مسؤولية التسبب بالثغرة ووصفه بأنه عاد منهاراً من الجبهة يوم 19 أكتوبر وأوصى بسحب جميع القوات في الشرق، هذا ما دفع بالفريق الشاذلي للرد على الرئيس أنور السادات بنشر مذكراته (حرب أكتوبر). واتهم الفريق الشاذلي في كتابه الرئيس السادات بإتخاذ قرارات خاطئة رغماً عن جميع النصائح من المحيطين به من العسكريين وتدخله المستمر للخطط العسكرية أثناء سير العمليات على الجبهة أدت إلى التسبب في الثغرة وتضليل الشعب بإخفاء حقيقة الثغرة وتدمير حائط الصواريخ وحصار الجيش الثالث لمدة فاقت الثلاثة أشهر كانت تصلهم الإمدادات تحت إشراف الجيش الإسرائيلي. كما اتهم في تلك المذكرات الرئيس أنور السادات بالتنازل عن النصر والموافقة على سحب أغلب القوات المصرية إلى غرب القناة في مفاوضات فض الإشتباك الأولى وأنهى كتابه ببلاغ للنائب العام يتهم فيه الرئيس أنور السادات بإساءة استعمال سلطاته وهو الكتاب الذي أدى إلى محاكمته غيابيا في عهد محمد حسني مبارك عام 1983 بتهمة إفشاء أسرار عسكرية وحكم عليه بالسجن ثلاثة سنوات مع الأشغال الشاقة ووضعت أملاكه تحت الحراسة، كما تم حرمانه من التمثيل القانونى وتجريده من حقوقه السياسية.
حرب العاشر من رمضان.. ذكرى أسطورة شعب وجيش حطما المستحيل.. شاركت فيها جميع أسلحة الجيش المصرى فى سيمفونية أبهرت العالم وفاجأت العدو.. استطاعت القوات المسلحة عبور القناة وتدمير خط بارليف بعقول وأياد مصرية - اليوم السابع
معركة عين جالوت
وقعت في 25 رمضان 658هـ، وفيها خرج سلطان مصر سيف الدين قطز من مصر على رأس الجيوش المصرية وذلك لملاقاة جيش المغول في معركة عين جالوت، وانتصر فيها المسلمون انتصاراً ساحقاً، وبذلك انحسر نفوذ المغول في بلاد الشام وخروجوا منها نهائياً وتم إيقاف المد المغولي. فتح بلاد الأندلس
يسمي بالفتح الإسلامي لإسبانيا، وبدأ بحملة عسكرية انطلقت في سنة 92هـ الموافقة لِسنة 711م قادها المسلمون تحت راية الدولة الأموية ضد مملكة «القوط» الغربيين المَسيحيَّة في هسبانيا، التي حكمت شبه جزيرة أيبيريا والتي عرفها المسلمون باسم «الأندلُس»، بجيشٍ معظمه مِن البربر بقيادة طارق بن زياد، فنزل عام 711م ، ثم توجه شمالًا حيث هزم ملك القوط لُذريق (رودريك) هزيمةٌ ساحقة في معركة وادي لكة. واستمرت حتى سنة 107هـ المُوافقة لِسنة 726م واستولتْ على مناطق واسعة من إسبانيا والبرتغال وجنوب فرنسا ة، وكان من أسباب فتح الأندلُس إقبال البربر على اعتناق الإسلام بعد تمام فتح المغرب وتوقهم لِلغزو والجهاد في سبيل الله، وكَان هذا الفتح بداية للتواجد الإسلامي في الأندلس الذي امتد لِنحو 800 عام تقريبًا. معركة عمورية
في السادس من شهر رمضان سنة 223 هـ، جهز الخليفة العباسي المعتصم جيشاً لحرب الروم استجابة للصرخة الشهيرة لإحدى النساء المسلمات (وامعتصماه)، حيث حاصر عمورية إلى أن سقطت و دخلها المسلمون في السابع عشر من رمضان.
