فهذا الإمام القرطبي عند تفسيره لقوله تعالى: { قَالَتَا أَتَيْنَا طَائِعِينَ} يقول: "وقال أكثر أهل العلم: بل خلق الله فيهما الكلام، فتكلمتا كما أراد تعالى"، فالآية تتحدث بوضوح شديد عن كلام للكون، وهو في مرحلة الدخان. ثم استوى الى السماء وهي دخان. { وَزَيَّنَّا السَّمَاءَ الدُّنْيَا بِمَصَابِيحَ} إن المرحلة الثانية من مراحل نشأة الكون بعد مرحلة الغاز أو الدخان، هي مرحلة النجوم، هذا ما أثبته العلماء، وأضحى عندهم يقيناً لا شك فيه. والقرآن قد سبق وقرر بأن السماء أو الكون كان دخاناً، ثم زيَّن الله السماء بالنجوم، وسماها المصابيح. ونحن نعلم من خلال معاجم اللغة العربية ، بأن المصباح يستخدم لإضاءة الطريق، ونعلم بأن ضوء هذه النجوم لا يكاد يُرى، فكيف سمى القرآن هذه النجوم بالمصابيح، وماذا تضيء هذه المصابيح؟ لقد التقط العلماء صوراً للنجوم شديدة اللمعان، وأدركوا أن هذه النجوم الأقدم في الكون تضيء الطريق الذي يصل بيننا وبينها، وبواسطتها استطاع العلماء دراسة ما حولها، واستفادوا من إضاءتها الهائلة، والتي تبلغ ألف شمس كشمسنا! لذلك أطلقوا عليها اسماً جديداً وغريباً وهو (المصابيح الكاشفة) (flashlights)؛ ففي مقال بعنوان (متى تشكلت الأبنية الكونية الأولى) جاء فيه: "إن النجوم اللامعة تنير كل المادة على طول الطريق الواصل إلينا؛ فالنجوم تعمل مثل (مصابيح كاشفة) بعيدة، تكشف خصائص الكون المبكر".
- أيهما خلق أولاً، السماوات أم الأرض؟ – مدونة محمد مجيد
- جمع الكسور غير المتشابهة وطرحها - منبع الحلول
- تشويقات | طرح الكسور غير المتشابهة - YouTube
- طرح الكسور غير المتشابهة - بريق المعارف
أيهما خلق أولاً، السماوات أم الأرض؟ – مدونة محمد مجيد
وَكَانَ مَسَاءٌ وَكَانَ صَبَاحٌ يَوْمًا وَاحِدًا. وقد أشار القرآن الكريم في آية أخرى إلى المصدر الذي جاء منه هذا الدخان حيث ذكر أن السموات وما تحويه من أجرام كانت كتلة واحدة ثم تفتفت جميع مادة هذا الكون من هذه الكتلة وذلك في قوله تعالى "أو لم يرى الذين كفروا أنّ السموات والأرض كانتا رتقا ففتقناهما وجعلنا من الماء كلّ شيء حيّ أفلا يؤمنون" الأنبياء 30. أيهما خلق أولاً، السماوات أم الأرض؟ – مدونة محمد مجيد. ومن المحتمل أن يكون هذا الفتق في مادة الكون الأولية هو الانفجار العظيم الذي حول هذه المادة ذات الكثافة العالية إلى سحابة كبيرة من الدخان أو الغبار الكوني. وممّا يؤكد أيضا على أن هذا الدخان قد نتج عن انفجار كوني ضخم هو إشارة القران إلى أن الكون في توسع مستمر والتوسع لا يتأتى إلا إذا بدأ الكون من جرم صغير وبدأ حجمه بالازدياد وذلك مصداقا لقوله تعالى "والسماء بنيناها بأييد وإنّا لموسعون" الذاريات 47. لقد أجمع العلماء على حقيقة التوسع الكوني ولكنهم لم يبتوا في الحالة التي سيؤول إليها الكون فبعضهم يقول أن الكون سيبقى في حالة تمدد إلى الأبد بينما يقول آخرون أنه سيأتي يوم تتغلب فيه قوة الجذب بين مكوناته على قوة الاندفاع الناتجة عن الانفجار فيعود الكون من حيث بدأ وينهار على نفسه ولقد رجح القران الكريم الرأي الثاني وذلك في قوله تعالى "يوم نطوي السماء كطيّ السجلّ للكتب كما بدأنا أول خلق نعيده وعدا علينا إنّا كنّا فاعلين" الأنبياء 104.
فأما قوله تعالى " أأنتم أشد خلقا أم السماء بناها * رفع سمكها فسواها * وأغطش ليلها وأخرج ضحاها * والأرض بعد ذلك دحاها * أخرج منها ماءها ومرعاها * والجبال أرساها * متاعا لكم ولأنعامكم " فقد قيل أن ثم ههنا إنما هي لعطف الخبر على الخبر لا لعطف الفعل على الفعل كما قال الشاعر:
قل لمن ساد ثم ساد أبوه * ثم قد ساد قبل ذلك جده وقيل إن الدحي كان بعد خلق السماوات والأرض رواه علي بن أبي طلحة عن ابن عباس.
