كتابة ملاحظات عن مستوى الطالبات في كشكول الواجبات المنزلية، لإطلاع أولياء الأمور عليها. تكثيف الأنشطة الطلابية لهؤلاء الطالبات الضعيفات. إخطار ولي الأمر بدرجاتهم في اختبارات الشهور بشكل دوري، لمتابعتهم والمساهمة في تحسين مستواهم الدراسي. وضع خطة علاجية قوية للرفع من مستوى الطالبات الضعيفات. خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة - مدونة المناهج السعودية. خلق بيئة تعليمية إيجابية داخل الفصل
يجب على المعلم أن يقوم بتهيئة البيئة المثالية للطلاب داخل الفصل، والتي تُساعدهم على الانخراط في العملية التعليمية بكل ثقة. كما تشعرهم بالطمأنينة والأمان والتعبير عن آرائهم بكل حرية وثقة، ويتحقق ذلك فقط من خلال المعلم المثالي، الذي يُدرك أهمية دوره في الحياة بشكل عام وفي العملية التعليمية على وجه الخصوص. يقوم بوضع نظام معين داخل الفصل يمكنه من إدارته كيفما يشاء، وفي نفس الوقت يُشعر الطلاب بالديمقراطية، والمشاركة الحرة والتفاعل الإيجابي البناء. تنفيذ الخطة العلاجية للطالبات
لابد من وضع خطة علاجية قوية للنهوض بمستوى الطالبات الضعيفات دراسيًا، والعمل على تنفيذها بالتنسيق والتعاون ما بين المدرسة والمنزل، وتكون الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات كما يلي:
القيام بتوزيع استمارات خاصة بالخطة التي تم وضعها، على جميع المعلمين مناقشتها وتقييمها.
خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة - مدونة المناهج السعودية
الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات
Comments
ملف الخطط العلاجية لمتابعة الطالبات المخفقات
نقدم لم في هذا المقال أفضل خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة الاجتماعية بالمدرسة؛ المعلمة لها دور كبير ومؤثر في العملية التعليمية فهي لا تقوم بالتدريس فقط بل تساعد الطالبات على التفوق والتقدم وتخطي المشكلات والصعوبات التي تقابلهن في التعليم؛ فنجدها تشارك المرشدة في تنفيذ خطتها العلاجية حتى تساعد الطالبات على تخطي صعوبات التعلم وفي هذه الخطة نلاحظ أن الدور الأكبر هو دور المرشدة التي تقوم بجمع البيانات عن الطالبة وتحديد الخطة المناسبة؛ وسوف نشمل بحديثنا عن الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات وإجراءاتها. خطة علاجية للطالبات الضعيفات - مخطوطه. خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة
هناك العديد من الطالبات اللاتي تعانين من ضعف وتأخر مستواهن الدراسي تأثرًا بالظروف المحيطة بهن سواء في المنزل أو المدرسة، أو لأي أسباب أخرى. ولذلك تم استحداث منصب المرشد المدرسي والمرشدة المدرسية من أجل مساعدة الطلبة والطالبات على تجاوز تلك المشكلات، وبالتالي زيادة نسبة تركيزهم في دراستهم وتحسن مستواهم الدراسي ووصولهم لأعلى مراتب النجاح والتفوق. وهناك خطة علاجية يجب أن تقوم بها المرشدة المدرسية من أجل مساعدة الطالبات في تجاوز أزماتهن، تلك الخطة التي نستعرضها لكم في الفقرات التالية.
خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة | المرسال
فمثلًا في حالة شرح مادة ما، لابد أن يوفر سُبل التعلم المختلفة والمتنوعة، والتي تتناسب مع جميع المستويات، الشرح على اللوحة التعليمية. توفير بدائل أخرى بالمواد المسموعة، أو تقديم عروض الفيديو حول المادة التعليمية كنوعًا من التجديد والتنويع. يجب إجراء الاختبارات المتعلقة بالمادة الدراسية، فيمكنه أن ينوع بين نوعية الاختبارات التحريرية والشفوية، وإجراء الأنشطة المختلفة. منح مكافآت للطالبات
تقديم المكافآت المعنوية المديح والثناء، عملية في غاية الأهمية لما لها من تأثير قوي، خاصةً على المستوى التعليمي والاستيعابي للطلاب. لا يؤثر الأمر بالطلاب الضعفاء دراسيًا فقط، بل يُعزز التحفيز المعنوي الإيجابي من سلوك الطلاب. ينعكس ذلك بشكل مباشر على العملية التعليمية داخل الفصل، ويؤثر بشكل إيجابي على مستوى التحصيل الدراسي لديهم. دعم وتحفيز الطلاب معنويًا
أحد أقوى الطرق المؤثرة في رفع المستوى التعليمي للطلاب، هي التركيز على العامل النفسي لديهم، بتوجيه الدعم المعنوي لهم. ملف الخطط العلاجية لمتابعة الطالبات المخفقات. عن طريق التشجيع والتحفيز وإلقاء الجمل الإيجابية داخل الحصة، فلها بالغ الأثر على الحالة النفسية والمزاجية للطالب. الكلمة الطيبة من المعلم بإمكانها أن تغير مجرى حياة طالب للأبد، وتجعله يعشق مادته ويتسابق مع زملائه في تحقيق أفضل
علامة في المادة، ومن الممكن أن يكون لذلك تأثير كبير على مصيره في المستقبل.
خطة علاجية للطالبات الضعيفات - مخطوطه
استخدام المكافآت
تساعد المكافآت على تعزيز مستوى الطالبات الإيجابي ويزيد من إقبالهن على التعلم وزيادة المستوى التعليمي وتخطي كل صعوبات التأخر الدراسي التي تواجههن، كما أن المعلمة يمكنها أن تستخدم التعزيز بالعبارات وكلمات التجيع كنوع من أنواع التعزيز الإيجابي. منح الطالبات حرية الاختيار
من أهم العوامل التي تساعد الطالبات على تعزيز ثقتهن بأنفسهن وتحسن مستواهن الدراسي هو منح الطالبات حرية الاختيار في الأنشطة اللاتي يرغبن في الاشتراك بها، أو في طريقة تأديتهن للاختبارات المدرسية، أو اختيار موضوعًا تراه هامًا وترغب في مناقشته، أو تحديد الموضوع اللاتي ترغبن في توجيه أسئلة فيه من أجل إظهار قدراتهن ونقاط قوتهن.
خطة علاجية للطالبات الضعيفات
#1
هنا خطة علاجية للطالبات الضعيفات
خطة علاجية لطالبات
479. 5 KB · المشاهدات: 40, 386
معلومات العضو
#2
ماتفتح عندي ومحتااااجتهااا بلييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييز
#3
انا بعد مافتحت ؟؟
#4
سلمت يمناك يعلها ماتمسها النار
#6
لاحرمتي أجرها ياغاليتي
#7
تحياتي تقبل مروري وتسلم على الطرح الرائع
#8
الله يْعُطْيَكِ آَلِفَ عْآَفْيُهَ
#9
جزاك الله خيراً
وبارك فيك وجعله بموازين حسناتك
وحقق لك مناك ومرادك بالدنيا والاخرة
وغفر لك ولوالديك. #10
الله يجزاك الجنة
#11
سلمت يداك عمل رائع ومميز
#12
جزاك الله خيرا ونفع بما كتبت وقدمت لكن بحسب مافهمت من الملف أن هذا البرنامج للصف الثالث وهو لايناسب طلاب وطالبات الصف السادس. #13
#14
جزيت خيرا كثيرا مباركا
#15
يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو
#16
الله يعطيكم العافيه وجزاكم الله خير
#17
مشكورة يا قلبي جزاك الله خير
و ألبسك لباس الصحة العافية واصلح لكِ زوجك و ذريتك..