حرب العاشر من رمضان - حدث في 10 رمضان| قصة الإسلام
مصر فى رمضان 2017 تخوض المعركة المؤجلة ضد شبكات ومافيا وحيتان الفساد، سواء فى ملف التعدى على أراضى الدولة، أو فى المؤسسات الحكومية، ولعل الدور الذى تقوم به الرقابة الإدارية وباقى الأجهزة الرقابية خير برهان لا يغفله أى متابع. الأخطر فى حرب رمضان 2017... غياب الوعى الجماعى بنوع وخطورة الحرب التى نتعرض لها، والدور المطلوب منا جميعا، سواء من قبل مؤسسات رسمية، أو بين الشعب أو حتى بين من يطلقون على أنفسهم نخبة، أو قادة رأى أو الإعلاميين من أنصاف المتعلمين والمتحذلقين... رغم أن المعارك مستمرة حتى اللحظة لا تتوقف، وعلى جبهات عدة، ويسقط شهداء يوميا من خير جنود الأرض من الجيش والشرطة. الأهم أيضا فى رمضان 2017 نحن نواجه معركة بناء وتنمية مصر، والحرب على الفساد ولا مجال هنا للحديث عن الإنجازات التى تحققت أو المشاريع القومية فلها مجال آخر، لكنى أتوقف عند نجاح الرئيس بامتياز فى إدارة الملف الشائك للعلاقات الخارجية بين مصر ومحيطها الإفريقى أو العربى أو الإقليمى أو الدولى، بما يحافظ على الأمن القومى المصرى والعربى. ولعل الرؤية التى طرحها الرئيس السيسى فى مؤتمر القمة العربية الإسلامية الأمريكية، واعتمدها مجلس الأمن كوثيقة تاريخية، لما يجب أن تكون عليه الحرب الحقيقية والجادة ضد الإرهاب.. كانت عنوانا لمعركة ما زالت مصر تخوضها وحدها، حتى لو استدعى ذلك خروج القوات المصرية خارج الحدود فى مهام ثأرية فورية لحوادث تعرض لها مصريون مسيحيون لثانى مرة، فى سابقة هى الأولى من نوعها فى التاريخ الحديث، وإعلان الرئيس أن مصر لن تتردد فى ضرب أى بؤر لتدريب أو احتضان أو تمويل الإرهابيين فى أى مكان ما دامت تهدد الأمن القومى المصرى.
وكان كل شيء مُعدًّا بجدارة وأناة وحكمة، ولم يكن هناك شيء مرتجل، وقام كلُّ سلاحٍ بدوره: سلاح المهندسين، وسلاح الفرسان والمدرعات، وسلاح الطيران، كلٌّ قام بما هيئ له، وما كلف به. وقد اختير التوقيت المناسب لبدء المعركة، وكان رمضان هو الوقت الملائم نفسيًّا وروحيًّا؛ لما يمد به الجنود من نفحات، وما يعطيهم من شحنة روحية، وكان أكتوبر مناسبًا، من حيث المناخ، وليس فيه حرارة الصيف، ولا برد الشتاء. وكان الوقت مناسبًا من ناحية أخرى أنه يوم الغفران، أو عيد الغفران عند اليهود، فلننتهز غفلتهم وانهماكهم في الاحتفال بالعيد؛ لنفاجئهم بضربتنا، كما فاجئونا بضربتهم في يونيو 67. ولا يقال: كيف نباغتهم ولا ننذرهم؟ فمثل هذه الحرب لا تحتاج إلى إنذار ولا إبلاغ؛ لأنها حرب دفاع للمحتل، وهي مستمرة معه لم تتوقف. وأهم من هذا كله: الروح المعنوية التي كان يحملها المقاتل المصري.. إنها روح الإيمان؛ الإيمان بالله تعالى، وأنه ينصر من نصره، والإيمان بأننا أصحاب الحق، والحق لا بد أن ينتصر، والباطل لا بد أن يزهق { وَقُلْ جَاءَ الْحَقُّ وَزَهَقَ الْبَاطِلُ إِنَّ الْبَاطِلَ كَانَ زَهُوقًا} [الإسراء: 81]. فرق بين حربين! وفرق كبير بين هذه الحرب و حرب يونيو 67 ، فقد كان العنصر الإيماني والروحي مغيبًا عنها تمامًا؛ لذلك لم يحالفها النصر.
في أول الأمر خفت أن نكون مخدوعين، كما خدع كثيرون أيام نكبة 5 يونيو 1967م، فقد كانت القاهرة تذيع الأكاذيب على الناس، وتخدرهم بأخبار لا أساس لها: طائرات إسرائيلية تسقط بالعشرات، والحقيقة أن طائراتنا هي التي ضُربت في مدرجاتها، ولم تطر حتى تسقط، ولكن كانت الشواهد كلها تؤكد أن هذه حقيقة وليس حلمًا، وأنه واقع وليس من نسج الخيال. ألا ما أحلى مذاق النصر، وخصوصًا بعد تجرع مرارة الهزيمة المذلة من قبل! وللأسف طالت هزائم الأمة في معارك شتى، وذرفت الدموع كثيرًا على هزائمها، حيث لم تغنِ الدموع، وآن لها أن تجد مناسبة تفرح بها بعد حزن، وأن تضحك بعد طول بكاء. لقد عبر الجيش المصري القناة، صنع قناطر أو جسورًا للعبور عليها، مكونة من أجزاء، تُركب في الحال، ويوصل بعضها ببعض، فتكون جسرًا فوق الماء تعبر فوقه المصفحات والمجنزرات والدبابات إلى البر الآخر، وقد بدأ بالعمل فيها منذ سنوات، ثم بدأت تجربتها، والتدريب عليها منذ شهور، في تكتم وسرية بالغة، وهذا عمل مصري خالص، لم يشترك فيه خبراء أجانب؛ ولهذا حُفظ السر، ولم يبح به أحد. بعد عبور القناة بسلام وأمان ونجاح، اقتحمت القوات المصرية ما عُرف باسم خط بارليف، الذي أقامته إسرائيل؛ ليكون حاجزًا ترابيًّا بعد الحاجز المائي، وكانت العدة قد أعدت لتخطيه بإحكام ومهارة.