تشويقات | طرح الكسور غير المتشابهة - YouTube
جمع الكسور غير المتشابهة وطرحها - منبع الحلول
عند طرح الكسور الغير متشابهة يجب بالبداية توحيد المقام لتسهيل عملية الطرح، ثم طرح البسطين ليخرج الناتج مثلا 9/15 –2/10، نلاحظ أن الكسرين غير متشابهين فنوحد المقامين عبر إيجاد العامل المشترك فالكسر الأول يتكون من 9و15 العامل المشترك بينهما 3 يكون 9*3=3 و15*3=5، ثم الكسر الثاني يتكون من 8 و10 فالعامل المشترك بينهما هو 2، 2*2=. 10*2=5 هكذا أصبح المقام مشترك فنجرى عملية الطرح 3/5-1/5=2/5
السؤال: طرح الكسور غير المتشابهة
الإجابة: نستطيع الحصول على الإجابة النموذجية عند الدخول الى الرابط التالي "من هنا".
طرح الكسور غير المتشابهة - رياضيات الصف الخامس الفصل الثالث - YouTube
تشويقات | طرح الكسور غير المتشابهة - Youtube
طرح الكسور المتشابهة-خامس ابتدائي -ف2 - YouTube
نقدم إليكم زوار «موقع البستان» نماذج مختلفة لعروض بوربوينت لدرس «طرح الكسور غير المتشابهة» في مادة الرياضيات، الفصل التاسع: جمع الكسور وطرحها، وهو من الدروس المقرر تدريسها خلال الفصل الدراسي الثاني، لطلاب الصف الخامس الابتدائي، ونهدف من خلال توفيرنا لنماذج هذا الدرس إلى مساعدة طلاب الصف الخامس الابتدائي (المرحلة الابتدائية) على الاستيعاب والفهم الجيد لدرس مادة الرياضيات «طرح الكسور غير المتشابهة»، وهو متاح للتحميل على شكل عرض بصيغة بوربوينت (ppt). يمكنكم تحميل عرض بوربوينت لدرس «طرح الكسور غير المتشابهة» للصف الخامس الابتدائي من خلال الجدول أسفله. درس «طرح الكسور غير المتشابهة» للصف الخامس الابتدائي: الدرس التحميل مرات التحميل عرض بوربوينت: طرح الكسور غير المتشابهة للصف الخامس الابتدائي (النموذج 01) 481 عرض بوربوينت: طرح الكسور غير المتشابهة للصف الخامس الابتدائي (النموذج 02) 168
طرح الكسور غير المتشابهة - بريق المعارف
0
تقييم
التعليقات
منذ أسبوعين
خيرر؟
تقدر تتخطي
0
منذ شهر
saleh salem
جمززز
فلان القحطاني
ها
2
Soso Soso1
كل تبن
3
2
حل سؤال جمع الكسور غير المتشابهه وطرحها؟
مرحبا بكم متابعينا الأعزاء في موقع الانجال يسعدنا ان نقدم لكم أفضل الحلول والإجابات النموذجيةواليوم نتطرق لحل سؤال من الأسئلة المميزة والمهمة الواردة ضمن أسئلة المنهج السعودي،ما عليكم إلا الطلب عبر التعليقات والاجابات عن الإجابة التي تريدونها ونحن بعون الله سوف نعطيكم اياها ولكم جزيل الشكر وتقدير. حل سؤال جمع الكسور غير المتشابهه وطرحها، يتم استعمال الكسور في عملية مقارنة المقادير وعملية تجميع الأعداد التي يكون الحل فيها أعداد صحيحة، لكن القيام بالقياس أو مقارنة المقادير نحتاج الى الكسور، بسبب عدم دقة الأدوات المستعملة في القياس أحيانا كالمسطرة فنقوم بقياسها لأقرب ربع أو عشر وهكذا، يعنى الجزء من المئة وهو ما يقصد به النسبة المئوية، وعند مقارنة الأشياء نقوم مثلا بحساب أيهم عنده دراجات أكثر، فإن نسبة ما عند خالد من الدراجات إلى ما عند سعيد هي 4 /8. لكي نقوم بهذه العملية فالبداية علينا اعادة كتابة واحد أو كلا الكسرين من أجل جعل المقام مشترك ومتابعة عملية الجمع والطرح مثل الكسور المتشابهة وإذا استدعت الحاجة نقوم كتابة النتيجة بأبسط صورة. السؤال: حل سؤال جمع الكسور غير المتشابهه وطرحها
الإجابة: نعيد كتابة الكسرين باستعمال المضاعف المشترك الأصغر (م.