#18
بس بغيت اسالك الملف يناسب طالبات الصف الأول ابتدائي ؟
يا ليت تفيديني وشكراً
#20
مجهود رائع ما شاء الله بارك الله لك وفيك وغفرلك واسعدك الله في الداريين
في حالة وجود أخطاء في واجبات الطالبات الضعيفات يجب تصحيح تلك الأخطاء. في حالة ملاحظة تحسن المستوى الدراسي للطالبات يجب تكرميهن من أجل تشجعيهن. التنويع في الوسائل التعليمية التي يتم الاستعانة بها خلال التدريس، بما يجذب انتباه الطالبات ويساعد على توصيل المعلومات لهن بسهولة. عدم زيادة مدة الشرح عن 20 دقيقة حتى تستطيع الطالبات التركيز بعد هذه الفترة. الحرص على وجود احترام ومودة وحب بين الطالبات ومعلمتهن، فذلك أحد أهم العوامل التي تساعد على تحسين المستوى الأكاديمي للطالبات. اللجوء إلى الألعاب الجماعية المتعلقة بالمادة التعليمية والتي تزيد من المنافسة الإيجابية بين الطالبات في الفصل. بعض النصائح التي تساعد على تحفيز الطالبات
خلق بيئة تعليمية إيجابية
المعلمة هي الشخص المسئول عن خلق بيئة تعليمية إيجابية داخل الفصل فهي التي تساعد الطالبات على التركيز معها إذا كانت معلمة نشيطة وتبدي اهتمام بالطالبات وحريصة على توصيل المعلومات لهن ذلك يحبب الطالبات فيها ويزيد من تركيزهن معها أثناء الشرح؛ كما أنها تزيد من ثقة الطالبات بأنفسهن مهما كانت إجاباتهن خاطئة فهن يستطعن تخطي الأمر واستيعاب الخطأ وتصويبه. تقوية العلاقة مع الطالبات
العلاقة التي تنشئها المعلمة مع الطالبات داخل الفصل تساعدها في جذب الانتباه بصورة أكبر من غيرها حيث أنها تقوم بالمناقشات مع الطالبات لاستكشاف شخصيتهن وذلك يساعدها على التوصل لأفضل الطرق التي تتناسب معهن والتي تتناسب مع شخصيتهن وقدرتهن على الاستيعاب.
كاتب الموضوع رسالة باسند مستشارة اشتياق -الام الروحية لاشتياق تاريخ التسجيل: 17/01/2014 عدد المشاركات: 49845 نقاط التقييم: 71311 بلد الاقامة: سويسرا علم بلدك: موضوع: الممالك السورية القديمة الثلاثاء فبراير 07, 2017 11:40 pm [size=32]الممالك ال[/size] سورية القديمة مملكة ماري هي إحدى الممالك السورية القديمة التي ازدهرت في الألف الثالث قبل الميلاد. علم “الثورة” ليس علم “انتداب”، انه علم سوريا القديم،اليك البرهان – سوريات. وذكر علماء الآثار والمراجع التاريخية والباحثون أن حضارة مزدهرة أنارت بتطورها وقوانينها وتجارتها العالم القديم هي مملكة ماري التي قامت في سورية حوالي عام 29000 قبل الميلاد. وكان تأسيس هذه المملكة عن طريق سلطة اجتماعية وسياسية ملكية كان لها حضور قوي وموقع دعم في المنطقة على نهر الفرات في سورية، فقامت حضارة عريقة متأصلة ارتقت بين الحضارات هي ماري. وكان لمدينة ماري عاصمة المملكة دورا هاما في الطريق التجاري الذي يتبع مسلك الفرات في سورية الداخلية. ويعتقد أن الخارطة الجغرافية المتغيرة للمنطقة آنذاك حفزت نشوء كثير من المدن الجديدة في سورية امتدادا من الساحل إلى الداخل وفي بلاد الجزيرة السورية وما بين النهرين، فكانت ماري ميناء على نهر الفرات ترتبط مع النهر بقناة مجهزة للملاحة النهرية واستقبال المراكب والسفن التجارية، فكانت ماری صلة الوصل بين الطرفين فهي تتوسط المسافة بينهم، فقامت وازدهرت حضارة من أهم الحضارات القديمة لذلك اعتني بعاصمة المملكة وهي مدينةماري ومرافقها لتكون أحد أهم الحضارات المتطورة.