المرحلة الرابعة: هي مرحلة النشر إلكترونياً، والتي ساعدت تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في حدوثها، عن طريق استثمار النصوص، أو الأصوات، أو الحركات المأخوذة من مصادر المعلومات الإلكترونية، والتي من الممكن الوصول لها من خلال استخدام محركات البحث. مفهوم مراكز مصادر التعلم يُعرف مفهوم مراكز مصادر التعلم بأنّها المرافق المدرسية التي يديرها شخص مُختص، وتحتوي تلك المراكز على العديد من الأشكال والأنواع المختلفة من المصادر التعليمية والتقنيات الخاصة بالتعليم، حيث يتعامل المُعلِّم مع تلك المصادر بشكل مُباشر من أجل اكتساب مهارة البحث عن المعلومات ثمّ تحليلها من أجل بناء المعرفة والخبرات. أهمية مراكز مصادر التعلُّم تساعد مراكز مصادر التعلُّم على دعم مؤسسات التعليم من أجل تلبية احتياجات الأفراد، وتبرز أهمية مراكز التعليم من خلال هذه النقاط: توفير البيئة التعليمية التي تساعد الطالب على استخدام مصادر التعلُّم المختلفة، مع وجود الإمكانيات المادية التي تُسهِم في تطوير برنامج التعليم. كتاب مصادر البحث ومصادر المعلومات. إثارة اهتمام الطلّاب وجذبهم عن طريق استخدام نماذج مختلفة عند التدريس. توفير النفقات الخاصة بتجهيز الصفوف الدراسية عن طريق استخدام مصادر وتقنيات التعلُّم.
حل كتاب البحث و مصادر المعلومات
مصادر المعلومات الالكترونية في المكتبات ومراكز المعلومات يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "مصادر المعلومات الالكترونية في المكتبات ومراكز المعلومات" أضف اقتباس من "مصادر المعلومات الالكترونية في المكتبات ومراكز المعلومات" المؤلف: الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "مصادر المعلومات الالكترونية في المكتبات ومراكز المعلومات" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ جاري الإعداد...
كتاب مصادر البحث ومصادر المعلومات
المكتبة الرقمية القطرية هي مشروع علمي واكاديمي ضخم مقدم للباحثين العرب من مختلف انحاء العالم ، حيث تضم هذه المكتبة الضخمة اكثر من 200 قاعدة بيانات ومكتبات رقمية، منها ما هو مفتوح للاستخدام باي تسجيل مستبق ، ومنها من هو بحاجة الى حساب في المكتبة الرقمية القطرية.
التعلم إنّ التعلُّم هو نشاط يهدِف إلى اكتساب المهارات أو اكتساب معرفة جديدة، حيث يستطيع الإنسان والحيوان التعلُّم، إلا أنّ الإنسان هو الوحيد الذي يتعلّم عن قصد، فيتحقق التعليم من خلال ظهور تغيرات في التوجهات، والسلوك، والقيم، والأفكار، وهناك فرق بين التغيرات التي يُحدثها العِلم وبين التغيرات البيولوجية، حيث إنّ التغيرات التي يُحدثها التعلُّم لا تكون وقتيّة، بل تستمر طوال حياة الإنسان. هناك أسلوبان للتعليم، الأول يسمى التعليم الشخصي: ويعني أن يصادق المعلِّم الطلاب ويشجعهم ويحفّزهم على التعلّم وهذا الأسلوب يناسب المرحلة العمرية الصغيرة أو الأولى، أمّا الأسلوب الثاني فهو الأسلوب اللاشخصي: أي أنّ المعلم يعلّم الطلاب دون أن يهتم إذا تقبلوا شرحه أم لا، وهذا النوع يناسب المراحل العمرية المتقدّمة. مصادر التعلُّم استطاع الإنسان الانتقال لمراحل مختلقة عن طريق تعلُّم العلوم الحديثة، بالإضافة للاختراعات والاكتشافات التي مكّنته من إكمال حياته على الأرض، فكان التعلُّم في بدايته شفهياً عن طريق السماع والتلقي، أو عن طريق قراءة الكُتب، إلى أن أصبح الإنسان يستخدم تكنولوجيا الاتصال والمعلومات، الأمر الذي ساعده على الاتصال في أي مكان.