علم “الثورة” ليس علم “انتداب”، انه علم سوريا القديم،اليك البرهان – سوريات
تاريخ النشر: 01/01/2012
الناشر: دار نينورتا للنشر والتوزيع
النوع: ورقي غلاف عادي
توفر الكتاب: نافـد (بإمكانك إضافته إلى عربة التسوق وسنبذل جهدنا لتأمينه)
نبذة الناشر: لأول مرة نقف أمام هذا الفهم الموسوعي لعلم التاريخ وينعكس عملياً في إعادة صياغة تاريخ سوريا والعرب. Syria Flag | علم دولة بشار الأسد سوريا 🇸🇾 | علم سورية يرفرف فوق | علم سوريا القديم - YouTube. يقول الدكتور داوود في مقدمة كتابه الأول: إن التاريخ في أبسط تعريف له هو سجل لنشاط الإنسان المادي والفكري في تطوره ضمن شروط وجوده، إنه بالتالي كل شيء، فهو الفكر والفنون واللغة والدين والاقتصاد... والإنتاج وأدواته، وهو الطبيعة والجغرافيا والمناخ في علاقتها التبادلية مع الإنسان. وعندما يصبح التاريخ هوية، فإن كل ما يمسخه يمسخها، وكل ما يؤصله يؤصلها. لم يلق تاريخ شعب من الشعوب من ضروب المسخ والتشويه والتزوير والتشويه مثل ما لقيه تاريخ الأمة العربية وسوريا على وجه الخصوص، على أيدي الطامعين بها في القرون الأخيرة، وإن أي باحث مقدام يضع الأمانة العلمية نصب عينيه قد كشف مكامن هذا التزوير وأصحاب الموضوعية كثيرون في الشرق والغرب، وما دام المؤرخ ملتزماً بعناصر كتابة التاريخ (والتي تضم علوم الانتروبولوجيا من آثار ووثائق وعادات، ولغة وعلم الألسنيات، وعلم الكرونولوجيا لتحديد زمن الحدث التاريخي وزمن الآثار، بالإضافة إلى العلوم المساعدة كالجغرافيا والمناخ والمنطق)، فهو مؤرخ ملتزم بالحقيقة.
Syria Flag | علم دولة بشار الأسد سوريا 🇸🇾 | علم سورية يرفرف فوق | علم سوريا القديم - Youtube
في حين كانت الدولة السورية في زمن العاصمة آشور تعرف المدن والقلاع والعربات. وإن ما دعوه ملكاً لم يكن سوى زعيماً على عشيرة أو سبط من الأسباط. - إن الحدود بين مواقعها عبارة عن مراعي، كالبلوطة وشجرة البطم وعين جدي، أو كومة من الحجارة (جلعاد) أو حدود إقامة أشخاص كيساكر ودان…
- إن مسرح أحداثها لم يتجاوز اليمن، وهذا ما أكده الكثيرون من الباحثين اليوم. - ميز الكتاب بين مصر وادي النيل وبين عشيرة مصريم التوراتية في اليمن. - أثبت مساحة (الأرض الموعودة) بالذراع حسب التوراة وليست بين مصر وسوريا كما أصبح في التزوير، كما أن لا علاقة ليهود العالم الذين غالبيتهم الساحقة من الخزر بابراهيم ولا بموسى أينما كانت الأرض التي سكنتها ذريتهم. كما أن ما دعوه (عبراني) ليس إلا تسمية لحالة رعوية تعبر عن عبور من أرض إلى أرض وليس عن شعب ولا أمة.
؟
واذا كان الجواب نعم.. لنتفق اذا على ان تاريخ سوريا هو الاخر لم يبدأ الا بحكم الاسد.. وان سوريا لم تكن موجودة قبل حكمه ايضا.. وهكذا تصبح "سوريا الاسد " تسمية رسمية بامتياز..! مع تحيات مجنون